2024成都語(yǔ)文中考試題研究備考專題二 記敘文(含文學(xué)作品)閱讀 小說(shuō) 考點(diǎn)4 鑒賞小說(shuō)表達(dá)技巧【課件】

考點(diǎn)4鑒賞小說(shuō)表達(dá)技巧考向2敘述視角2考點(diǎn)針對(duì)練441考向1敘述順序考向3詳略安排3成都設(shè)問(wèn)學(xué)考點(diǎn)(2016成都B卷9題)第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的那些往事有什么作用？考向1敘述順序（2016）

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)(七上《走一步，再走一步》教參“問(wèn)題探究”)課文是如何按時(shí)間順序展開(kāi)敘事的？【參考答案】課文是按照事件發(fā)展的先后順序展開(kāi)敘事的。一開(kāi)頭，“那是……”的句式，表明是對(duì)往事的回憶。之后按照時(shí)間順序，敘述了“我”跟五個(gè)小孩子一起爬懸崖，陷入險(xiǎn)境，并最終在爸爸的策略引導(dǎo)下，脫離險(xiǎn)境，收獲成就感的同時(shí)，也積累了應(yīng)對(duì)困境的人生經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)新設(shè)問(wèn)看趨勢(shì)思維導(dǎo)圖串方法創(chuàng)新設(shè)問(wèn)看趨勢(shì)考向2敘述視角（教材推薦考向）

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)1.(九上《我的叔叔于勒》教參“問(wèn)題探究”)小說(shuō)以“我”回憶往事的視角來(lái)敘述，有什么好處？

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)【參考答案】小說(shuō)對(duì)冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的揭露，主要是通過(guò)菲利普夫婦的幾次態(tài)度變化來(lái)展開(kāi)的，作者對(duì)他們兩人是持批判態(tài)度的，對(duì)于“我”則不然，從細(xì)節(jié)中可以看出，“我”是一個(gè)有同情心、有正義感的人。例如他面對(duì)窮苦潦倒的于勒，心里默念“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”，給了他“十個(gè)銅子的小費(fèi)”。對(duì)于父母的舉動(dòng)，“我”是不贊同的。在這一人物的身上，寄托著作者對(duì)人性的期望。以“我”的視角來(lái)講述故事，有利于拉開(kāi)適當(dāng)?shù)木嚯x，為小說(shuō)思想主題的展開(kāi)留下空間。同時(shí)，這樣寫(xiě)也有利于安排情節(jié)的曲折變化，避免多余的解釋說(shuō)明。

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)2.(九下《孔乙己》教參“問(wèn)題探究”)這篇小說(shuō)是從什么視角來(lái)講述故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？【參考答案】這篇小說(shuō)以一個(gè)不諳世事的酒店小伙計(jì)的口吻，不動(dòng)聲色地講述著孔乙己的凄慘遭遇，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著深沉的批判力量。經(jīng)過(guò)了二十多年的世事變遷，當(dāng)年的小伙計(jì)早已人到中年，并遠(yuǎn)離了魯鎮(zhèn)和咸亨酒店，卻仍然對(duì)窮困潦倒中的孔乙己及自己在當(dāng)時(shí)對(duì)待孔乙己的態(tài)度念念不忘，其中復(fù)雜的內(nèi)心隱曲是可想而知的，但作者又刻意隱藏了內(nèi)心深處的真實(shí)想法，只是以一種含蓄平淡的口吻徐徐道來(lái)，增添了小說(shuō)的藝術(shù)魅力。3.(九下《孔乙己》“積累拓展”)這篇小說(shuō)以酒店小伙計(jì)的視角敘述故事，試著換個(gè)視角簡(jiǎn)單講述這個(gè)故事，看看效果有什么不同。同學(xué)之間交流。4.(2023廣東省卷20題)選文中的“我”是個(gè)孩子，以“我”的視角敘述故事，有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。思維導(dǎo)圖串方法成都設(shè)問(wèn)學(xué)考點(diǎn)(2017成都B卷10題)小說(shuō)略去貝爾曼先生畫(huà)“最后的常春藤葉”的過(guò)程，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?？枷?詳略安排（2017）

教材創(chuàng)新設(shè)問(wèn)(七下《鄧稼先》教參“問(wèn)題探究”)為什么作者對(duì)鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒(méi)有做詳細(xì)介紹？【參考答案】第一，作者著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面。第二，文章包含著作者對(duì)老朋友不盡的思念；同時(shí)，寫(xiě)鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。第三，作者與鄧稼先在很長(zhǎng)一段時(shí)間分隔大洋兩岸，他對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能很了解，掌握材料不會(huì)很多。因此，像現(xiàn)在這樣寫(xiě)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是比較高明的。創(chuàng)新設(shè)問(wèn)看趨勢(shì)思維導(dǎo)圖串方法考點(diǎn)針對(duì)練4五、(社會(huì)主義先進(jìn)文化)閱讀下面的文本，完成1～4題。(18分)文章詳見(jiàn)學(xué)生用書(shū)?

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文章解構(gòu)第一部分(第①～⑥段)：描繪海面的情景并介紹故事發(fā)生的背景。第二部分(第⑦～?段)：艦艇螺旋槳被漁網(wǎng)纏住，槍帆長(zhǎng)潛入海中解開(kāi)漁網(wǎng)，艦艇恢復(fù)動(dòng)力。第三部分(第?～?段)：艦艇在航行過(guò)程中，遇到潮流，偏離計(jì)劃航線，“我”收到急電，立即修正航線。第四部分(第?～?段)：艦艇遭遇烏云，不得不減低航速，避免迷失方向。第五部分(第?～?段)：艦艇抵達(dá)漳州海域，見(jiàn)到東山島。1.本文情節(jié)波瀾起伏，請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，將下面空缺的情節(jié)補(bǔ)充完整。(6分)【梳理小說(shuō)情節(jié)】【答案】(6分)①槍帆長(zhǎng)潛入海中解開(kāi)漁網(wǎng)②“我”收到急電，立即修正航線③艦艇抵達(dá)漳州海域，見(jiàn)到東山島2.(對(duì)接教材·教材設(shè)問(wèn))這篇小說(shuō)是以“我”這個(gè)旁觀者的角度來(lái)敘述故事的。這樣寫(xiě)有什么好處？(4分)(溯源：九上《我的叔叔于勒》“思考探究”)【敘述視角】【答案】(4分)①“我”是“海上夜渡”這一事件的親歷者，以第一人稱“我”來(lái)敘事，增加了文章的真實(shí)性和感染力；②“我”是文中的線索人物，文中大量描寫(xiě)“我”的情感變化，易于引發(fā)讀者共鳴。3.小說(shuō)略去槍帆長(zhǎng)解漁網(wǎng)的過(guò)程，詳寫(xiě)“我”的心理變化，有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)【詳略安排】【答案】(4分)①突出了海上夜渡的危險(xiǎn)，烘托出緊張的氣氛；②通過(guò)描寫(xiě)“我”的心理變化，引導(dǎo)讀者想象槍帆長(zhǎng)在海底憋氣，艱難清掉漁網(wǎng)的場(chǎng)景，為讀者留下了想象的空間。4.選文最后一段中為什么會(huì)說(shuō)“一股暖意涌上心頭”？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及主旨加以探究。(4分)【探究小說(shuō)主題】【答案】(4分)示例：官兵們?cè)诤叫羞^(guò)程中，經(jīng)歷了許多危機(jī)和困難，但他們勇敢、冷靜、團(tuán)結(jié)，最終看見(jiàn)遠(yuǎn)方閃爍亮光的東山島，由此心生“暖意”。這股“暖意”既來(lái)自官兵們克服困難后的轉(zhuǎn)危為安，也來(lái)自官兵們即將完成組織任務(wù)時(shí)的喜悅。作者通過(guò)敘述“海上夜渡”這一事件，表達(dá)了對(duì)官兵們勇敢無(wú)畏、保家衛(wèi)國(guó)的崇高敬意。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第③段插入畫(huà)線句部分的情節(jié)有何用意?！緮⑹鲰樞颉俊痉治銮楣?jié)作用】【答案】①介紹“我”的身份——具有多年航海經(jīng)歷的艦艇駕駛員；②為下文“我”沒(méi)有參與“清掉漁網(wǎng)”作了解釋；③為下文“我”修正航線的情節(jié)做鋪墊。拓展設(shè)問(wèn)6.文章第④段的環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！经h(huán)境與場(chǎng)景】【答案】示例：運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出夜晚海面上的美麗景象，展現(xiàn)了安靜祥和的場(chǎng)景，與后文緊張、危急的情節(jié)產(chǎn)生鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)出海上形勢(shì)變化的無(wú)常。7.(創(chuàng)新設(shè)問(wèn)·朗讀技巧)借助朗讀能走進(jìn)人物內(nèi)心世界。下面括號(hào)處是班級(jí)同學(xué)朗讀時(shí)對(duì)句子重音的處理，你認(rèn)為恰當(dāng)嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。看！遠(yuǎn)方隱約有一片亮光。(重音落在“看”)【答案】重音處理恰當(dāng)。“看”運(yùn)用感嘆語(yǔ)氣，重音落在“看”上，更能體現(xiàn)出