八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第四單元作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)涉及教科書版本：統(tǒng)編版___年級(jí)及冊(cè)次：八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

作業(yè)涉及單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）：第四單元

單元、章節(jié)（或主題、任務(wù)）整體性作業(yè)設(shè)計(jì)思路說(shuō)明本次作業(yè)設(shè)計(jì)來(lái)自部編版教材八年級(jí)下冊(cè)第四單元，本單元為活動(dòng)探究單元，以活動(dòng)任務(wù)為核心，通過(guò)對(duì)閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)、比賽、評(píng)議等活動(dòng)的整合，形成-一個(gè)帶有活動(dòng)性、綜合性、復(fù)雜性和交際性的自主學(xué)習(xí)體系。鑒于此，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別是學(xué)習(xí)演講詞、撰寫演講稿、舉辦演講比賽，三者由讀到寫再到綜合活動(dòng)，通過(guò)多種形式的探究、創(chuàng)新作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生白主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，將演講本身作為學(xué)習(xí)對(duì)象，以演講的方式學(xué)習(xí)演講?？傮w思路上，我著重關(guān)注學(xué)生能力的逐步提升，7個(gè)課時(shí)的作業(yè)呈現(xiàn)“由讀到觀，到寫，到演"的過(guò)程，具體而言，由讀教材范例，到讀課外典型演講詞，由觀看演講視頻，到仿演講技巧，由寫片段，到寫完篇，再到修改，由設(shè)計(jì)演講腳本，到參與實(shí)際演講，再到評(píng)價(jià)他人演講。基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。依據(jù)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們科學(xué)設(shè)計(jì)了本單元教學(xué)課時(shí)安排、教學(xué)流程、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)資源，以單元大概念貫穿單元教學(xué)整個(gè)過(guò)程，現(xiàn)以教學(xué)流程圖的形式呈現(xiàn)如下:課時(shí)（7課時(shí)）環(huán)節(jié)同步作業(yè)設(shè)計(jì)策略學(xué)習(xí)演講詞(3課時(shí))圖畫信息，感知內(nèi)容共性整合，分層指導(dǎo)繪制導(dǎo)圍，理清思路模擬演講，學(xué)習(xí)技巧撰寫演講稿(2課時(shí))歸納技巧，嘗試創(chuàng)作創(chuàng)設(shè)情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)主題創(chuàng)作，提升水平舉辦演講比賽(2課時(shí))出示量表，明確目標(biāo)提供支架，評(píng)價(jià)先行錄制視頻，評(píng)分選提舉辦比賽，提升水平

第1、2、3課時(shí)

使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)

課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一快速閱讀四篇演講詞，完成演講現(xiàn)場(chǎng)記錄表。初步了解演講詞的內(nèi)容學(xué)生7分鐘0.7

作業(yè)二朗讀課文《最后一次演講》，選擇你最喜歡的語(yǔ)段嘗試進(jìn)行模擬演講，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏以及體態(tài)語(yǔ)等。引導(dǎo)學(xué)生自主探究課文內(nèi)容。學(xué)生5分鐘0.8

發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一口頭為同桌講述：這四篇演講詞的作者分別“講了什么、講給誰(shuí)聽、為什么要講”。進(jìn)一步梳理課堂內(nèi)容、鞏固課堂所學(xué)。學(xué)生5分鐘0.7

作業(yè)二學(xué)生討論歸納，總結(jié)以上四篇演講詞的共同特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生從感性到理性、從個(gè)別到一般的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，并鍛煉學(xué)生的分析綜合能力。學(xué)生8分鐘0.5

課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一完成課后生字詞抄寫與形近字收集整理。1、給下劃線的字注音。卑劣（）誣蔑（）捶擊（）恐怖（）挑撥離間（）卑鄙無(wú)恥（）2．對(duì)下列句子所使用的修辭方法判斷正確的是（)(1）今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！(2）殺死了人，又不敢承認(rèn)，還要誣蔑人，說(shuō)什么"桃色事件"。(3）無(wú)恥??！無(wú)恥??！A、設(shè)問(wèn)引用反復(fù)b、反問(wèn)比喻反復(fù)C、反問(wèn)引用反復(fù)d、設(shè)問(wèn)比喻反復(fù)3．辨析下列詞語(yǔ)。(1）卑劣卑鄙___誣蔑誣陷_________4．下列句子中劃線的成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A．成績(jī)暫時(shí)較差的同學(xué)，不應(yīng)該妄自菲薄、甘居下游，應(yīng)奮起直追，后來(lái)居上。B．現(xiàn)在有些國(guó)家干部，不求廉潔奉公，只講禮尚往來(lái)。C．勤能補(bǔ)拙的例子，在古代是不勝枚舉的。D．看著他走路的樣子，大家都忍俊不禁，甚至有兩個(gè)笑得前仰后合。提高學(xué)生識(shí)字能力，積累形近字與多音字。學(xué)生15分鐘0.8

發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一分析演講詞的構(gòu)成要素。學(xué)生通過(guò)提煉關(guān)鍵信息，整合信息的能力得到提升學(xué)生15分鐘0.6

作業(yè)二獨(dú)立用思維導(dǎo)圖完成《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》的脈絡(luò)層次梳理。用思維導(dǎo)圖梳理演講詞的脈絡(luò)層次，理清文章思路。學(xué)生20分鐘0.4

第4、5課時(shí)

使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)

課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一找出每篇演講詞的語(yǔ)言風(fēng)格，并找例句進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生感受其獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和魅力，有助于加深學(xué)生對(duì)演講詞語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)和理解學(xué)生6分鐘0.6

作業(yè)二根據(jù)不同語(yǔ)言風(fēng)格，找一篇自己喜歡的分格仿寫一段話。為任務(wù)二撰寫演講稿提供語(yǔ)言上的寫法借鑒。學(xué)生10分鐘0.6

發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一觀看《超級(jí)演說(shuō)家》視頻，圍繞演講詞的一般特點(diǎn)，探討值得借鑒的寫作技法。播放視頻示例，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生5分鐘0.4

作業(yè)二例文欣賞《我的夢(mèng)想》，繪制思維導(dǎo)圖的方法來(lái)梳理例文思路，并分點(diǎn)列出值得借鑒的演講詞寫作技巧。出示符合學(xué)生寫作水平的演講稿，通過(guò)提煉例文的寫作技巧來(lái)指導(dǎo)自己下一步寫作。學(xué)生10分鐘0.4

課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1、下列詞組中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（)A．袖手旁觀一帆風(fēng)順C．推之四海傳之萬(wàn)世B．格物致知豪無(wú)選擇D．尋求真理學(xué)術(shù)權(quán)威2、下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（)A．我們不能盲目地接受過(guò)去認(rèn)定的真理，也不能等待"學(xué)術(shù)權(quán)威"的指示。B．在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會(huì)幾千年前經(jīng)書里說(shuō)的格物致知的真正意義。C．這可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識(shí)，并且是適應(yīng)一個(gè)固定的社會(huì)制度。D．實(shí)驗(yàn)不是毫無(wú)選擇地測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。3、下列短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型相同的一項(xiàng)是（)A．中國(guó)學(xué)生自然科學(xué)傳統(tǒng)教育社會(huì)環(huán)境B．抽象思維輕視實(shí)驗(yàn)一帆風(fēng)順沒(méi)有準(zhǔn)備C．做研究作主張出主意D．經(jīng)書里說(shuō)盲目接受栽種竹子袖手旁觀完成字詞、句子作業(yè)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)生10分鐘0.8

發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一以“書香伴我成長(zhǎng)"為話題，撰寫一篇完整的演講稿。擬寫演講稿的寫作提綱，有助于學(xué)生快速理清寫作思路。學(xué)生30分鐘0.3

作業(yè)二模擬演講：選取本單元四篇演講詞中你喜歡的語(yǔ)段，揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，輔以恰當(dāng)?shù)谋砬?、手?shì)來(lái)準(zhǔn)確表達(dá)情感。為任務(wù)三做好演練。學(xué)生10分鐘0.5

第6、7課時(shí)

使用時(shí)段作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖使用者預(yù)計(jì)時(shí)長(zhǎng)預(yù)估難度系數(shù)

課中基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一班級(jí)首先推選出評(píng)委及統(tǒng)分員。為比賽做準(zhǔn)備學(xué)生6分鐘0.9

作業(yè)二擬定演講比賽評(píng)分表。學(xué)生8分鐘0.4

發(fā)展性作業(yè)作業(yè)一點(diǎn)評(píng)演講視頻《覺醒年代》。問(wèn)題1：你覺得這次演講哪個(gè)地方讓你最有感悟？問(wèn)題2：演講者身體語(yǔ)言方面哪些值得我們學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)演講形式進(jìn)一步理解學(xué)生8分鐘0.6

作業(yè)二小組內(nèi)討論演講比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，擬定評(píng)分細(xì)則。引導(dǎo)每一位學(xué)生熟悉評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在熟悉評(píng)分細(xì)則中提升寫作演講稿的能力。為最終評(píng)分細(xì)則的制定奠定基礎(chǔ)。學(xué)生10分鐘0.4

課后基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)一1．填入下面句子空白處恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()有什么樣的貴族特權(quán)能令一個(gè)青年人身上的___非得同他的家譜或錢包掛鉤呢？A．肌肉力量、形體美、獲勝的意志以及鍛煉的毅力B．形體美、肌肉力量、鍛煉的毅力以及獲勝的意志C．鍛煉的毅力、形體美、獲勝的意志以及肌肉力量D．肌肉力量、鍛煉的毅力、獲勝的意志以及形體美2．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．請(qǐng)永遠(yuǎn)保存向往和平、向往自由、向往未來(lái)的美好愿望，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、專制和恐怖主義。B．弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族的文化傳統(tǒng)，是我們的神圣使命。C．看著這些我們自己制造的、達(dá)到世界先進(jìn)水平的科技展品，無(wú)不使人感到萬(wàn)分自豪。D．由于升學(xué)考試的競(jìng)爭(zhēng)，迫使他們失去了本應(yīng)該享有的這些權(quán)利。3．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A．強(qiáng)健的肌肉是歡樂(lè)，活力，鎮(zhèn)靜和純潔的源泉。B．青少年開始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。C．但待到日近中天時(shí)，陽(yáng)光會(huì)普照大地。黃褐色的玉米又將沉甸甸地壓在收獲者的雙臂。D．他愿意愉快地接受諸位對(duì)奧林匹