四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 3 How many -第二課時(shí)譯林版（三起）

/教案：四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案Unit3Howmany第二課時(shí)（譯林版）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容：1.單詞：elephant,tiger,bear,cat,dog。2.句型：Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~elephant,tiger,bear,cat,dog和句型Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs。2.難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的準(zhǔn)確發(fā)音和句型的運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圖片、卡片、課件等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，詢問(wèn)學(xué)生上一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生集體朗讀上一節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。Step2:引入（10分鐘）1.教師向?qū)W生展示一些動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些動(dòng)物的英文名稱。2.教師提問(wèn)學(xué)生：“Howmanyanimalsdoyousee?”，學(xué)生回答：“Iseetwo/three/fouranimals.”。Step3:新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.教師用課件展示單詞elephant,tiger,bear,cat,dog，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.教師用卡片展示句型Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。Step4:課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。2.教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.學(xué)生集體朗讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。板書(shū)設(shè)計(jì)：Unit3Howmanyelephant,tiger,bear,cat,dogHowmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。2.用所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一篇小作文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)圖片、卡片和課件等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞elephant,tiger,bear,cat,dog和句型Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs。學(xué)生在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生發(fā)音的指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握單詞的發(fā)音。教師還需注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠在日常生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：句型“Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.”的教學(xué)和運(yùn)用。補(bǔ)充和說(shuō)明：在英語(yǔ)教學(xué)中，句型的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，句型“Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.”的學(xué)習(xí)是一個(gè)重點(diǎn)。這個(gè)句型涉及到數(shù)字和動(dòng)物的名稱，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)新的句型結(jié)構(gòu)，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和示范。教師需要教授單詞“elephant,tiger,bear,cat,dog”，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地讀出單詞并理解單詞的含義?？梢酝ㄟ^(guò)展示圖片，讓學(xué)生直觀地看到這些動(dòng)物，并引導(dǎo)學(xué)生用中文描述這些動(dòng)物，然后再教授對(duì)應(yīng)的英文單詞。在單詞的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地發(fā)音。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用這個(gè)句型。例如，教師可以讓學(xué)生分組，每組學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)一列動(dòng)物，然后用這個(gè)句型進(jìn)行報(bào)告。這樣的活動(dòng)既可以讓學(xué)生練習(xí)句型的使用，也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，如聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)等，讓學(xué)生多次接觸和運(yùn)用這個(gè)句型，以達(dá)到鞏固和提高的效果。例如，教師可以播放一段錄音，讓學(xué)生聽(tīng)懂錄音中的句子，并正確地重復(fù)出來(lái)；或者教師可以設(shè)置一個(gè)情境，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用這個(gè)句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握這個(gè)句型。句型“Howmanyelephants/tigers/bears/cats/dogsdoyousee?Iseetwoelephants/tigers/bears/cats/dogs.”的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師需要通過(guò)詳細(xì)的解釋、示范和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握這個(gè)句型。同時(shí)，教師還需要通過(guò)不同的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生多次接觸和運(yùn)用這個(gè)句型，以達(dá)到鞏固和提高的效果。1.明確句型結(jié)構(gòu)：教師需要明確指出這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)，即“疑問(wèn)句+回答句”的形式。疑問(wèn)句由“Howmany”引導(dǎo)，后面跟著動(dòng)物的名稱，回答句則以“Iseetwo”開(kāi)頭，后面跟著動(dòng)物的名稱和數(shù)量。2.強(qiáng)調(diào)數(shù)字的復(fù)數(shù)形式：在這個(gè)句型中，數(shù)字“two”表示的是復(fù)數(shù)形式，因?yàn)樗竺娓氖嵌鄠€(gè)動(dòng)物的名稱。教師需要強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，確保學(xué)生在回答時(shí)使用正確的復(fù)數(shù)形式。3.實(shí)踐操作：教師可以通過(guò)實(shí)際操作，如讓學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里的物品或者圖片中的動(dòng)物，然后用這個(gè)句型進(jìn)行報(bào)告，來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。4.聽(tīng)力練習(xí)：教師可以錄制不同的場(chǎng)景，讓學(xué)生聽(tīng)懂并重復(fù)所聽(tīng)到的句型。例如，教師可以錄制一個(gè)動(dòng)物園的場(chǎng)景，里面包含了不同種類(lèi)的動(dòng)物和相應(yīng)的句型。5.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在動(dòng)物園或者動(dòng)物樂(lè)園的情景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用這個(gè)句型。6.擴(kuò)展活動(dòng)：教師可以設(shè)計(jì)一些擴(kuò)展活動(dòng)，如制作動(dòng)物數(shù)量的卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步鞏固這個(gè)句型。7.反饋與評(píng)價(jià)：教師需要提供及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。對(duì)于回答正確的學(xué)生，教師應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤并提供正確的改正方法。8.文化元素融入：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適當(dāng)引入有關(guān)動(dòng)物的文化知識(shí)，如動(dòng)物的特點(diǎn)、習(xí)性等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，也能增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)上述教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生深入理解并熟練運(yùn)用句