2022年師德演講稿：我心中的常青樹

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁2022年師德演講稿：我心中的常青樹老師是人類靈魂的工程師。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、專心血滋潤。這是人民老師崇高的勞動！在我們準東二小，也有這樣一位受人敬重的老師，她在這個平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)工作了二十七年。她就是我心中的常青樹——吳開英老師。世上有許多東西,賜予他人時，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您或許會驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是自我奉獻。吳老師就是把這種愛奉獻給了一批又一批的同學。從接手懵懂無知的一班級孩子開頭，她手把手地教孩子們寫字，認讀生字，學唱兒歌……悉心地教孩子們各種生活的常識。如今，又一批六班級同學即將畢業(yè)了，孩子們將滿載著愛和學問跨入更高的學府。而吳老師，還將連續(xù)她喜愛的教育事業(yè)。我有幸與吳老師在同一辦公室工作了近六年，見證了她無私奉獻的全過程。我跟著吳老師學習，向她討教，請她指導，這讓我從中獲益不少。吳老師就是我心中的那棵常青樹。疼愛自己的孩子是本能，而喜愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多喜愛別人孩子機會的職業(yè)，就是老師。吳老師關懷班里的每一個孩子的生活與成長。哪個孩子生病了，哪個孩子心情有波動了，哪個孩子家里有困難而影響了學習了，只要是吳老師知道的，她都盡力去幫著解決。比如他們班里的艾米爾丁、李涵等同學感冒發(fā)燒去輸液了，黃思睿、吳子逸等同學出水痘了，楊冬雪的外婆生病了，吳老師都親自訂購牛奶、紅棗蓮子羹、孩子愛吃的零食或者藥品親自去探望或者請人轉交。幾個學期下來，班里已經(jīng)有十幾位同學受到過這樣暖和的問候了。天氣熱了，她常常提示同學勤洗澡、勤換衣，告知他們避暑的方法。天氣冷了，她提示同學留意增減衣物，陪著同學一起熬煉身體。這些潤物細無聲的愛點點滴滴都融入了孩子們的心田。同學與老師的關系更加融洽了。她們班的艾米爾丁同學常常在上學放學時都到辦公室來看一看，為的就是見到吳老師叫一聲“吳老師好?！薄皡抢蠋熢僖?！”或許，在他的心中，這是最能表達對老師的愛的一種方式。古話說“不以善小而不為”，我今日想說“不以平凡而不為”，孩子的進步才是對我們最大的回報。吳老師關懷同學的事跡感動著我們，也感染著四周的人們。吳老師曾經(jīng)帶過一個叫兵兵同學。他特殊淘氣，上課不用心聽講，課后不仔細完成作業(yè)，時常在班上鬧事，是一個令人頭疼的“問題生”，別人瞧不起他，他也自甘消沉。但是我們作為老師，不能由于它有瑕疵而讓一棵稚嫩的幼苗夭折在我們的手中。吳老師通過了解，知道兵兵家境貧寒，兄弟姐妹多，父母為了生活，無暇顧及孩子。兵兵每天回家都要幫父母做家務。同時，吳老師觀看到，孩子很聰慧，課堂上只要會的問題就很愛發(fā)言，在學校參與勞動也很勤快。于是，吳老師就在課堂上給以了兵兵特殊的關注，在她回答問題時，適時地給他表揚鼓舞，引發(fā)了同學對他的認同和寵愛。還在平常讓他幫助整理和分發(fā)作業(yè)。慢慢的，他的臉上有了那種從未有過的驕傲感。那是一個孩子得到認可和敬重時莫大的幸福感。大家發(fā)覺他的學習態(tài)度比以往有了轉變，開頭愛學習了，作業(yè)質量也提高了。在一次課外活動中，他跑到吳老師的跟前，羞怯地說了一句：“老師，我喜愛你！”，說完便很快地跑開了。吳老師心中為之一震——模糊的感到一棵布滿生命力的種子就要發(fā)芽了。在一個課間活動時間，吳老師上完課剛要走回辦公室，突然聽到一聲布滿熱忱的招呼：“老師?！眳抢蠋熁仡^一看，原來是兵兵，只見他當心翼翼地從口袋里掏出一包東西——一塊用紙包著的月餅?！袄蠋?，這是媽媽給我的，你嘗嘗?！彪m然這是極其一般的月餅，而且用紙包著也顯得不衛(wèi)生。但此時，看著他稚嫩的臉上那熱切的目光，吳老師怎能拒絕一顆幼小的心靈對老師的那一份感謝之情呢？她滿臉笑容地收下了。孩子滿足地走了。望著他那顯得嬌弱的背影，吳老師心中油然生出一種感慨：“這雖然是一塊不起眼的月餅，但它分散著一位老師對一位問題生的仁愛和感化之心，也預示著一個可愛的生命正健康地成長起來?！蓖瑢W的成長不只是陽光、雨露、面包和水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥?！崩蠋煂ν瑢W的愛，會被同學內(nèi)化為對老師的愛，進而把這種愛遷移到老師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”。同學學問的積累、力量的培育、品德的形成，要通過反復的訓練與實踐才能勝利。后進生的進步如同蝸牛行走，緩慢之極，往往是今日變好了，明天又差了，反反復復，難以鞏固。吳老師總是擅長使用“放大鏡”查找后進生身上的每一個哪怕是非常微小的閃光點。當他們有了點滴進步，就準時予以確定表揚，讓其產(chǎn)生“勝利感”，培育自信念。吳老師性格開朗，她愛把學問敏捷地傳授給同學，激發(fā)孩子們的愛好，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中把握學問。在她的課堂上，總是布滿著歡聲笑語。吳老師對我們說：“假如同學是一朵含苞待放的花蕾，我的職責就是讓他們生活在這片暖和的陽光里絢麗綻放”。她對同學嚴而有度，用愛與同學溝通，用真誠與同學相處，她常常對同學們說：“咱們在課堂上是師生，下課后是伴侶，假如你們遇到什么疑難問題隨時歡迎大家來詢問?！痹谒慕逃拢瑢W們都養(yǎng)成愛學習，愛勞動，敬重師長，愛好廣泛的好習慣。她所帶班級的同學都喜愛學習語文，家長普遍反映，把孩子交到吳老師手里，就是放心。一個人工作的優(yōu)秀并不是一朝一夕就能有所成果的，這必需要長期堅持不懈的努力才能取得勝利。吳老師在年輕的時候就特殊勤奮好學，她總是找各種時間，用各種方式處處向有閱歷的老師學習各種方法，取人之長，補己之短。日積月累，她就積累了一整套教學和管班級的方法并且且在日常工作中不斷地完善。備課、上課、批改作業(yè)、反思得失，吳老師總能做得井井有條。幾十年如一日，難怪每次督導，領導都對吳老師的工作贊不絕口，尤其是讓大多數(shù)老師最為頭痛的練習冊的書寫，督導老師的評價是：無可挑剔。在這看似簡潔的四個字背后，凝聚著吳老師多少心血呀。正是由于吳老師對工作的任勞任怨，精益求精，才獲得了眾多的榮譽。吳老師曾多次被評為公司級、市局級優(yōu)秀班主任等榮譽稱號，多次得到上級政府的各種嘉獎。她輔導同學的作文獲獎率很高，其中有十幾篇登在了國家級作文刊物中，而自己撰寫的論文也多次獲得各級嘉獎，其中有3篇刊登在國家級刊物上。吳老師，是我們學校優(yōu)秀老師的代表，她以身示范的榜樣作用影響著我，影響著更多的青年老師。她讓我在工作中找到了學習的榜樣，她的精神，她的作風讓我明確了自己奮斗的目標，吳老師是我心中的那棵常青樹。老師的工作是充實的，也是辛苦的。在吳老師把大半的精力都放在同學身上的時候，沒想到自己的身體卻消失了一些病癥。最初，吳老師并不在意，仍是一如既往的工作。而在全校性的體檢中，醫(yī)生檢查出了她的胸部內(nèi)有腫物，并做了切除手術。經(jīng)過切片檢查，初步診斷為導管內(nèi)有癌細胞，她意識到事情的嚴峻性，更擔憂是惡性癌細胞，這種顧慮讓吳老師明顯憔悴了許多。吳老師承受著巨大的壓力與家人來回于烏市幾家醫(yī)院請專家會診，最終確診是良性腫瘤，她才稍稍地松了一口氣。經(jīng)過這樣的精神打擊，連治療帶修養(yǎng)僅僅十幾天時間，吳老師放心不下她的班級，她的同學，不顧家人的反對，拖著病后虛弱的身體，又重新站在了她鐘愛的講臺上。在這期間，吳老師的親朋好友、同學及家長，領導和同事都賜予了她真心的關懷和勸慰。這些愛也是吳老師愛心付出的又一種回報。吳老師喜愛自己的事業(yè)，關懷自己的同學，她對生活同樣布滿著熱忱。她喜愛在休閑的時候看看自己喜愛的書充實頭腦，聽聽自己喜愛的音樂放松心情，與伴侶聚會增進友情，與家人購物跟進潮流。這些，也是吳老師能開心工作的最好的調劑方法。吳老師說：“只有不斷地充實自己的精神生活，才能更精神百倍的工作，才能跟上時代的步伐，為同學供應更新的學問?！笔茄?，作為一名新時代的老師，我們不能只滿意于做一個教書匠