動物唱歌的模樣（教學設計）湘美版（2012）美術(shù)一年級下冊

/《動物唱歌的模樣》教學設計一、教學目標1.讓學生了解和掌握動物的特征和動態(tài)，培養(yǎng)學生的觀察能力和表現(xiàn)能力。2.通過繪畫和手工制作，讓學生能夠創(chuàng)造出富有童趣的動物唱歌的模樣，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。3.培養(yǎng)學生熱愛大自然，關(guān)愛動物的情感。二、教學內(nèi)容1.引導學生觀察和了解動物的特征和動態(tài)。2.教授繪畫和手工制作的基本技巧，指導學生創(chuàng)作動物唱歌的模樣。3.通過欣賞和討論，讓學生了解和感受動物唱歌的模樣帶來的快樂。三、教學重點與難點1.重點：引導學生觀察和了解動物的特征和動態(tài)，培養(yǎng)學生運用線條、色彩進行繪畫和手工制作的基本技巧。2.難點：如何將動物的特征和動態(tài)生動地表現(xiàn)出來，創(chuàng)作出富有童趣的動物唱歌的模樣。四、教具與學具準備1.教具：電腦、投影儀、課件、畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。2.學具：畫紙、畫筆、彩泥、剪刀、膠水等。五、教學過程1.導入：通過課件展示各種動物唱歌的模樣，引導學生觀察和了解動物的特征和動態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。2.新課教授：講解動物的特征和動態(tài)，示范繪畫和手工制作的基本技巧，指導學生創(chuàng)作動物唱歌的模樣。3.學生創(chuàng)作：學生根據(jù)所學內(nèi)容，運用線條、色彩進行繪畫和手工制作，創(chuàng)作出富有童趣的動物唱歌的模樣。4.作品展示：將學生的作品進行展示，引導學生互相欣賞、交流，培養(yǎng)學生的審美能力和表達能力。六、板書設計1.動物特征2.動態(tài)表現(xiàn)3.繪畫與手工制作技巧4.創(chuàng)作要求：富有童趣的動物唱歌模樣七、作業(yè)設計1.完成一幅動物唱歌的模樣繪畫作品。2.選擇一種動物，制作一個唱歌的模樣手工制品。八、課后反思本節(jié)課通過引導學生觀察和了解動物的特征和動態(tài)，教授繪畫和手工制作的基本技巧，讓學生創(chuàng)作出富有童趣的動物唱歌的模樣。在教學過程中，注意激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學生的觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力。同時，引導學生關(guān)愛動物，熱愛大自然，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。一、導入（5分鐘）1.教師通過課件展示各種動物唱歌的模樣，引導學生觀察和了解動物的特征和動態(tài)。2.學生分享自己對動物唱歌樣子的看法和感受，教師給予鼓勵和引導。二、新課教授（10分鐘）1.講解動物的特征和動態(tài)，強調(diào)觀察和表現(xiàn)動物唱歌模樣的重要性。2.示范繪畫和手工制作的基本技巧，如線條、色彩的運用，剪貼、拼接等手法。3.分析動物唱歌的神態(tài)、動作，引導學生理解動物唱歌的模樣與普通狀態(tài)的區(qū)別。三、學生創(chuàng)作（10分鐘）1.學生根據(jù)所學內(nèi)容，選擇自己喜歡的動物，開始繪畫和手工制作。2.教師巡回指導，針對不同學生的特點進行個別指導，提高學生的繪畫和手工制作水平。3.鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)造富有童趣的動物唱歌的模樣。四、作品展示與交流（5分鐘）1.將學生的作品進行展示，引導學生互相欣賞、交流。2.學生分享自己的創(chuàng)作思路和過程，教師給予評價和鼓勵。2.強調(diào)關(guān)愛動物，熱愛大自然的重要性，引導學生將這種情感融入日常生活中。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察動物，積累素材，為下一節(jié)課做好準備。六、教學過程細節(jié)補充與說明（續(xù)）6.創(chuàng)作引導：在學生開始創(chuàng)作之前，教師應提供具體的創(chuàng)作引導，如提出“動物唱歌的模樣”可以有哪些表現(xiàn)形式，鼓勵學生思考動物在唱歌時可能出現(xiàn)的表情、姿態(tài)和動作。例如，鳥兒在唱歌時可能會振動翅膀，貓咪在唱歌時可能會微微張開嘴巴，狗狗在唱歌時可能會搖擺尾巴等。7.技能訓練：在學生創(chuàng)作過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況，提供針對性的技能訓練。對于繪畫能力較強的學生，可以引導他們更加注重動物表情的生動描繪；對于手工制作能力較強的學生，可以引導他們更加注重動物姿態(tài)的立體表現(xiàn)。同時，教師應鼓勵學生嘗試使用不同的材料和工具，如水彩、蠟筆、剪刀、膠水等，以豐富作品的表現(xiàn)力。8.創(chuàng)作支持：在學生創(chuàng)作過程中，教師應提供必要的創(chuàng)作支持，如提供動物圖片、圖書等資源，幫助學生更好地觀察和理解動物的特征和動態(tài)。同時，教師還應鼓勵學生相互交流、合作，分享彼此的創(chuàng)作想法和經(jīng)驗，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。9.作品評價：在作品展示與交流環(huán)節(jié)，教師應采用多元的評價方式，如自評、互評、教師評等，對學生的作品進行評價。在評價時，教師應注重評價學生的創(chuàng)作過程和創(chuàng)作態(tài)度，而不僅僅是作品的結(jié)果。同時，教師還應鼓勵學生從同伴的作品中學習和借鑒，以提高自己的創(chuàng)作水平。10.情感教育：在整個教