六年級(jí)下冊(cè)英語教案－Unit 6《Steve Jobs》｜教科版（廣州深圳）

/教案：六年級(jí)下冊(cè)英語教案－Unit6SteveJobs教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解故事內(nèi)容，把握SteveJobs的人物特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。2.能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞和句型介紹某人的職業(yè)、外貌特征以及喜好。3.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，了解SteveJobs的人物特點(diǎn)和貢獻(xiàn)。2.學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞和句型，能夠介紹某人的職業(yè)、外貌特征以及喜好。3.進(jìn)行聽力、口語、閱讀和寫作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞和句型，能夠介紹某人的職業(yè)、外貌特征以及喜好。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用英語進(jìn)行流暢的口語表達(dá)和寫作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶或光盤。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、筆記本、文具用品。教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.向?qū)W生介紹本單元的主題：SteveJobs，激發(fā)學(xué)生的好奇心。Step2:聽力訓(xùn)練1.播放故事音頻，學(xué)生跟隨錄音朗讀。2.學(xué)生聽故事，回答問題，理解故事內(nèi)容。Step3:口語訓(xùn)練1.分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生模仿故事中的對(duì)話。2.學(xué)生自主進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高口語表達(dá)能力。Step4:閱讀理解1.學(xué)生閱讀故事，回答問題，理解故事內(nèi)容。2.學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，提高閱讀能力。Step5:寫作訓(xùn)練1.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞和句型，寫一篇關(guān)于某人的介紹。2.學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行修改和評(píng)價(jià)。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計(jì)：1.板書課題：Unit6SteveJobs2.板書關(guān)鍵詞和句型，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于自己喜歡的老師的介紹，要求使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞和句型。課后反思：重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”。教學(xué)過程是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心部分，它直接影響著教學(xué)效果的好壞。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。下面是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）1.教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一單元學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：“上一單元我們學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，大家還記得我們學(xué)習(xí)了哪些動(dòng)物嗎？”2.然后，教師可以引入本單元的主題：SteveJobs。教師可以提出問題：“大家聽說過SteveJobs嗎？誰能告訴我他是誰？”通過提問激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本課的主題。Step2:聽力訓(xùn)練（10分鐘）1.教師播放故事音頻，學(xué)生跟隨錄音朗讀。教師可以選擇一個(gè)與SteveJobs相關(guān)的故事，讓學(xué)生通過聽力理解故事內(nèi)容。2.在聽力過程中，教師可以暫停錄音，提問學(xué)生關(guān)于故事內(nèi)容的問題，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。例如：“SteveJobs在故事中做了什么？他的夢(mèng)想是什么？”Step3:口語訓(xùn)練（10分鐘）1.教師可以將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，模仿故事中的對(duì)話。例如，學(xué)生可以選擇扮演SteveJobs，模仿他的言行舉止。2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，其他組員可以提出問題，扮演者需要用英語回答。通過這種方式，學(xué)生可以提高口語表達(dá)能力。Step4:閱讀理解（10分鐘）1.教師讓學(xué)生閱讀故事，要求學(xué)生回答一些關(guān)于故事的問題。例如：“SteveJobs是如何實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的？他在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中遇到了哪些困難？”2.學(xué)生完成閱讀理解后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享彼此的閱讀心得。通過討論，學(xué)生可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。Step5:寫作訓(xùn)練（10分鐘）1.教師可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)寫作任務(wù)。例如，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們的夢(mèng)想的作文，可以使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵詞和句型。2.學(xué)生在課堂上完成作文，教師可以提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生在寫作過程中，可以互相交流想法，互相幫助改正錯(cuò)誤。2.學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，找出需要改進(jìn)的地方。教師可以提問學(xué)生：“你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？你認(rèn)為怎樣才能更好地學(xué)習(xí)英語？”1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的調(diào)整在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過簡單的討論或問卷調(diào)查來了解學(xué)生對(duì)SteveJobs的預(yù)先知識(shí)。例如，教師可以提出問題：“誰能告訴我他們聽說過SteveJobs嗎？”、“你們認(rèn)為SteveJobs對(duì)我們的生活有什么影響？”這樣的問題可以幫助教師了解學(xué)生的背景知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)本課的興趣。2.聽力訓(xùn)練的深化3.口語訓(xùn)練的互動(dòng)性在口語訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，如小組辯論或角色扮演游戲。例如，教師可以讓學(xué)生分組討論SteveJobs的成功因素，并準(zhǔn)備進(jìn)行小組辯論。這樣的活動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。4.閱讀理解的探究性5.寫作訓(xùn)練的創(chuàng)新性在寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。例如，教師可以要求學(xué)生想象自己是SteveJobs，寫一封給年輕一代的信，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人生哲學(xué)。這樣的寫作任務(wù)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能夠幫助他們理解SteveJobs的個(gè)性和價(jià)值觀。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師需要不斷地觀察學(xué)