人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第三單元導(dǎo)學(xué)案表格式

高效課堂導(dǎo)學(xué)案

P28/例1(加法交換律)P29/例2(加法結(jié)合律)

課題

課型新學(xué)課課時第1課時共10課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)知道加法交換律、結(jié)合律。

學(xué)習(xí)重點探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

學(xué)習(xí)難點探究和理解加法交換律、結(jié)合律。

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1、完成右欄中的習(xí)題

2、讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)58+13=65+17+83=

預(yù)習(xí)

定向13+58=65+(17+83)=

自學(xué)自學(xué)：學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的題1、出示27頁情景圖，觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題。

體驗?zāi)俊?1)李叔叔今天一共騎了多少千米？

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)列式為()

果。

還可以列式為()

合作群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑。

探究組長做好展示分工的準(zhǔn)備工這兩組算式寫成：

作()+()=()+()

2、這兩組式子有什么不同？它們的結(jié)果是怎樣。

1、分組展示，其它小組對展

示的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和補3、試著再舉出幾個這樣的例子。

充。()+()=()+()

()+()=()+()

2、其它小組來評價。

4、通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說出來。

兩個加數(shù)()，()不變，這叫做

()。

展示

交流

5、你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？(用字母或圖形

表示)

(2)看書例2

李叔叔這三天一共騎了多少千米？

可以列式()

還可以列式()

計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

()=()

6、再舉出幾個這樣的例子。

(—+—)+—O—(—+…)

一(—+—)0(—+—)+—

7、通過這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？能不能用一句話說出來。

先把前()或者先把后()，()

不變，這叫做()。

8、學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。(用字母或圖形表

示)

(69+172)+—O69+(_+28)

300+____=600+

自測A+B=___+

反饋+36=25+

P28/做一做P31/4、1

(△+☆)+(?=△+(☆+?)用了什么運算定律？

總結(jié)

升華

△+☆=☆+△用了什么運算定律？

師生

課后

記

課題

加法運算定律的運用

課型新學(xué)課課時第2課時共10課時

1、能運用加法運算定律進(jìn)行一些簡便運算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)難點能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1、完成右欄中的填空回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運算定律。完成下面的填空

2、讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)a+b=()

預(yù)習(xí)(a+b)+c=()

定向

自學(xué)；自學(xué)書P30面例3,

自學(xué)默讀條件和問題，完成導(dǎo)學(xué)案1、例3列算式為；

體驗上的1、2、3、4、題。

2、仔細(xì)觀察算式能不能用最簡便的方法計算，我是這樣算最簡便：

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)

果。3、并寫出在計算過程中運用了哪些加法運算定律？

合作群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑，

探究組長做好展示分工的準(zhǔn)備工

作。4、想一想你為什么運用這些運算定律？

1、分組展示，其它小組

對展示的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和

補充。

展示

交流

2、其它小組來評價。

用簡便方法計算下面各題

425+14+18675+168+2567+25+33+75

自測

反饋135+39+65+115+137+45+63+50

P32/5—7

總結(jié)

245+174+15+155+11在這個題中怎樣來使用加法的運算定律進(jìn)行簡算。

想升

華

師生

課后

記

P34/例1(乘法交換律)例2(乘法結(jié)合律)

課題

課型新學(xué)課課時第3課時共10課時

1、知道乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點能運用運算定律進(jìn)行一些簡便運算。

學(xué)習(xí)難點探究和理解乘法交換律、結(jié)合律。

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1、回憶加法的運算定律，完復(fù)習(xí)導(dǎo)入

成導(dǎo)學(xué)案右邊的題目1、26+35=35+()

2、讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)2、18+50=50+()

預(yù)習(xí)

3、31+67+69=(_+_)+(_+_)

定向

4^45+68+55=(___+___)+(___+____)

(1)、(2)運用了加法()

(3)、(4)運用了加法()

自學(xué)：對照教材自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上1、主題圖引入(觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題)

自學(xué)1至10題。

(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？

體驗

(2)一共要澆多少桶水？

1、針對上面的問題1列出算式，有幾種列法。

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)

()X()或()X()

果。

群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑。

2、它們的計算結(jié)果是怎樣的。我發(fā)現(xiàn)：

組長做好展示分工的準(zhǔn)備工

作()X()0()X()

3、你還能舉出其他這樣的例子嗎？

合作()X()=()X()

探究()X()=()X()

()X()=()X()

4、能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？

交換兩個______位置，積________,這叫做乘法的

_____________O

用字母表示aXb=____X____

5、針對上面問題2列出算式,有幾種列法分別寫在下面。

1、分組展示交流，其它____________________或_______________________

小組對展示的內(nèi)

6、計算這兩道算式。

容進(jìn)行質(zhì)疑，補充。

(____X____)X________X(____X____)

2、其它小組來評價。

1、回憶加法的運算定律，完

想一想，哪種方法更簡便些？我認(rèn)為____________

成導(dǎo)學(xué)案右邊的題目

7、可以看出這兩道算式：

2、讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)

(25X5)X2025X(5X2)

展示8、請你再舉出幾個這樣的例子。

交流(___X____)X=X(_X_)

(___X____)X=X(_X_)

9、從上面算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？

______________________________________,積_

—,這叫做乘法的____________。

10>用字母表示(aXb)Xc=___X(___X___)

比較加法交換律和乘法交換律,我發(fā)現(xiàn)_________

O

比較加法結(jié)合律和乘法結(jié)合律,我發(fā)現(xiàn)__________

0

下面的算式用了什么定律？

(60X25)X8=60X(25X8)用乘法_________

自測

15X16=16X15用乘法___________

反饋

P37/2—4

P35/做一做1、2

在口里填上合適的數(shù)。

30X6X7=30X(OXO)125X8X40=(口X□)X□

在什么時候使用乘法的交換律，結(jié)合律。使用這兩個運算定律的結(jié)果是什么。使用它們的優(yōu)點是

總結(jié)什么。

升華

怎樣用乘法的結(jié)合律計算25X32X125

師生

課后

記

P36/例3(乘法分配律)

課題

課型新學(xué)課課時第4課時共10課時

1、知道乘法分配律。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、培養(yǎng)根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。

3、能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

學(xué)習(xí)重點乘法分配律的意義和應(yīng)用。

學(xué)習(xí)難點乘法分配律的反應(yīng)用。

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

想一想，完成右欄中的題目3個100加上4個100是（）個100.

4個25加上2個25是（）個25.

預(yù)習(xí)

定向

看P33面主題圖，自學(xué)P36面例3一共有多少名學(xué)生參加了這次活動？

自學(xué)例3.根據(jù)提示完成右面的問方法1：

體驗題：①每組挖坑、種樹、抬水、澆樹一共有多少人？算式：

②25組一共有多少人？

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)列綜合算式：

果。方法2：

合作群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑。③挖坑、種樹一共多少人？

探究組長做好展示分工的準(zhǔn)備工列式：

作④抬水、澆樹一共多少人？

列式：

1、分組展示交流，其它⑤挖坑、種樹、和抬水、澆樹一共有多少人？

小組對展示的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)列綜合算式：

疑補充⑥計算②、⑤兩個綜合算式，比較：

2、其它小組來評價（4+2）X25025X4+25X2

⑦我發(fā)現(xiàn)兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們

展示

_______________________________這叫做乘法分配律。

交流

⑧用字母表示：

（a+b）Xc=_X_+_X_

⑨想一想：

aX（b+c）=_X_+_X_

計算

23X12+23X88(35+45)X12

自測

反饋

(11X25)X425X(4+40)

P36/做一做P38/5

匯報自己的收獲。什么是乘法的分配律。如果用字母來表示怎樣表示。

總結(jié)

升華還有什么疑問。

師生

課后

記

課題

乘法分配律的應(yīng)用

課型新學(xué)課課時第5課時共10課時

能運用乘法分配律進(jìn)行一些簡便運算。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點合理運用乘法分配律

學(xué)習(xí)難點合理運用乘法分配律

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1、完成右欄中的題目

2、讀學(xué)習(xí)目標(biāo)302=300+□(300+2)X43=300X口+2X□

預(yù)習(xí)

2003=2000+0(2000+3)X14=2000X□+□X□

定向

什么是乘法的分配律。

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)1、簡算：

自學(xué)

果O(80+8)X2535X37+65X37

體驗

群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑。

合作

組長做好展示分工的2認(rèn)真觀察下面的題目，它們符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你也

探究會運用乘法分配律計算嗎？試一試。

3、38X99+38103X12

1、分組展示交流，其它

小組對展示的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)

疑補充

56X101-56205X205

展示

交流2、其它小組來評價。

4、我也能寫出上面這種形式的算式，并計算。

計算

25X12+25X88(35+45)X12

(11+25)X425X(4+40)

自測

反饋

102X439X37+9X63

作業(yè):P38/6—8

我們運用乘法分配律間算時，一定要認(rèn)真審題，觀察算式的特點，有的不能直接簡算，只要將題

總結(jié)型稍加改變，就能進(jìn)行簡算。

升華

師生

課后

記

連減算式中的簡算（書P39例一）

課題

課型新學(xué)課課時第6課時共10課時

知道了從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，可以轉(zhuǎn)化為減去后面兩個數(shù)的和。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點掌握減法的性質(zhì)

學(xué)習(xí)難點恰當(dāng)?shù)倪\用減法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1、回憶學(xué)過的運算定用字母表示加法的運算定律和乘法的運算定律

律，完成右欄中的題目

預(yù)習(xí)2、讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

定向

自學(xué)自學(xué)：學(xué)生自學(xué)導(dǎo)學(xué)案上的

體驗1、2、3、4、題。1、出示：小明在看一本故事書，昨天看到第66頁，今天又看了

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)34頁，這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？

果。（1）.方法一

合作

群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑，列綜合算式為：（）

探究

組長作好展示分工的準(zhǔn)備工

作

1、分組展示交流，其它小組

對展示的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，補（2）.方法二

充。列綜合式為：（）

2、其它小組來評價。

2、觀察這兩人算式，你喜歡哪種方法？你還能舉出這樣的幾組

算式嗎？

如：188-76-24=____-（____+____）

展示

___-___-___=___-（___+____）

交流

3、觀察這幾組算式，我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)連續(xù)減去兩個數(shù)，可以轉(zhuǎn)化

為用這個數(shù)（）后面兩個數(shù)的（）。運用這個規(guī)律有時計

算很（）。

4、這個規(guī)律用字母怎樣表示。

1、填空：

480-(268+132)=48002680132

1000-159-0=10000(D+441)

2、做書P39面做一做

自測3、簡算

反饋1245-(245+673)1275-(164+36)

480-82-18

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道了_______________

總結(jié)

升華

師生

課后

記

課題加減法在生活中的應(yīng)用（書P40例2）

課型新學(xué)課課時第7課時共10課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)會在生活中應(yīng)用一些加減法的簡便計算

學(xué)習(xí)重點加減法的簡便計算在生活中的應(yīng)用

學(xué)習(xí)難點加減法的簡便計算在生活中的靈活應(yīng)用

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1,口答右邊的問題口答：你知道哪些價錢在100元左右嗎？

2、讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

預(yù)習(xí)

定向

自學(xué)自學(xué)：看書P40例2,完成導(dǎo)1、默讀書P40左邊的主題圖解決下列問題

體驗學(xué)案右欄中的習(xí)題（1、）看圖我知道的信息是__________________________,問題是

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)

果。（2、）我是這樣想的：

合作

群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑，

探究

組長作好展示分工的準(zhǔn)備工

作

1、分組展示交流，其它小組還可以這樣想；

對展示的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，補

充。

（3）、那種算法簡便，哪三本書價錢在100元左右？

2、其它小組來評價

展示

交流2、\\\默讀書P40右邊的主題圖解決下列問題

（1、）看圖我知道的信息是__________________________，問

題是

（20我是這樣想的：

（3、）想一想哪種方法簡便？

書P425、6、7題

自測

反饋

書P428題

總結(jié)

升華

師生

課后

記

連除算式中的簡算（P43例3）

課題

課型新學(xué)課課時第8課時共10課時

學(xué)會一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以后面兩個數(shù)的積。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)重點掌握一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以轉(zhuǎn)化為用這個數(shù)除以后面兩個數(shù)的積的方法。

運用一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以轉(zhuǎn)化為用這個數(shù)除以后面兩個數(shù)的積的方法進(jìn)行簡便計

學(xué)習(xí)難點

算。

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1、根據(jù)學(xué)過的知識，完簡算：

成右欄中的題目869-54-345=_______________

預(yù)習(xí)2、讀導(dǎo)學(xué)案上的學(xué)習(xí)

定向目標(biāo)1800-765-235=_________________

a—b—C=____________________

自學(xué)看書P43例3,完成右欄中的1、默讀例3。用兩種方法列式并解答

體驗題目一共有25個小組，每個小組種了5棵樹苗，購買樹苗花了

對學(xué)：對子之間交流自學(xué)結(jié)1250元，每棵樹苗多少錢？

合作

果。方法一：

探究

群學(xué)：組內(nèi)交流，合作釋疑。列綜合式為：

1、分組展示，其它小組

方法二：

對展示的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑和

列綜合式為：

補充。

2、其它小組來評價。

2、比較這兩個算式的相同點和不同點

展示

交流

3、你還能舉出這樣的幾組算式嗎？

800+25+4=（）

____+____=（）

4、觀察這幾組算式，我發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以用這

個數(shù)（）后面兩個數(shù)的（）這樣計算有時很（）。

5、用字母怎樣表示這個規(guī)律。

1、填空：

164-24-4=164-(□€)□)

自測2104-(7X6)=2100706

反饋

2、、P43面做一做1、2。

這節(jié)課，我學(xué)會了一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以一

總結(jié)

升華

師生

課后

記

兩個數(shù)相乘的乘法中的簡便計算（P44例4）

課題

課型新學(xué)課課時第9課時共10課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)兩個數(shù)相乘，會轉(zhuǎn)化其中的一個因數(shù)進(jìn)行簡便計算

學(xué)習(xí)重點如何根據(jù)需要轉(zhuǎn)化其中的一個因數(shù)

學(xué)習(xí)難點掌握根據(jù)需要轉(zhuǎn)化其中的一個因數(shù)的方法

學(xué)習(xí)

學(xué)法指導(dǎo)學(xué)案

過程

1、回憶學(xué)過的知識，完25X()=100

成右欄中的題目125X()=1000

預(yù)習(xí)2、讀這節(jié)課的學(xué)習(xí)目25X()=200

定向標(biāo)4X()=32

4X()=12

獨學(xué)：看書P44面例4主題1、看書P44面例4主題圖默讀問題，與問題相關(guān)的條件是____

圖默讀問題，完成導(dǎo)學(xué)案上的

和_________________O

1、2、3,4、5、題

自學(xué)

體驗2、怎