人教（PEP）六年級英語下冊U4Then and now導(dǎo)學(xué)案3

/人教（PEP）六年級英語下冊U4Thenandnow導(dǎo)學(xué)案3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽聽力材料，理解過去和現(xiàn)在的生活變化。3.學(xué)生能夠運用本課所學(xué)知識，描述過去和現(xiàn)在的生活差異。能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠通過圖片和文字材料，提高自己的觀察和思維能力。2.學(xué)生能夠通過小組合作，提高自己的交流和合作能力。情感目標(biāo)1.學(xué)生能夠認識到社會的發(fā)展和變化，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和使命感。2.學(xué)生能夠珍惜現(xiàn)在的生活，努力為未來做出貢獻。教學(xué)內(nèi)容本課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過觀察圖片和聽聽力材料，了解過去和現(xiàn)在的生活變化，并能夠用英語進行描述。教學(xué)重點與難點重點1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。2.學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽聽力材料，理解過去和現(xiàn)在的生活變化。3.學(xué)生能夠運用本課所學(xué)知識，描述過去和現(xiàn)在的生活差異。難點1.學(xué)生能夠正確使用比較級形式描述過去和現(xiàn)在的生活差異。2.學(xué)生能夠通過小組合作，用英語進行討論和展示。教具與學(xué)具準備1.教學(xué)PPT2.生詞卡片3.聽力材料4.圖片5.作業(yè)本教學(xué)過程Step1:導(dǎo)入（5分鐘）通過展示一組過去和現(xiàn)在的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：What'schanged?What'sthesame?從而引出本課的主題。Step2:新課呈現(xiàn)（10分鐘）1.教師展示生詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生詞。2.教師通過PPT展示本課的重點句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀和理解。Step3:聽力練習(xí)（10分鐘）教師播放聽力材料，學(xué)生聽后回答問題，以此了解過去和現(xiàn)在的生活變化。Step4:小組活動（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，用英語描述過去和現(xiàn)在的生活差異。Step5:作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活差異的短文。板書設(shè)計板書設(shè)計如下：|Then|Now|||||生詞1|生詞1的現(xiàn)在形式||生詞2|生詞2的現(xiàn)在形式|||||重點句子1|重點句子1的現(xiàn)在形式||重點句子2|重點句子2的現(xiàn)在形式|作業(yè)設(shè)計1.用英語寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在生活差異的短文。2.復(fù)習(xí)本課生詞和句子，準備下一課的學(xué)習(xí)。課后反思本節(jié)課通過觀察圖片和聽聽力材料，讓學(xué)生了解了過去和現(xiàn)在的生活差異。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。但在聽力練習(xí)和小組活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的困難，說明他們在聽力理解和團隊合作方面還需加強。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并針對他們的薄弱環(huán)節(jié)進行有針對性的輔導(dǎo)?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對過去和現(xiàn)在的生活差異有了更深入的了解。需要重點關(guān)注的是小組活動部分。在小組活動中，學(xué)生需要選擇一張圖片，用英語描述過去和現(xiàn)在的生活差異。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要實踐環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實際語言運用能力，提高他們的交流和合作能力。然而，在實際操作中，部分學(xué)生可能會遇到一些困難和問題，因此需要對這個重點細節(jié)進行詳細的補充和說明。學(xué)生在進行小組活動時，可能會遇到語言表達的困難。他們可能不知道如何準確地表達過去和現(xiàn)在的生活差異，可能會使用一些錯誤的詞匯或語法結(jié)構(gòu)。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)之前，提供一個清晰的詞匯表和語法框架，幫助學(xué)生準確地表達自己的觀點。學(xué)生在進行小組活動時，可能會遇到交流和合作的困難。他們可能不知道如何與他人有效地溝通和合作，可能會出現(xiàn)意見分歧或溝通不暢的情況。因此，教師需要在這個環(huán)節(jié)之前，提供一些交流和合作的技巧和策略，幫助學(xué)生更好地與他人合作。教師還需要關(guān)注學(xué)生在小組活動中的參與程度和表現(xiàn)。有些學(xué)生可能比較內(nèi)向或害羞，可能不愿意在小組活動中表達自己的觀點。教師需要鼓勵他們積極參與，提供一些機會和平臺，讓他們能夠更好地展示自己的能力和才華。1.在小組活動之前，教師可以提供一個詞匯表和語法框架，幫助學(xué)生準確地表達過去和現(xiàn)在的生活差異。例如，教師可以提前準備一些與過去和現(xiàn)在生活相關(guān)的詞匯，如“phone”（電話）、“Internet”（互聯(lián)網(wǎng)）等，并解釋它們的過去和現(xiàn)在形式，如“telephone”（電話）、“online”（在線）。同時，教師還可以提供一些語法結(jié)構(gòu)，如“Nowwehave,butinthepast,we”等，幫助學(xué)生更好地表達自己的觀點。2.在小組活動之前，教師可以提供一些交流和合作的技巧和策略，幫助學(xué)生更好地與他人合作。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，讓他們模擬一些實際生活中的場景，如購物、旅游等，并鼓勵他們用英語進行交流和合作。同時，教師還可以提供一些合作的原則和規(guī)則，如尊重他人的意見、傾聽他人的觀點等，幫助學(xué)生更好地與他人合作。3.在小組活動過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。例如，教師可以走下講臺，融入到學(xué)生中間，與他們一起進行交流和討論，鼓勵他們表達自己的觀點和想法。同時，教師還可以提供一些反饋和指導(dǎo)，幫助他們改進自己的表達和交流方式。4.在小組活動結(jié)束后，教師可以組織一次小組匯報，讓學(xué)生展示自己的成果和收獲。這樣不僅可以檢驗學(xué)生的小組活動效果，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。例如，教師可以要求學(xué)生用英語進行匯報，介紹他們小組的活動過程和成果，并鼓勵他們分享自己的感受和體會。1.活動前的準備在活動開始之前，教師應(yīng)該確保學(xué)生對活動的目的和預(yù)期成果有清晰的認識。可以通過簡短的介紹或討論來明確活動的目標(biāo)，例如，讓學(xué)生了解過去和現(xiàn)在生活的不同之處，并能夠用英語進行描述和比較。教師應(yīng)該提供必要的學(xué)習(xí)資源，如圖片、視頻或聽力材料，以便學(xué)生在活動中能夠有所依據(jù)地進行討論。2.小組分配在分配小組時，教師應(yīng)考慮學(xué)生的不同特點和學(xué)習(xí)風(fēng)格，盡量做到合理搭配，以便于小組成員之間能夠相互補充，共同進步。小組成員的數(shù)量不宜過多，以免影響交流和討論的深度。3.角色分配在每個小組中，可以分配不同的角色，如記錄員、演講者、協(xié)調(diào)員等，以確保每個學(xué)生都能在活動中發(fā)揮自己的長處，并在不同方面得到鍛煉。4.指導(dǎo)學(xué)生討論在小組活動期間，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的討論情況，并提供必要的幫助。教師可以通過提問、提供提示或糾正錯誤來引導(dǎo)學(xué)生深入討論，確保討論的方向和內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)相符合。5.鼓勵學(xué)生表達教師應(yīng)鼓勵所有學(xué)生參與到討論中，特別是那些比較內(nèi)向或不太自信的學(xué)生?？梢酝ㄟ^鼓勵性的語言和肢體語言來增強他們的自信心，例如，點頭、微笑或輕聲鼓勵。6.時間管理教師應(yīng)確保小組活動的時間得到合理分配，既不要過于倉促，也不要拖沓。在活動結(jié)束前，應(yīng)該留出時間讓學(xué)生匯報他們的發(fā)現(xiàn)和討論結(jié)果。7.反饋與評價在小組活動結(jié)束后，教師應(yīng)提供及時的反饋和評價。反饋應(yīng)該是