六年級上英語導學案-Unit5What does he7-人教（PEP）

/教案：PEP小學英語六年級上冊Unit5WhatDoesHeDo?一、教學目標1.知識目標(1)能夠聽懂、會說、會讀本單元的生詞和重點句子。(2)能夠運用所學知識進行簡單的日常交流，詢問和回答別人的職業(yè)。2.能力目標(1)能夠正確運用所學動詞的現(xiàn)在時態(tài)，描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)。(2)能夠通過觀察圖片，預測和詢問故事的發(fā)生了什么，提高閱讀理解能力。3.情感目標(1)培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，學會互相幫助和分享。二、教學內(nèi)容三、教學重點與難點1.重點：本單元的生詞和重點句子，動詞的現(xiàn)在時態(tài)。2.難點：動詞的現(xiàn)在時態(tài)的運用，詢問和描述別人的職業(yè)。四、教具與學具準備1.教具：PPT、單詞卡片、圖片、錄音機等。2.學具：課本、練習冊、單詞卡片等。五、教學過程1.導入：通過歌曲《WhatDoYouDo?》導入新課，激發(fā)學生的學習興趣。2.展示：教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和重點句子，引導學生跟讀和模仿。3.操練：教師組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生運用所學知識進行交流。4.鞏固：通過單詞卡片和圖片，讓學生進行分組競賽，鞏固所學知識。5.拓展：教師引導學生閱讀故事，回答相關問題，提高學生的閱讀理解能力。7.布置作業(yè)：讓學生課后運用所學知識，詢問和描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，并寫在日記中。六、板書設計板書設計如下：Unit5WhatDoesHeDo?1.生詞：(1)doctor醫(yī)生(2)nurse護士(3)teacher老師(4)farmer農(nóng)民(5)policeofficer警察2.重點句子：(1)Whatdoesyourfatherdo?(2)He'sateacher.七、作業(yè)設計1.抄寫生詞，每個單詞寫5遍。2.用所學知識，詢問和描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，并寫在日記中。八、課后反思本節(jié)課通過歌曲、圖片、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。在教學過程中，教師注重了對學生的啟發(fā)和引導，讓學生在實踐中掌握了動詞的現(xiàn)在時態(tài)和詢問職業(yè)的句子。同時，通過閱讀故事，培養(yǎng)了學生的閱讀理解能力。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如在操練環(huán)節(jié)，學生的互動不夠積極，部分學生對動詞的現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練。在今后的教學中，教師應更加關注學生的個體差異，加強對學生的輔導和激勵，提高教學效果。一、導入（5分鐘）1.教師播放一首與職業(yè)相關的英語歌曲，如《WhatDoYouDo?》，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。2.教師提問：“CanyouguesswhatIdo?”，引導學生猜測教師的職業(yè)，從而引出本節(jié)課的主題——詢問職業(yè)。二、展示（10分鐘）1.教師通過PPT展示本節(jié)課的生詞和重點句子，如“Whatdoesyourfatherdo?”、“He'sateacher.”等。2.教師帶領學生一起朗讀生詞和句子，確保學生能夠正確發(fā)音。3.教師解釋動詞的現(xiàn)在時態(tài)，如“work”、“teach”、“drive”等，并引導學生跟讀。三、操練（10分鐘）1.教師組織學生進行角色扮演，模擬真實場景，讓學生運用所學知識進行交流。例如，學生甲問：“Whatdoesyourfatherdo?”，學生乙回答：“He'sadoctor.”2.教師鼓勵學生用英語介紹自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，提高學生的口語表達能力。3.教師邀請學生上臺展示自己的口語表達能力，并對學生的表現(xiàn)給予表揚和鼓勵。四、鞏固（10分鐘）1.教師通過單詞卡片和圖片，讓學生進行分組競賽，鞏固所學知識。每組學生輪流抽取一張卡片，用英語說出對應的職業(yè)。2.教師設立“職業(yè)問答”環(huán)節(jié)，學生甲提問：“Whatdoesyourmotherdo?”，學生乙回答：“She'sanurse.”，以此提高學生的反應速度和口語表達能力。五、拓展（10分鐘）1.教師引導學生閱讀故事《WhatDoesHeDo?》，讓學生了解不同職業(yè)的特點和重要性。2.學生閱讀故事后，教師提問：“Whathappenedinthestory?”，引導學生回答故事情節(jié)，提高閱讀理解能力。3.教師引導學生討論：“What'syourdreamjob?”，讓學生分享自己的職業(yè)理想，培養(yǎng)學生的職業(yè)觀念。2.教師提醒學生課后復習生詞和句子，并運用所學知識進行實際交流。七、布置作業(yè)（5分鐘）1.讓學生課后抄寫生詞，每個單詞寫5遍，加深記憶。2.用所學知識，詢問和描述自己的家人、朋友和熟人的職業(yè)，并寫在日記中。八、教學過程的實施與調(diào)整（10分鐘）1.在導入階段，教師應觀察學生的反應，確保他們能夠跟上歌曲的節(jié)奏和歌詞的內(nèi)容。對于那些跟不上的學生，教師可以在課后單獨輔導，幫助他們提高音樂節(jié)奏感和語言感知能力。2.在展示階段，教師需要確保生詞和句子的呈現(xiàn)方式既清晰又有趣。如果使用PPT，要確保字體足夠大，顏色對比明顯，以便所有學生都能看清楚。同時，教師應該通過身體語言和面部表情來增強語言的感染力，使學生更容易理解和記憶。3.在操練階段，教師應注意觀察學生的互動情況，確保每個學生都有機會參與角色扮演。對于那些比較內(nèi)向或不敢開口的學生，教師可以采取一對一的方式，鼓勵他們大膽表達。教師還可以設置一些小組活動，讓學生在小組內(nèi)部進行職業(yè)介紹，這樣既能增加學生的互動，又能減輕個別學生的壓力。4.在鞏固階段，教師應確保單詞卡片和圖片的使用能夠有效地幫助學生記憶生詞。如果可能，教師可以制作一些實物模型或職業(yè)道具，讓學生通過觸摸和操作來加深對職業(yè)的理解。例如，可以準備一些醫(yī)生工具、教師教案模型等，讓學生更直觀地感受不同職業(yè)的工作內(nèi)容。5.在拓展階段，教師需要引導學生深入理解故事內(nèi)容，并能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教師可以提問一些開放性問題，如“你認為故事中的角色為什么選擇這個職業(yè)？”、“你認為這個職業(yè)有哪些挑戰(zhàn)和樂趣？”等，引導學生進行思考和討論。