《問題研究 如何“藏糧于地”》學(xué)歷案 2023-2024學(xué)年高中地理人教版（2019）選擇性必修3

《如何“藏糧于地”》學(xué)歷案（第一課時）一、學(xué)習(xí)主題本課學(xué)習(xí)主題為“藏糧于地”，即通過合理利用土地資源，提高糧食產(chǎn)量與土地利用效率。我們將從土地資源的分類、特點及糧食作物生長的地理環(huán)境要求出發(fā)，探討如何科學(xué)規(guī)劃土地，實現(xiàn)糧食生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握土地資源的分類及特點，理解不同類型土地對糧食生產(chǎn)的影響。2.了解糧食作物生長的地理環(huán)境要求，包括氣候、土壤、水源等要素。3.學(xué)會分析區(qū)域土地利用現(xiàn)狀，評價土地資源利用的合理性及優(yōu)化策略。4.培養(yǎng)尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律，科學(xué)利用土地資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。三、評價任務(wù)1.評價學(xué)生對土地資源分類及特點的掌握程度，能否準確描述不同類型土地的特征。2.評價學(xué)生對糧食作物生長環(huán)境要求的了解程度，能否分析當(dāng)?shù)貧夂?、土壤等條件對糧食生產(chǎn)的影響。3.通過小組討論和案例分析，評價學(xué)生分析區(qū)域土地利用現(xiàn)狀及提出優(yōu)化策略的能力。4.結(jié)合課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，綜合評價學(xué)生是否形成尊重自然、科學(xué)利用土地資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。四、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示不同類型土地的圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生了解土地資源的多樣性和重要性。2.知識講解：講解土地資源的分類、特點及糧食作物生長的地理環(huán)境要求，讓學(xué)生掌握基本概念和知識。3.案例分析：選擇典型區(qū)域（如中國某糧食主產(chǎn)區(qū)）的土地利用現(xiàn)狀進行案例分析，讓學(xué)生了解土地利用的實際狀況和存在的問題。4.小組討論：分組討論如何優(yōu)化區(qū)域土地利用，提出具體策略和建議。5.課堂互動：學(xué)生進行課堂展示，分享小組討論成果，教師進行點評和總結(jié)。五、檢測與作業(yè)1.課堂檢測：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對土地資源分類及特點的掌握情況。2.課后作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個地區(qū)，分析其土地利用現(xiàn)狀及存在的問題，并提出優(yōu)化策略和建議，形成書面報告。3.作業(yè)評價：教師批改課后作業(yè)，評價學(xué)生分析問題和提出策略的能力，并給予反饋和指導(dǎo)。六、學(xué)后反思1.學(xué)生反思：學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后，應(yīng)反思自己在本次學(xué)習(xí)中的收獲和不足，如何改進學(xué)習(xí)方法。2.教師反思：教師應(yīng)對本次教學(xué)進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，提高教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)建議：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中反映出的問題，提出針對性的教學(xué)建議和改進措施。通過以上六個部分，我們將全面地完成“高中地理課程《如何“藏糧于地”》”的學(xué)習(xí)任務(wù)。在這次學(xué)習(xí)中，我們不僅讓學(xué)生掌握了土地資源的相關(guān)知識，更重要的是培養(yǎng)了他們尊重自然、順應(yīng)自然規(guī)律，科學(xué)利用土地資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。希望通過這次學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在今后的生活和工作中，更好地利用土地資源，為促進社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻。本學(xué)歷案以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以問題為導(dǎo)向，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和成長。我們相信，通過這樣的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生不僅能夠掌握知識，更能夠形成正確的價值觀和世界觀。以上是“高中地理課程《如何“藏糧于地”》學(xué)歷案（第一課時）”的完整內(nèi)容。具體內(nèi)容可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整和補充。學(xué)歷案（第二課時）一、學(xué)習(xí)主題本課時學(xué)習(xí)主題為“藏糧于地”的地理實踐與策略，主要圍繞土地利用與糧食安全的關(guān)系展開，通過分析土地資源的合理利用與糧食生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，探討如何通過科學(xué)合理的土地利用方式來提高糧食產(chǎn)量和保障糧食安全。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與理解：掌握土地資源類型及其與糧食生產(chǎn)的關(guān)系，理解“藏糧于地”的地理意義和重要性。2.過程與方法：通過案例分析、小組討論等方式，學(xué)會分析土地利用現(xiàn)狀及優(yōu)化策略，提高解決實際問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：樹立節(jié)約用地、合理利用土地資源的意識，培養(yǎng)對糧食安全的責(zé)任感和使命感。三、評價任務(wù)1.知識理解評價：通過課堂提問和課后小測驗，評價學(xué)生對土地資源類型及其與糧食生產(chǎn)關(guān)系的理解程度。2.過程參與評價：通過觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評價其參與度和合作能力。3.實踐操作評價：通過學(xué)生完成的土地利用優(yōu)化方案，評價其分析和解決問題的能力。四、學(xué)習(xí)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示相關(guān)圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一課時內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.知識點講解：教師通過PPT、圖表等工具，詳細講解土地資源類型、土地利用與糧食生產(chǎn)的關(guān)系、“藏糧于地”的內(nèi)涵及意義。3.案例分析：選取典型地區(qū)（如某糧食主產(chǎn)區(qū)）的土地利用現(xiàn)狀及變化，引導(dǎo)學(xué)生分析土地利用中存在的問題及優(yōu)化策略。4.小組討論：學(xué)生分組討論本地區(qū)土地利用現(xiàn)狀及優(yōu)化建議，并形成小組報告。5.交流分享：各小組代表上臺展示討論成果，其他小組進行評價和補充。6.教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生討論內(nèi)容，強調(diào)“藏糧于地”的重要性，并提出土地利用的優(yōu)化方向。五、檢測與作業(yè)1.課堂檢測：通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對土地資源類型及其與糧食生產(chǎn)關(guān)系的掌握情況。2.作業(yè)布置：布置作業(yè)“撰寫一份關(guān)于本地區(qū)土地利用優(yōu)化建議的報告”，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析本地區(qū)土地利用現(xiàn)狀及優(yōu)化策略。六、學(xué)后反思1.學(xué)生反思：學(xué)生應(yīng)反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)知識，分析自己在分析問題和解決問題方面的不足。2.教師反思：教師應(yīng)對本課時的教學(xué)過程進行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題及原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。通過以上這六個環(huán)節(jié)的完整教學(xué)，我們希望學(xué)生能夠真正理解“藏糧于地”的深層含義，掌握土地利用與糧食生產(chǎn)的關(guān)系，以及如何合理利用土地資源來提高糧食產(chǎn)量和保障糧食安全。同時，通過案例分