九十二學年度第二學期二年級閩南語課程計劃

九十二學年度第二學期二年級閩南語課程計劃二年級下學期之學習目標1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.培養(yǎng)聽與說的能力。4.認念TLPA音標「c」、「ch」、「s」。5.具備聽辨五官及水果名稱的能力。6.了解「好笑神，得人疼」的意義，並培養(yǎng)學生彬彬有禮、面帶微笑的態(tài)度7.配合音樂教學，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感8.熟念並能運用本課短語詞。9.認念羅馬音標：「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」。10.培養(yǎng)與人分享的美德。11.了解良好的人際關係對自己的好處。12.配合音樂教學，培養(yǎng)小朋友的節(jié)奏感。13.建立聽、說臺語日常用語的能力。14.能正確讀出課文。15.了解本課文意。16.認念羅馬音標母音「an」「iau」「im」。17.培養(yǎng)學生尊重生命的觀念。18.培養(yǎng)學生環(huán)保意識。19.會吟唱詩歌。20.了解語詞意義及正確發(fā)音。21.認識羅馬拼音：「ia」、「iann」、「iah」。22.了解老鼠的生態(tài)及可能傳染的疾病。23.培養(yǎng)注重環(huán)境衛(wèi)生的觀念。24.從說唱中培養(yǎng)節(jié)奏感。25.認識TLPA音標系統(tǒng)中的子音：「ong、iong、ian」26.能體會臺語音韻之美，加深對母語的喜愛和認同。27.能認識臺灣的夜市，體會休閒生活的情趣。28.學習入聲的念法：「ah」、「eh」、「ioh」。29.養(yǎng)成學生做家事的習慣，並教導學生注重環(huán)境衛(wèi)生。30.培養(yǎng)學生環(huán)保的觀念。31.配合音樂教學，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。(二)二年級下學期九年一貫閩南語課程各單元內涵分析週次實施期間統(tǒng)整主題主題單元名稱數(shù)

(1)分段能力指標學習目標教學策略與重點評量方法教學資源十大基本能力相關領域、六大議題能力指標準備週一2/8│2/14阿花也1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段，以增進說話能力。3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-6能自行蒐集臺灣閩南語口頭語言教材。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力3-1-14能運用閩南語為家人與同學讀出文章3-1-22能運用臺灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-2-36能辨認臺灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否3-2-3能應用標音符號系統(tǒng)查閱工具書。3-2-11具有運用閩南語，發(fā)音流利而熟練的能力4-1-1培養(yǎng)初步認讀能力4-1-4能朗讀各種文章，認識各種文題4-1-10能理解閱讀過程中所得到之資料4-1-13在閱讀過程中領會閱讀尊重別人的重要4-1-20讀懂不同語境中之句子1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.培養(yǎng)聽與說的能力。4.認念TLPA音標「c」、「ch」、「s」。5.具備聽辨五官及水果名稱的能力。6.了解「好笑神，得人疼」的意義，並培養(yǎng)學生彬彬有禮、面帶微笑的態(tài)度。7.配合音樂教學，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。1.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。2.認念語詞時應注意學生的發(fā)音，並利用造句加強語詞應用。3.學生發(fā)表時教師應隨時提示，協(xié)助表達。4.注意發(fā)音方式與嘴型。5.以實物教學、遊戲、反覆的聽說練習，達到熟練運用的目的。6.可用話劇表演的方式表達，但應要求盡量使用臺語。7.運用團體遊戲與節(jié)奏練習，增加學習趣味。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.課文句型卡5.音標卡6.水果實物及五官圖片7.鈴鼓、響板或木魚等敲擊樂器四、表達、溝通與分享。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題。◎資訊教育4-3-21能利用電腦及其他科技產(chǎn)品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料蒐集及組織。二2/15│2/21阿花也1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段，以增進說話能力。3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-6能自行蒐集臺灣閩南語口頭語言教材。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力3-1-14能運用閩南語為家人與同學讀出文章3-1-22能運用臺灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-2-36能辨認臺灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否3-2-3能應用標音符號系統(tǒng)查閱工具書。3-2-11具有運用閩南語，發(fā)音流利而熟練的能力4-1-1培養(yǎng)初步認讀能力4-1-4能朗讀各種文章，認識各種文題4-1-10能理解閱讀過程中所得到之資料4-1-13在閱讀過程中領會閱讀尊重別人的重要4-1-20讀懂不同語境中之句子1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.培養(yǎng)聽與說的能力。4.認念TLPA音標「c」、「ch」、「s」。5.具備聽辨五官及水果名稱的能力。6.了解「好笑神，得人疼」的意義，並培養(yǎng)學生彬彬有禮、面帶微笑的態(tài)度。7.配合音樂教學，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。1.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。2.認念語詞時應注意學生的發(fā)音，並利用造句加強語詞應用。3.學生發(fā)表時教師應隨時提示，協(xié)助表達。4.注意發(fā)音方式與嘴型。5.以實物教學、遊戲、反覆的聽說練習，達到熟練運用的目的。6.可用話劇表演的方式表達，但應要求盡量使用臺語。7.運用團體遊戲與節(jié)奏練習，增加學習趣味。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.課文句型卡5.音標卡6.水果實物及五官圖片7.鈴鼓、響板或木魚等敲擊樂器四、表達、溝通與分享。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題?！蛸Y訊教育4-3-21能利用電腦及其他科技產(chǎn)品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料蒐集及組織。三2/22│2/28阿花也1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段，以增進說話能力。3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-6能自行蒐集臺灣閩南語口頭語言教材。3-1-12建立運用閩南語與教師進行教學問答與交談的能力3-1-14能運用閩南語為家人與同學讀出文章3-1-22能運用臺灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-2-36能辨認臺灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否3-2-3能應用標音符號系統(tǒng)查閱工具書。3-2-11具有運用閩南語，發(fā)音流利而熟練的能力4-1-1培養(yǎng)初步認讀能力4-1-4能朗讀各種文章，認識各種文題4-1-10能理解閱讀過程中所得到之資料4-1-13在閱讀過程中領會閱讀尊重別人的重要4-1-20讀懂不同語境中之句子1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.培養(yǎng)聽與說的能力。4.認念TLPA音標「c」、「ch」、「s」。5.具備聽辨五官及水果名稱的能力。6.了解「好笑神，得人疼」的意義，並培養(yǎng)學生彬彬有禮、面帶微笑的態(tài)度。7.配合音樂教學，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。1.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。2.認念語詞時應注意學生的發(fā)音，並利用造句加強語詞應用。3.學生發(fā)表時教師應隨時提示，協(xié)助表達。4.注意發(fā)音方式與嘴型。5.以實物教學、遊戲、反覆的聽說練習，達到熟練運用的目的。6.可用話劇表演的方式表達，但應要求盡量使用臺語。7.運用團體遊戲與節(jié)奏練習，增加學習趣味。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.課文句型卡5.音標卡6.水果實物及五官圖片7.鈴鼓、響板或木魚等敲擊樂器四、表達、溝通與分享。八、運用科技與資訊。十、獨立思考與解決問題?！蛸Y訊教育4-3-21能利用電腦及其他科技產(chǎn)品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料收集及組織。四2/29│3/6箍仔粿1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-3培養(yǎng)聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。1-1-4培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-15能先想再說，用閩南語表達語言禮貌2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化。3-1-2能利用標音符號系統(tǒng)提升聽說能力。3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-15能具備運用閩南語表達語言禮貌與思維的初步能力3-1-19建立運用閩南語關懷別人，與人主動溝通的方式3-1-27能主動向父母兄弟姊妹學習臺灣閩南語的一般生活口語詞彙4-1-3培養(yǎng)閱讀閩南語的興趣4-1-5能了解文章之主旨5-1-3能運用學過的字詞，造出通順的句子1.能以正確的語調朗讀課文，並了解其意義。2.熟念並能運用本課短語詞。3.認念羅馬音標：「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」。4.培養(yǎng)與人分享的美德。5.了解良好的人際關係對自己的好處。6.配合音樂教學，培養(yǎng)小朋友的節(jié)奏感。1.朗讀課文時，應注意學生的發(fā)音和語調，斟酌配合簡單節(jié)奏。2.帶念時，可加入圖片或動作，以幫助學生了解運用。3.注意「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」的發(fā)音方式與嘴型。4.培養(yǎng)學生友愛的精神，有東西常與人分享。5.培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)揮友愛的情操。6.感受節(jié)奏、音韻之美。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文情境圖及教學CD。2.語詞卡、實物或圖片。3.音標卡四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。◎資訊教育4-3-21能利用電腦及其他科技產(chǎn)品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料收集及組織。◎兩性教育1-2-1學習表現(xiàn)自我特質。2-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見及感受，不受性別的限制。五3/7│3/13箍仔粿1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-3培養(yǎng)聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。1-1-4培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-15能先想再說，用閩南語表達語言禮貌2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化。3-1-2能利用標音符號系統(tǒng)提升聽說能力。3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-15能具備運用閩南語表達語言禮貌與思維的初步能力3-1-19建立運用閩南語關懷別人，與人主動溝通的方式3-1-27能主動向父母兄弟姊妹學習臺灣閩南語的一般生活口語詞彙4-1-3培養(yǎng)閱讀閩南語的興趣4-1-5能了解文章之主旨5-1-3能運用學過的字詞，造出通順的句子1.能以正確的語調朗讀課文，並了解其意義。2.熟念並能運用本課短語詞。3.認念羅馬音標：「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」。4.培養(yǎng)與人分享的美德。5.了解良好的人際關係對自己的好處。6.配合音樂教學，培養(yǎng)小朋友的節(jié)奏感。1.朗讀課文時，應注意學生的發(fā)音和語調，斟酌配合簡單節(jié)奏。2.帶念時，可加入圖片或動作，以幫助學生了解運用。3.注意「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」的發(fā)音方式與嘴型。4.培養(yǎng)學生友愛的精神，有東西常與人分享。5.培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)揮友愛的情操。6.感受節(jié)奏、音韻之美。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文情境圖及教學CD。2.語詞卡、實物或圖片。3.音標卡四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題?！蛸Y訊教育4-3-21能利用電腦及其他科技產(chǎn)品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料蒐集及組織?！騼尚越逃?-2-1學習表現(xiàn)自我特質。2-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見及感受，不受性別的限制。六3/14│3/20箍仔粿1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力。1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-3培養(yǎng)聽辨閩南語語言禮貌的初步能力。1-1-4培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-15能先想再說，用閩南語表達語言禮貌2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化。3-1-2能利用標音符號系統(tǒng)提升聽說能力。3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-15能具備運用閩南語表達語言禮貌與思維的初步能力3-1-19建立運用閩南語關懷別人，與人主動溝通的方式3-1-27能主動向父母兄弟姊妹學習臺灣閩南語的一般生活口語詞彙4-1-3培養(yǎng)閱讀閩南語的興趣4-1-5能了解文章之主旨5-1-3能運用學過的字詞，造出通順的句子1.能以正確的語調朗讀課文，並了解其意義。2.熟念並能運用本課短語詞。3.認念羅馬音標：「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」。4.培養(yǎng)與人分享的美德。5.了解良好的人際關係對自己的好處。6.配合音樂教學，培養(yǎng)小朋友的節(jié)奏感。1.朗讀課文時，應注意學生的發(fā)音和語調，斟酌配合簡單節(jié)奏。2.帶念時，可加入圖片或動作，以幫助學生了解運用。3.注意「in」、「inn」、「l」、「g」、「j」的發(fā)音方式與嘴型。4.培養(yǎng)學生友愛的精神，有東西常與人分享。5.培養(yǎng)良好生活習慣，發(fā)揮友愛的情操。6.感受節(jié)奏、音韻之美。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文情境圖及教學CD。2.語詞卡、實物或圖片。3.音標卡四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題。◎資訊教育4-3-21能利用電腦及其他科技產(chǎn)品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料蒐集及組織?！騼尚越逃?-2-1學習表現(xiàn)自我特質。2-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見及感受，不受性別的限制。七3/21│3/27觀游魚1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-5能使用自己的臺灣閩南語口頭語言，並請師長指導3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確3-1-9能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句3-1-18能以閩南語簡易的吟誦古今詩文3-1-19建立運用閩南語關懷別人，與人主動溝通的方式3-1-27能運用臺灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣4-1-1培養(yǎng)初步認讀能力4-1-2培養(yǎng)良好的閱讀習慣4-1-5能了解文章之主旨4-1-15從閱讀中了解閩南語之美1.建立聽、說臺語日常用語的能力。2.能正確讀出課文。3.了解本課文意。4.認念羅馬音標母音「an」「iau」「im」。5.培養(yǎng)學生尊重生命的觀念。6.培養(yǎng)學生環(huán)保意識。7.會吟唱詩歌。1.練習相關語詞的聽與說。2.注意學生發(fā)音的方式與嘴型。3.能說出本課大意。4.引導學生以魚的觀點，去思考魚的感覺。5.教導學生愛護環(huán)境，保護環(huán)境，做好環(huán)保。6.會吟唱本詩。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文情境圖2.音標卡二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。九、主動探索與研究。◎環(huán)境教育1-1-1能運用五官來探究環(huán)境中的事物。3-1-1經(jīng)由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環(huán)境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。八3/28│4/3觀游魚1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-5能使用自己的臺灣閩南語口頭語言，並請師長指導3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確3-1-9能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句3-1-18能以閩南語簡易的吟誦古今詩文3-1-19建立運用閩南語關懷別人，與人主動溝通的方式3-1-27能運用臺灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣4-1-1培養(yǎng)初步認讀能力4-1-2培養(yǎng)良好的閱讀習慣4-1-5能了解文章之主旨4-1-15從閱讀中了解閩南語之美1.建立聽、說臺語日常用語的能力。2.能正確讀出課文。3.了解本課文意。4.認念羅馬音標母音「an」「iau」「im」。5.培養(yǎng)學生尊重生命的觀念。6.培養(yǎng)學生環(huán)保意識。7.會吟唱詩歌。1.練習相關語詞的聽與說。2.注意學生發(fā)音的方式與嘴型。3.能說出本課大意。4.引導學生以魚的觀點，去思考魚的感覺。5.教導學生愛護環(huán)境，保護環(huán)境，做好環(huán)保。6.會吟唱本詩。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文情境圖2.音標卡二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。九、主動探索與研究?！颦h(huán)境教育1-1-1能運用五官來探究環(huán)境中的事物。3-1-1經(jīng)由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環(huán)境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。九4/4│4/10觀游魚1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確2-1-16透過閩南語口語學習，認識閩南文化3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-5能使用自己的臺灣閩南語口頭語言，並請師長指導3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確3-1-9能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句3-1-18能以閩南語簡易的吟誦古今詩文3-1-19建立運用閩南語關懷別人，與人主動溝通的方式3-1-27能運用臺灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣4-1-1培養(yǎng)初步認讀能力4-1-2培養(yǎng)良好的閱讀習慣4-1-5能了解文章之主旨4-1-15從閱讀中了解閩南語之美1.建立聽、說臺語日常用語的能力。2.能正確讀出課文。3.了解本課文意。4.認念羅馬音標母音「an」「iau」「im」。5.培養(yǎng)學生尊重生命的觀念。6.培養(yǎng)學生環(huán)保意識。7.會吟唱詩歌。1.練習相關語詞的聽與說。2.注意學生發(fā)音的方式與嘴型。3.能說出本課大意。4.引導學生以魚的觀點，去思考魚的感覺。5.教導學生愛護環(huán)境，保護環(huán)境，做好環(huán)保。6.會吟唱本詩。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文情境圖2.音標卡二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。九、主動探索與研究?！颦h(huán)境教育1-1-1能運用五官來探究環(huán)境中的事物。3-1-1經(jīng)由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環(huán)境條件。4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。十4/11│4/17評量週十一4/18│4/24鳥鼠仔1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-14能用閩南語關懷別人，與人主動溝通。3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。3-1-9能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力。3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-15能具備運用閩南語表達語言禮貌與思維的初步能力3-1-16具有運用閩南語介紹或描述各種人實地事物的基本能力3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-1-27能主動向父母兄弟姊妹學習臺灣閩南語的一般生活口語詞彙4-1-2培養(yǎng)良好的閱讀習慣4-1-5能了解文章之主旨4-1-6能正確使用閩南語之語詞4-1-9利用圖書館查詢資料，培養(yǎng)自學能力5-1-16培養(yǎng)主動學習語文擴充知識的態(tài)度和習慣1.能正確的朗讀課文。2.能了解課文大意。3.語詞意義及正確發(fā)音。4.羅馬拼音：「ia」、「iann」、「iah」。5.老鼠的生態(tài)及可能傳染的疾病。6.注重環(huán)境衛(wèi)生的觀念。7.說唱中培養(yǎng)節(jié)奏感。1.朗讀課文時，應注意學生的發(fā)音和語調。2.學生發(fā)表時，教師應隨時提示，協(xié)助表達。3.帶念時可加入動作或手勢，幫助學生了解。4.注意「ia」、「iann」、「iah」的發(fā)音方式與嘴型。5.了解老鼠會傳染疾病及防治的方法。6.注重自家的乾淨，不讓老鼠有藏身之處。7.感受節(jié)奏、音韻之美。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.音標卡5.相關書籍、上網(wǎng)查詢6.生活環(huán)境7教學CD二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。◎兩性教育2-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見跟感受，不受性別的限制。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。2-4-2適當表達自己對他人的情感?！蛸Y訊教育5-3-3能針對問題提出解決的方案。十二4/25│5/1鳥鼠仔1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-14能用閩南語關懷別人，與人主動溝通3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。3-1-9能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-15能具備運用閩南語表達語言禮貌與思維的初步能力3-1-16具有運用閩南語介紹或描述各種人實地事物的基本能力3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-1-27能主動向父母兄弟姊妹學習臺灣閩南語的一般生活口語詞彙4-1-2培養(yǎng)良好的閱讀習慣4-1-5能了解文章之主旨4-1-6能正確使用閩南語之語詞4-1-9利用圖書館查詢資料，培養(yǎng)自學能力5-1-16培養(yǎng)主動學習語文擴充知識的態(tài)度和習慣1.能正確的朗讀課文。2.能了解課文大意。3.語詞意義及正確發(fā)音。4.羅馬拼音：「ia」、「iann」、「iah」。5.老鼠的生態(tài)及可能傳染的疾病。6.注重環(huán)境衛(wèi)生的觀念。7.說唱中培養(yǎng)節(jié)奏感。1.朗讀課文時，應注意學生的發(fā)音和語調。2.學生發(fā)表時，教師應隨時提示，協(xié)助表達。3.帶念時可加入動作或手勢，幫助學生了解。4.注意「ia」、「iann」、「iah」的發(fā)音方式與嘴型。5.了解老鼠會傳染疾病及防治的方法。6.注重自家的乾淨，不讓老鼠有藏身之處。7.感受節(jié)奏、音韻之美。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.音標卡5.相關書籍、上網(wǎng)查詢6.生活環(huán)境7教學CD二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解。◎兩性教育2-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見跟感受，不受性別的限制。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。2-4-2適當表達自己對他人的情感。◎資訊教育5-3-3能針對問題提出解決的方案。十三5/2│5/8鳥鼠仔1-1-1培養(yǎng)聆聽的能力1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。1-1-4培養(yǎng)聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句。2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-14能用閩南語關懷別人，與人主動溝通3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化3-1-8學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。3-1-9能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-15能具備運用閩南語表達語言禮貌與思維的初步能力3-1-16具有運用閩南語介紹或描述各種人實地事物的基本能力3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-1-27能主動向父母兄弟姊妹學習臺灣閩南語的一般生活口語詞彙4-1-2培養(yǎng)良好的閱讀習慣4-1-5能了解文章之主旨4-1-6能正確使用閩南語之語詞4-1-9利用圖書館查詢資料，培養(yǎng)自學能力5-1-16培養(yǎng)主動學習語文擴充知識的態(tài)度和習慣1.能正確的朗讀課文。2.能了解課文大意。3.語詞意義及正確發(fā)音。4.羅馬拼音：「ia」、「iann」、「iah」。5.老鼠的生態(tài)及可能傳染的疾病。6.注重環(huán)境衛(wèi)生的觀念。7.說唱中培養(yǎng)節(jié)奏感。1.朗讀課文時，應注意學生的發(fā)音和語調。2.學生發(fā)表時，教師應隨時提示，協(xié)助表達。3.帶念時可加入動作或手勢，幫助學生了解。4.注意「ia」、「iann」、「iah」的發(fā)音方式與嘴型。5.了解老鼠會傳染疾病及防治的方法。6.注重自家的乾淨，不讓老鼠有藏身之處。7.感受節(jié)奏、音韻之美。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.音標卡5.相關書籍、上網(wǎng)查詢6.生活環(huán)境7教學CD二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解?！騼尚越逃?-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見跟感受，不受性別的限制。2-2-4學習在團體中兩性共同合作以解決問題。2-4-2適當表達自己對他人的情感?！蛸Y訊教育5-3-3能針對問題提出解決的方案。十四5/9│5/15踅夜市2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句2-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-26能辨認臺灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否4-1-5能了解文章之主旨4-1-6能正確使用閩南語之語詞4-1-15從閱讀中瞭解閩南語之美5-1-17培養(yǎng)隨時用閩南語發(fā)問的習慣1.以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.能熟念並活用本課短語。4.認識TLPA音標系統(tǒng)中的子音：「ong、iong、ian」5.能體會臺語音韻之美，加深對母語的喜愛和認同。6.能認識臺灣的夜市，體會休閒生活的情趣。1.朗讀課文時，應注意學生之語調發(fā)音和表情，能和課文意境結合。2.學生發(fā)表時，教師隨時提示，協(xié)助學生正確的表達。3.以替換語詞的方式來增加練習說話的機會。4.強調「ong、iong、ian」的發(fā)音方式。5.引導學生發(fā)現(xiàn)課文押韻的情形，並找出押韻的字。6.引導學生認識夜市小吃及夜市的風貌。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.課文句型卡5.標音卡二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解?！騼尚越逃?-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見跟感受，不受性別的限制。2-4-2適當表達自己對他人的情感?！蛸Y訊教育5-3-3能針對問題提出解決的方案。十五5/16│5/22踅夜市2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句2-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-26能辨認臺灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否4-1-5能了解文章之主旨4-1-6能正確使用閩南語之語詞4-1-15從閱讀中瞭解閩南語之美5-1-17培養(yǎng)隨時用閩南語發(fā)問的習慣1.以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.能熟念並活用本課短語。4.認識TLPA音標系統(tǒng)中的子音：「ong、iong、ian」5.能體會臺語音韻之美，加深對母語的喜愛和認同。6.能認識臺灣的夜市，體會休閒生活的情趣。1.朗讀課文時，應注意學生之語調發(fā)音和表情，能和課文意境結合。2.學生發(fā)表時，教師隨時提示，協(xié)助學生正確的表達。3.以替換語詞的方式來增加練習說話的機會。4.強調「ong、iong、ian」的發(fā)音方式。5.引導學生發(fā)現(xiàn)課文押韻的情形，並找出押韻的字。6.引導學生認識夜市小吃及夜市的風貌。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.課文句型卡5.標音卡二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解?！騼尚越逃?-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見跟感受，不受性別的限制。2-4-2適當表達自己對他人的情感?！蛸Y訊教育5-3-3能針對問題提出解決的方案。十六5/23│5/29踅夜市2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-3能用閩南語簡單地向別人表白自我的生活。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句2-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力3-1-13能以自然的閩南語朗讀日常生活短文3-1-26能辨認臺灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否4-1-5能了解文章之主旨4-1-6能正確使用閩南語之語詞4-1-15從閱讀中瞭解閩南語之美5-1-17培養(yǎng)隨時用閩南語發(fā)問的習慣1.以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.能熟念並活用本課短語。4.認識TLPA音標系統(tǒng)中的子音：「ong、iong、ian」5.能體會臺語音韻之美，加深對母語的喜愛和認同。6.能認識臺灣的夜市，體會休閒生活的情趣。1.朗讀課文時，應注意學生之語調發(fā)音和表情，能和課文意境結合。2.學生發(fā)表時，教師隨時提示，協(xié)助學生正確的表達。3.以替換語詞的方式來增加練習說話的機會。4.強調「ong、iong、ian」的發(fā)音方式。5.引導學生發(fā)現(xiàn)課文押韻的情形，並找出押韻的字。6.引導學生認識夜市小吃及夜市的風貌。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.課文情境圖3.語詞卡4.課文句型卡5.標音卡二、欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)新。四、表達、溝通與分享。五、尊重、關懷與團隊合作。六、文化學習與國際了解?！騼尚越逃?-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見跟感受，不受性別的限制。2-4-2適當表達自己對他人的情感?！蛸Y訊教育5-3-3能針對問題提出解決的方案。十七5/30│6/5掃地1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段，以增進說話能力。3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-11能運用日常閩南語、以合適的方式與社區(qū)各種人士對談3-1-6能自行蒐集臺灣閩南語口頭語言教材3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力3-1-14能運用閩南語為家人與同學讀出文章3-1-22能運用臺灣閩南語說話能力兄弟姊妹或同學進行交談3-1-25能具有學習閩南語口頭表達的興趣3-1-36能辨認臺灣閩南語的語言與思惟互相搭配與否4-1-1培養(yǎng)初步認讀能力4-1-4能朗讀各種文章，認識各種文體4-1-10能理解閱讀過程中所得到之資訊。4-1-20讀懂不同語境之句子4-1-13在閱讀過程中領會尊重別人的重要。1.能以正確的語調讀出課文，並了解其意義。2.能了解本課語詞意義及正確發(fā)音。3.培養(yǎng)聽與說的能力。4.學習入聲的念法：「ah」、「eh」、「ioh」。5.養(yǎng)成學生做家事的習慣，並教導學生注重環(huán)境衛(wèi)生。6.培養(yǎng)學生環(huán)保的觀念。7.配合音樂教學，培養(yǎng)兒童的節(jié)奏感。1.帶念時可加入動作或手勢以幫助學生了解。2.認念語詞時應注意學生的發(fā)音，並利用造句加強語詞應用。3.學生發(fā)表時教師應隨時提示，協(xié)助學生表達。4.注意發(fā)音方式與嘴型。5.可用小組討論或自由發(fā)言的方式，但應要求使用臺語來表達。6.利用實際的對話或情境安排加強聽與說的機會，進而達到教學目標。7.運用團體遊戲與節(jié)奏練習，增加學習趣味。字形檢核聲調檢核寫字檢核口語評量仿作評量觀察評量態(tài)度評量1.課文CD2.語詞卡3.課文句型卡4.課文情境圖5.音標卡6.利用掃地時間指導正確的清掃方法7.鈴鼓、響板或木魚等敲擊樂器四、表達、溝通與分享。十、獨立思考與解決問題?！蛸Y訊教育4-3-21能利用電腦及其他科技產(chǎn)品，增進語文學習能力。4-3-22能利用各種檢索工具，做資料蒐集及組織?！騼尚越逃?-2-1學習表現(xiàn)自我特質。2-1-3適當?shù)谋磉_自己的意見及感受，不受性別的限制。十八6/6│6/12掃地1-1-2能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。2-1-1能初步運用閩南語表現(xiàn)自己與同伴的身體、能力、情緒與需求等。2-1-2養(yǎng)成願意說閩南語的心態(tài)。2-1-4能用閩南語表達感受、想像，欣賞語意明晰、用語簡鍊的語句。2-1-6能自行蒐集閩南語口頭語言教材2-1-7學會閩南語中的基本語音成分，並且能發(fā)音正確。2-1-8能運用閩南語說出流利自然的簡短生活語句2-1-9能運用閩南語以生活語言與家人、朋友輕鬆交談。2-1-10能運用日常閩南語，以合適的方式與社區(qū)各種人士對話。2-1-19能運用錄音機記錄自己或別人的口語語段，以增進說話能力。3-1-3能以簡單的標音符號系統(tǒng)表達自己對師友親人的心意。（例如母／父親節(jié)卡片）3-1-4能以簡單的標音符號系統(tǒng)認識鄉(xiāng)土語言文化。3-1-11能運用日常閩南語、以合適的方式與社區(qū)各種人士對談3-1-6能自行蒐集臺灣閩南語口頭語言教材3-1-12建立運用閩南語與交師進行教學問答與交談的能力3-1-14能運用閩南語為家人與同學讀出文章3-1-22能運用臺灣閩南