小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文單元作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)

語(yǔ)文—?上部編版第二單元

單元組織方式J自然單元口重組單元

序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

11.aoeP20,P21

22.iuUywP22,P23

課時(shí)33.bpmfP24,P25

信息44.dtn1P26,P27

55.gkhP28,P29

66.jqxP30,P31

77.zcsP32,P33

88.zhchshrP34,P35

9語(yǔ)文園地二P36,P37,P38,P39

二、單元分析

本單元是第一個(gè)拼音單元，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括6個(gè)單韻母，2個(gè)隔音

字母，21個(gè)聲母和10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，還穿插有兒歌、詞語(yǔ)及認(rèn)讀

字。課文提供了情境圖，這些圖既能表音，又能示圖，符合學(xué)生心理。

聯(lián)系生活呈現(xiàn)了相關(guān)的帶調(diào)音節(jié)，方便學(xué)生練習(xí)。安排了詞語(yǔ)的拼讀、

兒歌的朗讀，學(xué)生能運(yùn)用、鞏固所學(xué)拼音，與生活相結(jié)合。學(xué)習(xí)中要

以讀為主，以趣為先，幫助學(xué)生準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。要引導(dǎo)學(xué)生充分觀(guān)察

情境圖，看圖說(shuō)話(huà)，鼓勵(lì)自主發(fā)現(xiàn)拼音的音、形元素，引導(dǎo)根據(jù)圖畫(huà)

編故事，發(fā)展觀(guān)察能力、表達(dá)能力等。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

本單元作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)是：能正確認(rèn)讀并能在四線(xiàn)格上正確書(shū)寫(xiě)相

關(guān)單韻母、隔音字母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。掌握兩拼音節(jié)和三拼音

節(jié)的拼讀方法。能正確拼讀聲母和單韻母組成的音節(jié)。認(rèn)識(shí)“文”、

“數(shù)”等生字。能通過(guò)多種方式擺字母，記憶字母形體。能正確讀平、

翹舌聲母組成的音節(jié)，能區(qū)分形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞，能正

確拼讀音節(jié)詞，根據(jù)拼讀詞意做動(dòng)作，能將事物進(jìn)行分類(lèi)。能借助拼

音和圖畫(huà)認(rèn)讀詞語(yǔ)，初步學(xué)習(xí)量詞。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

分層設(shè)計(jì)作業(yè)。每課時(shí)均設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性作業(yè)”（面向全體，體現(xiàn)

課標(biāo)，題量2-4大題，要求學(xué)生必做）和“發(fā)展性作業(yè)”（體現(xiàn)個(gè)性

化，探究性、實(shí)踐性，題量為2-5大題，要求學(xué)生有選擇的完成）。

具體設(shè)計(jì)體系如下：

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體系

發(fā)展性作業(yè)

五、課時(shí)作業(yè)

1.aoe

基礎(chǔ)性作業(yè)

描一描，寫(xiě)一寫(xiě):

a

發(fā)展性作業(yè)

讀一讀：

一，—/V5.一，7、

oaoaooooeeee

，、，、VV/V

a---ae----eo----ao---o

e*---e—a----ao/----?aVe---a\z

轉(zhuǎn)盤(pán)中該填什么字母？

2.iuUyw

基礎(chǔ)性作業(yè)

看圖讀一讀:

發(fā)展性作業(yè)

連線(xiàn)：

寫(xiě)一寫(xiě):

3.bpmf

基礎(chǔ)性作業(yè)

讀一讀:

聽(tīng)廣播，像個(gè)6字bbb;爬山坡，像面小旗ppp；

摸小人，兩扇小門(mén)mmm；看佛像，一根拐杖f(wàn)ff。

拼一拼:

babababapapapapamamamamafafafafa

bopomofobipimibupumufu

發(fā)展性作業(yè)

連一連：

填一填：

()----a---mab----()-----bi

f----()----fuf——6——()

()----u---mup----()----pa

4.dtn1

基礎(chǔ)性作業(yè)

讀一讀：

寫(xiě)一寫(xiě):

t

發(fā)展性作業(yè)

拼一拼：

dedadidu

tetatitu

nenaninunu

lelalilulu

連一連：

大米土地馬媽媽我爸爸

tudiwomamababadamimd

5.gkh

基礎(chǔ)性作業(yè)

拼一拼，讀一讀：

g-u-a-guag-u-o—guo

k-u-a一kuah-u-a—hua

k-u-o一kuoh-u-o—huo

寫(xiě)一寫(xiě)：

hbdmnftk1gP

發(fā)展性作業(yè)

拼一拼，填一填:

k—u—o—()g——u一a)h—u—a一一*()

g-e)h—u-*())

組詞:

哥()弟（)

米)花（)

6.jqX

基礎(chǔ)性作業(yè)

拼一拼，讀一讀:

huxu11qixuduomijuhuxi

認(rèn)一認(rèn)，連一連:

瓜木西下

xiguaxiamu

發(fā)展性作業(yè)

填一填：

jU的韻母是（）。

qu的韻母是（）。

xu的韻母是（）。］

xid的韻母是（）。

mil的韻母是（）。

7.zcs

基礎(chǔ)性作業(yè)

讀一讀:

zziccissi

寫(xiě)一寫(xiě):

cuzxicisf

sizauseczi

字母有：

音節(jié)的有：

發(fā)展性作業(yè)

填一填：

z-----a-()C-----Uf()

z一u—()Z—U—o—()

s—uf()Z一Uf()

s一u一of()Z一U一Of()

連字成詞：

打西大木

瓜馬字人

8.zhchshr

基礎(chǔ)性作業(yè)

拼讀：

zhachasha

zhecheshere

zhuchushuru

zhuochuoshuo

發(fā)展性作業(yè)

練習(xí)繞口令：

sishisi,shlshishi

shlsishishisi

sishishisishi

語(yǔ)文園地二

基礎(chǔ)性作業(yè)

照樣子填空：

例：sa(s)(a)

zu()()

se()()

zuo()()()

cuo()()()

suo()()()

發(fā)展性作業(yè)

填一填:

)

)

六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)

選一選：

在正確的音節(jié)后邊畫(huà)“，在錯(cuò)誤的音節(jié)后邊畫(huà)“X”：

j—u-*ju()

X一tlfXU()

q一iifqii()

n一ufnu()

x一tlfxti()

1-Uflli()

照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)：

zi一(zhi)

ci一()

si—()

r■—()

七、作業(yè)的批改方式：

學(xué)生互批和教師自批相結(jié)合的方式。

八、作業(yè)完成時(shí)間：

每一課時(shí)基礎(chǔ)性作業(yè)5分鐘，拓展性作業(yè)10分鐘。單元質(zhì)量檢

測(cè)作業(yè)25分鐘。

九、設(shè)計(jì)意圖

在當(dāng)前“雙減”教育大背景下，要求教學(xué)提質(zhì)增效，作業(yè)設(shè)計(jì)與

評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)、提升教學(xué)質(zhì)量的重要方式。創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法，

是讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的必要手段，是真正意義上的減負(fù)提

質(zhì)。筆者針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，滿(mǎn)足不同學(xué)習(xí)情

況的學(xué)生，真正做到分層布置作業(yè)。基礎(chǔ)性作業(yè)的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)打牢四基

的重要性，拓展性作業(yè)和單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)的設(shè)計(jì)有易有難，既重視

基礎(chǔ)又重視能力的培養(yǎng)。所有題目的設(shè)計(jì)都從生活出發(fā)，貼近學(xué)生的

生活，又有對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的應(yīng)用。各個(gè)環(huán)節(jié)的題目可以根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選

做，基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只做簡(jiǎn)單題，其他同學(xué)也可以挑戰(zhàn)難題。

十、作業(yè)設(shè)計(jì)反思

從課堂反饋和課后反饋來(lái)看，65%的學(xué)生作業(yè)完成的非常好，

10%的學(xué)生在挑戰(zhàn)題上沒(méi)做，25%的學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，這些出現(xiàn)錯(cuò)誤的

學(xué)生，有幾個(gè)共同點(diǎn)，一是基礎(chǔ)不好；二是做題不細(xì)心，不認(rèn)真讀題,

眼高手低，不認(rèn)真，不仔細(xì)，語(yǔ)言表達(dá)能力不佳，部分學(xué)生不能從文

章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)等。通過(guò)學(xué)生互批和教師自批，揪出了部分

學(xué)生的錯(cuò)誤，并幫助他們改正過(guò)來(lái)。也幫助沒(méi)有做錯(cuò)的學(xué)生鞏固了學(xué)

過(guò)的知識(shí)。通過(guò)本單元課程的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)本單元作業(yè)掌握較好,

同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的興趣。而與我而言，讓我知道今后作業(yè)

還需要進(jìn)一步完善，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)方面要避免死板。應(yīng)該給予學(xué)生思考

的空間，能從文章中領(lǐng)悟道理，受到啟發(fā)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)

計(jì)方面盡量創(chuàng)設(shè)一些帶有切合學(xué)生生活情境的題型。每次作業(yè)的題量

不要過(guò)多，但要顧及到各個(gè)層次的學(xué)生。這樣才有利于所有學(xué)生的全

面發(fā)展，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)樂(lè)意完成作業(yè)的好習(xí)慣等。這都是今

后要完善的。

H■^一1、作業(yè)評(píng)價(jià)表

等級(jí)

評(píng)價(jià)指標(biāo)備注

ABC

A等：答案正確、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，語(yǔ)文綜合能