人教版四年級下冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計表格樣本

人教版四年級下冊語文第三單元教

學(xué)設(shè)計表格

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

第三單元

本組教材以“大自然的啟示”為專題，組織編寫教學(xué)內(nèi)容，其中包

括精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化

的》《大自然的啟示》，以及一個綜合性學(xué)習(xí)、一個語文園地。本組教

材的學(xué)習(xí)是對以前所學(xué)習(xí)的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，

并有新的內(nèi)涵。選編本組教材，一方面讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，

引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然、了解自然，在對自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中

受到有益的啟示，同時發(fā)展學(xué)生的觀察、想象等思維品質(zhì)；另一方面要

進一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)

能力和語文綜合素養(yǎng)。

本組四篇課文有敘事性文章，也有說明性文章。有的是講大自然給

單元

人類的警示，告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大

教材自然和諧相處；有的是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告

分析訴我們大自然也是人類的老師。

在實施教學(xué)時，請注意以下幾點：1.聯(lián)系以前所學(xué)過的“保護環(huán)境”

等相關(guān)專題課文，在教學(xué)內(nèi)容上統(tǒng)籌安排，把“綜合性學(xué)習(xí)"與"口語

交際?習(xí)作”“展示臺”有機整合起來；2.要加強學(xué)科整合意識，密切

與科學(xué)課教師的聯(lián)系，充分利用各種教學(xué)資源；3.學(xué)生從大自然中受到

啟示，有所發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，重在播下興趣的幼芽。他們的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明可能

是前人已經(jīng)有了的，但只要是學(xué)生自己觀察、思考、實踐所得，也要充

分肯定他們的“新意”，保護他們的“創(chuàng)新精神”；4.本組多篇課文涉

及到一些科學(xué)常識，在課上，對這些科學(xué)常識不要做過深的探究和拓展，

要依據(jù)課文的內(nèi)容，進行語言方面的訓(xùn)練和語文能力的培養(yǎng)，不要把語

文課上成自然常識課。

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

一、知識與技能

掌握本單元的重點生字詞，正確、流利有感情地朗讀課文。

單元二、過程與方法

1、通過不同形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和語文綜合素

教學(xué)

養(yǎng)。

目標

2、通過理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

三、情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識。

單元訓(xùn)練重難點

重點難點

掌握本單元的重點生字詞，結(jié)合通過理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思

上下文理解詞語的意思。能正確、流想感情。進一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容

利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力和

容，讓學(xué)生了解一些新的科學(xué)知識，語文綜合素養(yǎng)。

引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注自然。

9、《自然之道》2課時

單元

10、《黃河是怎樣變化的》2課時

課時11、《蝙蝠和雷達》2課時

12、《大自然的啟示》1課時

安排

《語文園地三》4課時

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

第三單元教學(xué)設(shè)計

課題9《自然之道》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一.知識與技能

1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游.幼龜.

沙灘.偵察.企圖?情愿.蠢事.返回.海鷗.補救.爭先恐后.若無其事.見

死不救.魚貫而出.愚不可及.氣喘吁吁.響徹云霄”等詞語。

2.初步理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從

中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.能與大家交流自己的閱讀體會，培養(yǎng)復(fù)述能力。

教學(xué)目標

二.過程與方法

1.能聯(lián)系上下文，借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意

思。

2.運用討論交流的方法理解體會文章的情感。

三.情感.態(tài)度.價值觀

幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認識和探索自

然規(guī)律的情感。

理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想感情，從中受到做事要

教學(xué)重點

遵循自然規(guī)律的教育。

教學(xué)難點理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。

教學(xué)準備小黑板

課時安排2課時

第一課時總第(26)課時

一.知識與技能：

認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游.幼龜.沙灘.偵察.

企圖.情愿.蠢事.返回.海鷗.補救.爭先恐后.若無其事.見死不救.魚貫而出.

愚不可及.氣喘吁吁.響徹云霄”等詞語。

課時目標

二.過程與方法

初步理解文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情的朗讀課文。

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

1.閱讀單元導(dǎo)讀，了解

本單元的主題以及要求，并粗

略了解本單元要學(xué)習(xí)的課文。

（從整體入手）

整合導(dǎo)入

2.同學(xué)們，大自然氣象萬

千，美麗無比；充滿生機，也

充滿了神秘。今天，我們，就

將走進大自然，了解大自然，

探索大自然的內(nèi)在規(guī)律。板書

并齊讀課題。

1.自讀課文

要求:讀準生字詞，讀通初讀課文，疏通字

句子。（遇到不認識的字查字詞。

典，注意培養(yǎng)學(xué)生運用工具書

的習(xí)慣）

2.認讀生詞：旅游筑巢

幼龜沙灘偵察企圖蠢事開火車認讀生詞。

返回海鷗補救爭先恐后

欲出又止若無其事見死不

救魚貫而出愚不可及氣喘

自由朗讀，吁吁響徹云霄

疏通字詞

（小黑板展示，對于“若無其全班交流:用自己

事”等詞語，能夠引導(dǎo)學(xué)生通喜歡的方式理解

詞語

過表演等方式理解）

3.指名分段讀課文。要

求：把課文讀準確.讀通順。

（對于比較難讀的句子，能夠

讓學(xué)生齊讀或挑戰(zhàn)讀）

4.初讀交流:讀了課文，

你知道了什么？還有什么地方

不懂？（注意:要將學(xué)生提出的匯報讀懂的內(nèi)容。

不懂的地方進行梳理.歸納，對不懂的地方質(zhì)

并及時解決；若不能馬上解疑。

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

決，能夠簡單板書，在后面的

教學(xué)中相機處理，在此環(huán)節(jié)上

絕對不能走形式。）

1.出示句子“我們干了

一件愚不可及的蠢事?！?/p>

方法:這是一件什么“蠢

事”呢？我們讀了三.四.五自

帶著問題自由讀

然段就明白了。自由讀三.四.

三.四.五自然段。

五自然段，等一會兒，我們來

分角色演這個情景。

注:要根據(jù)學(xué)生的實際情

況來深入研讀，對于細節(jié)部分

要反復(fù)推敲，不能讀讀了事，

還要把字詞的理解同表演結(jié)

合起來，如“突然，一只幼龜

把頭探出巢穴，卻欲出又

止……”就要把幼龜當時的神

態(tài).眼神體會出來。

2.演中促讀，演中理解

入情入

（1）請一個學(xué)生朗讀第三自

境，感悟

“蠢事”然段，請兩個學(xué)生分別扮演

“幼龜”和“嘲鴉”，大家邊

聽邊看。表演后評議，教師抓

住“欲言又止”.“躊躇”評

議“幼龜”的表演，并理解這

指名讀第三自然

兩個詞語的意思，比較并書寫

段，并指名學(xué)生扮

“幼”和“幻”這兩個字；引演角色。

導(dǎo)學(xué)生抓住“突

然”“啄”“拉”評議“嘲

鴉”的表演，范寫“啄”字。

（2）先找出第四自然段中表

示感情和表情的詞語，如“焦

急”“冷淡”“若無其

事”“極不情愿”“頹喪”，

自由讀該段，要求讀出各自的

表情。再分角色朗讀，教師引

導(dǎo)學(xué)生通過范讀.模仿讀.比

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

賽讀，初步讀出感情。最后指

名上臺表演，教師采訪“向

導(dǎo)”扮演者:你說“叼去就叼

去吧，自然之道，就是這樣

的”，這是什么意思呢？引導(dǎo)

學(xué)生初步理解這句話的意思。

3.想象課文描寫的場

景，分組再說一說。

4.討論：我們干了一

件什么“蠢事”？

5.比較句子：

我們干了一件蠢事？

我們干了一件愚不可及的蠢

事？

注:通過比較，并聯(lián)系課

文明確：我們的確是弄巧成

拙，好心辦了壞事，是“愚不

可及”。然后范寫“愚蠢”，分組說。

學(xué)生多練習(xí)幾遍。討論。

本來想幫助幼龜，結(jié)果卻

讓許許多多幼龜成了食肉鳥

的食物，在讓人惋惜的時候，

它帶給了我們怎樣的啟示呢？

下節(jié)課，我們再來看看！

本課小結(jié)

作業(yè)

抄寫生字詞

布置

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

第二課時總第(27)課時

一.知識與技能

有感情的朗讀課文，體會課文內(nèi)容。

二.過程與方法

課時目標運用討論交流的方法理解體會文章的情感

三.情感.態(tài)度.價值觀

幫助學(xué)生樹立尊重自然規(guī)律的意識，激發(fā)學(xué)生認識和探索自然規(guī)律

的情感。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

1.請大家看看這幅插

圖，想想圖上講了什么？

2.課文六.七自然段

就敘述了這幅圖的場景，

請大家再自由讀一讀。

3.默讀六.七自然段，

同時想象：

食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”

賣

導(dǎo)

讀

課的？請大家展開想象寫幾自由讀六.七段。

悟

感

文

，句話，描述一下。

啟

“

一k?

ZT

4.比較句子，體會出

“悲嘆”.“根本”在表

情達意上的作用。想象寫話。

(1)向?qū)б贿呑咭贿?/p>

說：“如果不是我們，這些

海龜就不會受到傷害?！?/p>

(2)向?qū)б贿呑咭贿?/p>

發(fā)出悲嘆：“如果不是我

們，這些海龜根本就不會

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

受到傷害?！?/p>

5.感悟啟示:同學(xué)們，

如果當時你們就是在場的

作者和他的同伴，你們一

定從這件事中受到了教

訓(xùn)，得到了啟示。那么就

把你受到的啟示和大家交

流一下吧！

6.在學(xué)生廣泛發(fā)言

后，請大家找到《黃河是

怎樣變化的》的“閱讀提

示”，畫出其中的一句話，

并齊讀：“如果不按照自

然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生

與我們的愿望相反的結(jié)

果E0?！?/p>

1.齊讀課題，再指名

說說課題的含義和“自然

之道”的意思。

2.朗讀全文，歸納課

朗讀全

文，歸納大文主要內(nèi)容。

意

方法:先指名說一說，如果朗讀全文

學(xué)生不能概括清楚，就處

事小黑板讓學(xué)生填空式地

說一說，最后小結(jié)方法一

一把各部分意思連起來。

明確要1.讀一讀“綜合性學(xué)1.讀后交流。

求，引出

“綜合性習(xí)”的安排，說一說活動2.先在小組里說，

學(xué)習(xí)”方式和要求。然后在班上發(fā)言。

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

2.分組商議：準備怎

樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。

3.全班交流，教師針

對實際情況提出活動要求

和注意事項。

4.課余時間學(xué)生分頭

行動，教師要及時了解情

況。

1.把這個故事講給身邊的人聽，并說說讀了這個故事后的感受。

布置作業(yè)2.搜集有關(guān)自然之道的故事，講給他人聽。

9.自然之道

幼龜遇險群龜遇難

板書設(shè)計游客焦急不可違反游客愧疚

向?qū)Ю涞驅(qū)П瘒@

教學(xué)反思

課題10《黃河是怎么變化的》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

一.知識與技能

1.認讀8個生字。

2.了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然。

增強環(huán)保意識，否則就會受到大自然的懲罰。

教學(xué)目標二.過程與方法

1.弄清課文為一些難懂的詞語。

2.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情朗讀課文，樹立環(huán)保觀念。

教學(xué)重點認真朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點激發(fā)保護母親河的責任感。

教學(xué)準備有關(guān)黃河的資料

課時安排2課時

第一課時總第(28)課時

一.知識與技能：

初讀課文，讀準字音，讀通句子；。

二.過程與方法

課時目標

初步了解課文的主要內(nèi)容

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情的朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

談話引入黃河是我國第二大

課題

河。我們的祖先早就生活

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

在黃河流域。黃河，是中

華民族的驕傲。但是，后

來黃河變了，它是怎樣變質(zhì)疑釋題：

的呢?讀了文章的題目，你

產(chǎn)生了什么問題？

1.輕聲讀課文，讀準

字音，讀通句子。

初讀課文，了解課文內(nèi)

出示初讀2.查字典或聯(lián)系上下

容，疏通字詞。

要求

文理解下面的詞語：搖

籃.懸河.生息繁衍.憂患.

植被.水土流失。

黃河發(fā)源于青藏高

原，曲折東流，經(jīng)9個省.

市.自治區(qū)，黃河全長5464

公里，是我國第二長河，

從上游到下游的流向就像

一個巨大的“幾”字形。

介紹黃河

上游河面不寬，水也不深，

河水清澈見底，到中游泥

沙大量增多，攜帶著大量

泥沙進入下游，隨著河道

變寬，水流變得緩慢，泥

沙大量淤積，變?yōu)椤暗厣?/p>

河”。

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

1.課文講了什么內(nèi)自讀課文，總結(jié)主要內(nèi)

容？容。

課文講黃河發(fā)生變化

給人們帶來災(zāi)難的原因是

嚴重的水土流失，我們要

默讀課文，思考問題。

治理黃河，為人民造福。

2.默讀課文，標出自

然段序號。

思考:課文先寫什么？

自讀全文

接著寫什么?最后寫什么？

課文先寫黃河發(fā)生變

化，接著寫變化的原因，

最后寫要治理黃河。

1.讀課文。

布置作業(yè)

2.劃出不明白的地方。

第二課時總第（29）課時

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

一.知識與技能

了解黃河變化的原因和演變的過程。

二.過程與方法

課時目標

學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

三.情感.態(tài)度.價值觀

培養(yǎng)學(xué)生保護大自然，增強環(huán)保意識。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

你看到這個題目以1.學(xué)生自由讀，

后，有什么疑問？邊讀邊畫相關(guān)句子。

讀課題黃河原來什么樣？變成了2.討論.交流

什么樣？為什么有這些變

化？

回憶課文描寫的內(nèi)容。

自讀全文

1.黃河原來怎樣？

讀課文，請你劃出重點語讀課文，劃重點語

句，談自己的理解。句。

①黃河是中華民族的

自讀第搖籃。

一?五自

然段②自然條件很好，可

與今日江淮流域媲美。

③氣候溫暖，森林茂

密，土地肥沃，下游一帶

自然條件更好。

老師:所以我們的祖先

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

才選擇這里繁衍生息。

2.后來黃河變成什么

繼續(xù)讀課文，劃重點

樣呢？劃出重點語句談理

語句。

解。

①“間竟決口1500多

次，改道26次，給兩岸人

民帶來深重苦難?！?/p>

②黃河水里含沙量增

多，到洪水季節(jié)，容易造

成水災(zāi)。

1.黃河變化:數(shù)千年

到數(shù)萬年前，黃土高原乃

至黃河流域自然條件很結(jié)合課文，深入體

好。我們的祖先在這里生會：自然條件的變化

息繁衍，后來黃河變得兇導(dǎo)致水土流失，使得

農(nóng)作物減產(chǎn)；而農(nóng)作

相機點撥，猛暴烈起來，經(jīng)常決口、

解答疑問

改道，給兩岸人民帶來深物減產(chǎn)，人類就要對

重的苦難。開墾荒地，開荒越

多，水土流失就越嚴

2.黃河變化的原因：重，形成惡性循環(huán)。

一是黃土高原氣候的變化

和黃土本身結(jié)構(gòu)松散，二

是人類對大自然的破壞。

學(xué)習(xí)第七讀第7自然段，抓住

自然段

重點句談理解。

引導(dǎo)學(xué)生認識到黃河結(jié)合課文內(nèi)容，談學(xué)

學(xué)了這篇

課文你受發(fā)生變化給人們帶來的教習(xí)收獲:違背自然規(guī)

到什么啟

訓(xùn)是要保護自然，不要人律，破壞生態(tài)環(huán)境，

發(fā)

為破壞自然。必定會受到大自然

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

的懲罰。

請你觀察周圍的事物

有沒有破壞大自然的現(xiàn)

課堂小結(jié)象？朗讀訓(xùn)練，深入體會

結(jié)合身邊的黃河，說說如

何保護母親河？

10.*黃河是怎樣變化的

黃河是中華民族的搖籃

決口1500多次

板書設(shè)計埒自然籍篇美域桃

’人為開收敗滅我林區(qū)

?，人力破壞草質(zhì)水土流失總

包治凰食轆蹴號節(jié)

教學(xué)反思

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

課題11《蝙蝠和雷達》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一.知識與技能

1.認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。

2.了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，從

而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)目標

二.過程與方法

讀懂課文內(nèi)容,理解文中的重點詞語。

三.情感.態(tài)度.價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點通過閱讀抓住要點,準確把握文章的主要內(nèi)容。

教學(xué)難點理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

教學(xué)準備有關(guān)蝙蝠與雷達的資料

課時安排2課時

第一課時總第(30)課時

一.知識與技能：

認識個生字,會寫出12個生字,正確讀寫出14個新詞。

二.過程與方法

課時目標

讀通課文，理清課文脈落。

三.情感.態(tài)度.價值觀

有感情的朗讀課文。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

(出示資料)結(jié)合課件

觀看資料，質(zhì)疑課題

激趣導(dǎo)入：介紹蝙蝠和雷達，學(xué)生根

據(jù)課題質(zhì)疑。

1.輕聲讀課文，畫出生

出示學(xué)習(xí)

字、新詞，讀準字音，讀初讀課文，完成學(xué)習(xí)

要求，巡回

通句子。要求。

了解

2.聯(lián)系上下文，查字典

或結(jié)合生活實際理解新

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

而］O

3.這篇課文主要講了什

么內(nèi)容？

4.把你不懂的地方畫出

來。

1.生字。

2.解決部分詞語。小組交流

敏銳:這里指眼睛看得

很清，反應(yīng)很快。

超聲波:超過人能聽到

的最高頻率的聲波。

組織交流，

雷達:利用極短的無線

適時點撥。

電波進行探測的裝置。

3.主要內(nèi)容。

講科學(xué)家經(jīng)過反

復(fù)試驗，揭開了蝙蝠能在

夜間飛行的奧秘，從中受

到啟發(fā)，發(fā)明雷達，使飛

機在夜間能安全航行。指名總結(jié)主要內(nèi)容

第一段（1-2）:從飛機

夜間飛行的現(xiàn)象，提出它理清思路

怎么能在夜間安全飛行的

問題。

引導(dǎo)學(xué)生

理清課文第二段（3-7）:科學(xué)家

脈落通過三次試驗，揭開了蝙

蝠夜間飛行的原因。

第三段（8）:根據(jù)蝙蝠朗讀課文

夜間飛行的原理，設(shè)計發(fā)

明了雷達，解決了飛機夜

間安全飛行的問題。

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

蝙蝠和雷達本身是毫不

相干的事物，課堂伊如，

我

便利用課件向?qū)W生出示

蝙蝠和雷達的圖片，再請

學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)

疑，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)

習(xí)的興趣。

課堂小結(jié)

興趣是最好的老師，學(xué)

生對課文產(chǎn)生了濃厚的興

趣，自然也有了一睹為快

的學(xué)習(xí)欲望。

1.抄寫生字詞。

布置作業(yè)

2.熟讀課文。

第二課時總第（31）課時

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

一.知識與技能

學(xué)習(xí)課文，了解飛機夜間安全飛行是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，

從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

課時目標二.過程與方法

理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。。

三.情感.態(tài)度.價值觀

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

老師激情朗讀第一自聽讀第一自然段，質(zhì)

然段，問同學(xué)們看到這一疑:漆黑的夜里，飛

景象有什么疑問。機怎么能安全飛呢

激情朗讀，

引發(fā)疑問介紹蝙蝠，引發(fā)疑問。是

見到蝙蝠如此地在夜間飛它的眼睛敏銳，夜里

行，你有什么疑問嗎？能看清所有的東

西嗎？

問題是發(fā)明的源泉。

人們由蝙蝠的夜行產(chǎn)生了研讀第二自然段，探

疑問，引發(fā)思考。為弄清究實驗

這個問題，一百多年前科1.請你當一名小科

介紹實驗，

解釋疑問學(xué)家就做了三次實驗。每學(xué)家，向同學(xué)們介紹三

次實驗的準備、經(jīng)過、結(jié)次實驗。

果是什么，最后的結(jié)論又

是什么？

出示三次

實驗的課實驗證明，蝙蝠夜間飛小組準備，合理分

件，組織交行靠的不是眼睛，它是用工，介紹清晰。

流，引導(dǎo)學(xué)

嘴和耳朵配合起來探路2.匯報交流。

生分析實

的。

驗。

1.默讀第七自然段，用

ffll圖展示，簡單的圖畫說明蝙蝠飛行

引發(fā)疑問

的秘密。

2.明白這個秘密后，如

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

果你是科學(xué)家，你會怎么

樣想？（怎樣使飛機也具有

這一功能。）

1.假如你是飛機設(shè)計

師，你會怎樣把蝙蝠夜間

引發(fā)想象，

明確雷達飛行的功能運用到飛機上

的工作原呢？

理2.科學(xué)家發(fā)明雷達，就

完成了這一使命。那雷達

是怎樣工作的？

同學(xué)們，科學(xué)家就是在

大自然的想象中不斷發(fā)現(xiàn)

回顧全文，激發(fā)創(chuàng)

總結(jié)談話問題，不斷解決問題，不

造欲望

斷進行著發(fā)明創(chuàng)造的。你

能從動物身上獲得提示，

設(shè)計一項小發(fā)明嗎？

搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明

布置作業(yè)

并動手實驗。

11、蝙蝠和雷達

嘴----------------天線

超聲波----------------無線電波

板書設(shè)計

蝙蝠----------------雷達

反射----------------反射

耳朵----------------熒光屏

教學(xué)反思

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

課題12《大自然的啟示》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一.知識與技能

認識本課8個生字。

二.過程與方法

教學(xué)目標學(xué)會運用自主探究討論的方法理解課文。

三.情感.態(tài)度.價值觀

幫助學(xué)生認識大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀科

普讀物的興趣。

教學(xué)重點朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容。

認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科

教學(xué)難點

普讀物的興趣。

教學(xué)準備生字卡片課外資料

課時安排1課時總第(32)課時

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

1.走進第三單元，我

們走進了神奇的大自然。

同學(xué)們回憶一下，通過前

面課文的學(xué)習(xí)：《自然之

道》、《蝙蝠和雷達》，大自

然帶給了我們什么啟示

呢？

前文遷引，2.揭題:今天我們又

導(dǎo)入新課

將學(xué)習(xí)一篇新的課文《大

自然的啟示》。

3、這是一篇獨立閱讀

課文，我們要善于借助課

文導(dǎo)讀中提出的問題展開

閱讀和思考，這是學(xué)習(xí)獨

立閱讀課文非常重要的方

法。今天，老師就要來檢

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

驗一下昨晚我們展開預(yù)習(xí)

和思考的情況。

4、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？

咱們今天學(xué)的這篇課文其

實是由兩篇科普小短文組

成的。我們先來學(xué)習(xí)第一

篇《“打掃”森林》。

1.看到《“打掃”森

林》這個題目，你想了解學(xué)生質(zhì)疑

什么？

（板書問題）

2.帶著這些問題，同

學(xué)們自由地讀一讀課文，自由讀課文，了解課

在文中探索你想了解的內(nèi)文內(nèi)容，疏通字詞。

容，注意把課文讀順、讀

質(zhì)疑問難，通、讀正確。

引導(dǎo)初讀

3.認讀生字詞和多開火車認讀生字詞、

音字：多音字。

遭殃掃帚災(zāi)難

腐爛土壤棲息

營巢逞兇繁殖

腐殖質(zhì)

多音字:掃:掃帚、打掃

4.說說讀了課文，你

了解到自己想要了解的內(nèi)

容嗎?還有什么不理解的？

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

1.默讀課文，找出課默讀課文，找出過渡

文中的過渡段。段。

出示句子：這究竟是

怎么回事呢？是林務(wù)官異

想天開的命令給森林帶來

了災(zāi)難。

2o可是事實并不如林

務(wù)官所愿，自然界有它的

生存規(guī)律，再讀課文，找

出大自然帶給我們最大啟

示的一句話。

出示句子:原來，大自

然的一切事物都是互相聯(lián)

系的。這樣，才能保持大

自然的生態(tài)平衡。

深讀研究，3.小組合作，用生物小組合作，畫出森林

實踐語言鏈的形式畫畫說說森林里里的動植物與森林的

枯枝敗葉、灌木叢、雜草聯(lián)系。

和森林的聯(lián)系。匯報時用

”因為...........所

以......”進行語言訓(xùn)練。

4.是啊，森林里的這

些動植物都是互相依存互

相聯(lián)系的，它們在一起，

森林就是這么美麗（出示

森林原貌圖），而一旦破壞

這種生態(tài)平衡，森林就會

變成這樣了（出示毀壞后

的森林圖）。

5.幾年后，當林務(wù)官

看到森林變成這樣后，他

向護

林工人興師問罪，老

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

師當林務(wù)官，請你當護林

工人向我解釋一下。跟老師合作，模擬對

師生合作，模擬對話。話。

6.林務(wù)官后悔了，讓

我們和他一起再來朗讀第

5、6自然段，好好記住這

個大自然的啟示吧!（指導(dǎo)

朗讀）

《鹿和狼的故事》自讀故事，思考問

1.自讀，思考:羅斯福題。

總統(tǒng)下了什么命令?這命

令

造成什么后果呢?讀了

這一故事，你又得到了什

么啟示呢？

2.指名回答回答問題

3.同學(xué)們，大自然的

一切事物都是相互聯(lián)系，

拓展閱讀，

積累信息相互制約。林務(wù)官和羅斯

?？偨y(tǒng)都是好心辦了壞

事，破壞了大自然的生態(tài)

平衡。你們還知道哪些破

壞生態(tài)平衡的事例嗎？

（我們?nèi)祟悶榱藸帄Z

土地，霸占了森林，砍掉

了一棵棵高大的樹，現(xiàn)在

就讓我們一起來看看人類

的這一惡行吧!（播放破壞

森林的視頻））

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

1.林務(wù)官打掃森林，

結(jié)果給森林帶來了災(zāi)難。

可見如果我們?nèi)我馄茐拇?/p>

自然的生態(tài)平衡，就會遭

到大自然的懲罰。讓我們

一起記住大自然給予我們

總結(jié)延伸，

的警示，以實際行動共同

引導(dǎo)實踐

維護大自然的生態(tài)平衡。

2.推薦閱讀《蛇與莊

稼》。

3.課后小練筆:維護

生態(tài)平衡之我

4.看一篇關(guān)于森林

的故事或者短文

布置作業(yè)畫出自己感受深的語句，抄下來。

12、大自然的啟示

大自然的景獲得的啟示

教學(xué)設(shè)計

小白花小鳥和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠謙虛

教學(xué)反思

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

課題《語文園地三》主備人A

授課班級四年級授課人授課時間

一.知識與技能

1.運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高

傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。

2.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

3.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語。

教學(xué)目標4.展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

二.過程與方法

1.以生生互動的口語交流促進語言的表達。

2.通過搜集資料了解自然的奧秘。

三.情感.態(tài)度.價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

教學(xué)重點口語交際與寫作。

教學(xué)難點副詞和農(nóng)諺

教學(xué)準備收集大自然的啟示資料

課時安排4課時

第一課時總第(33)課時

課時目標進行口語交際

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課

課件出示或講述下列

事例，引入新課。

1.多年前埃及人邁

克雷在尼羅河邊散步時，

展示事例，

踢到了干烏龜殼，從中受

激發(fā)興趣

到啟發(fā)，發(fā)明了木制四弦

的樂器一世界上最早的小

提琴。

(課件出示烏龜殼、小提

琴、播放小提琴優(yōu)美的旋

本文檔所提供的信息僅供參考之用，不能作為科學(xué)依據(jù)，請勿模仿。文檔如有不當之處，請聯(lián)系本人或網(wǎng)站刪除。

律）

2.（音樂轉(zhuǎn)換為沉重

的曲調(diào)，教師語氣沉重地

講述）澳大利亞原本沒有

兔子，只有袋鼠、鴕鳥等

少數(shù)動物種類……。

自主選擇交流的內(nèi)容

一一從下列方面任選一項分組交流

交流：

自己對大自然的發(fā)

現(xiàn)；搜集到的相關(guān)資料；

自己的發(fā)明設(shè)想；自己嘗

試實驗或設(shè)計發(fā)明的情

自主選擇，

況。

分組交流

自主選擇交流的伙伴

——交流內(nèi)容相同的組成

一個或若干個小組。

自主推薦在全班匯報