PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案全冊(cè)

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

（2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期）

一、教材分析：

本冊(cè)教材共6個(gè)單元、2個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元分“A、B、C”三個(gè)部分，

共12頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對(duì)話。通過(guò)各種形式教

學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；C部分作為擴(kuò)展內(nèi)容主要通過(guò)填色、畫(huà)

圖、填充問(wèn)卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語(yǔ)言，通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)，評(píng)

價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ)，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽(tīng)、說(shuō)、

讀＞寫(xiě)英語(yǔ)的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)不成比例，

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重，口語(yǔ)能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注

重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強(qiáng)口語(yǔ)、閱

讀能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

2.初步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3.能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

4.能四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

5.能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積

極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

6.能在圖片\手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音

材料。

7.能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過(guò)程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參

與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

2.難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

五、主要措施。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言

氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)過(guò)程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到

課堂教學(xué)中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

3.活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難

度。

六、教學(xué)進(jìn)度表安排

單元課時(shí)周次

第一單元6課時(shí)1-2周

第二單元6課口寸3-4周

第三單元6課時(shí)5-6周

復(fù)習(xí)13課時(shí)7周

第四單元6課口寸8-9周

第五單元6課時(shí)10-11周

第六單元6課時(shí)12-13周

復(fù)習(xí)23課口寸14-15周

總復(fù)習(xí)16-17周

共計(jì)42課時(shí)18周

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

Let'slearn中的動(dòng)詞短語(yǔ)：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglish

class,playsports,eatdinner。

句型：Whendoyoudo...?Iusually...at...o

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞exercises和usually的發(fā)音較難掌握：exercises可以讓學(xué)生分音節(jié)由慢到快的

模仿發(fā)音；usually先讓學(xué)生著重練習(xí)/V/的音，再完成整個(gè)單詞的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

調(diào)查表的復(fù)印材料。

動(dòng)詞短語(yǔ)eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,

eatdinner的圖片（下面標(biāo)有相應(yīng)的英文）。

錄音材料：Let'sstart,Let,slearn,Let,schant,五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分

歌謠。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一猜時(shí)間

教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘

教師在黑板上畫(huà)一個(gè)大鐘表的圖，不要畫(huà)上時(shí)針和分針，自己站在前面，張開(kāi)手臂演示

一個(gè)時(shí)間，注意演示時(shí)將一直手臂縮短一些表示時(shí)針，然后提問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)

學(xué)生用It's...回答。

請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行演示，其他同學(xué)說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)間。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二復(fù)習(xí)短語(yǔ)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師播放五年級(jí)上冊(cè)第二單元B部分歌謠課件，學(xué)生一起說(shuō)唱。

教師提問(wèn)：WhatdoyoudoonSaturdays?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的動(dòng)詞短語(yǔ)。

出示Let'sstart部分插圖，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出圖中示意的短語(yǔ)（可以不按順序），當(dāng)一

名同學(xué)說(shuō)到一個(gè)短語(yǔ)時(shí)，其他同學(xué)要指向相應(yīng)的圖。

教師播放Let'sstart部分錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在相應(yīng)的圖下寫(xiě)出自己做

這件事的時(shí)間。

引導(dǎo)學(xué)生理解Whendoyou...?的意思。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)單詞

顯示Let'slearn中三個(gè)大鬧鐘的插圖以及五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，說(shuō)：Whatdotheydoevery

day?播放動(dòng)詞短語(yǔ)的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，顯示的畫(huà)面和短語(yǔ)的拼寫(xiě)找出相應(yīng)

的圖和短語(yǔ)，同時(shí)一邊重復(fù)英文的發(fā)音，一邊模仿畫(huà)面中人物的動(dòng)作表演出短語(yǔ)的意思。

點(diǎn)擊domorningexercises,學(xué)生跟讀，exercises一詞教師可以帶領(lǐng)學(xué)生分音節(jié)讀由

慢到快的教。

教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出太陽(yáng)，領(lǐng)讀：eatbreakfast；再在旁邊畫(huà)一個(gè)月亮，領(lǐng)讀：eatdinner；

然后教師說(shuō)：Ieatbreakfastat7:00inthemorning.Ieatdinnerat8:00inthe

evening.從而讓學(xué)生正確理解eatbreakfast和eatdinner的意思。如果學(xué)生學(xué)得快，可

以引入短語(yǔ)eatlunch—Ieatlunchat12:00.

進(jìn)行看誰(shuí)反應(yīng)快的游戲。教師說(shuō)：Ieatbreakfast,學(xué)生馬上說(shuō):at7:00inthemorning.

教師說(shuō)：Ieatdinner,學(xué)生要說(shuō)：at8:00intheevening.教師如果說(shuō):Ieatlunch,

學(xué)生應(yīng)接:at12:00.

出示卡片：haveEnglishclass,playsports,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思。

活動(dòng)四學(xué)習(xí)句子

教師播放Let'slearn部分對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀，并說(shuō)出句子的意思。

教師示范單詞usually讀音，學(xué)生模仿，注意強(qiáng)調(diào)/V/的發(fā)音；解釋意思：通常。

兩人一組朗讀句子。

教師板書(shū)：

playsports3:30

haveEnglishclass9:00inthemorning

eatbreakfast7:00inthemorning

eatdinner8:00intheevening

Whendoyou.......?I(usually)......at....

提問(wèn)：Whendoyoueatbreakfast?

WhendoyouhaveEnglishclass?

Whendoyoueatdinner?

學(xué)生在提示下回答：（盡可能讓更多的同學(xué)參與）

Iusuallyeatbreakfastat7:00inthemorning.

Iusuallyeatdinnerat8:00intheevening.

IusuallyhaveEnglishclassat9:00inthemorning.

組織學(xué)生兩人一組用所學(xué)動(dòng)詞詞組，根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)說(shuō)自己的作息時(shí)間:

I(usually).....at....

Let'splay(趣味操練)

五、板書(shū)

第二課時(shí)教案示例

一、教學(xué)重點(diǎn)：

在情景中使用Whendoyou,,,?Iusually…at…的句型進(jìn)行交流。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

在情景中使用Whendoyou????Iusually…at…的句型進(jìn)行交流。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音材料:Let'stry；Let'staiko

2、短語(yǔ)卡片：haveEnglishclass,havemusicclass,playsports,eatbreakfast,

eatdinner,eat,lunch,getup,gotoschool,dohomework,gotobed。

3、Let'sfindout部分調(diào)查表復(fù)印件每人一份。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warmup(熱身)

活動(dòng)一說(shuō)唱歌謠

(1)教師播放P2歌謠課件，學(xué)生說(shuō)唱。

(2)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)用動(dòng)作演示任意詞組的意思，其他同學(xué)強(qiáng)說(shuō)英文，教師適時(shí)出示

卡片，全班一起朗讀并鞏固短語(yǔ)的拼寫(xiě)。

(3)教師提供haveEnglishclass,havemusicclass,playsports,eat

breakfast,eatdinner,eat,lunch,getup,gotoschool,dohomework,gotobed,

啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)詞組進(jìn)行替換改編歌謠，分組說(shuō)唱。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語(yǔ)，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2、Review(復(fù)習(xí))

活動(dòng)二口語(yǔ)練習(xí)

教師提問(wèn)：Whendoyoueatbreakfast/getup/playsports/gotoschool/domorning

exercises/eatdinner/gotobed/have...class?讓盡可能多的同學(xué)用Iusually…at…

參與回答。

在師生交流中鞏固上節(jié)課所學(xué)問(wèn)句的功能，同時(shí)進(jìn)一步熟練掌握答語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，為L(zhǎng)et'

stry部分的完成做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)三聽(tīng)力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

(1)教師出示Let，stry中Mike的3組時(shí)間表，請(qǐng)學(xué)生自己觀察每個(gè)時(shí)間表中的內(nèi)容。

(2)播放Let'stry部分錄音，學(xué)生找出對(duì)應(yīng)時(shí)間表。

(3)再次訪錄音，核對(duì)完成情況。

讓學(xué)生對(duì)Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。

3、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)四采訪老師

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

(1)教師說(shuō)：ThisisMike'stimetable.Doyouknowmytimetable?Askme,please?

啟發(fā)學(xué)生用Whendoyou…?提問(wèn)。

屏幕顯示：

Whendoyou??,?

getupeatgotoschoolplaysportseatdinnergotobed

breakfast

usually

(often)

some-

times

(2)學(xué)生提問(wèn)后，教師回答：Iusually/often...at...Isometimes...at...同

忖填入相應(yīng)的時(shí)間。

在交流中初步應(yīng)用Whendoyou…?提問(wèn)作息時(shí)間，熟悉語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，突破本課的重點(diǎn)。

(4)教師說(shuō)句子：

Iusuallygetupat6:30.Isometimesgetupat8:00.

Ioftengotobedat10:00p.in.Isometimesgotobedat12:00p.m.

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)usually、often、sometimes三個(gè)頻度副詞的不同。

教師總結(jié)：usually通常，頻率較高；often經(jīng)常，頻率僅次于usually,sometimes

有時(shí)，頻率較低。

準(zhǔn)確理解三個(gè)頻度副詞的不同之處，為今后的正確使用奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)五學(xué)習(xí)對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：5-7分鐘

(D教師播放Let'stalk部分對(duì)話錄音,學(xué)生跟讀。

(2)學(xué)生兩人組練習(xí)朗讀對(duì)話。

(3)教師出示短語(yǔ)卡片：eatdinnerdohomeworkhavemusicclassplay

badminton和教材P5Let'stalk對(duì)話旁邊的四幅插圖，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別將卡片貼到相應(yīng)

的圖下并帶領(lǐng)全班朗讀。

(4)學(xué)生兩人一組用以上四幅圖內(nèi)容替換，進(jìn)行改編對(duì)話。

A：Whendoyou...?

B：At...Whataboutyou?

A：Iusually…at...Whendoyou…?

B：At...

A：Whendoyou…?

B：At...Andyou?

A：At...

(5)請(qǐng)幾組學(xué)生為全班演示。

培養(yǎng)學(xué)生使用所給材料應(yīng)用語(yǔ)言的能力，在創(chuàng)新中鞏固所學(xué)句型。

4、Let'splay(趣味操練)

活動(dòng)六句子接龍

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

將學(xué)生分為6人一組，以小組間展開(kāi)句子接龍比賽：第一個(gè)學(xué)生說(shuō)When,第二個(gè)人說(shuō):

Whendoyou,第三個(gè)人接著說(shuō)：Whendoyougetup?第四個(gè)人開(kāi)始回答：Iusually,

第五個(gè)人：Iusuallygetup,第六個(gè)人：Iusuallygetupat9：30.所用短語(yǔ)盡量不

要和別人重復(fù)，時(shí)間安排要合理。比比哪組配合得好。

五、板書(shū)

第三課時(shí)教案示例

一、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7：00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞policeman：分音節(jié)朗讀police—man,重點(diǎn)處理police的讀音；

2、句子Thankyoufortellingmeaboutyourday.的意思：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己說(shuō)出；朗

讀時(shí)要注意意群的處理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、錄音：Readandwrite部分；Pronunciation部分。

2、教師準(zhǔn)備一頂警帽。

3、四會(huì)句子中的單詞卡片若干套。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、Warm-up(熱身)

活動(dòng)一雙簧表演

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在他/她背后說(shuō)句子，如："Igetupat

6：30.”

(先兩人?組練1分鐘，再進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生評(píng)出最佳組合。)

活動(dòng)二自由調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自由調(diào)查,可允許學(xué)生離開(kāi)座位，自山詢問(wèn)其他同學(xué)的作息時(shí)間安排,

然后填充Makeasurvey部分表格。在活動(dòng)中可討論如何更合理地安排作息時(shí)間。

2、Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)三判斷句子

(1)教師出示句子：

a、Igetupat6:30inthemorning.b>Igetupat12:00atnoon.

Igotoworkat7:20inthemorning.Igotoworkat9:00intheevening.

Iplaysportsat3:30intheafternoon.Iplaysportsat3:00inthe

afternoon.

Igotobedat10:00intheevening.Igotobedat7:00inthemorning.

(2)請(qǐng)學(xué)生朗讀后判斷，哪組句子的作息時(shí)間更符合我們的生活實(shí)際。

(3)教師說(shuō)：Yes,PartAismytimetable.(指著相應(yīng)的句子)Idon'tgotobed

at7:00inthemorning.Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.

Whoarethey?

活動(dòng)四學(xué)習(xí)對(duì)話

(1)教師出示教材P6左上插圖，對(duì)圖提問(wèn)：Whatdoyoudo?點(diǎn)擊對(duì)話中的句子:

Tamapoliceman.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞policeman,著重強(qiáng)調(diào)police得發(fā)音。教師說(shuō)：下

面閱讀對(duì)話，了解一下他的作息時(shí)間。

(2)學(xué)生自己閱讀對(duì)話，初步了解對(duì)話的意思。

(3)教師出示六幅插圖，啟發(fā)同學(xué)找出對(duì)話中說(shuō)明這六幅圖的語(yǔ)句。其中四幅為教材P6

對(duì)話周圍的插圖。

A、(內(nèi)容為警察起床)：Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

B、左上：Whendoyougotowork?Igotoworkat9:00intheevening.

C、(內(nèi)容警察下班回家)：Igohomeat5:00inthemorning.

D、左下：Ieatbreakfastat6:00.ThenIgotobed.

E、右下：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.

F、右上：AndIplaysportsatabout3:00intheafternoon.

(4)播放對(duì)話錄音，學(xué)生跟讀對(duì)話。

出示句子：CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.

點(diǎn)擊發(fā)音，學(xué)生再次跟讀，并說(shuō)出意思。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)警察工作的艱辛，從而尊重他們的職

業(yè)。

(5)Finishhistimetable：教師出示(3)中的插圖和句子給與提示。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，檢查。

活動(dòng)五抄寫(xiě)句子

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子：

Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7：00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

3、Let'splay(趣味操練)

活動(dòng)六拼組句子

學(xué)生2-3人一組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，開(kāi)始以組為單位拼句子；拼完自

己的句子后，卜座位在其他組所拼的句子中找到相應(yīng)的問(wèn)題或答語(yǔ),看哪些組配合的最默契。

4、Consolidationandextension(鞏固與擴(kuò)展)

活動(dòng)七語(yǔ)音練習(xí)

(1)教師出示單詞：waitrainpainttrain,學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ai在這些詞中的發(fā)音［ei］；

出示單詞：rainbowmailsai1tailwailagain學(xué)生自己試著拼讀。

(2)教師出示單詞：sayplaytodaymay,學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出ay在這些詞中的發(fā)音［ei］；

出示單詞：dayawayalwaysstaypay學(xué)生自己試著拼讀。

(3)教師出示單詞：greatgreengrowgrass,學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gr在這些詞中的發(fā)音［gr］；

出示單詞：grandmagrandpagrapesgreygreetgroundgroup學(xué)生自己試著拼

讀。

(4)教師出示單詞：gladglueglassglove,學(xué)生跟錄音大聲朗讀；

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出gl在這些詞中的發(fā)音［gl］;

出示單詞：gladlyglowgloomglobegloss學(xué)生自己試著拼讀。

(5)出示教材pll三組繞口令，學(xué)生兩人一組拼讀帶有紅色字母的單詞，再結(jié)合插圖說(shuō)

說(shuō)它們的意思。

(6)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。

活動(dòng)八練一練

五、板書(shū)

UnitOneThisIsMyDay(3)

Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7：00intheevening.

Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.

Timetable

Gotowork9:00p.m.

Gohome5:00a.m.

Getup12:00a.m.

Playsports3:00p.m.

第四課時(shí)教案示例

一、教學(xué)重點(diǎn)：

掌握五個(gè)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climbmountains,goshopping,playthepiano,visit

grandparents,gohiking?

--教學(xué)難點(diǎn)：

單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)[au],ai發(fā)

[ei]o

將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。

三.教學(xué)準(zhǔn)備：

Let（slearn利Let'ssing的錄音。

短語(yǔ)卡片：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,

gohikingo

父母及祖父母的照片。

四.教學(xué)過(guò)程：

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)一復(fù)習(xí)句子

清學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對(duì)話。

教師提問(wèn):Whendoyou...?Whendoyou.....onSaturdays/Sundays?請(qǐng)學(xué)生做

出相應(yīng)回答。

教師說(shuō)：OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.OK,let'

slistentoasong.

復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容,時(shí)間狀語(yǔ)OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新,為on

theweekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊,同時(shí)引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。

Warmup（熱身）

活動(dòng)二學(xué)唱歌曲

教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在歌曲中聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)。

教師說(shuō)：FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學(xué)生模仿

發(fā)音。

教師說(shuō)：Ontheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?

Let'slearnthesong.學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動(dòng)作演示句子意思，幫助學(xué)生

理解。

在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動(dòng)中引出Let，slearn部分的內(nèi)容。

Presentation(新課呈現(xiàn))

活動(dòng)三學(xué)習(xí)短語(yǔ)

教師播放B部分Let，schant的課件，學(xué)生欣賞，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞短語(yǔ)的發(fā)音。

(2)點(diǎn)擊climbmountains,顯示孩子爬山的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動(dòng)作，教師強(qiáng)

調(diào)climb中b不發(fā)音,mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學(xué)生快速記憶。

(3)教師說(shuō)：Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點(diǎn)

擊課件gohiking,學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說(shuō)：Ioftenclimbmountain/

gohiking.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的生活實(shí)際模仿說(shuō)句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)hike—hiking一go

hiking的變化。

(4)教師出示單詞：shop,請(qǐng)學(xué)生朗讀并說(shuō)出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike—gohiking的

變化規(guī)律說(shuō)出“購(gòu)物”的動(dòng)詞詞組一goshoppingo

呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說(shuō)：Look,itisapiano.領(lǐng)讀單詞

piano,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出單詞中字母的發(fā)音，及時(shí)記憶；教師提問(wèn)：Canyouplaythepiano?

引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問(wèn)答。

教師出示自己父母的照片：Theyaremyparents.Ioftenvisitmyparentsonthe

weekend.領(lǐng)讀動(dòng)詞visit,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說(shuō)：Ioften

visitmyuncle/aunt…ontheweekend.

出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents

——grandparents.領(lǐng)讀單詞:grandparents；提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents

來(lái)記憶。教師提問(wèn)：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)句子:I

oftenvisitgrandparentsontheweekend.

在觀察和體驗(yàn)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ),在感知模仿中掌握發(fā)音,在語(yǔ)句的表達(dá)中鞏固

意恩,并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記憶單詞的拼寫(xiě),從而突破本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)四對(duì)話練習(xí)

(1)教師提問(wèn)：WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語(yǔ)回答:

Ioften…(呈現(xiàn)：Whatdoyoudoon...?Ioften….)

初步在交流中使用所學(xué)短語(yǔ),用所學(xué)過(guò)的句子引出本課問(wèn)句結(jié)構(gòu)。

教師說(shuō)：Whatdoyoudoontheweekend?(在上面的問(wèn)句后補(bǔ)充theweekend)Let'

slisten.播放Let'slearn的對(duì)話錄音，出示所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片(不帶圖)，學(xué)生

聽(tīng)后找出對(duì)話中出現(xiàn)的短語(yǔ)：goshopping,gohikingo

通過(guò)聽(tīng)對(duì)話選短語(yǔ)的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)短語(yǔ)的發(fā)音和認(rèn)讀的掌握

(3)播放對(duì)話課件，學(xué)生跟讀。

(4)學(xué)生兩人?組練習(xí)對(duì)話，可根據(jù)自己的實(shí)際用不同短語(yǔ)進(jìn)行替換。

5、Let'splay(趣味操練)

活動(dòng)五找朋友

教師播放Let'slearn部分的詞組，學(xué)生跟讀。

把詞組卡片剪開(kāi)，使每張小卡片只有一個(gè)單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。

允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰(shuí)的單詞能組成短語(yǔ)，找到后立刻站

在一起。

教師做動(dòng)作，拿著相應(yīng)短語(yǔ)卡片的幾個(gè)同學(xué)馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他

同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。

在趣味活動(dòng)中鞏固短語(yǔ)的拼寫(xiě)、發(fā)音和意思,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

活動(dòng)六說(shuō)唱歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

（1）教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。

（2）跟錄音拍手說(shuō)唱。

在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音,模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

在連鎖問(wèn)答中創(chuàng)新歌謠：A：EveryweekendI....Whatdoyoudo?B：Everyweekend

I....Whatdoyoudo?C：.....D.......

播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽(tīng)力練習(xí)。

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

6、板書(shū)

UnitOneThisIsMyDay(4)

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenclimbmountainsgoshoppinggohiking

（圖）（圖）（圖）

playthepianovisitgrandparents

（圖）（圖）

第五課時(shí)教案示例

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/often…SometimesI….

談?wù)撝苣┗顒?dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)三個(gè)頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's-together….的認(rèn)讀和適時(shí)使用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音材料：Let'stry；Let'staiko

相關(guān)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片。

趣味活動(dòng)的材料。

教學(xué)過(guò)程：

Warmup（熱身）

活動(dòng)一說(shuō)唱歌謠

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放P2歌謠，學(xué)生一起拍手說(shuō)唱。

教師出示詞組：goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climb

mountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生認(rèn)讀。

復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語(yǔ),為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

Review（復(fù)習(xí)）

活動(dòng)二談?wù)撝苣?/p>

教師提問(wèn)：Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,often和sometimes

說(shuō)說(shuō)自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會(huì)參與，教師要及時(shí)糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)

使用。

通過(guò)回答問(wèn)題鞏固問(wèn)句的功能,初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動(dòng),為L(zhǎng)et'stry

部分的完成做好準(zhǔn)備。

活動(dòng)三聽(tīng)力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生自己朗讀詞組。

播放Let'stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)出人名。

再次放錄音，核對(duì)答案，同時(shí)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感知本節(jié)課的主要句型。

讓學(xué)生對(duì)Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)四角色扮演

教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請(qǐng)兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,引導(dǎo)其他同

學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問(wèn)他們的周末活動(dòng)，這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容

做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問(wèn)后，直接點(diǎn)擊答語(yǔ)。）

引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問(wèn)教師的周末安排，然后教師分別用

usuallyoftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)：Iusually/often???；UsuallyI…；

SometimesI???；Isometimes…

初步在情景中應(yīng)用問(wèn)句Whatdoyoudoontheweekends

在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用。

活動(dòng)五學(xué)習(xí)對(duì)話

教師說(shuō)：WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分對(duì)

話課件，學(xué)生觀看。

播放錄音2遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊完成以下練習(xí)：Listenandtick

ChenJie：

playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

John：

playfootballgohikingcleantheroom

usually

often

sometimes

再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。

聽(tīng)力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思。

教師指著上面完成后的表格說(shuō):Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoes

hiking.WhatdoesJohnsay?

呈現(xiàn)句子：Let'sgotogethernextSunday.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，教師提示意思。

學(xué)生跟錄音讀對(duì)話。

兩人一,組分角色朗讀對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際生活進(jìn)行替換。

Let'splay（趣味操練）

活動(dòng)六排列句子

完成填空：Iusuallyontheweekend.SometimesI.I

canwith.Icanwith.

讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語(yǔ)言,并通過(guò)書(shū)寫(xiě)及時(shí)鞏固。

Consolidationandextension鞏固與擴(kuò)展

五、板書(shū)

UnitOneThisIsMyDay（5）

Whatdoyoudoontheweekend?

Ioftenplayfootball<>SometimesIgohikingo

UsuallyIcleanmyroom

第六課時(shí)教案示例

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握四會(huì)句子：Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.

教學(xué)難點(diǎn)：

句子Theweatherreportsaysit,sgoingtoraintomorrow.Ican,tplayfootball

intherain.Ican'tgohiking,either.的理解和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音：Readandwrite部分;Let'scheck部分。

Readandwrite部分掛圖。

四會(huì)句子的單詞卡片若干套。

教學(xué)過(guò)程：

Warm-up（熱身）

活動(dòng)一說(shuō)唱活動(dòng)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說(shuō)唱。

活動(dòng)二接龍問(wèn)答

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問(wèn)題的游戲。

A:Whatdoyoudoontheweekend?

B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?

C:Iusually.....

在游戲應(yīng)用B部分語(yǔ)句進(jìn)行交流。

Presentation（新課呈現(xiàn)）

活動(dòng)三學(xué)習(xí)對(duì)話

教學(xué)參考時(shí)間：8分鐘

教師出示Readandwrite對(duì)話的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖，提問(wèn)學(xué)生：Theseare

Zip'sweekendactivities.ThoseareZoom,sweekendactivities.Lookatthepictures

carefully.Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：Zipcan...Zoom

can...

學(xué)生初步了解對(duì)話內(nèi)容,在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對(duì)話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。

（3）教師幫助學(xué)生理角牽句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.

Ican'tplayfootballintherain.Ican'tgohiking,either.Let'swatchTV

together.”

出示圖片：1）晴天，Zoom在踢足球，圖下顯示：today；2）天在下雨，Zoom和Zip

在屋里看電視，圖下顯示：tomorrowo

與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話

T：What'stheweatherliketoday?

S：It'sfine/sunny.

T：Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?

S：It'sgoingtorain.

T：Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.（呈現(xiàn)句子）

（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit*sgoingtoraintomorrow.,并說(shuō)出

意思。）

T：Canyouplayfootballintherain?

S：No,Ican't.

T：Canyougohiking?

S：No,Ican't.

T：Intherain,wecan,tplayfootball.Wecan,tgohiking,either.（呈現(xiàn):

either）

學(xué)生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思：（不.....）,也不...

啟發(fā)學(xué)生用either說(shuō)兩句話：Intherain,Ican't...Ican't...,either,

從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。

T：Whatcanyoudoinrainydays?

S：Ican...（可以多讓一些學(xué)生來(lái)回答。）

T：Let's...together.

根據(jù)圖片中的情景師生進(jìn)行交流，充分利用學(xué)過(guò)的知識(shí)引出新句子，解決對(duì)話中學(xué)生掌

握的難點(diǎn)。

（4）教師放對(duì)話錄音,學(xué)生跟讀。

活動(dòng)四完成表格

請(qǐng)學(xué)生填寫(xiě)Writetheirweekendactivities的表格，答案：

ZoomPlayfootballgohiking

ZipwatchTVgoshoppingvisitmygrandparents

活動(dòng)五抄寫(xiě)句子

教學(xué)參考時(shí)間：3-4分鐘

請(qǐng)學(xué)生在作業(yè)本上抄寫(xiě)句子：

Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgo

shopping.

學(xué)生通過(guò)抄寫(xiě)鞏固對(duì)本課時(shí)重點(diǎn)句子的掌握。

Consolidation（鞏固練習(xí)）

活動(dòng)六拼組句子

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

學(xué)生2-3人?組，教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子：拼完后

舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評(píng)判。

在趣味活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)七聽(tīng)力練習(xí)

教師出示Let'scheck部分內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)讀短語(yǔ)。

教師播放錄音2遍，學(xué)生完成填空：

Sandy'sDay

(getup)6:40a.m.

eatbreakfast(7:20a.m.)

domorningexercises(7:00a.m.)

classesbegin8:00a.m.

(eatlunch)11:40a.m.

(playsports)4:00p.m.

eatdinner(6:30p.m.)

(gotobed)8:30p.m.

完成2：圈出Sandy的周末活動(dòng)。

全面鞏固本單元內(nèi)容的短語(yǔ)和句型。

Extension（擴(kuò)展活動(dòng)）

活動(dòng)八閱讀理解

學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。

教師讀對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子意思。

句子判斷答案：

Dogusuallygoesshoppingontheweekend.（X）

Zoomoftenplaysfootballontheweekend.(J)

MonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.(X)

Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.(J)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

五、板書(shū)

UnitOneThisIsMyDay(6)

Whatdoyoudoontheweekend?

UsuallyIwatchTVandgoshopping.

SometimesIvisitmygrandparents.

Ioftenplayfootball.

SometimesIgoshopping.

教案示例

第一課時(shí)

課題：Unit2Myfavouriteseason第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.i司JC：seasonspringfallsummerwinter.

2.句型：What'syourfavouriteseason?

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞發(fā)音:springfall

2.favourite單詞的讀音和拼寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，做一做

教師播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌謠

引導(dǎo)學(xué)生邊說(shuō)，邊打節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動(dòng)二：談?wù)撎鞖?/p>

教師提問(wèn)What'stheweatherliketoday?Isitcold?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。No,

it'swarm.

引出新詞匯Spring

詢問(wèn)學(xué)生，那個(gè)季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯seasonwinter.

詢問(wèn)學(xué)生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己知道的

活動(dòng)三：猜猜，讀讀

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師出示表示四個(gè)季節(jié)的圖片

讓孩子說(shuō)說(shuō)分別是哪個(gè)季節(jié)

孩子說(shuō)對(duì)后教師板書(shū)單詞：springsummerfallwinter

教師范讀，學(xué)生跟讀

學(xué)生開(kāi)火車讀

活動(dòng)四:說(shuō)一說(shuō)(Let'slearn)

教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘

教師再次展示表示四個(gè)季節(jié)的圖片，詢問(wèn)學(xué)生What'syourfavouriteseason?

學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，并進(jìn)一步陳述原因"Spring,it'swarmandsunnyw

教師板書(shū)主句型，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀

教師播放配套課件，學(xué)生觀看，跟讀句子。教師注意強(qiáng)調(diào)favourite.的讀音

小組問(wèn)答練習(xí)

活動(dòng)五：描述季節(jié)

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師詢問(wèn):What'stheweatherlikeinspring?學(xué)生回答，通過(guò)師生問(wèn)答為學(xué)生做

示范。

(Springisverywarm.Theleavesaregreen.Wecanseemanyflowersinspring.)

學(xué)生根據(jù)剛才回答得自己喜歡的季節(jié)，重新分組，參考卡片圖描述自己喜歡的季節(jié)

各小組表述自己喜歡的季節(jié)

趣味操練(Practice)

活動(dòng)六：猜一猜

學(xué)生兩個(gè)人一組進(jìn)行

一個(gè)孩子描述季節(jié)，一個(gè)孩子猜出示哪個(gè)季節(jié)

活動(dòng)七：畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)

教師將Let'sfindout中的圖片發(fā)給學(xué)生，讓孩子根據(jù)畫(huà)出自己最喜歡的季節(jié)

里的樹(shù)

孩子到同學(xué)中進(jìn)行調(diào)查，每調(diào)查一個(gè)孩子就收集一張畫(huà)好的樹(shù)

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)

活動(dòng)八：Exercises

Listenandmatch

學(xué)生認(rèn)讀題目中的單詞

小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)

聽(tīng)錄音，連線

公布答案

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfavoriteseason

springsummerfallwinter

相應(yīng)季節(jié)的圖片

第二課時(shí)教案示例

課題：Unit2Myfavouriteseason第二課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Whichseasondoyoulikebest?.并能結(jié)合句型展開(kāi)深入的對(duì)話

教學(xué)難點(diǎn)：用Ican的句型說(shuō)出喜歡的原因。

教具準(zhǔn)備：

1.教材配套課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.單詞卡片

4.Let'ssing歌曲錄音

教學(xué)過(guò)程：

熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

活動(dòng)一：看一看，演一演

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示四個(gè)季節(jié)的卡片

引導(dǎo)學(xué)生邊看，邊表演出每個(gè)季節(jié)的氣候

請(qǐng)一個(gè)孩子表演，大家說(shuō)出季節(jié)

活動(dòng)二：讀一讀

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答

學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀

按照四季順序，小組內(nèi)容排列詞匯，并認(rèn)讀

活動(dòng)三：聽(tīng)聽(tīng)，唱唱

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

教師播放本單元中Let'ssing中的歌曲

孩子們邊聽(tīng)邊唱邊演

呈現(xiàn)新課(Presentation)

活動(dòng)四：聽(tīng)聽(tīng)，連連

教師在黑板上寫(xiě)下班中隨意三個(gè)同學(xué)的名字

然后將表示季節(jié)的單詞卡貼在黑板上

教師和寫(xiě)名字的三個(gè)同學(xué)分別進(jìn)行What，syourfavouriteseason?的對(duì)話

全班同學(xué)聽(tīng)完后，共同完成連線

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)

教師提問(wèn)What'syourfavouriteseason?學(xué)生根據(jù)實(shí)際做答。(Winter)

教師詢問(wèn)：Why?學(xué)生結(jié)合實(shí)際回答(Icanplaysnow)

教師詢問(wèn)1-2名學(xué)生后，將句型變?yōu)?Whichseasondoyoulikebest?”引導(dǎo)學(xué)生像

上面一樣回答

教師板書(shū)句型，示意學(xué)生這個(gè)句子的意思和What'syourfavouriteseason?一樣

教師帶讀，學(xué)生跟讀

活動(dòng)六：模仿對(duì)話

教師播放Lei'stalk部分的錄音

提問(wèn)學(xué)生：Howmanypeopleinthisdialogue?Whoarethey?

WhichseasondoesMike/Zhanglikebest?

Why?

在聽(tīng)錄音，重復(fù)聽(tīng)到的句子

出示課件，學(xué)生觀看每張圖片下的表示氣候的詞匯，認(rèn)讀

教師和學(xué)生仿例示范一組對(duì)話

小組對(duì)話

趣味操練(Practice)

活動(dòng)七：小調(diào)查

教學(xué)參考時(shí)間：教師結(jié)合課堂教學(xué)的具體時(shí)間，或課外進(jìn)行

學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成至少對(duì)五個(gè)同學(xué)的調(diào)查，運(yùn)用本課新句型Whichseasondoyou

likebest?并要求回答的同學(xué)說(shuō)出對(duì)這個(gè)季節(jié)氣候的描述

抽查幾個(gè)同學(xué)，匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

活動(dòng)八：游戲：找朋友

教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘

同學(xué)中互相詢問(wèn)：Whichseasondoyoulikebest?然后同時(shí)說(shuō)出答案，一樣的話就

成為朋友

不一樣再找另外的同學(xué)詢問(wèn)

(四)鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)

活動(dòng)九：聽(tīng)力練習(xí)

教學(xué)參考時(shí)間：5-6分鐘

練習(xí)1

小組描述各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)

聽(tīng)錄音，寫(xiě)詞

公布答案

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit2Myfavoriteseason

Whichseason