教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元《天氣》教學(xué)教案

教科版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元《天氣》教學(xué)教案單元集體備課教材解讀天氣，指的是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。地球被一層大氣圈包圍著，我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。本單元以天氣為主題，共設(shè)計(jì)了8課，可以分為三個(gè)階段。第一階段為第1課“我們關(guān)心天氣”。這是單元起始課，目的是明確學(xué)習(xí)的主題，在研討中測(cè)查學(xué)生的前概念。第2～6課為第二階段，目的是引導(dǎo)學(xué)生利用工具對(duì)某一項(xiàng)天氣特征進(jìn)行觀測(cè)研究，并能用較為準(zhǔn)確的科學(xué)詞匯、圖示、符號(hào)等描述天氣。本階段將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄氣溫、降水量、風(fēng)力和風(fēng)向、云量等天氣特征。第7～8課為第三階段，是對(duì)記錄了一個(gè)月左右的天氣日歷進(jìn)行整理，使學(xué)生通過(guò)分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)并了解天氣預(yù)報(bào)的實(shí)際制作過(guò)程。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象是有生活經(jīng)驗(yàn)的，也對(duì)天氣的變化有一些直觀的感受。天氣與生活密切相關(guān)，學(xué)生通常能注意到天氣影響著他們的生活，但是他們對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)還僅僅停留在感官的感知，或聽(tīng)家長(zhǎng)、天氣預(yù)報(bào)對(duì)天氣的描述上。本單元引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析，從而使學(xué)生能對(duì)天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，能對(duì)天氣現(xiàn)象的研究產(chǎn)生好奇心和熱情。學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)使用科學(xué)工具能獲得更多的有價(jià)值的信息。本單元以天氣日歷為線索貫穿整個(gè)單元，3年級(jí)學(xué)生對(duì)戶外的教學(xué)和觀察非常感興趣，但對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間的記錄任務(wù)存在畏難情緒，難以堅(jiān)持，教師可以在教學(xué)方法上靈活變通。教學(xué)策略天氣和氣候變化的科學(xué)規(guī)律隱藏在每天的天氣里，需要不斷觀察、仔細(xì)分析和認(rèn)真總結(jié)。本冊(cè)教科書(shū)“科學(xué)家這樣做”欄目介紹了竺可楨先生的故事，期望學(xué)生能夠像科學(xué)家一樣經(jīng)歷系統(tǒng)的觀察和記錄，對(duì)天氣有比較全面、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，也要在兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)。1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生每天關(guān)注氣溫、降水量、風(fēng)力和風(fēng)向、云量等天氣特征的變化。教師可以在每日廣播出操等戶外時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察，在使用觀察工具上可以對(duì)材料進(jìn)行改進(jìn)，以方便攜帶，如“觀測(cè)風(fēng)”一課可以用紙巾代替小風(fēng)旗。2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量。本單元需要學(xué)生熟練地運(yùn)用工具對(duì)天氣特征進(jìn)行觀察和測(cè)量，其中氣溫計(jì)、雨量器對(duì)讀數(shù)能力有一定的要求，學(xué)生可以反復(fù)練習(xí)。在“觀測(cè)風(fēng)”一課中，學(xué)生使用不同的測(cè)量工具得到的結(jié)果很可能不一樣，而且風(fēng)向很容易改變，不必對(duì)學(xué)生的測(cè)量結(jié)果過(guò)于糾結(jié)，只要學(xué)生能掌握正確的測(cè)量方法即可。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比較科學(xué)的詞匯、圖示、符號(hào)等記錄和描述天氣信息，能用統(tǒng)計(jì)圖表等整理天氣數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析和總結(jié)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。但是三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平更傾向于低年級(jí)，所以教師要適當(dāng)降低一些任務(wù)難度，課外的持續(xù)觀測(cè)記錄很難堅(jiān)持，教師可以將個(gè)人天氣日歷調(diào)整為班級(jí)天氣日歷，全班共同完成記錄，提高完成率，也能保證整理課的順利開(kāi)展。第1課我們關(guān)心天氣(教材P41～42)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題我們關(guān)心天氣課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。2.知道天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。3.知道天氣總是在不斷變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.對(duì)各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行交流、討論。2.運(yùn)用多種感官來(lái)收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到長(zhǎng)期的觀察和記錄會(huì)使我們了解到更多的天氣信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到天氣變化影響著我們的生活。2.了解臺(tái)風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對(duì)人類的影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：同一時(shí)間、不同地點(diǎn)的天氣可能不一樣，同一地點(diǎn)、不同時(shí)間的天氣也可能不一樣。難點(diǎn)：天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：若干天氣日歷、教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.提問(wèn)：今天天氣怎么樣？(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生從“你能從哪些方面描述天氣？”和“今天的天氣適合做哪些事情？”兩個(gè)方向進(jìn)行回答。)(預(yù)設(shè)：今天天氣晴朗，適合進(jìn)行戶外活動(dòng)；今天天氣不好，一直在下雨，適合在教室看書(shū)。)2.追問(wèn)：在生活中需要關(guān)心天氣嗎？為什么？(預(yù)設(shè)：需要。因?yàn)樘鞖庾兓绊懼覀兊纳睿热缋淞艘啻┮路?、下雨要帶傘?3.揭題：關(guān)心天氣對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“我們關(guān)心天氣”。(板書(shū)：我們關(guān)心天氣)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)天氣已有初步認(rèn)識(shí)，教師記錄學(xué)生對(duì)天氣的描述，學(xué)生的回答將幫助教師了解他們對(duì)天氣的初始認(rèn)識(shí)，從而引出我們關(guān)心天氣的重要性，揭示本課課題。探索與研討探索二：認(rèn)識(shí)天氣1.引導(dǎo)：通過(guò)對(duì)天氣現(xiàn)象進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)——天氣是指一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。2.過(guò)渡：讓我們通過(guò)一個(gè)視頻了解一下。(教學(xué)提示：播放關(guān)于大氣圈的視頻。)天氣現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？又發(fā)生在哪里呢？(預(yù)設(shè)：大氣活動(dòng)產(chǎn)生天氣現(xiàn)象。天氣現(xiàn)象發(fā)生在大氣圈中。)3.追問(wèn)：你知道關(guān)于大氣的哪些信息？(預(yù)設(shè)：我們的地球周圍有很多氣體；我們身邊感受到的天氣都發(fā)生在大氣圈里；大氣圈可以保護(hù)地球……)4.小結(jié)：我們的地球被一層大氣圈包圍著，我們平時(shí)能觀察到的下雨、閃電等各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象?！驹O(shè)計(jì)意圖】探索一、二主要讓學(xué)生了解天氣的多樣性，學(xué)會(huì)給不同的天氣現(xiàn)象分類，通過(guò)分類間接學(xué)習(xí)不同的天氣現(xiàn)象和天氣特征；通過(guò)播放關(guān)于大氣圈的視頻，讓學(xué)生知道天氣現(xiàn)象其實(shí)是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。探索三：了解惡劣天氣1.過(guò)渡：在各種天氣現(xiàn)象中，你認(rèn)為哪些天氣現(xiàn)象是特別糟糕的呢？為什么？(預(yù)設(shè)：臺(tái)風(fēng)、暴雨、大霧、冰雹等；因?yàn)樗鼈兌伎赡軙?huì)帶來(lái)災(zāi)害。)2.引導(dǎo)：出示“臺(tái)風(fēng)”“暴雨”兩幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生討論臺(tái)風(fēng)和暴雨天氣可能帶來(lái)的災(zāi)害。(教學(xué)提示：可以依據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖馓卣鳎龑?dǎo)學(xué)生討論惡劣天氣帶來(lái)的影響。)(預(yù)設(shè)：臺(tái)風(fēng)會(huì)吹倒樹(shù)木和房屋，也會(huì)對(duì)人的生命安全造成威脅；暴雨可能會(huì)淹沒(méi)農(nóng)田，也可能讓城市積水，造成交通不便等。)3.提問(wèn)：你們還知道哪些會(huì)帶來(lái)災(zāi)害的天氣？(預(yù)設(shè)：冰雹，可能會(huì)破壞房屋，毀壞農(nóng)作物；大霧，給交通出行造成安全隱患。)4.小結(jié)：根據(jù)大家的交流，我們發(fā)現(xiàn)天氣總是在不斷地變化，有時(shí)十分迅速，有時(shí)比較緩慢。所以了解天氣變化是非常重要的?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)于天氣，學(xué)生會(huì)有一些印象，特別是惡劣天氣或者重大天氣事件，學(xué)生的印象會(huì)更加深刻。本環(huán)節(jié)通過(guò)探索與研討“惡劣天氣帶來(lái)的災(zāi)害”來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了解天氣變化的重要性，從而完成教學(xué)目標(biāo)。探索四：觀察和記錄天氣1.過(guò)渡：天氣和我們的生活關(guān)系十分密切。我們把專門(mén)觀測(cè)天氣、研究天氣變化的科學(xué)家叫作氣象學(xué)家。(教學(xué)提示：播放介紹竺可楨先生的視頻。)2.提問(wèn)：視頻中的氣象學(xué)家叫什么名字？他在堅(jiān)持做什么事情呢？(預(yù)設(shè)：視頻中的氣象學(xué)家是竺可楨爺爺，他在堅(jiān)持觀察和記錄各種天氣。)3.出示：其實(shí)我們也能像竺爺爺一樣觀察和記錄天氣。為了方便記錄，我們可以用簡(jiǎn)潔的天氣符號(hào)來(lái)描述天氣。(教學(xué)提示：出示常用的天氣符號(hào)。)探索與研討4.布置任務(wù)：分發(fā)“天氣日歷”，明確記錄要求，指導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄今后一段時(shí)間內(nèi)的天氣變化，形成一張自己的天氣日歷。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨霧以及風(fēng)等情況。天氣總是在不斷地變化，有些天氣會(huì)給我們帶來(lái)災(zāi)害。2.拓展：除了本課展示的天氣符號(hào)，同學(xué)們還知道哪些用來(lái)描述天氣的符號(hào)？課后收集資料，靈活運(yùn)用在天氣日歷中。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思天氣是一個(gè)地方在某一短時(shí)間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。三年級(jí)的學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象已經(jīng)有了粗淺的認(rèn)識(shí)，也對(duì)天氣的變化有一些直觀的感受，所以，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的內(nèi)容可能不是很感興趣。于是，在聚焦環(huán)節(jié)里探討在生活中為什么需要關(guān)心天氣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到關(guān)心天氣的重要性。在探索與研討環(huán)節(jié)里，通過(guò)交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解天氣的多樣性、常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象及其分類、天氣與我們生活的密切關(guān)系；通過(guò)介紹我國(guó)氣象學(xué)家竺可楨在氣象事業(yè)中的貢獻(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解觀察、記錄天氣的方法，從而圓滿地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)第3課測(cè)量氣溫(教材P45～46)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題測(cè)量氣溫課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的空氣溫度，為了比較，每天可以選同一時(shí)間點(diǎn)來(lái)測(cè)量氣溫。2.知道一天的氣溫變化有一定的規(guī)律?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，并繪制成柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析獲得一天的氣溫變化規(guī)律。2.能夠選擇每天測(cè)量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測(cè)量和記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)氣溫變化的研究興趣?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到工具的使用可以提高測(cè)量氣溫的準(zhǔn)確性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確使用氣溫計(jì)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫，繪制成柱狀圖，分析獲得一天中的氣溫變化規(guī)律。難點(diǎn)：按計(jì)劃地在5個(gè)時(shí)間點(diǎn)測(cè)量并記錄教室外一天中的氣溫。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：氣溫計(jì)、氣溫記錄表、氣溫柱狀圖、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.導(dǎo)入：從早上上學(xué)到現(xiàn)在，大家感覺(jué)到氣溫變化了嗎？今天的氣溫是多少？一天的氣溫是怎樣變化的？(預(yù)設(shè)：沒(méi)有；有。對(duì)于今天的氣溫學(xué)生會(huì)有多個(gè)數(shù)據(jù)，不統(tǒng)一。早晚冷，中午熱；早晚氣溫低，中午氣溫高；沒(méi)有大的變化。)2.過(guò)渡：冷和熱就是對(duì)氣溫高低的描述，氣溫是重要的氣象要素之一，氣溫的高低變化對(duì)我們的生活影響很大。3.揭題：要想比較氣溫高低的不同，我們就需要去測(cè)量氣溫，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何測(cè)量氣溫。(板書(shū)：測(cè)量氣溫)【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系生活情境，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的冷和熱，并讓學(xué)生將生活中的冷熱與氣溫高低聯(lián)系在一起。通過(guò)問(wèn)題討論，讓學(xué)生感受到一天中的氣溫是變化的，而人對(duì)氣溫的感知是不準(zhǔn)確的，從而激發(fā)學(xué)生測(cè)量氣溫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。探索與研討探索一：學(xué)習(xí)氣溫計(jì)的使用方法1.提問(wèn)：用什么工具來(lái)測(cè)量氣溫呢？(預(yù)設(shè)：氣溫計(jì)。)(教學(xué)提示：出示氣溫計(jì)。)大家還記得怎么讀數(shù)嗎？(預(yù)設(shè)：記得；不記得了。)2.引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，全班進(jìn)行交流。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)對(duì)教室里的氣溫計(jì)進(jìn)行讀數(shù)，其他同學(xué)對(duì)上臺(tái)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.出示：課件出示氣溫計(jì)的使用方法，引導(dǎo)學(xué)生理解注意事項(xiàng)的緣由。4.演示：示范讓視線和液柱頂端保持齊平這一點(diǎn)，讓學(xué)生模仿，相互檢查糾正。探索二：測(cè)量室外的氣溫1.過(guò)渡：××同學(xué)的讀數(shù)就是今天的氣溫嗎？我們應(yīng)該如何測(cè)量今天的氣溫呢？(預(yù)設(shè)：應(yīng)該不是。教室里測(cè)量的結(jié)果可能會(huì)受到人的干擾或者燈的干擾等，我們應(yīng)該去室外進(jìn)行測(cè)量。)2.提問(wèn)：如果要到室外測(cè)量氣溫，那室外哪些位置適合測(cè)量今天的氣溫？(預(yù)設(shè)：靜謐的公園里；熱鬧的游樂(lè)場(chǎng)；校內(nèi)陽(yáng)光下的操場(chǎng)；干燥的水泥地；涼亭；校內(nèi)樹(shù)蔭下；……)3.指導(dǎo)：測(cè)量地點(diǎn)需在陽(yáng)光照射不到且空氣流通的地方，即室外、陰涼、通風(fēng)處，氣溫計(jì)懸掛在空中。4.出示：課件出示溫馨提示。5.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位到指定地點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，及時(shí)完成活動(dòng)幫助卡。(教學(xué)提示：學(xué)生測(cè)量氣溫這項(xiàng)任務(wù)組織難度很大，教師要在課前充分準(zhǔn)備，還要爭(zhēng)取其他教師的支持、協(xié)助。)6.小結(jié)：回到教室后，匯總各組的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)同一時(shí)刻去室外測(cè)量氣溫，各組的測(cè)量數(shù)據(jù)都很接近。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際測(cè)量教室外當(dāng)時(shí)的氣溫，是測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫變化的基礎(chǔ)。探索三：測(cè)量并記錄一天中氣溫的變化1.提問(wèn)：一天中的氣溫是不是都一樣？怎么研究一天中氣溫的變化情況呢？(預(yù)設(shè)：不一樣。測(cè)量一天中不同時(shí)間的氣溫，再尋找規(guī)律。)2.過(guò)渡：我們需要測(cè)量并記錄一天中不同時(shí)間的氣溫，再尋找規(guī)律，先統(tǒng)一確定五個(gè)時(shí)間點(diǎn)(8點(diǎn)、10點(diǎn)、12點(diǎn)、14點(diǎn)、16點(diǎn))來(lái)測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。(教學(xué)提示：由于學(xué)生作息時(shí)間的限制，每個(gè)時(shí)間點(diǎn)之間不一定嚴(yán)格間隔2小時(shí)，要和學(xué)生說(shuō)明測(cè)量次數(shù)和時(shí)間間隔具有靈活性，但要能反映一天中的氣溫變化。)3.出示：出示某處一天的氣溫?cái)?shù)據(jù)并提問(wèn)，你們發(fā)現(xiàn)一天的氣溫變化有規(guī)律嗎？(預(yù)設(shè)：沒(méi)有；有；規(guī)律不明顯。)4.提問(wèn)：為了更容易發(fā)現(xiàn)規(guī)律，我們可以根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)繪制柱狀統(tǒng)計(jì)圖，你們會(huì)畫(huà)嗎？(預(yù)設(shè)：會(huì)；不會(huì)。)演示并講解柱狀圖的繪制方法，并提煉記憶小口訣：找氣溫，點(diǎn)上點(diǎn)；對(duì)應(yīng)條，畫(huà)橫線；涂顏色，即完成。5.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)據(jù)，完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討6.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組研討并匯報(bào)。集體匯報(bào)幫助卡主持人：為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量氣溫？小組1：氣溫計(jì)有量程限制。小組2：氣溫計(jì)有一定使用范圍，如果超出范圍，不僅會(huì)損壞氣溫計(jì)，還會(huì)影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。主持人：教室外一天中的氣溫相同嗎？描述一下氣溫的變化。小組3：是不同的。早晚氣溫較低、午后氣溫較高。主持人：使用柱狀圖描述氣溫有什么優(yōu)點(diǎn)？小組4：可以看到氣溫的明顯變化，方便進(jìn)行對(duì)比。小組5：可以更加直觀、形象地展示氣溫的變化規(guī)律。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。7.布置任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生在天氣日歷上堅(jiān)持記錄每天的氣溫。【設(shè)計(jì)意圖】探討為什么要嚴(yán)格按照氣溫計(jì)的使用方法來(lái)測(cè)量氣溫，是對(duì)氣溫計(jì)使用方法的鞏固。通過(guò)記錄數(shù)據(jù)，繪制氣溫柱狀圖，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天中氣溫的變化規(guī)律，從而落實(shí)本課的重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：為了了解一天中氣溫的變化情況，我們需要在正確掌握氣溫計(jì)使用方法的基礎(chǔ)上，用它測(cè)量氣溫，記錄數(shù)據(jù)并繪制柱狀統(tǒng)計(jì)圖，分析一天的氣溫變化規(guī)律。2.過(guò)渡：氣溫與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，你們想知道氣象工作者是如何測(cè)量氣溫的嗎？3.出示：課件出示百葉箱圖片。播放有關(guān)百葉箱的介紹視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)百葉箱。拓展與小結(jié)4.布置任務(wù)：今天的課就結(jié)束了，課后同學(xué)們可以堅(jiān)持測(cè)量每日氣溫，填寫(xiě)天氣日歷，并閱讀有關(guān)“最高氣溫和最低氣溫”的資料，與自己測(cè)量的氣溫進(jìn)行對(duì)比。【設(shè)計(jì)意圖】觀看有關(guān)“百葉箱”的介紹視頻，能增加學(xué)生的科學(xué)常識(shí)，使學(xué)生了解氣象學(xué)家是如何測(cè)量氣溫的。板書(shū)設(shè)計(jì)3.3測(cè)量氣溫測(cè)量工具：氣溫計(jì)氣溫計(jì)的使用方法測(cè)量室外的氣溫測(cè)量并記錄一天中氣溫的變化教學(xué)反思?xì)鉁氐臏y(cè)量是在認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)、練習(xí)氣溫計(jì)的讀數(shù)之后進(jìn)行的。學(xué)生用氣溫計(jì)獲得的數(shù)據(jù)是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。由此，本節(jié)課通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入，從學(xué)生如何感受氣溫過(guò)渡到如何測(cè)量氣溫。在測(cè)量氣溫時(shí)，讓學(xué)生先回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，再實(shí)地測(cè)量，使學(xué)生掌握用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫的正確方法，為后面的整理、分析活動(dòng)提供原始數(shù)據(jù)。通過(guò)測(cè)量氣溫、繪制柱狀圖，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)的意識(shí)和能力，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持測(cè)量和記錄。通過(guò)研討交流，達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)范的測(cè)量對(duì)于獲得精確數(shù)據(jù)具有重要意義，并對(duì)統(tǒng)計(jì)圖表的優(yōu)點(diǎn)達(dá)成共識(shí)。通過(guò)拓展活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)生的科學(xué)常識(shí)，從而突破教學(xué)重難點(diǎn)，完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)三、選擇題。1.測(cè)量并記錄教室外一天中氣溫的變化，應(yīng)選擇()。A.一天中的5個(gè)時(shí)間點(diǎn)B.一天中的1個(gè)時(shí)間點(diǎn)C.日出前和日落后2.一天中的最低氣溫一般出現(xiàn)在()。A.清晨日出前B．下午2到3時(shí)C．下午6時(shí)3.用氣溫計(jì)測(cè)量氣溫，讀數(shù)時(shí)應(yīng)該()。A.拿出氣溫計(jì)后就立即讀數(shù)B.氣溫計(jì)液柱還在上升時(shí)就讀數(shù)C.等示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)參考答案三、1.A2.A3.C第4課測(cè)量降水量(教材P47～49)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題測(cè)量降水量課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道降雨量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的雨量器，并能用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量降雨量，完成“天氣日歷”的記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)保持對(duì)天氣現(xiàn)象觀測(cè)的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地測(cè)量降雨量?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解隨著科技的發(fā)展，降水量的測(cè)量會(huì)更精確。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易雨量器，并用雨量器測(cè)量降水量。難點(diǎn)：制作和使用雨量器的注意事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：透明直筒杯子、刻度條、噴壺、水槽、透明膠帶、剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：雨量器、教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.播放：播放雨雪天氣的天氣預(yù)報(bào)錄像。2.講解：降水是天氣的一個(gè)基本特征，也是天氣日歷中的重要數(shù)據(jù)。降水的形式很多，常見(jiàn)的有雨、雪、冰雹等。3.提問(wèn)：最近的一次降雨是在什么時(shí)候？雨下得大還是?。磕闶歉鶕?jù)什么判斷降雨量的大小的？(預(yù)設(shè)：通過(guò)觀察雨滴的大小、稀疏以及下雨的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)判斷?？梢詮牡孛嫔纤臃e水的深淺、放在外面的容器中雨水的多少判斷降雨量的大小。)4.揭題：究竟用什么測(cè)量降水量？怎么測(cè)量？我們今天就來(lái)探究這些問(wèn)題。(板書(shū)：測(cè)量降水量)探索與研討探索一：制作簡(jiǎn)易雨量器1.展示：課件出示雨量器圖片。大家知道這是什么裝置嗎？(預(yù)設(shè)：用來(lái)收集雨水的裝置；用來(lái)測(cè)量降雨量的裝置。)2.揭題：其實(shí)，這是專門(mén)測(cè)量降雨量的裝置，在氣象站中，將這種裝置叫作雨量器，雨量器可以用來(lái)測(cè)量和區(qū)分降雨量等級(jí)。3.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示簡(jiǎn)易雨量器。)如果讓你們做一個(gè)雨量器，你們會(huì)怎樣制作呢？(預(yù)設(shè)：在玻璃杯上標(biāo)上刻度。)

探索與研討4.講解：出示并講解簡(jiǎn)易雨量器的制作過(guò)程及應(yīng)該注意的地方。5.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組，并按步驟制作簡(jiǎn)易雨量器。(教學(xué)提示：由于課堂時(shí)間有限，盡量抓緊時(shí)間制作，為接下來(lái)的探索活動(dòng)留足時(shí)間。)6.展示匯報(bào)：引導(dǎo)各小組展示制作成果，糾正錯(cuò)誤。探索二：使用雨量器1.過(guò)渡：制作好了雨量器，我們接下來(lái)就用噴壺模擬降雨，使用自己制作的雨量器測(cè)量降雨量。(教學(xué)提示：視頻播放正確使用噴壺和讀取雨量器數(shù)據(jù)的方法。)2.提問(wèn)：看完視頻，大家知道怎樣正確使用噴壺和讀數(shù)嗎？(預(yù)設(shè)：噴壺嘴與杯口保持5～10厘米的距離，均勻?yàn)⑺?；注意不要使雨量器?nèi)的“降水”溢出；讀取雨量器上的刻度數(shù)時(shí)，視線與雨量器內(nèi)液面保持平行；讀數(shù)時(shí)要加上單位“毫米”。)3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量三次模擬降雨的降雨量，并完成活動(dòng)幫助卡。

探索與研討【設(shè)計(jì)意圖】利用簡(jiǎn)易雨量器測(cè)量模擬降雨量，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且也為實(shí)際測(cè)量降雨量打下基礎(chǔ)。4.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生研討，并分組作集體交流，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：自制雨量器要注意什么？小組1：容器必須是透明直筒；單位是毫米；刻度條要從底部貼起，零刻度線要與容器內(nèi)部底面對(duì)齊。主持人：測(cè)降雨量要注意什么？小組2：噴壺嘴與杯口保持5～10厘米均勻?yàn)⑺徊灰褂炅科鲀?nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時(shí)，視線和雨量器內(nèi)液面保持平行。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)模擬活動(dòng)，使學(xué)生了解雨量器的主要構(gòu)造及其特點(diǎn)，掌握使用自制雨量器測(cè)量降水量的方法。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：我們可以用雨量器測(cè)量降雨量的多少。我們首先要學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易雨量器，然后通過(guò)測(cè)量模擬降雨量，學(xué)會(huì)使用雨量器，課后實(shí)測(cè)當(dāng)?shù)亟涤炅?，記錄并確定其降雨量等級(jí)。2.提問(wèn)：怎樣測(cè)量一場(chǎng)雪的降水量呢？(預(yù)設(shè)：先讓雨量器接的雪全部融化成水，再讀雨量器上的刻度數(shù)。)3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生連續(xù)十天測(cè)量當(dāng)?shù)氐慕涤炅浚瑢?duì)照“24小時(shí)降雨量等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”確定降雨量等級(jí)，并完成活動(dòng)幫助卡。拓展與小結(jié)【設(shè)計(jì)意圖】將連續(xù)十天測(cè)量降雨量作為拓展環(huán)節(jié)的內(nèi)容，既讓學(xué)生鞏固了雨量器的使用方法，也可以將自制的雨量器測(cè)出的結(jié)果與氣象局資料進(jìn)行對(duì)比，從而讓學(xué)生思考如何改進(jìn)。通過(guò)繪制柱狀圖，學(xué)生會(huì)對(duì)這段時(shí)間的降雨情況有更深入的了解。板書(shū)設(shè)計(jì)3.4測(cè)量降水量降水的形式：雨、雪、冰雹等降水量的測(cè)量?jī)x器：雨量器降水量的單位：毫米教學(xué)反思本節(jié)課首先通過(guò)介紹降水，使學(xué)生初步了解降水有多種形式，聚焦“降雨量是多少”“怎么測(cè)量”，引發(fā)學(xué)生思考；再通過(guò)制作簡(jiǎn)易雨量器，幫助學(xué)生理解雨量器的原理；然后用噴壺模擬降雨，練習(xí)使用雨量器；接著布置實(shí)測(cè)活動(dòng)，使學(xué)生掌握測(cè)量降雨量的方法；再通過(guò)研討、交流，總結(jié)歸納制作雨量器的注意事項(xiàng)，為后續(xù)實(shí)測(cè)活動(dòng)鞏固雨量器的使用方法，進(jìn)一步加深對(duì)“降水”概念的理解，豐富降水量測(cè)量的知識(shí)；最后通過(guò)拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間觀測(cè)天氣現(xiàn)象的能力，以及認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，從而圓滿地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，達(dá)成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)三、選擇題。1.下列不屬于降水形式的是()。A.陰天B．雪C．雨2.表示降水量多少的單位是()。A.毫米B．毫升C．千克5.通常根據(jù)一個(gè)地方()降雨量的多少來(lái)確定降雨量的等級(jí)。A.6小時(shí)B．12小時(shí)C．24小時(shí)參考答案三、1.A2.A5.C第5課觀測(cè)風(fēng)(教材P50～52)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題觀測(cè)風(fēng)課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述?？茖W(xué)探究目標(biāo)學(xué)會(huì)自制簡(jiǎn)易小風(fēng)旗，能用自制的小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)知道利用工具能使對(duì)風(fēng)的觀測(cè)更準(zhǔn)確。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：用自制小風(fēng)旗測(cè)量風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄觀察結(jié)果。難點(diǎn)：利用身邊事物對(duì)風(fēng)向進(jìn)行觀測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：長(zhǎng)約35厘米、寬約20厘米的輕薄軟布，長(zhǎng)約40厘米、寬約6厘米的硬紙板，訂書(shū)機(jī)，硬吸管，邊長(zhǎng)大約15厘米的硬紙板，大頭針。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：出示大風(fēng)天的照片并提問(wèn)，這些現(xiàn)象是什么引起的？(預(yù)設(shè)：是風(fēng)引起的，風(fēng)從一個(gè)方向吹過(guò)來(lái)，使樹(shù)枝向另一個(gè)方向搖晃；大風(fēng)讓樹(shù)枝晃動(dòng)得很厲害。)2.揭題：同學(xué)們說(shuō)到了風(fēng)的大小和方向，那今天的風(fēng)有多大？是什么方向的風(fēng)？我們用什么方法能知道風(fēng)的大小和方向呢？(預(yù)設(shè)：可以依據(jù)樹(shù)搖晃的幅度判斷風(fēng)的大?。豢梢酝ㄟ^(guò)看樹(shù)往哪個(gè)方向搖晃來(lái)判斷風(fēng)是從哪個(gè)方向吹來(lái)的。)我們這節(jié)課就探索觀測(cè)風(fēng)的方法。(板書(shū)：觀測(cè)風(fēng))【設(shè)計(jì)意圖】了解學(xué)生關(guān)于風(fēng)的前概念，同時(shí)，學(xué)生在描述過(guò)程中會(huì)意識(shí)到風(fēng)不容易觀測(cè)。探索與研討探索一：制作小風(fēng)旗1.出示：課件出示刮風(fēng)時(shí)的圖片或視頻，列舉風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)向袋、樹(shù)枝、風(fēng)旗時(shí)的狀況，說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)的特點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：風(fēng)的大小和方向不一樣。)2.解說(shuō)：風(fēng)的大小可以用風(fēng)速來(lái)描述，風(fēng)的方向可以用風(fēng)向來(lái)描述。3.出示：出示自制的小風(fēng)旗，介紹小風(fēng)旗是用來(lái)測(cè)量風(fēng)向與風(fēng)速的簡(jiǎn)單裝置，讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)做一面小風(fēng)旗。4.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)備好的材料，按照教科書(shū)上的步驟自制小風(fēng)旗。探索與研討探索二：觀測(cè)風(fēng)速和風(fēng)向1.講解：介紹用小風(fēng)旗測(cè)風(fēng)速的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉起小風(fēng)旗，用嘴吹氣，分別制造微風(fēng)、大風(fēng)，練習(xí)小風(fēng)旗的使用，把風(fēng)速分為無(wú)風(fēng)、微風(fēng)、大風(fēng)三個(gè)等級(jí)，并用數(shù)字0、1、2來(lái)表示這三個(gè)等級(jí)。2.出示：課件出示“風(fēng)向圖”，介紹用八個(gè)方位來(lái)描述風(fēng)向，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)吹來(lái)的方向表示風(fēng)向”。3.展示：利用視頻、圖片等展示并介紹蒲福風(fēng)力等級(jí)表。4.布置任務(wù)：帶領(lǐng)學(xué)生到室外測(cè)風(fēng)向與風(fēng)速，指導(dǎo)學(xué)生做好記錄并填寫(xiě)天氣日歷。(教學(xué)提示：室外觀測(cè)活動(dòng)要做好場(chǎng)地踏勘、分組等準(zhǔn)備工作，觀測(cè)風(fēng)的活動(dòng)要選在空曠的地方，如遠(yuǎn)離樓房的操場(chǎng)中央?？捎梅酃P將確定好的方位標(biāo)注在操場(chǎng)地面上。如果觀測(cè)時(shí)風(fēng)旗指向不固定，可指導(dǎo)學(xué)生持續(xù)觀察2分鐘，選擇在此期間風(fēng)旗指向時(shí)間較長(zhǎng)的方向的反方向作為此時(shí)的風(fēng)向。)探索與研討【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)比較觀察地面物體和利用小風(fēng)旗測(cè)定風(fēng)速和風(fēng)向的不同，感受工具的作用。觀測(cè)風(fēng)的活動(dòng)必須在室外，因?yàn)轱L(fēng)速和風(fēng)向通常不穩(wěn)定，實(shí)際觀測(cè)更加復(fù)雜。5.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：利用地面物體或風(fēng)旗，如何判斷風(fēng)的大小和方向？小組1：通過(guò)地面物體或風(fēng)旗被吹動(dòng)的狀態(tài)可以判斷風(fēng)的大?。煌ㄟ^(guò)地面物體移動(dòng)方向或風(fēng)旗飄動(dòng)的方向可以判斷風(fēng)的方向，風(fēng)向與物體移動(dòng)方向和風(fēng)旗飄動(dòng)方向相反。主持人：兩種方法觀測(cè)的結(jié)果相同嗎？為什么？小組2：兩種方法觀測(cè)的結(jié)果基本相同，因?yàn)槲矬w本身不是按照測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的，會(huì)有偏差，但是兩種觀測(cè)結(jié)果基本相同。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：我們可以用風(fēng)向和風(fēng)速來(lái)描述風(fēng)。我們可以通過(guò)觀察地面物體或小風(fēng)旗被吹動(dòng)的狀態(tài)來(lái)判斷風(fēng)的大小和方向，即風(fēng)速和風(fēng)向。風(fēng)向是風(fēng)吹來(lái)的方向。2.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示自制風(fēng)向標(biāo)，演示風(fēng)向標(biāo)的使用。)我們還可以使用風(fēng)向標(biāo)來(lái)判斷風(fēng)向。我們?cè)趺锤鶕?jù)它來(lái)判斷風(fēng)向呢？(預(yù)設(shè)：風(fēng)向標(biāo)的箭頭指示風(fēng)吹來(lái)的方向。)拓展與小結(jié)3.講解：使用風(fēng)向標(biāo)的注意事項(xiàng)：(1)明確所在的方位是正確判斷風(fēng)向的基礎(chǔ)。(2)觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。4.展示：幻燈片出示風(fēng)向標(biāo)的制作步驟，讓每個(gè)學(xué)生課后制作一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，比較風(fēng)向標(biāo)與小風(fēng)旗在觀測(cè)風(fēng)時(shí)有什么不同?！驹O(shè)計(jì)意圖】制作風(fēng)向標(biāo)是適合學(xué)生的制作活動(dòng)，因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以將制作風(fēng)向標(biāo)作為了拓展內(nèi)容，可以讓學(xué)生利用課余時(shí)間制作或另外安排一節(jié)課來(lái)制作。板書(shū)設(shè)計(jì)3.5觀測(cè)風(fēng)教學(xué)反思風(fēng)速和風(fēng)向可以用來(lái)描述風(fēng)的基本特征。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確定風(fēng)向是一件比較困難的事，用來(lái)判斷風(fēng)速的“蒲福風(fēng)力等級(jí)表”也比較復(fù)雜。所以，本節(jié)課首先通過(guò)出示刮風(fēng)的照片、視頻，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們通常用風(fēng)的大小和方向來(lái)描述風(fēng)，聚焦問(wèn)題“怎樣知道風(fēng)的大小和方向”。再通過(guò)制作小風(fēng)旗的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用自制的小風(fēng)旗觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)速，并記錄結(jié)果。然后通過(guò)研討交流活動(dòng)，對(duì)前面的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用工具能使對(duì)風(fēng)的觀測(cè)更準(zhǔn)確。最后通過(guò)拓展活動(dòng)制作風(fēng)向標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的興趣，并進(jìn)一步突破本課重難點(diǎn)——觀測(cè)風(fēng)向和風(fēng)速。課后作業(yè)三、選擇題。1.風(fēng)向通常用()個(gè)方位來(lái)描述。A.2B.4C.83.制作風(fēng)旗時(shí)，應(yīng)選用()作為旗面。A.厚重的布B．輕薄的布C．硬紙板5.如下圖所示，如果風(fēng)向袋是往北飄動(dòng)的，則我們可以推測(cè)此時(shí)的風(fēng)向和風(fēng)速是()。A．南風(fēng)、無(wú)風(fēng)B.南風(fēng)、微風(fēng)C.北風(fēng)、微風(fēng)參考答案三、1.C3.B5.B第6課觀察云(教材P53～54)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題觀察云課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)知道根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴、多云和陰?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)會(huì)通過(guò)圖文記錄并對(duì)比資料，根據(jù)云的形狀判別云的三種基本形態(tài)。2.能根據(jù)云的多少區(qū)分晴、多云和陰，并用簡(jiǎn)圖記錄?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)在對(duì)云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)云的研究可以告訴我們天氣的信息，指導(dǎo)人們的生產(chǎn)和生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)云量的多少區(qū)分晴、多云和陰。難點(diǎn)：根據(jù)云的形狀判別云的三種基本形態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：硬紙板制成的圓面(直徑約30厘米)、多張?jiān)茽畎准?直徑約15厘米)、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.提問(wèn)：今天天氣怎么樣？是晴天、陰天還是多云？(預(yù)設(shè)：今天天氣比較好，是晴天。)2.追問(wèn)：你們認(rèn)為晴天、陰天、多云是由什么決定的？(預(yù)設(shè)：是由太陽(yáng)決定的；由天上的云朵決定的。)3.揭題：引導(dǎo)學(xué)生探索云和天氣之間的關(guān)系，通過(guò)討論，明確白天太陽(yáng)總在天上，是云決定的天空狀況。介紹云是浮在空氣中的小水珠或者小冰晶，進(jìn)而提出“怎么觀察云呢？”(預(yù)設(shè)：我們可以到室外去觀察天上的云。)我們這節(jié)課就來(lái)探索觀察云的方法。(板書(shū)：觀察云)【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識(shí)云是什么，了解云與天氣的關(guān)系，同時(shí)聚焦有關(guān)云的話題。探索與研討探索一：了解云的種類和云量1.出示：課件出示各種形狀的云的圖片。介紹各種云的形狀、特點(diǎn)，重點(diǎn)介紹三類云：大團(tuán)、堆積的云(積云)，均勻成層、灰色似霧的云(層云)，纖維、羽毛狀的云(卷云)。(教學(xué)提示：教材中沒(méi)有出現(xiàn)積云、層云和卷云的名稱，為了表述方便，跟科普讀物對(duì)應(yīng)，教學(xué)時(shí)可以使用這三個(gè)名稱。)2.提問(wèn)：你們認(rèn)為這些云與天氣有怎樣的關(guān)系？(預(yù)設(shè)：積云出現(xiàn)很可能下雨；卷云常在晴天出現(xiàn)。)探索與研討3.指導(dǎo)：展示代表天空的圓形硬紙板和代表云的云狀白紙，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)分云量多少的方法，了解不同云量的天空狀況。（教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生把天空看作一個(gè)圓面，并平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)。）4.引導(dǎo)：課件展示幾種云的圖片，引導(dǎo)學(xué)生試著判斷它是什么云，同時(shí)展示幾種天空云圖，引導(dǎo)學(xué)生判斷云量。【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生實(shí)際觀察前，了解幾種云的形狀和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷云量的方法，可以為室外實(shí)際觀察云做準(zhǔn)備。探索二：觀察云的形狀和云量1.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)圖描繪云的形狀和天空的云量。（教學(xué)提示：學(xué)生畫(huà)云可能會(huì)加上主觀的想象，要強(qiáng)調(diào)盡可能真實(shí)。）2.布置任務(wù)：帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察云，指導(dǎo)學(xué)生做好記錄并與教材中的圖片進(jìn)行對(duì)比，填寫(xiě)活動(dòng)幫助卡和活動(dòng)手冊(cè)。（教學(xué)提示：提前分組；盡量選擇云較清晰的晴天或多云天進(jìn)行觀察；選擇視線較開(kāi)闊的地方觀察，如遠(yuǎn)離高樓的操場(chǎng)；提醒學(xué)生不要直視太陽(yáng)。）活動(dòng)幫助卡探索與研討【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)行室外觀察一方面能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，另一方面通過(guò)實(shí)踐操作，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和記錄的探究方法。3.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：觀察我們畫(huà)出的云，它們的形狀大致相同嗎？是哪種形態(tài)？小組1：云的形狀大致相同，是卷云。主持人：今天的云量如何？屬于何種天氣？小組2：今天的云量不到整個(gè)天空的1/4，是晴天。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。【設(shè)計(jì)意圖】將觀察到的云量和云的形狀進(jìn)行匯總，可以糾正個(gè)別記錄不準(zhǔn)確的信息，進(jìn)一步鞏固和落實(shí)本課重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：云是浮在空氣中的小水滴或小冰晶。云有多種形態(tài)，大致分為大團(tuán)、堆積的積云，均勻成層、灰色似霧的層云和纖維、羽毛狀的卷云三種基本形態(tài)。根據(jù)天空中云量的多少，可以判斷出“晴”“多云”“陰”等天氣狀況。2.提問(wèn)：云的變化和天氣變化有什么樣的關(guān)系？和人們的生活又有什么樣的密切關(guān)系呢？(預(yù)設(shè)：云的變化和天氣的變化息息相關(guān)，可以預(yù)示是晴天還是雨天，幫助我們對(duì)天氣進(jìn)行判斷和預(yù)測(cè)。)3.拓展：要求學(xué)生課外繼續(xù)進(jìn)行云的觀察，觀察不同天氣時(shí)云的變化，并完成對(duì)“天氣日歷”中云的記錄?！驹O(shè)計(jì)意圖】將對(duì)云的形狀和云量的認(rèn)識(shí)拓展到實(shí)際生活中，知道云的變化與天氣的變化是息息相關(guān)的。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思從本單元第1課學(xué)生每天在收集天氣數(shù)據(jù)并記錄“天氣日歷”時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始觀察云了，他們用“晴”“多云”“陰”來(lái)描述并記錄天氣。但在觀察過(guò)程中，他們對(duì)天空中云的形狀、云量的多少只有一些模糊的認(rèn)識(shí)，意識(shí)不到不同的云預(yù)示著什么天氣。因此，本課在聚焦環(huán)節(jié)，先通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，提問(wèn)學(xué)生：今天天氣怎么樣？是晴天、陰天還是多云，從而引出云的概念，使學(xué)生了解云的成因，引發(fā)學(xué)生對(duì)云和天氣之間關(guān)系的思考，進(jìn)而介紹云的種類和云量的判斷依據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)云的三種基本形態(tài)，了解怎樣根據(jù)云量判斷天氣。然后帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察云，通過(guò)實(shí)際觀察，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)云，并學(xué)會(huì)根據(jù)云量判斷天氣。最后通過(guò)研討交流，總結(jié)云的形態(tài)和看云量識(shí)天氣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到云的變化和天氣的變化息息相關(guān)，從而突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，達(dá)成本課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)三、選擇題。1.我們可以把均勻成層、灰色似霧的云稱為()。A.積云B．層云C．卷云2.當(dāng)天空中出現(xiàn)右圖所示的云，我們就知道()。A．很可能會(huì)下雨B.接下來(lái)是晴天C.不能推斷天氣變化4.下列天氣符號(hào)中，表示陰天的是()。參考答案三、1.B2.A4.C第7課整理我們的天氣日歷(教材P55～57)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題整理我們的天氣日歷課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。2.知道氣候是一個(gè)地區(qū)多年來(lái)經(jīng)常發(fā)生的天氣狀況的綜合?？茖W(xué)探究目標(biāo)能夠統(tǒng)計(jì)、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對(duì)天氣情況進(jìn)行解釋。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)感受到長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄的重要意義。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解并意識(shí)到天氣的變化與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，了解天氣變化的一些規(guī)律。難點(diǎn)：分析、概括天氣變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：天氣日歷、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表、四種天氣信息的匯總表、5月份天氣記錄表、氣溫柱狀圖、降雨量柱狀圖、二十四節(jié)氣圖。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.展示：以小組匯報(bào)展示或班級(jí)展覽會(huì)的形式展示天氣日歷，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)比，選出記錄得比較好的小組。2.提問(wèn)：你認(rèn)為這些優(yōu)秀的天氣日歷好在什么地方？自己的天氣日歷可以怎么改進(jìn)？(預(yù)設(shè)：記錄的天氣信息比較完整、詳細(xì)等?？梢杂涗浀酶敿?xì)，如關(guān)注到空氣質(zhì)量等其他因素。)3.出示：出示氣象學(xué)家的天氣日歷，小組對(duì)比學(xué)習(xí)、討論。4.揭題：我們可以從哪些方面去整理和總結(jié)天氣日歷呢？(預(yù)設(shè)：云量、風(fēng)力、風(fēng)向、氣溫、降水量等。)(板書(shū)：整理我們的天氣日歷)探索與研討探索：整理天氣日歷1.出示：向每個(gè)小組分發(fā)當(dāng)?shù)?月份天氣記錄表、氣溫柱狀圖、降雨量柱狀圖等數(shù)據(jù)材料。2.交流：引導(dǎo)各學(xué)生小組討論，交流統(tǒng)計(jì)方法。

探索與研討組內(nèi)研討幫助卡主持人：我們將用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)所需要的數(shù)據(jù)呢？學(xué)生1：可以把“天氣日歷”上的數(shù)據(jù)記錄到小卡片上，然后統(tǒng)計(jì)每張卡片上的不同類型天氣現(xiàn)象的數(shù)量。學(xué)生2：可以讓小組里的一位成員按照日期的順序，依次讀出要統(tǒng)計(jì)的天氣現(xiàn)象記錄情況，小組里的其他同學(xué)采用畫(huà)“正”字的方法分別統(tǒng)計(jì)某一類天氣現(xiàn)象的天數(shù)。主持人匯總大家的發(fā)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】分工協(xié)作統(tǒng)計(jì)天氣信息，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。3.布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生小組結(jié)合5月份天氣記錄表、氣溫柱狀圖、降雨量柱狀圖分別對(duì)天氣日歷上的云量、風(fēng)向、風(fēng)速、氣溫、降雨量等各項(xiàng)天氣數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并完成活動(dòng)幫助卡。探索與研討

探索與研討4.小結(jié)：因?yàn)楦鹘M每天的觀測(cè)時(shí)間、觀測(cè)地點(diǎn)不同，所以風(fēng)、氣溫等的記錄有差異是正常的。另外，我們使用的工具比較簡(jiǎn)陋，觀測(cè)技能水平也較低，觀測(cè)的精確性自然會(huì)受影響。通過(guò)比較、分析、交流，讓學(xué)生總結(jié)自己對(duì)這段時(shí)間天氣情況的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息，并根據(jù)整理結(jié)果進(jìn)行概括性描述的能力。5.研討匯報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生小組對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行研討分析，并匯報(bào)研討成果，其他小組補(bǔ)充。集體匯報(bào)幫助卡主持人：請(qǐng)各組派代表依次匯報(bào)你們的研討成果。小組1：我們認(rèn)為可以依據(jù)這個(gè)月的云量、風(fēng)向、風(fēng)速、氣溫、降水量等來(lái)描述這段時(shí)間的天氣變化。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為這段時(shí)間雨天和多云天多，陰天和晴天少；氣溫整體波動(dòng)不大，較為舒適；多風(fēng)，以微風(fēng)為主；降雨較頻繁，但總體降雨量不大。主持人：大家還有什么補(bǔ)充嗎？請(qǐng)小組代表回答。其他小組：沒(méi)有。主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報(bào)活動(dòng)結(jié)束。6.追問(wèn)：（教學(xué)提示：播放四季如春的云南、長(zhǎng)年炎熱的撒哈拉沙漠、冰天雪地的北極、四季分明的杭州一年內(nèi)天氣變化的視頻。）觀察這四個(gè)地方一年內(nèi)的天氣變化，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：這四個(gè)地方一年四季的天氣差異有大有小，有的四季分明，有的常年炎熱或寒冷。）7.講解：地球上有的地方一年四季變化分明，有的地方四季如春，也有的地方常年干旱。一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況叫氣候。拓展與小結(jié)1.小結(jié)：我們可以根據(jù)云量、風(fēng)向、風(fēng)速、氣溫、降水量的變化特點(diǎn)來(lái)描述天氣變化規(guī)律。2.拓展：分發(fā)二十四節(jié)氣圖，簡(jiǎn)單講解二十四節(jié)氣的來(lái)源。(教學(xué)提示：播放二十四節(jié)氣歌視頻。)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在前面大量觀測(cè)和記錄的基礎(chǔ)上，三年級(jí)的學(xué)生能夠進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的整理和分析，并能在老師的指導(dǎo)下用比較科學(xué)的詞匯、統(tǒng)計(jì)表陳述數(shù)據(jù)和結(jié)果，與他人交流。因此，本課首先出示學(xué)生自己記錄的天氣日歷進(jìn)行評(píng)比，選出比較好的天氣日歷進(jìn)行展示，讓大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)明確本課的任務(wù)。然后通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)?月份天氣記錄表進(jìn)行整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息，并根據(jù)整理結(jié)果進(jìn)行概括性描述的能力。接著播放反映氣候特征的視頻，使學(xué)生了解氣候是一個(gè)地方長(zhǎng)期的天氣平均狀況。最后通過(guò)拓展活動(dòng)，使學(xué)生了解有關(guān)二十四節(jié)氣的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，從而圓滿地達(dá)成本課各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。課后作業(yè)二、判斷題。2.我們可以通過(guò)氣溫柱狀圖和降水量柱狀圖來(lái)對(duì)天氣信息進(jìn)行整理和分析。()3.地球上所有的地方都是一年四季變化分明的。()三、選擇題。1.記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格，我們把它叫做()。A.天氣日歷B．氣溫表C．風(fēng)力風(fēng)向表2.要了解一個(gè)地方的天氣變化規(guī)律，需要知道該地方()的天氣狀況。A.一天B．兩天C．幾個(gè)月甚至一年4.[易錯(cuò)題]大雪紛飛、陰云密布、風(fēng)和日麗，都是描述()的詞語(yǔ)。A.氣候B．天氣C．災(zāi)害參考答案二、2.√3.×三、1.A2.C4.B第8課天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的(教材P58～59)授課時(shí)間：______________累計(jì)____1____課時(shí)課題天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的課型新授課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)1.知道天氣預(yù)報(bào)主要由分布在全球各地的氣象部門(mén)制作并發(fā)布。2.知道制作天氣預(yù)報(bào)，大致有五個(gè)步驟：數(shù)據(jù)收集、數(shù)值天氣預(yù)報(bào)、氣象員做出預(yù)報(bào)、天氣會(huì)商、發(fā)布天氣預(yù)報(bào)。科學(xué)探究目標(biāo)1.通過(guò)觀察天氣預(yù)報(bào)，了解天氣預(yù)報(bào)所包含的信息。2.能夠根據(jù)資料了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)意識(shí)到天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程，氣象專家要付出大量艱苦的勞動(dòng)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，天氣預(yù)報(bào)包含的信息越來(lái)越多，制作過(guò)程越來(lái)越精密。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程，體會(huì)科技的發(fā)展。難點(diǎn)：了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：稿紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級(jí)記錄表。流程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課聚焦1.引入：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和記錄天氣。未來(lái)的天氣狀況能夠預(yù)測(cè)嗎？我們通過(guò)哪些方式收看或收聽(tīng)過(guò)天氣預(yù)報(bào)？(預(yù)設(shè)：未來(lái)的天氣狀況是可以進(jìn)行預(yù)測(cè)的。我們通過(guò)電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等途徑收看或收聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)。)2.揭題：了解天氣的變化太重要了。那么天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的呢？本節(jié)課我們就來(lái)了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。(板書(shū)：天氣預(yù)報(bào)是怎樣制作出來(lái)的)探索與研討探索一：了解天氣預(yù)報(bào)包含的信息1.出示：出示某地當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察天氣預(yù)報(bào)圖，并交流觀察到的天氣信息。2.提問(wèn)：哪些信息與我們的天氣日歷上的內(nèi)容是相似的？哪些是不同的或者是我們從來(lái)沒(méi)有觀測(cè)、記錄的？(預(yù)設(shè)：相似