三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：三年級數(shù)學(xué)科優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)

劃

三年級數(shù)學(xué)科優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃教育要面向全體，注重學(xué)

生全面發(fā)展的同時(shí)，“齊步走，一刀切”弊端越來越清晰地

凸現(xiàn)出來。為了讓那些潛力巨大、學(xué)有余力的特長突出的

學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上得到更好的培養(yǎng)和發(fā)展特制定音樂優(yōu)

生輔導(dǎo)計(jì)劃。

一、培養(yǎng)目的

鑒于以上指導(dǎo)思想，對一部分特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行重

點(diǎn)培養(yǎng)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為把他們培養(yǎng)成為

“合格特長”的后備人才奠定基礎(chǔ)。養(yǎng)問題放在突出位置

二、輔導(dǎo)對象：陳露冉孟引李永成陳啟杰

三、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部

分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。由于這些學(xué)生

認(rèn)知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思

維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激

烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師

及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情

緒體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，

但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校

風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無

疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”

學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的

優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對

優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏

導(dǎo)

四、具體措施

1、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、

求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

3、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行〃創(chuàng)新〃教育，使

其具有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新

素質(zhì)。

4、進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各

種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

5、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起

來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及

時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)

重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

6、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)

步的目的。

7、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜?/p>

“捧”，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障

礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極

向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

8、教師每天給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練，要完成

一本課外書習(xí)題。

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)

劃

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃

XX一-XX年度第二學(xué)期【三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃】

一、班情分析：

本班人數(shù)并不是很多，但有十來個(gè)學(xué)生的成績還是比

較突出的，這幾位同學(xué)性格活潑開朗，樂于助人，深得老

師和同學(xué)的喜愛和信任。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成

學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)

異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為

他們脫穎而出創(chuàng)造條件，從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才,

為學(xué)校增光。

二、學(xué)生名單

梁琪昊、李子涵

三、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部

分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。但是他們的認(rèn)

知結(jié)構(gòu)、判斷能力和行為決策水平都有待提高，他們思維

活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈

的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及

學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒

體驗(yàn)，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。

優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們

的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能

否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞

產(chǎn)生很大影響。優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老

師、家長、同學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育

教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，

但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)【三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)

計(jì)劃】

四、具體措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向一一推薦有關(guān)名人的傳記讀物，

使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識自己的使

命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還

小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因?yàn)闆]有能力，只

是沒有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵(lì)。

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己一一幫助優(yōu)生超越某些具體的考

試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自

己求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的

課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地

發(fā)展自己。

3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起

來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及

時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)

重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)

步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜?/p>

“捧”，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致

嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要

讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)秀生輔導(dǎo)計(jì)劃

XX--XX年度第二學(xué)期

姓名：王淑華

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

篇一：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了三年級三、三和三3個(gè)班的數(shù)

學(xué)課程，在三個(gè)班級中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差距非常大，有些學(xué)生

的思維非?；钴S，數(shù)學(xué)思維也非常好。由于這三個(gè)班級的

學(xué)生，有百分之九十五的孩子都是外來民工子女，父母的

工作較茫，家長無暇到孩子的學(xué)習(xí)，隨著年級的升高，個(gè)

別家長已經(jīng)無法解答孩子提出來的問題了。僅有是課內(nèi)知

識以及滿足不了他們的要求了，他們需要吸收更多的知識。

因此，必須對三個(gè)班級的中的優(yōu)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，而對學(xué)

困生除了在教學(xué)過程中都時(shí)時(shí)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

外，還要利用課外時(shí)間對他們進(jìn)行課外的輔導(dǎo)。

二、優(yōu)生輔導(dǎo)對象：

三班：王祿漪魏君桓鄭建隆王潤澤【三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生

輔導(dǎo)計(jì)劃】

三班：劉月郝美林田浪王定鵬

三班：何家順毛凱鑫溫加豪王定志

三、優(yōu)秀的學(xué)生的輔導(dǎo)計(jì)劃如下：

1、優(yōu)等生幫助差等生，一對二這樣有利于優(yōu)等生的能

力的培養(yǎng)，以及思維的培養(yǎng)。

2、我還利用有限的時(shí)間，教優(yōu)等生低年級的奧數(shù)，這

樣可以培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生對數(shù)學(xué)的喜歡，以及更加熱愛學(xué)習(xí),

關(guān)注數(shù)學(xué)，更充分的發(fā)揮學(xué)生的思維能力。

3、我利用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的制度，提高優(yōu)等生做題目的準(zhǔn)

確率，這樣激發(fā)學(xué)生的潛力和實(shí)力。

4、我還在課后管理的時(shí)候，給優(yōu)等生出一、兩道奧數(shù)

的題目，來豐富他們的課外知識和課內(nèi)知識，以及理論與

實(shí)踐。

5、我又要學(xué)生中午1點(diǎn)10分到學(xué)校，進(jìn)行口算訓(xùn)練、

英語聽寫、練字。我班的學(xué)生的口算能力差，字寫得慘不

忍睹，還有他們的觀察能力，耐心和細(xì)心都不夠，我就利

用口算訓(xùn)練來提高學(xué)生的各方面的能力，還可以提高優(yōu)秀

的學(xué)生的心細(xì)度。

我班的優(yōu)等生很少，因此我的重點(diǎn)還是幫助差生。優(yōu)

等生還是提高他們的準(zhǔn)確率為主，于是我對優(yōu)秀的學(xué)生的

要求比較的高，但是他們還是這樣子的粗心，我就對他們

進(jìn)行了批評。我于是叫他們撿樹葉來提高他們對做題目的

細(xì)心程度。我教育時(shí)間并不太長久，對教育也不是很有獨(dú)

到的見解，但是我認(rèn)為教育是要通過磨練才能有豐富的經(jīng)

驗(yàn)。

總之，我盡最大的力量來幫助優(yōu)秀的學(xué)生上更高的一

個(gè)階段。

篇二：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)生狀況分析：

本年級有兩個(gè)班每個(gè)孩子都活潑可愛，他們純潔善良,

好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。本學(xué)期重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造良好的班級氛圍，使學(xué)生講文

明，懂禮貌，

學(xué)會寬容，學(xué)會與他人合作，使他們盡快的跟緊畢業(yè)

班的學(xué)習(xí)腳步，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為一名優(yōu)秀的、合格

的小學(xué)生。

二、優(yōu)生對象

三、輔導(dǎo)措施：

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向一推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使

其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識自己的使命。

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己一幫助優(yōu)生超越某些具體的考試

分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他優(yōu)秀的同學(xué)的比較，通過對自己

求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課

內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)

展自己。

3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起

來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及

時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)

重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)

步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍?/p>

捧〃，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重

的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他

們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人

篇三：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、了解掌握優(yōu)生的特點(diǎn)

他們的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績以及各種能力

比一般學(xué)生在這個(gè)年齡容易出現(xiàn)的毛病外，也存在著他們

作為老師的〃好學(xué)生〃、家長的〃好孩子〃所特有的一些毛病。

具體說來，〃優(yōu)生〃一般具有以下特點(diǎn)：

1、思想比較純正，行為舉止較文明，自我控制的能力

比較強(qiáng)，一般沒有重大的違紀(jì)現(xiàn)象。

2、求知欲較旺盛，知識接受能力也較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較

端正，學(xué)習(xí)方法較科學(xué)，成績較好。

3、長期擔(dān)任學(xué)生干部，表達(dá)能力、組織能力以及其它

工作能力都較強(qiáng)，在同學(xué)中容易形成威信。

4、課外涉及比較廣泛，愛好全面，知識面較廣。

5、由于智力狀況比較好，課內(nèi)學(xué)習(xí)較為輕松，因而容

易自滿，不求上進(jìn)。

6、長期處于學(xué)生尖子的位置，比較驕傲自負(fù)，容易產(chǎn)

生虛心。

7、有的〃優(yōu)生〃之間容易產(chǎn)生互相嫉妒、勾心斗角的狹

隘情緒和學(xué)習(xí)上的不正當(dāng)競爭。

二、輔導(dǎo)優(yōu)生的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。

2、了解學(xué)生在興趣、學(xué)習(xí)偏好、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

以及動(dòng)機(jī)等方面的情況。這些資料為教師制定活動(dòng)和計(jì)劃

時(shí)的依據(jù)，也是〃促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)的需要

〃

O

3、為尖子設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案

學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)新知識時(shí)，比其他學(xué)生花的時(shí)間少，他不

需要很多的練習(xí)就已經(jīng)理解新知識，因此，做的練習(xí)也少。

讓他們做那些已經(jīng)理解的題目就很多難讓學(xué)生體會到智力

活動(dòng)的樂趣。長此以往，反而可能在一定程度上降低學(xué)生

對于智力生活的敏感性。教師應(yīng)該備有不同層次介紹同一

主題的資料，采用向?qū)W生布置分組作業(yè)的方法，從眾多的

方案和活動(dòng)中選取與他們的知識、技能水平相當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，

指定他們完成。

4、解決學(xué)優(yōu)生心理問題：概述

學(xué)優(yōu)生在心理狀態(tài)上，易產(chǎn)生驕氣，居高臨下，聽不

進(jìn)半點(diǎn)批評，心理脆弱。在價(jià)值取向上，易產(chǎn)生唯我獨(dú)尊,

以自我為中心的個(gè)性傾向和價(jià)值取向，不把其他同學(xué)的感

覺、好惡、需要放在一定的位置；在行為方式上，由于始

終把自己當(dāng)學(xué)優(yōu)生，與一般同學(xué)不一樣，束縛了自己，娛

樂活動(dòng)不愿參加，集體勞動(dòng)怕吃苦。

5、鼓勵(lì)學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師，在幫助中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)中鍛

煉自己的思維、培養(yǎng)自己的能力。

篇四：三年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

為了使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖，以

帶動(dòng)起全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃：

一、基本情況：

我班學(xué)生多數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠遵

守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)爭上進(jìn)。但有個(gè)別學(xué)生有偏科現(xiàn)

象。根據(jù)當(dāng)前情況，在班級內(nèi)培養(yǎng)一批優(yōu)秀學(xué)生，帶動(dòng)整

個(gè)班級的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)整個(gè)集體的凝聚力，有著重要意

義。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)

生的內(nèi)在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定

優(yōu)生培養(yǎng)計(jì)劃如下：

二、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、要讓優(yōu)生在總體水平上有一個(gè)大的提高，克服偏科

現(xiàn)象。提高思想認(rèn)識，自覺主動(dòng)地參與到計(jì)劃中來。在老

師的指導(dǎo)下，糾正學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣。進(jìn)一步給每個(gè)學(xué)生

充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、

創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。

2、在主動(dòng)、積極的思維中，在豐富的情感活動(dòng)中，獲

得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、

富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生思考；

4、要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥

和講解，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成積極主動(dòng)地獲取知識的習(xí)慣。

明確前進(jìn)的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。

三、具體措施：

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性

在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，

要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)他們在實(shí)踐中主動(dòng)獲取

知識，形成能力。

2、開展豐富多彩的活動(dòng)

語文實(shí)踐活動(dòng)通過有計(jì)劃，有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐,

使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉，語文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要

與課內(nèi)教學(xué)密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學(xué)生樂于參

加?？梢园驯硌荩傎?，游戲引進(jìn)課堂也可以組織學(xué)生走

出課堂，

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：XX四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

第1篇：四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)情分析

1、幫扶的學(xué)生有：李新元、韓湘玉、張成瑞、江力全

等

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問,

善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強(qiáng)；

3、課堂積極發(fā)言，課后及時(shí)復(fù)習(xí)；

4、基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技

巧；

5、有一定的閱讀能力。

二、幫扶措施

1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴(kuò)大閱讀量；

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運(yùn)用能力的訓(xùn)練；

3、對個(gè)別突出的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)；

5、在每一次的檢測練習(xí)中，注重對優(yōu)生情況的檢查，

及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題。

6、多溝通、多鼓勵(lì)、多關(guān)心、多輔導(dǎo)

三、預(yù)期效果

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學(xué)生的知識面更拓展，

閱讀和寫作能力提高，綜合能力及應(yīng)考能力全面提高。

第2篇：四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合本班的實(shí)際情況，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)

習(xí)能力，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)

能力入手，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)，并

能協(xié)助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高整個(gè)班的素養(yǎng)和成績，特

制定本學(xué)期優(yōu)生輔導(dǎo)的具體計(jì)劃。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1.全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

2.使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操;

3.在學(xué)生中形成〃趕、幫、超〃濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每

個(gè)學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、輔導(dǎo)對象

吳思宇劉鵬博郭延鵬

四、具體措施

1.改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自學(xué)能力。

2.著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工

作，并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的

成績，讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)

共同進(jìn)步的目的。

3.平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍?/p>

捧〃，不能對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致心理障礙。

對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，讓他們成為積極向上、

勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

4.嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起

來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及

時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)

重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

5.要讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、提問。鼓勵(lì)學(xué)生求異、求變、

求新，善于學(xué)習(xí)、勤于總結(jié)、勇于創(chuàng)新。

第3篇：四年級優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、輔導(dǎo)目的

為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo),

特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能

力超群的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件,

從而造就一批實(shí)踐能力強(qiáng)的人才，為學(xué)校增光。

二、學(xué)生名單

余文莉、袁倩倩、吳小小、宋枝枝、黎姝霞、周聶

陽、黃超偉、黃淑、汪夢丹、謝瓊

三、情況分析

在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀的那部

分學(xué)生常常被認(rèn)為是好學(xué)生，也被稱為優(yōu)生。優(yōu)生往往思維

敏捷，上課積極發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法，有較好的學(xué)

習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗

大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作

用。優(yōu)生比后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同

學(xué)的贊揚(yáng)，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，

我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)

生的心理障礙的疏導(dǎo)。

四、具體內(nèi)容

1、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)得學(xué)習(xí)方法，激

發(fā)孩子形成并明確學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。

2、不但要牢固掌握課內(nèi)的基礎(chǔ)知識，而且對課文的拓

展內(nèi)容要積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探索、研究，進(jìn)而對課文做全

面地了解。

3、進(jìn)行大量的課外閱讀，做讀書筆記，寫讀書心得。

五、具體措施

1、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向一推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使

其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識自己的使命。

榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的

了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因?yàn)闆]有能力，只是沒

有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵(lì)。對于一個(gè)即將遠(yuǎn)航的

人，一枚小小的指南針是何等重要！

2、幫助優(yōu)生認(rèn)識自己一幫助優(yōu)生超越某些具體的考試

分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己

求學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課

內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)

展自己。

3、嚴(yán)格要求。對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起

來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時(shí)，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及

時(shí)、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯(cuò)誤的嚴(yán)

重后果、改正的方法等。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中工作中，要為他

們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向

大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。

4、著力培養(yǎng)。對優(yōu)生要多給予思想上的幫助，使之樹

立熱愛集體、熱心為大家服務(wù)的思想，鼓勵(lì)他們大膽工作,

并提供發(fā)揮他們想象力、創(chuàng)造性的機(jī)會，肯定他們的成績,

讓他們把科學(xué)的學(xué)習(xí)方法傳給大家，達(dá)到全體同學(xué)共同進(jìn)

步的目的。

5、平等相待。對優(yōu)生不能因?yàn)樗麄兂煽兒枚晃兜亍?/p>

捧〃，也不能面對他們的缺點(diǎn)冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重

的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他

們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的三好學(xué)生。

第4篇：四年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃

由于多種原因，學(xué)生個(gè)體存在著很多這樣或那樣的差

異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強(qiáng)弱

等，都是學(xué)生在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點(diǎn)。因此

我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困

難的學(xué)生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期學(xué)生輔

導(dǎo)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析：我采取〃抓兩頭，帶中間〃的方式，力

求做好學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的輔導(dǎo)的工作。

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：XX小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)

劃

第1篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

今年我繼續(xù)任教四班，這班本學(xué)期的學(xué)生總?cè)藬?shù)分別

22名，有十來名后進(jìn)生.經(jīng)過上學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，有

個(gè)別學(xué)生稍有好轉(zhuǎn)，特別是張傳凱、張燕都有一定的進(jìn)步,

像金海燕上學(xué)期的期末成績達(dá)到九十幾分，進(jìn)步神速。但

大部分都還是很差，吳小麗簡直無可救藥，連最簡單的計(jì)

算都不會，再加上她懶得要命，真的很難輔導(dǎo)，上學(xué)期期

末成績只有22分，全級段最差了。他們的學(xué)習(xí)依賴性還是

很強(qiáng)。布置的任務(wù)，他們基本上沒有完成，有些學(xué)生根本

就不當(dāng)一會事，屢教不改，真的沒有辦法。這些后進(jìn)生的

特點(diǎn)是沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等

老師的答案，有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度極差，經(jīng)常沒有完成

作業(yè)。有幾個(gè)不僅學(xué)習(xí)習(xí)慣差、成績差，讓你受不了的是

這些學(xué)生經(jīng)常搗亂，而且脾氣很差，連他們的家長都沒辦

法。其實(shí)有幾個(gè)學(xué)生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶,

沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。針對這一實(shí)際情況，我首

先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差

生的轉(zhuǎn)化工作。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后50%的學(xué)生能夠掌握基本知識,

上課能認(rèn)真聽講，最好能夠舉手發(fā)言；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，依

賴性別那么強(qiáng)，能夠自覺地按時(shí)完成作業(yè)，慢慢地提高成

績，吳沙沙、張晨晨的成績能夠達(dá)到60分以上。

第2篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

一、本班情況分析

四年級共有學(xué)生58人，其中男生25人，女生33人，

結(jié)合三年級升上的成績，有5名優(yōu)生，4名差生，實(shí)屬差生

率教高的班級。

二、存在問題分析

差生在學(xué)習(xí)上總的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)

重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老

師的答案等。具體表現(xiàn)如下：

1、上課精神不集中。

2、練習(xí)、作業(yè)書寫不規(guī)范，連簡單的符號和數(shù)字也寫

不好。

3、平時(shí)不認(rèn)真審題，讀不懂題目的要求。

4、九九口訣背不出來。

5、繳交作業(yè)不按時(shí)。

6、基礎(chǔ)知識不扎實(shí)。

7、答題速度緩慢。

三、補(bǔ)救方案

針對這一實(shí)際情況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，

我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進(jìn)

生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：

1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子

努力學(xué)習(xí)。

2、課后多和差生交談，態(tài)度要和藹，使后進(jìn)生愿意接

近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了

解，有利于做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

3、開展互幫互學(xué)的活動(dòng)，座位的排列盡量讓中、差生

創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后〃小老師〃的作用。

4、對差生的缺點(diǎn)批評要恰當(dāng)?shù)皿w，切忌不可傷害，不

能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們。

5、分層次設(shè)計(jì)目標(biāo)，給差生制訂能夠完成的目標(biāo)，使

其能真正感到成功的喜悅。

6、利用課余時(shí)間幫助差生輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有

所提高，讓他們認(rèn)識到〃我能行〃。

7、成立愛心聯(lián)盟，采用11的輔導(dǎo)方式

8、〃幫帶〃活動(dòng)時(shí)間定于每周星期四下午第三節(jié)課。

9、科任老師要認(rèn)真做好每次活動(dòng)的記錄。

附一幫一、一帶一名單：

莊波一林蓉、劉盛星一許江濤、翦丹一陳海紅

林文一簡甜、魯藍(lán)一王君

總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進(jìn)生，還要在生活上

關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生的成長，使每個(gè)后進(jìn)生真正感到班集體

的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、

美等方面均能得

到全面發(fā)展。

第3篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生時(shí)刻圍繞著我們的新課程教研教改的教學(xué)，后

進(jìn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒，是提高整體教學(xué)的一大困難。

做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，是廣大教師常抓不懈的工作。可有時(shí)又

成了人們喊的口號。在一個(gè)班級真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)

轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓

勵(lì)付出常人難以付出的勞動(dòng)。

一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中我們要注意培

養(yǎng)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，使

他們主動(dòng)接受教育。

1、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。

正是由于它的抽象性，造成了后進(jìn)生成的主要原因。因此,

在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。加強(qiáng)直觀教學(xué)吸引后進(jìn)生的

注意力。

2、加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用，讓教學(xué)生動(dòng)、有趣。

在課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,

更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒，后進(jìn)生往往上課思

想開小差、不集中。他們對教師一般按部就班式，用枯燥

無味的語言講課聽不進(jìn)耳，對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。此時(shí),

在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣

氛，引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)，從而達(dá)到教學(xué)的效

果。

3、注重情感教育

后進(jìn)生，他們的情感都較豐富。他們需要教師對他們

多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和

肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。只要后進(jìn)生接受教師，那就極

大地調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

例如：我班同學(xué)敏敏，學(xué)前基礎(chǔ)差，部分學(xué)生一百以內(nèi)的

加減法能口算，而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。于是

她就產(chǎn)生畏難情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的信心，甚

至開始自暴自棄，不愿意老老實(shí)實(shí)掰著指頭計(jì)算，經(jīng)常隨

隨便便寫個(gè)得數(shù)，我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)然非常生氣，但是生氣也不

是辦法。后來，我經(jīng)常把它叫到身邊，手把手地教她比手

指，一有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就適當(dāng)?shù)那闆r給予她鼓勵(lì)和肯定，

還獎(jiǎng)勵(lì)她小禮物，讓她感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。

通過她不懈的努力，已經(jīng)能準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的

退位減法了。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)榻處煴旧?/p>

的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們〃親其師而信其道

〃，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系,

有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而提

高教學(xué)效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)

方法，提高他們的解題能力。

1、在布置作業(yè)時(shí)，要注意難易程度，加強(qiáng)對后進(jìn)生的

輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對待后進(jìn)生

要放低要求，采取循環(huán)漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)的方法，從

起點(diǎn)開始，耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課，讓他們

逐布提高。

2、應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)教育后進(jìn)生，不僅關(guān)心愛護(hù)和耐心

細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還與嚴(yán)格要求相結(jié)合。很多后進(jìn)生主要

就是學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)。針對這種情形，不僅特別注意檢查后

進(jìn)生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，對后進(jìn)生提出嚴(yán)格

的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心

在教學(xué)的過程中，有意識地出一些較易的題目，培養(yǎng)

他們的自信心，讓他們感覺到完成作業(yè)的快樂，樹立好自

己也可以學(xué)好的自信心。平時(shí)對后進(jìn)生的知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行

個(gè)別輔導(dǎo)，這樣在考試時(shí)使有些后進(jìn)生經(jīng)過努力也有得較

高分的機(jī)會，讓他們獲得成就感，逐步改變他們的學(xué)習(xí)上

總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊

心。

故人云：〃不積度步無以至千里，不積小河無以成大江。

〃在學(xué)習(xí)中要求后進(jìn)生腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地學(xué)。在教

學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)真，細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，那么我們的汗水定

會得到回報(bào)的。

第4篇：小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃

后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不得法，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，面

臨問題常常會產(chǎn)生緊張、自卑、畏懼、逃避等心理。他們

把學(xué)習(xí)看成是件苦差事，并報(bào)以厭倦、懈怠的消極態(tài)度。

他們不參與課堂討論的原因主要有：〃我實(shí)在提不出不同的

意見〃，〃反正老師不會讓我發(fā)表不同的意見，倒不如聽別

人發(fā)言〃，〃我有不同的意見，但是擔(dān)心自己會說錯(cuò)，怕老

師批評、同學(xué)嘲笑〃，有這些心態(tài)在作祟，因此，他們在討

論問題時(shí)漠不關(guān)心，該想的不想，該說的不說，該做的不

做，甘心作聽眾。面對如此消極的現(xiàn)象，教師必須對學(xué)生

做到:

一、消除心理障礙，強(qiáng)化參與意識。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)艱巨的工作，首先要重視非智

力因素的培養(yǎng)，

三年級數(shù)學(xué)優(yōu)生輔導(dǎo)計(jì)劃：XX二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

第1篇：二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力

更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全

面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位〃百〃和〃千〃,

知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)

位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會

比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大

??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。

2、會口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整

百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的

計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。

3、通過復(fù)習(xí)，加深對除法的含義的理解，除法算式中

各部分的名稱，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口

訣求商。

4、進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并

提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡

單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小

括號的作用，會在解決問題中使用小括號。

5、會準(zhǔn)確辨認(rèn)銳角、鈍角；感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會

在方格紙上將一個(gè)簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。

6、理解認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克二1000克。

7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和

分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形

統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提

出并回答簡單的問題，并能進(jìn)行簡單的分析。

8、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)

和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步

形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

11、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為七部分：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，萬

以內(nèi)的加、減法，克和千克，圖形與變換，解決問題，統(tǒng)

計(jì)，找規(guī)律。

三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有了不同程度的進(jìn)

步，計(jì)算能力有了明顯的提高，但還是有一部分學(xué)生，學(xué)

習(xí)習(xí)慣及基礎(chǔ)都比較弱，尤其是解決問題部分，讀不懂題

意或不明白文字所表達(dá)的意思，針對這些情況，我們在復(fù)

習(xí)階段也應(yīng)作相應(yīng)的復(fù)習(xí)調(diào)整，努力做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，

爭取達(dá)到一個(gè)滿意的效果。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和

加、減法，以及根據(jù)所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。

1.〃表內(nèi)除法〃的復(fù)習(xí)。

通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比

較熟悉了。教材中安排了兩道題，分別對除法的意義和計(jì)

算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使學(xué)生清楚什么樣的實(shí)際問題要用

除法解決，同時(shí)，使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。

2.〃萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識〃的復(fù)習(xí)。

萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教材

分別安排題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使學(xué)生進(jìn)

步明確準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而

對數(shù)有更全面的認(rèn)識。

3.〃萬以內(nèi)的加、減法〃的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的

加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培

養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。對于每一個(gè)計(jì)算的問題，學(xué)

生應(yīng)能根據(jù)已學(xué)知識正確計(jì)算。學(xué)生可以選擇自己喜歡的

方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別注意對學(xué)生估算意識的培

養(yǎng)。

4.〃克和千克〃的復(fù)習(xí)。

這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠形成對克和千克的觀

念，知道它們的作用，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇正確的單位。

5.〃圖形與變換〃的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期所學(xué)的圖形與變換都是實(shí)際情境中學(xué)習(xí)的。因

此，復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活對圖形和

變換進(jìn)行描述，加深對這些知識的認(rèn)識。從而培養(yǎng)學(xué)生有

意識地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識和習(xí)慣。

6.〃解決問題〃的復(fù)習(xí)。

培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，是

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生

已經(jīng)能夠根據(jù)情境中給出的資源，解決一些簡單的問題。

本單元的復(fù)習(xí)中，在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生

的解決問題的能力。重點(diǎn)是使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件

和問題，正確選擇解決方法。對同一問題的解決方法不止

一種，不要求學(xué)生都掌握，只要學(xué)生用一種自己喜歡的方

法正確解答即可。

7.〃統(tǒng)計(jì)〃的復(fù)習(xí)。

統(tǒng)計(jì)知識復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的分析能力。

8、〃找規(guī)律〃的復(fù)習(xí)。

重點(diǎn)復(fù)習(xí)圖形的排列規(guī)律和數(shù)列的排列規(guī)律。

五、具體復(fù)習(xí)安排：

1.〃表內(nèi)除法〃的復(fù)習(xí)。

開始復(fù)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)，可以通過第119頁第1題所提

供的情境復(fù)習(xí)除法的含義。使學(xué)生更加明確在什么樣的情

境下要用除法解決問題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生

說一說怎樣計(jì)算一道除法式題，然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)。教

師應(yīng)根據(jù)本班的實(shí)際情況，既要進(jìn)行全面的、基本的練習(xí),

也要對一些學(xué)生容易出錯(cuò)的題目進(jìn)行針對性的練習(xí)，使學(xué)

生能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教師還可以借助乘法表對表

內(nèi)除法進(jìn)行適當(dāng)整理，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律，從而更

好的掌握表內(nèi)除法。練習(xí)形式注意多樣化，除教材中的練

習(xí)形式，教師還可以補(bǔ)充其他的學(xué)生比較有興趣的練習(xí)方

式。對于計(jì)算方法，不作統(tǒng)一要求，只要學(xué)生能正確、迅

速地進(jìn)行計(jì)算就可以了。

2.〃萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法〃的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生回憶萬以內(nèi)

數(shù)的有關(guān)知識，然后再分別復(fù)習(xí)。讀、寫數(shù)可以像教材中

的看計(jì)數(shù)器，也可以采取其他形式，注意學(xué)生間的活動(dòng)，

既要提高學(xué)生的興趣，又要注意練習(xí)的效率。近似數(shù)的復(fù)

習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)真看教材中提供的素材，仔細(xì)辨別哪些是

準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)。還可以讓學(xué)生說一說生活中哪些

地方用到近似數(shù)。

復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加、減法時(shí)，結(jié)合第120頁的第6、7題,

讓學(xué)生說一說是怎樣算的，計(jì)算應(yīng)注意的問題。對于學(xué)生

中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)了解錯(cuò)誤的原因，采用適當(dāng)?shù)?/p>

方法進(jìn)行訂正。第121頁的第8題，是讓學(xué)生用估算的方

法解決問題。學(xué)生估算的方法可能不同，只要能作出正確

的判斷，教師就應(yīng)給予充分的肯定。

3.〃克和千克及圖形的變換〃的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)〃克和千克〃時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生形成正確的觀

念。第121頁的第9題，在學(xué)生作出選擇后，讓學(xué)生說一

說選擇的理由，從而加深對克和千克的認(rèn)識。除了讓學(xué)生

根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行判斷外，還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，用手

掂一掂，估一估，再用秤稱一稱，看自己估得是否正確，

以便增加學(xué)生的感性認(rèn)識。

復(fù)習(xí)〃圖形與變換〃時(shí)，可以采取小組活動(dòng)的方式，讓

學(xué)生說一說生活中的銳角和鈍角、平移和旋轉(zhuǎn)。還可以讓

學(xué)生說一說是怎樣判斷的。對學(xué)生的語言表達(dá)不必要求過

高，只要意思正確就可以了。

4.〃解決問題和統(tǒng)計(jì)〃的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)〃解決問題〃時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看題，知道

題中所說的事理，正確選擇解決的方法?？梢愿鶕?jù)本班的

實(shí)際情況，采用不同的方法。如果班級情況比較好，可先

讓學(xué)生獨(dú)立解決，再讓學(xué)生說一說解答的思路。如果學(xué)生

獨(dú)立看題還有一定的困難，可先讓學(xué)生討論，說明題目所

表示的意思，再讓學(xué)生解答。

復(fù)習(xí)〃統(tǒng)計(jì)〃時(shí)，要注意讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程?？上?/p>

讓學(xué)生討論收集數(shù)據(jù)的方法，然后根據(jù)討論的結(jié)果進(jìn)行數(shù)

據(jù)的收集和整理，完成統(tǒng)計(jì)表。對于統(tǒng)計(jì)表的分析，可以

采用小組合作討論的方式，在小組中得出一個(gè)結(jié)論，再在

全班進(jìn)行交流。

六、復(fù)習(xí)階段提優(yōu)補(bǔ)差的措施：

1、努力提高課堂效率，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和

教材，理清各單元知識要點(diǎn)。在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓

學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2、多與家長聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),

及時(shí)反饋信息。

3、采用“一幫一〃互助活動(dòng)，成立學(xué)生互助小組，讓

小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生,

鼓勵(lì)后進(jìn)生。

4、在復(fù)習(xí)中重視學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理

解教學(xué)。

5、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

7、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時(shí)做好作業(yè)情況記

載。并對問題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正。

8、復(fù)習(xí)時(shí)少講精講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,

解決問題。

9、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。

10、復(fù)習(xí)時(shí)有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)

習(xí)，快樂成長。

第2篇：二年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級分析

本班共有學(xué)生35名，該班學(xué)生多數(shù)思維活躍，有較強(qiáng)

的表現(xiàn)欲和競爭意識，少數(shù)學(xué)生的思維反應(yīng)較慢，堂學(xué)習(xí)

能力較弱，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，學(xué)習(xí)較為努力，目前在低年級段班級學(xué)習(xí)成績較平均。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認(rèn)識，

表內(nèi)乘法，觀察物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。

三、對學(xué)生所學(xué)知識的分析

學(xué)生對本期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的較好，但有關(guān)概念部

分學(xué)生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生對概念的

內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有90%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān)，個(gè)

別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在能力方面，學(xué)生

解決數(shù)學(xué)問題能力較強(qiáng)，做思考題比以前有明顯的進(jìn)步，

通過期末總復(fù)習(xí)，使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要

有一定的提高。

四、復(fù)習(xí)目的

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算

方法，能夠正確，迅速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會估算方法

的多樣性。

2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能熟練運(yùn)用乘法口決進(jìn)行

口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟

記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度并形成估計(jì)長

度的意識。

4、進(jìn)一步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角

的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個(gè)角是不是直角和

畫線段、角和直角。

5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀和進(jìn)一步

認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象。

6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整

理、描述和分析的過程，并會用簡單的方法收集和整理。

認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖形和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提

出并回答和問題。

7、進(jìn)一步通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡單

的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，

形成有順序地、全面思考問題的意識。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)筆算加減法，乘法口決表是教學(xué)重

八占、、.，

教學(xué)難點(diǎn)：畫直角，從不同位置觀察到的物體的形狀,

學(xué)生的觀察、分析能力及推力能力。

六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間的安排

1、長度單位1課時(shí)

2、100以內(nèi)的加減法2課時(shí)

3、角的初步認(rèn)識1課時(shí)

4、表內(nèi)乘法2課時(shí)

5、觀察物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí)

6、數(shù)學(xué)廣角1課時(shí)

7、應(yīng)用題1課時(shí)

8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺5課時(shí)

七、復(fù)習(xí)的具體措施

1、首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。

可以讓學(xué)生說一說在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)

容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學(xué)習(xí)比較

困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。

也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到

自己的學(xué)習(xí)情況，明確再努力的目標(biāo)，教師更全面地了解

了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為有針對性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

2、總復(fù)習(xí)不是單純的復(fù)習(xí)練習(xí)，而是要將知識進(jìn)行整

理，形成知識網(wǎng)絡(luò)，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把

知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學(xué)內(nèi)容可以分計(jì)算和應(yīng)用題兩

條線，把知識串起來，確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，有的放矢的搞好

復(fù)習(xí)工作。

3、以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是低年級兒童最

喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中玩，在玩

與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法，讓學(xué)生玩猜一猜、

對口令、接龍等游戲，加深記憶，熟練的運(yùn)用乘法口訣進(jìn)

行計(jì)算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時(shí)，既要注意全面，同時(shí)，要注

意有所側(cè)重。如7-9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學(xué)生容易

出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)該多