2024成都語(yǔ)文中考試題研究名著閱讀《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜【專項(xiàng)訓(xùn)練】

一、《朝花夕拾》消除與經(jīng)典的隔膜（2018）名著檔案【教材鏈接】七年級(jí)上冊(cè)第三單元“名著導(dǎo)讀”。此外教材課文涉及：七年級(jí)上冊(cè)第9課《從百草園到三味書屋》；七年級(jí)下冊(cè)第10課《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》；八年級(jí)上冊(cè)第6課《藤野先生》?！咀髡吆?jiǎn)介】魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。文學(xué)家、思想家、革命家。代表作有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》和雜文集《墳》《熱風(fēng)》《且介亭雜文》等?！咀髌泛?jiǎn)介】《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，收錄魯迅1926年先后撰寫的十篇回憶性散文，是魯迅作品中最富生活情趣的篇章。【寫作特色】①有的側(cè)重議論或記事兼議論，有的側(cè)重寫人，有的側(cè)重記事，后兩類描寫生動(dòng)有趣，情感真摯動(dòng)人；②以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，不時(shí)夾雜有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察；③雖多寫個(gè)人生活，但也從獨(dú)特角度展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況與風(fēng)氣。專題探究專題一：魯迅的童年篇名主要內(nèi)容及主題思想《狗·貓·鼠》主要內(nèi)容：文章通過對(duì)三種動(dòng)物的論述表明當(dāng)時(shí)中國(guó)的境況，再以對(duì)童年的追敘交代了“仇貓”的原因。主題思想：表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨?！丁炊男D〉》主要內(nèi)容：從作者兒時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，著重分析了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。主題思想：形象地揭露了封建愚孝的虛偽和殘酷?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》主要內(nèi)容：文章記敘了“我”兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，她雖然粗俗率性、滿肚子的麻煩禮節(jié)，卻也贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖的《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽善良、樸實(shí)卻又迷信、嘮叨的人物形象。主題思想：表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和懷念之情?！段宀?huì)》主要內(nèi)容：文章再現(xiàn)了作者兒時(shí)盼望觀看“迎神賽會(huì)”時(shí)急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而掃興、痛苦的感受。主題思想：揭示了封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。《無(wú)?！分饕獌?nèi)容：介紹了“我”兒時(shí)在鄉(xiāng)間“迎神賽會(huì)”和戲劇舞臺(tái)上所見的“無(wú)常”形象，說(shuō)明“無(wú)常”是個(gè)具有人情味兒的鬼，他爽直而公正的形象受到人們的喜愛。主題思想：對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以辛辣的諷刺?！稄陌俨輬@到三味書屋》主要內(nèi)容：先寫“我”在百草園里的生活，回憶了百草園的景物、“美女蛇”的故事和雪地捕鳥的游戲，樂趣無(wú)窮；后寫“我”在三味書屋的讀書生活，回憶行禮拜師、詢問“怪哉”蟲、大聲讀書等事，枯燥中又不乏樂趣。主題思想：揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育之間的尖銳矛盾?！陡赣H的病》主要內(nèi)容：回憶兒時(shí)父親延醫(yī)治病的情景。先是和本城的一個(gè)“名醫(yī)”周旋兩年，后請(qǐng)“名醫(yī)”陳蓮河，但都沒能治好父親的病。文中分別描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開藥方等種種表現(xiàn)。主題思想：表達(dá)了作者對(duì)庸醫(yī)誤人的深切痛恨，揭示了這些庸醫(yī)故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的本質(zhì)?！冬嵱洝分饕獌?nèi)容：作者先寫“我”和鄰居衍太太之間發(fā)生的事，后寫“我”到南京求學(xué)的經(jīng)歷，記述了“我”最初接觸“進(jìn)化論”的興奮心情和不顧老輩反對(duì)、如饑似渴地閱讀《天演論》的情景。主題思想：表現(xiàn)了作者探求真理的強(qiáng)烈愿望，體現(xiàn)出作者對(duì)新時(shí)代、新思想的追求。【其他篇目梳理】篇名主要內(nèi)容及主題思想《藤野先生》主要內(nèi)容：敘述作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，記敘了他與藤野先生交往的一段經(jīng)歷，以及他在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生的歧視、侮辱，最終決定棄醫(yī)從文的情節(jié)。主題思想：表達(dá)了作者對(duì)藤野先生深切的懷念與敬佩之情?！斗稅坜r(nóng)》主要內(nèi)容：作者追憶在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的生活片段：在東京反對(duì)發(fā)電報(bào)、從日本回國(guó)卻遭受排擠、生活潦倒、在鄉(xiāng)下教書等。主題思想：表達(dá)了作者對(duì)舊民主主義革命的失望和對(duì)這位正直、倔強(qiáng)的愛國(guó)青年的同情與悼念。專題二：魯迅筆下的那些人物《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《從百草園到三味書屋》等散文均選取了魯迅身邊的人物，通過記敘他們的事情，向讀者展現(xiàn)了魯迅內(nèi)心的情感。人物相關(guān)情節(jié)及篇目形象特征阿長(zhǎng)(保姆)①一到夏天，睡覺時(shí)在床中間擺成一個(gè)“大”字。(《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)豪放、不拘小節(jié)②讓我正月初一說(shuō)吉祥話并吃福橘；教育“我”人死了必須說(shuō)“老掉了”(《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”③給“我”買繪圖的《山海經(jīng)》。(《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)給“我”講“美女蛇”的故事。(《從百草園到三味書屋》)善良、樸實(shí)、有愛心藤野先生(老師)①衣著簡(jiǎn)樸，有時(shí)忘記帶領(lǐng)結(jié)。(《藤野先生》)勤儉、不拘小節(jié)②冬天穿一件舊外套，寒顫顫的。(《藤野先生》)生活簡(jiǎn)樸③添改“我”的講義，訂正“我”的解剖圖。(《藤野先生》)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真④關(guān)心“我”的解剖實(shí)習(xí)。(《藤野先生》)正直熱忱、體貼入微⑤了解中國(guó)女人裹腳的情況。(《藤野先生》)實(shí)事求是、注重調(diào)查壽鏡吾(老師)①“我”向他詢問“怪哉”蟲的事情時(shí)，他臉上有怒色。(《從百草園到三味書屋》)略有古板、迂腐②有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。(《從百草園到三味書屋》)既和藹又嚴(yán)格③讀書時(shí)自我陶醉。(《從百草園到三味書屋》)方正質(zhì)樸、博學(xué)范愛農(nóng)(朋友)①繡花鞋事件，讓座風(fēng)波(初到日本留學(xué)，關(guān)吏檢查行李時(shí)，被翻出所帶的繡花鞋；范愛農(nóng)等人在火車上相互讓座)。(《范愛農(nóng)》)自尊心強(qiáng)、重情義②徐錫麟事件、同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)(自己的老師被殺，但在東京同鄉(xiāng)會(huì)反對(duì)魯迅等人發(fā)電報(bào)回國(guó))。(《范愛農(nóng)》)倔強(qiáng)耿直、憤世嫉俗③酒樓敘舊(找不到革命之路)；拍發(fā)電報(bào)；看光復(fù)的紹興；報(bào)館案風(fēng)波。(《范愛農(nóng)》)追求進(jìn)步、負(fù)責(zé)、對(duì)革命有極大的熱情陳蓮河(庸醫(yī))陳蓮河的藥引方子：原配蟋蟀一對(duì)、平地木十株，特別的丸藥(敗鼓皮丸)。(《父親的病》)狡猾、道貌岸然、勒索錢財(cái)、故弄玄虛、草菅人命衍太太(鄰居)2018.B7①鼓勵(lì)孩子冬天吃冰。(《瑣記》)愚昧②教唆“我”偷母親的首飾賣錢并散布流言。(《瑣記》)表里不一、撥弄是非③在父親彌留之際，讓“我”在一旁大聲叫喊父親，增加了父親臨終的痛苦。(《父親的病》)虛偽陰險(xiǎn)、心術(shù)不正專題三：魯迅的兒童教育觀念教育觀念主要情節(jié)不要壓制和摧殘兒童的天性，應(yīng)該讓兒童健康快樂地成長(zhǎng)?！稄陌俨輬@到三味書屋》：“我”翻斷磚，按斑蝥，因好奇拔何首烏弄壞泥墻，被送入書塾。書塾里，孩子們?cè)谙壬x書入神的時(shí)候偷偷玩耍，突出了兒童愛玩的天性。《五猖會(huì)》：父親不顧“我”對(duì)“五猖會(huì)”的企盼，強(qiáng)迫“我”背誦《鑒略》，這種沉重感深刻地壓在“我”的記憶中。表達(dá)了作者對(duì)強(qiáng)制的封建教育摧殘童心的譴責(zé)。大人應(yīng)當(dāng)