杜甫《登高》探究式學(xué)案(人教版高一必修三) 教學(xué)設(shè)計(jì)

【使用說明】

1.以學(xué)案為線路圖自學(xué)課本，熟悉基礎(chǔ)知識，并在課本上勾畫標(biāo)注要點(diǎn)。在自學(xué)預(yù)習(xí)

過程中遇到的疑難點(diǎn)問題用紅筆標(biāo)識出來，填寫在【我的疑問】欄。仍不明確的通過課堂

小組討論或教師點(diǎn)撥予以解決。相信自己的自學(xué)能力，通過自學(xué)挖掘自己的思維潛力和提

高教與學(xué)的效率。

2.預(yù)習(xí)階段完成預(yù)習(xí)案和探究案，課上完善探究案、完成訓(xùn)練案。

3.本學(xué)案必須在課前完成，認(rèn)真書寫，獨(dú)立完成，規(guī)范作答，按時(shí)上交。

課題《詠懷古跡》（其三）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解懷古詩借古傷今借古傷己的風(fēng)格特點(diǎn)。感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨

2,賞析名句，體會(huì)杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。

3、掌握詩歌鑒賞“煉字型”的答題模式。

4、背誦本詩。

重難點(diǎn)賞析詩歌，理解寓意，把握主旨

【預(yù)習(xí)案】

一、基礎(chǔ)知識

1、解釋下列詞語并給加橫線的字詞注音

渚（）：鳥飛回：

落木：蕭蕭（）：

萬里：百年：

艱難：苦恨：

繁霜鬢（）：潦倒（）：

新停：濁酒杯（）：

2、作者介紹

杜甫（712-770），字自號，世稱

”等，漢族，河南府鞏縣（今河南省鞏義

市）人，唐代偉大的詩人，杜甫被世人尊為

”，其詩被稱為“”。杜甫與

”，為了跟另外兩位詩人與即

“小區(qū)別開來,又合稱

“大”。代表作“三”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)

吏》）“三”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）。

3、知識鏈接

李白（701年一762年），字,唐

詩人，被后人譽(yù)為“”。祖籍隴西成紀(jì)，出生

于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩文千余篇，有《李太白集》傳世。

762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館。

1、題目是什么意思？

登臺，是九九重陽節(jié)的一種習(xí)俗。古人為什么登臺？是為了祈求長壽。登臺都是全家

一起去，可是杜甫呢？是獨(dú)自一人，登臺的地點(diǎn)一般都是在自己的家鄉(xiāng)，而杜甫呢？是在

離家萬里的他鄉(xiāng)，悲涼的秋天。

2、寫出詩句的字面意思。找出本詩的詩眼。

天高風(fēng)急，猿嘯聲聲似乎蘊(yùn)含著無限的悲哀，孤洲沙白，只有沙鷗不時(shí)地回旋。

無邊無際的落葉紛紛飄墜，奔騰不息的長江滾滾而來。

離家萬里，悲嘆自己經(jīng)常漂泊他鄉(xiāng)，衰老多病，寒秋中獨(dú)自登臨高臺。

世事艱難，可恨秋霜凝染了我的雙鬢，窮困潦倒，于是不得不放下這澆愁的酒杯。

詩眼：悲秋

四、我的疑問：

【探究案】

探究一：

分析意象，感悟作者的思想感情。

1、首聯(lián)共寫了幾種景物？景物有什么特點(diǎn)？營造什么樣的意境？

風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥

急、高、哀、清、白、飛

每一種景物都夾雜在這特定的環(huán)境下富有特別的意義。既有耳聞?dòng)钟杏心恳?，使人?/p>

到“悲哀”。

迅疾的秋風(fēng)、高遠(yuǎn)的天空、哀鳴的猿啼、孤零冷落的小島、水落而出的白沙、低飛盤

旋的水鳥。

急風(fēng)，秋風(fēng)本來就是涼的，而江邊的秋風(fēng)要比其它地方更涼，江邊高處的猛烈的秋風(fēng)

就會(huì)特別的涼，所以年老多病的詩人站在江邊高岸上當(dāng)然會(huì)感到?jīng)鲆鈴毓?，使人感到非?/p>

冷。這里所寫的不僅僅是天涼風(fēng)涼，更主要的是寫詩人的心涼。

天高，顯得天底下的人很渺小，很孤單。

哀猿，夔州一帶多猿，鳴聲凄切，曾經(jīng)有過這樣一首漁歌：“巴東三峽巫峽長，猿鳴

三聲淚沾裳。”所以詩人在此寫到了猿嘯，并且用“哀”字來描寫，一個(gè)“哀”字，不僅

寫出了猿鳴的特點(diǎn)，使人聽到它的叫聲非常悲涼，而且也傳達(dá)出了詩人心中的濃濃哀愁。

飛鳥，可以是一只找不到食物的鳥。因?yàn)槭巧钋锪?，食物很少了。也可以是一只找?/p>

到家的鳥。它在到處盤旋，尋找自己的巢。還可以是一只跟鳥群失散的鳥。賞析時(shí)要敢于

展開想象，用自己的想象去填充詩給我們留下的空白?？傊@是不是一只歡樂的鳥呢，

是一只孤獨(dú)痛苦的鳥。我們不能把它想象成一只歡樂的鳥，而且只能認(rèn)為是一只，而不是

多只。這是因?yàn)槲覀兌际歉鶕?jù)杜甫此時(shí)此刻的處境去想象的。此時(shí)杜甫孤單地一個(gè)人在外

漂泊。

白沙，從色彩學(xué)角度來看，藍(lán)白黑之類的色彩屬于冷色調(diào)，這種冷色調(diào)的“白”沙，

與前面的“清"字一起構(gòu)成了一幅蒼涼的畫面。

這些都是具有夔州三峽秋季特征的典型景物，捕捉入詩，不但形象鮮明，使人讀了如

臨其境，而且所展示的境界，既雄渾高遠(yuǎn)，又肅殺凄涼。

2、頷聯(lián)寫了哪兩種景？它可能引發(fā)詩人怎樣的情思？這兩句用了哪些修辭方法？

落木生命的晚秋

長江歷史長河永不停息

短暫與無窮進(jìn)行對比、襯托，既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因壯志

未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。

頷聯(lián)寫了蕭蕭而下的“無邊落木（落葉）”、滾滾東流的“不盡長江”兩種景物。這

樣的景物，對于當(dāng)時(shí)55歲（逝世前3年）、飄零流落同時(shí)又是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義詩人，一個(gè)

有闊大的胸襟的知識分子的杜甫來說，既感到人生短暫而渺小，歷史悠遠(yuǎn)而不可逆轉(zhuǎn)，因

壯志未酬而產(chǎn)生惆悵；也會(huì)感到豁達(dá)、坦蕩、胸襟開闊。

3、（1）頸聯(lián)哪些字眼可以充分突出是抒情？各有何含義？

萬一一離國別家，漂泊路途之遠(yuǎn)；常一一離家萬里，流浪他鄉(xiāng)的時(shí)間之久；

多一一感嘆年老多病，精神疲憊不堪；獨(dú)一一感嘆獨(dú)自登臺，形單影只，萬分凄涼。

（2）從“萬里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“獨(dú)”這些字眼中，你能

領(lǐng)悟出詩人怎樣的思想感情？

答：身逢戰(zhàn)亂、時(shí)值悲秋、離鄉(xiāng)萬里、漂泊他鄉(xiāng)、人到老年、體弱多病、孤獨(dú)無依，

再加上國家多難，詩人身受多重愁苦。倍感老病孤獨(dú)，身世凄涼，十分眷念家鄉(xiāng)和親人，

也為國家多難憂心忡忡。

4、尾聯(lián)中“艱難”“潦倒”二詞形容的是國家還是個(gè)人？“苦恨”二字如何理解？

這一聯(lián)表現(xiàn)了作者怎樣的思想境界？

答：既是國家，也是個(gè)人?？陀^上，“國破”與“家亡”是因果關(guān)系；主觀上，詩人

一直憂國憂民，為國家破亡憂心如焚。從聯(lián)句的對仗關(guān)系看，“苦恨”與“新停”相對，

應(yīng)是副詞加動(dòng)詞，“苦”是副詞“很”，“恨”是動(dòng)詞“遺憾”，詩人很遺憾過早的白了

雙鬢，不能多為國家出力。

探究二：

本詩的詩眼是如何貫穿在全詩中的？

這首詩以“悲”字為核心，貫穿全詩。詩人由內(nèi)心傷悲到登高遣悲，由登高遣悲到觸

景生悲，由觸景生悲到借酒消悲，由借酒消悲到倍增新悲。全詩起于“悲”而終于“悲”，

悲景起筆，悲情落筆。真是怎一個(gè)“悲”字了得啊！

探究三：

1、此詩在句式上有什么特點(diǎn)？

答：此詩八句皆對。首聯(lián)不僅上下兩句對，而且句中自對，如上句“天”對“風(fēng)”，

“高"對"急”；下句"沙"對"渚"，“白”對“清”，讀來富有節(jié)奏感。對起的首句，

末字常用仄聲，此詩卻用平聲入韻（哀）。頷聯(lián)、頸聯(lián)不僅上下兩句對，而且“無

邊”“不盡”和“萬里”“百年”還有相互呼應(yīng)的作用。仔細(xì)玩味，“一篇之中，句句皆

律，一句之中，字字皆律?！?/p>

【訓(xùn)練案】

一、綜合訓(xùn)練

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

葛溪驛

王安石

缺月昏昏漏未央，一燈明滅照秋床。

病身最覺風(fēng)露早，歸夢不知山水長。

坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。

鳴蟀更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。

(1)本詩首聯(lián)描繪了一幅畫面，請為這幅畫面擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)

答：驛站秋夜難眠圖。

(2)詩人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要賞析。

(6分)

答：本詩以“亂”為詩眼，情景交融，抒寫了詩人的家國之思。

首聯(lián)借殘?jiān)?、滴漏、昏暗的燈光暗寫詩人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、

懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“