二年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)-《第9課 我們身邊的痕跡》人美版

/教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解生活中的痕跡,認(rèn)識痕跡的美。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種繪畫工具和材料,通過觀察、思考、想象和動手操作,表現(xiàn)生活中的痕跡。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,提高審美素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.生活中的痕跡:生活中的各種痕跡,如劃痕、磨損、污漬等。2.痕跡的美:痕跡的獨(dú)特美感,痕跡在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。3.繪畫工具和材料:鉛筆、橡皮、尺子、彩筆、水粉等。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)會觀察生活中的痕跡,能夠用繪畫工具和材料表現(xiàn)痕跡的美。難點(diǎn):如何巧妙地運(yùn)用痕跡,創(chuàng)作出生動有趣的作品。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:PPT、畫紙、畫筆、水粉、彩筆等。學(xué)具:鉛筆、橡皮、尺子、彩筆、水粉、畫紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入:通過PPT展示生活中的痕跡圖片,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的痕跡,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課導(dǎo)入:講解痕跡的定義和特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解痕跡的美,并介紹繪畫工具和材料。3.示范:教師通過示范,展示如何運(yùn)用繪畫工具和材料表現(xiàn)痕跡的美,引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。4.學(xué)生創(chuàng)作:學(xué)生根據(jù)教師的示范和自己對生活中痕跡的觀察,運(yùn)用繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。六、板書設(shè)計(jì)1.痕跡的定義和特點(diǎn)2.痕跡的美3.繪畫工具和材料4.創(chuàng)作步驟七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生回家后,觀察身邊的痕跡,用繪畫工具和材料表現(xiàn)痕跡的美。2.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的心得體會。八、課后反思1.這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否被激發(fā)?2.教學(xué)過程中是否存在不足?如何改進(jìn)?3.學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)造力和表現(xiàn)力?如何進(jìn)一步提高學(xué)生的審美素養(yǎng)?本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的痕跡,讓學(xué)生了解痕跡的美,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫工具和材料表現(xiàn)痕跡的美,提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。同時,通過示范、學(xué)生創(chuàng)作、作品展示與評價(jià)等環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。一、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：課程開始時，教師可以通過展示一組生活中常見的痕跡圖片，如樹葉的紋理、舊書頁的磨損、鐵軌的劃痕等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些平時可能忽視的細(xì)節(jié)。通過視覺沖擊，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下興趣的基礎(chǔ)。2.新課導(dǎo)入：在學(xué)生對痕跡產(chǎn)生興趣后，教師應(yīng)詳細(xì)講解痕跡的定義、特點(diǎn)及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值。例如，痕跡可以是自然的、人工的，也可以是有意的或無意的；它們或顯得粗糙、或顯得細(xì)膩，都蘊(yùn)含著獨(dú)特的美感。這種美感在藝術(shù)作品中得以體現(xiàn)，能夠增加作品的故事性和深度。3.示范：為了讓學(xué)生更好地理解和掌握如何表現(xiàn)痕跡的美，教師應(yīng)現(xiàn)場進(jìn)行示范。示范過程中，教師應(yīng)解釋每一筆、每一色的運(yùn)用目的和效果，讓學(xué)生能夠直觀地看到從構(gòu)思到完成的全過程。例如，教師可以選擇一張舊報(bào)紙，用鉛筆和橡皮模擬出報(bào)紙的磨損痕跡，再運(yùn)用彩筆和水粉添加色彩，使痕跡顯得更加生動和有層次。4.學(xué)生創(chuàng)作：在教師示范后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己對生活中痕跡的觀察和理解，開始自己的創(chuàng)作。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用自己的方式表現(xiàn)所觀察到的痕跡。在這個過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生遇到的問題提供個性化的幫助，如幫助學(xué)生調(diào)整構(gòu)圖、顏色搭配，或者啟發(fā)學(xué)生如何將痕跡與個人情感聯(lián)系起來，增加作品的表現(xiàn)力。二、補(bǔ)充說明1.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。對于二年級的學(xué)生來說，他們好奇心強(qiáng)，喜歡直觀的展示和動手操作。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時，應(yīng)盡量使用生動的示例和豐富的互動活動，以保持學(xué)生的興趣和參與度。2.在示范環(huán)節(jié)，教師的選擇和運(yùn)用多種繪畫工具和材料，能夠讓學(xué)生接觸到不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式，這不僅能夠拓寬他們的藝術(shù)視野，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。3.學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中最為重要的部分，因?yàn)樗简?yàn)學(xué)生的觀察力、思考力和動手能力。教師在此時的角色是引導(dǎo)者和支持者，要確保每個學(xué)生都有足夠的空間和時間去表達(dá)自己的想法，同時也要注意不要過度干預(yù)，以免限制學(xué)生的自由發(fā)揮。4.作品展示與評價(jià)環(huán)節(jié)不僅是學(xué)果的展示，也是一個交流和學(xué)習(xí)的過程。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生可以學(xué)會如何欣賞他人的作品，理解不同的創(chuàng)作思路，同時也能夠接受來自同伴和教師的反饋，這對他們的藝術(shù)成長是非常有益的。5.在整個教學(xué)過程中，教師的語言和態(tài)度應(yīng)該是鼓勵和積極的，要讓學(xué)生感受到藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣和價(jià)值，建立起自信心和自我價(jià)值感。這對于培養(yǎng)學(xué)生長期的美術(shù)興趣和藝術(shù)素養(yǎng)至關(guān)重要。三、補(bǔ)充說明（續(xù)）6.教學(xué)過程中的互動性：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動和討論。例如，在學(xué)生創(chuàng)作期間，可以組織小組合作，讓學(xué)生相互觀摩和交流想法，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流，同時也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。7.教學(xué)時間的安排：在教學(xué)過程中，教師需要合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進(jìn)行。例如，在示范環(huán)節(jié)，教師不應(yīng)過于匆忙，而是要讓學(xué)生有足夠的時間去觀察和理解每一個步驟。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的時間去思考和操作，確保他們能夠完成自己的作品。8.教學(xué)評價(jià)的多樣性：在作品展示與評價(jià)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用多樣化的評價(jià)方式。除了傳統(tǒng)的教師評價(jià)外，還可以引入同伴評價(jià)和學(xué)生自評。通過不同角度的評價(jià)，學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識自己的作品，同時也能夠從他人的評價(jià)中得到啟發(fā)和改進(jìn)。9.教學(xué)擴(kuò)展活動：在課程結(jié)束后，教師可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索生活中的痕跡，并將其運(yùn)用到更多的藝術(shù)創(chuàng)作中。例如，學(xué)生可以嘗試制作關(guān)于痕跡的拼貼畫、攝影作品或者寫生畫等。這樣的擴(kuò)展活動不僅能夠加深學(xué)生對痕跡美的理解，還能夠激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。10.教學(xué)反思的重要