省級“雙減”大單元作業(yè)設(shè)計六年級道德與法治上冊第一單元作業(yè)2

年

級我們的守護者

上

道

nn.

7VJ

德

笫

與

一法

單治

兀

作

業(yè)

設(shè)

計

目錄

單元信息...............................................1.............................

單兀分析..................................................L..............

單元學習與作業(yè)目標..................................”.........

單元設(shè)計思路.............................................5...................

課時作業(yè)...........................................6.......................

感受生活中的法律.........................................-6.......................

1」法律是什么.........................................6........................

1.2生活與法律.........................................9........................

1.3法律作用大........13

憲法是根本法...............................15

2.1感受憲法日..............................................15

2.2憲法具有最高法律效力…...............???18

2.3樹立憲法權(quán)威..................................??…21

單兀質(zhì)量檢測?.........????*????..........24

學生樣本作業(yè)反饋???....................27

六年級道德與法治上冊第一單元作業(yè)

單元信息

基本學科年級學期教材版本單元名稱

信息道德與法治六年級秋季學期人教版第一單元歌們的守護者》

單元組

回自然單元D重組單元

織方式

:號課時名稱對應教材內(nèi)容

1第一課《感受生活中的法P2-P4法律與生活息息相關(guān)；

律》第一課時法律是什么法律規(guī)定人們的權(quán)利與義務；

法律是基本社會規(guī)則。

2第一課《感受生活中的法P5-P8生活中處處有法律；

律》第二課時生活與法律不同的法律調(diào)整不同的社會關(guān)系;

運用相應法律解決問題。

、國』3第一課《感受生活中的法PgPH法律的作用；

課時

…自律》第三課時法律作用大法律的內(nèi)涵。

信息

4第二課《憲法是根本法》P12-P16了解憲法和憲法日；

第一課時感受憲法日尊重憲法，維護憲法。

5第二課《憲法是根本法》P17P19憲法是制定其他法律的依據(jù)；

第二課時憲法具有最高憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務。

法律效力

6第二課《憲法是根本法》P20P21學習憲法，掌握憲法知識；

第三課時樹立憲法權(quán)威以憲法作為根本的活動準則。

二、單元分析

（一）課標要求

本單元教學內(nèi)容屬于六上法治教育專冊內(nèi)容。課程標準（2022版）在第三

學段（56年級）的內(nèi)容要求中這樣表述：初步認識法律的概念及特征，感受

1

法律對個人生活和公共生活的重要性，養(yǎng)成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的

思維習慣和行為方式；初步了解憲法的主要內(nèi)容，知道憲法是國家根本法，社會主

義制度是中華人民共和國的根本制度。

《青少年法治教育大綱》也指出：在義務教育階段，使學生初步了解公民的

基本權(quán)利義務、重要法治理念與原則，初步了解個人成長和參與社會生活必須的基

本法律常識；初步樹立法治意識，養(yǎng)成規(guī)則意識和尊法守法的行為習慣，初步具備

依法維護自身權(quán)益、參與社會生活的意識和能力，為培育法治觀念、樹立法治信

仰莫定基礎(chǔ)。

（二）教材分析

道德與法治六年級上冊教材以“法”為重點內(nèi)容，吸收我國德育課程改革成

果，注重聯(lián)系學生生活，基于學生的思維領(lǐng)梧能力和價值判斷水平，集中落實法

治教育。教材以“知識生活化”與“道德法治相融合”為要求，基于學生的邏輯思

維能力和價值判斷水平，循序漸進地呈現(xiàn)憲法的根本法地位、公民的基本權(quán)利義

務、國家公權(quán)力的來源及行使等基礎(chǔ)法律問題和憲法常識。

單兀主題

學習主題價值導向

（問題域）

憲法的至高法治觀念、法律

我們的守護者法律與生活憲法日

權(quán)威彘'1/口

公民的權(quán)利公民意識、平等

我們是公民公民的內(nèi)涵我是中國公民

和義務觀念、國家認同

人大代表的權(quán)力受到制約民主參與、責任

我們的國家機構(gòu)身邊的國家機構(gòu)

履職和監(jiān)督擔當意識

法律保護我們健未成年人受特殊自我保護意識、

康成長保護未成年人權(quán)利正確依法維權(quán)主動預防未成

年人犯罪

本冊各單元主旨梳理

其中，第一單元“我們的守護者”，包含“感受生活中的法律”和“憲法是

根本法”兩大主題內(nèi)容。作為本冊的起始單元，其定位在千幫助學生初步認知“法

律”和“法治”，從微觀角度和宏觀角度、現(xiàn)實生活和法治體系上感受法律在守

護個人的生活、學習和成長。

小初一體化法治教育分析及本單元的銜接作用

我們可以看到，在法治教育問題域中，小學和初中各有側(cè)重點，一到五年級

和六年級也有所不同。在前五年的小學道德與法治課程中，教材采用分散教育的

方式，進行以紀律和規(guī)則為主要內(nèi)容的法治意識教育六年級的教材以“知識生活

化、道德法治相觸合”的出發(fā)點，通過簡潔易懂的語言將憲法的根本法地位、公

民的基本權(quán)利義務、國家公權(quán)力的來源及行使等基礎(chǔ)法律問題循序漸進地講述出

來。本單元作為法治專冊的起始、導入、感知和總覽單元，讓學生對法律和法律

體系有初步的認知。而在本單元之后，學生們將會正式學習法律知識，初步養(yǎng)成

法治觀念。

本單元第1課“感受生活中的法律”旨在以學生生活激發(fā)共鳴，通過“法律

是什么”“生活與法律”和“法律作用大”三個話題，引導學生形成親近法律、遵

守法律的意識。這一設(shè)計思路強調(diào)通過日常生活中的各種具體情況，引導學生初步

認識到各種各樣的法律就在我們身邊，與我們密切相關(guān)。如此，溝通“法”與學

生生活，為后續(xù)學習鋪墊認知和情感基礎(chǔ)。

法律是什么』二二二與義務

［法律蘆基本社會般則

I-T

生活中處處有法律

1.感受生活中的法律

生活與法律不同的法律調(diào)整不同的社會關(guān)系

運用相應法律槨決間

法律作用大-(法律的作用

子主題

六年級上冊《道德與法治》第一單元第一課教材框架圖

3

在此基礎(chǔ)上，第2課“憲法是根本法”側(cè)重呈現(xiàn)體系內(nèi)容，帶領(lǐng)學生學習憲法

知識，知道憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據(jù)，進而引導學生簡析生

活中與憲法相關(guān)的現(xiàn)象。本課教材的邏輯是通過引導學生參加憲法日活動，激發(fā)

其學習興趣，讓學生主動了解概念性的憲法知識，以抽象知識培養(yǎng)思維能力。這將

有助于學生樹立法治意識，形成遵紀守法、依法辦事的習慣。

了解憲法和憲法日

（一感受憲法日

尊亙憲法，維護憲法

r憲法是制定其他法律的依據(jù)

2憲法是根本法---------憲法具有最高法律效力I\

憲法規(guī)定了公民的基本權(quán)利和義務

、樹立憲法權(quán)威-[學習憲法，掌捏憲法知識

子主題

六年級上冊《道德與法治》第一單元第=課教材框架圖

（三）學情分析

六年級學生在前五年《道德與法治》課程的學習中，結(jié)合相關(guān)主題以零散的方

式學到了一些碎片化的法律常識，但系統(tǒng)的法律常識學習還沒有，他們對法律常

識的了解還不成體系。因此，剛升入六年級的學生對法律常識的了解還是較為匱

乏，對法律的內(nèi)涵及作用的認識了解還不到位。經(jīng)過前五年的學習，大多數(shù)學生已

棠握一定的學習方法，初步具備搜集信息和處理信息的能力，并能內(nèi)化形成自己的

基本觀點。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.觀察并思考社會現(xiàn)象，了解生活中的法律及其作用。

2.認識憲法的地位，學習并掌握有關(guān)憲法的基本知識。

3.初步樹立遵守法律的意識，維護憲法權(quán)威。

（二）單元作業(yè)目標

1.通過問題探究實踐，切實經(jīng)歷運用法律知識解決問題的過程。

2.提升法治生活視野和思維，助力核心素養(yǎng)法治觀念和法治生活習慣的養(yǎng)成。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

教師作業(yè)思路的建構(gòu)過程也是設(shè)計學習活動的過程，其核心是對學生學習過程

中的思維引領(lǐng)和方法習得。作業(yè)設(shè)計的思路主要是教師依托課程性質(zhì)、時代要求、

學生發(fā)展對“知識和知識之間的關(guān)系”“學生和知識之間的關(guān)系”與“學生與學

生之間的關(guān)系”進行安排，讓學生主動投入學習。而問題無疑是實現(xiàn)“布置作業(yè)”

思路向“完成作業(yè)”思路轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵。

以校園吉祥學生

物靈鹿立雹

成長，設(shè)計評

依楚2022版新

課標，確定作聚焦核心價標準和方式

業(yè)”大任務”素養(yǎng)，關(guān)注作

邀請學生參

業(yè)形式和領(lǐng)

與共同參與

域，設(shè)計鏈珠

完善作業(yè)設(shè)計

式遞進式”子

任務”

六年級上冊《道德與洗治》第一單元作業(yè)命題思路

本單元作業(yè)設(shè)計通過伴學助手、校園吉祥物”靈脫“串聯(lián)一一靈腐，諧音”領(lǐng)

路”，是學生每日生活和學習不可或缺的伙伴，加入“靈鹿”元素，引領(lǐng)學生學習、

探究、實踐，完成作業(yè)單，讓學生的作業(yè)過程系統(tǒng)化、有指向、有思路，成

?之道路不孤單?！办`鹿的話”聚焦作業(yè)的關(guān)鍵問題，引領(lǐng)學生展開深入思考與探究,

通過層層“闖關(guān)”模式，運用信息化手段、小組合作形式、綜合化學習方法、拓展體

驗實踐活動等，完成知行交融的活動性任務，完成任務后再自主選擇評價方式,

自行邀請評價主體，根據(jù)既定的評價標準獲得合乎個體特點的評價結(jié)果。

同時，在作業(yè)設(shè)計中，力求以學生為主體，充分調(diào)動學生積極主動性，鼓勵其自

主設(shè)計個性化作業(yè)題，嘗試運用法治思維分析和解決問題，提升其法治生活能力，

進一步凸顯作業(yè)的功能與價值，從而實現(xiàn)學生的法治思維及能力的發(fā)展。

本單元作業(yè)設(shè)計以單元大任務為設(shè)計起始點，強化學科素養(yǎng)目標與單元作業(yè)

的密切關(guān)系，驅(qū)動作業(yè)與評價一體化的設(shè)計與實施。在作業(yè)設(shè)計中，關(guān)注學生審辯

式思維的生長，以“作業(yè)”實現(xiàn)能力的提升。本單元作業(yè)的大任務是認知“法律”

和“法治”，讓學生對法律和法律體系有初步的感知。設(shè)計團隊在單元作業(yè)大任務

驅(qū)動下，將單元大任務分解成課時小任務，從個人時空感知，到社會生活調(diào)查，

體現(xiàn)作業(yè)探究領(lǐng)域的逐步增大，從“辨析一討論”等思辨式輸出，到“演繹一宣講

等綜合性應用，體現(xiàn)作業(yè)表達形式上多維度遞進式的深度變化，從而引導學生循

序漸進地理解法律的內(nèi)涵與作用，以及法治的意義，為學生搭建自我提升的臺階，

在解決問題情境中積累經(jīng)驗，從而養(yǎng)成學生的法治素養(yǎng)。

五'課時作業(yè)

各位學習小勇士，我

是你們的伙伴兒“靈鹿”。

闖關(guān)道路上有我領(lǐng)路，不

會迷路哦。準備好了嗎？

一起出發(fā)吧。

1.感受生活中的法律第一課時

法律是什么

、課時作業(yè)目標

1.聯(lián)系實際生活，發(fā)現(xiàn)法律就在身邊，理解法律與生活息息相關(guān)。

2.觀察生活現(xiàn)象，初步認識自己享有法律規(guī)定的權(quán)利和義務，理解法律具有

強制力、權(quán)威性和普遍性，與其他社會規(guī)則共同維護生活秩序，提高法治觀念和

責任意識等核心素養(yǎng)。

6

二、課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小調(diào)查

從法律角度觀察生活現(xiàn)象，你會發(fā)現(xiàn)法律就在我們身邊。生活中，你在何時

何地及怎樣的場景中，看到法律的身影，請記錄下來，并在小組內(nèi)交流。

1廳每■時間ns點戰(zhàn)場q相關(guān)法律汰仲勺我們

—

參考早晨上學，我背著書包《中華人民共和國遞路交通

法律保障我們的安全。

示例過馬路。安全法》

1

2

3

2.時間要求

10分鐘。

3.評價設(shè)計

評價維度1［一評價標準

..f.........................................................

1.在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)，書寫認基本按時完成作基本完成作業(yè)，內(nèi)容

作業(yè)完成

f真，內(nèi)容具體業(yè)，內(nèi)容較具體較簡單

;能概述三種及以上實際生活場,能概述兩種實際生基本能概述一種實

調(diào)查理解i泉，準確說出相關(guān)法律，充分感活場泉，準確說出際生活場泉，未能準

i悟法律與生活息息相關(guān)相關(guān)法律確說出相關(guān)法律

：積極參與小組交流分享，認真聽能參與小組交流分參與小組交流分享

合作交流取小組成員發(fā)言，討論有禮有節(jié)享，能聽取小組成

I我獲得顆星。

i我采取的評價方式是：

I口自評（簽名：）D他評（簽名：）口師評（簽

I名：?

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題范例情境真實而且典型，屬于課前調(diào)查活動。學生通過觀察生活中的場

景，思考分析與之相聯(lián)系的法律條文，在小組合作交流中，感受到法律不只是大

廠、人的事兒，許許多多不同門類的法律就在身邊，與自己相關(guān)。

上）此項作業(yè)旨在引導學生結(jié)合作業(yè)評價標準，從法律的角度觀察分析生活現(xiàn)象，

7<初步認識生活中處處有法律，有效達成課時目標。通過設(shè)置真實情境、開放性任

務，有效考查了學生的道德修養(yǎng)、法治觀念、責任意識等核心素養(yǎng)，以及健全人

格中的溝通交流能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

聯(lián)想表達

法律，別稱“三尺律”，亦作“三尺令”。話說，古人在紙張出現(xiàn)前，文字

記錄的載體主要是竹簡，而記錄不同內(nèi)容的竹簡是有嚴格界定的，律法一般是寫在

長三尺（古代的長度）的竹簡上，所以后世將“三尺律”作為法律的別稱。

聯(lián)系生活想想，自己享有哪些法律規(guī)定的權(quán)利和義務？在你的眼中，法律是

什么呢？下列聿物哪一樣最符合你對法律的印象，請勾選出來，并在小組內(nèi)說說

你的理由。若這些事物都不符合你對法律的認識，請在下面的云朵框里，把你對

法律的理解畫一畫，寫一寫。

口尺子口天平口盔甲

2.時間要求

10分鐘。

8

CC

3.評價設(shè)計

評價標準

評價維度

黃藍■■

認真閱讀材料，聯(lián)系生’能觀察生活現(xiàn)象，說出能清晰表達出對法律的強

活展開聯(lián)想,勇敢表達兩條以上自己享有的制力、權(quán)威性和普遍性特點

思辨表達自己的觀點法律規(guī)定的權(quán)利和義的理解，知道法律是維護生

務活秩序的社會規(guī)則

…避稿了........SSS'o.......................

我采取的評價方式是：

口自評（簽名：）0他評（簽名：i口師評（簽名:

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課后創(chuàng)新性總結(jié)活動。學生通過閱讀材料，了解“法律”的別稱，

再聯(lián)系自己享有的法律規(guī)定的權(quán)利和義務，豐宮對“法律”特性的準確定義，并

在形象化表達中加深概念認識。此作業(yè)具有較強的思辨性，旨在激發(fā)學生積極的

思考，適合小組討論探究。學生在具體生活情境的聯(lián)想中明確認識到法律是基

本社會規(guī)則，具有強制力、權(quán)威性和普遍性，與其他社會規(guī)則共同維護生活秩序。

指向了核心素養(yǎng)法治觀念中的法治意識。

1.感受生活中的法律第二課時

生活與法律

一、課時作業(yè)目標

1.通過問題探究、小組合作，初步了解民法與生活密切相關(guān)。

2.結(jié)合生活實際，初步了解行政法，在真實情境中關(guān)注法治素養(yǎng)的發(fā)展。

二、課時作業(yè)設(shè)計

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

判斷小能了一我是民法小衛(wèi)兵y*

消i■小朋友們，下列情況不僅戛判斷對鋤，還要說明理由哦1

(1)小明的朋友在未經(jīng)過他允許的情況下，將他

個人照片發(fā)布在網(wǎng)上。

(2)東東為了捉弄同學，將飲料瓶從三樓拋了下來。

(3)為了給車上保險，麗麗媽媽與保險公司簽訂車險合同。

2.時他要求

7分鐘內(nèi)。

3.評價設(shè)計

10

小組合作互評表

骨的?

1.一直處于合作狀態(tài)，請在對應的位置藏?.

2.大多橐時間內(nèi)處千合作狀態(tài)，漕在對應的位置藏，..

3.缸桎悼祜，請祀甘應的位置畫?

合作狀態(tài)■自評互評

參與討論

關(guān)注焦點

樂千分享

認真傾聽

作出表決

互相鼓勵

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課中的小組交流合作題目，作業(yè)情境呈現(xiàn)方式新穎，能夠激發(fā)學生思

考的積極性，旨在引導學生結(jié)合生活實際，通過思考與討論，初步理解我國的民

法多與我們的生活密切相關(guān)，能夠解決我們生活中遇到的大多數(shù)問題，是維護人

們?nèi)粘Ｉ钪刃虻闹饕桑瑸楹罄m(xù)法律知識的學習打好基礎(chǔ)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

觀察小達人行政法律我知道

X,思考：是誰規(guī)定了這些職責

10

11

y

請仔細現(xiàn)系圖

f片.怨想這些行政

、部n各有什么取責？

2.時他要求

10分鐘內(nèi)。

3.評價設(shè)計

O、

未答對劇目共

。答對一■圖獲得A

。蒼對兩切凹狂勾......

°答對三?圖較得A，A

0蒼對全郎田片熾獲掃...........

0答對照走，兄探&AA苒

。識極思芍.東過泊所另杖謁貯

4.作業(yè)分析與設(shè)計意膽

通過仔細觀察圖片引導學生了解行政部門的責任進一步理解我國的行政法與政

府管理相關(guān)。六年級的學生已經(jīng)擁有了搜集和整理信息的能力，進而理解本課時第二

層目標概念”了解不同的法律調(diào)整不同的社會關(guān)系”不是難題。

12

1.感受生活中的法律第三課時

法律作用大

一、課時作業(yè)目標

1.通過觀察思考、小組合作、實踐體驗等方式，了解法律在生活中的作用。

2.通過開展宣講活動，讓更多的居民了解法律援助，體會法律公平、正義

的內(nèi)涵。

二'課時作業(yè)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員

觀察一下，你和小伙伴們平時玩的滸戲或參加的比賽中都有哪些規(guī)貝〃簡要寫

在小云朵里，想想從中得到怎樣的啟示并在小組內(nèi)交流。

心來規(guī)則這么

要合大家快來說

說后己的啟示吧!

13

13

2.時他要求

6分鐘內(nèi)。

3.評價設(shè)計

兀成情況自評表

評價標準出色完成基本完成未完成

善千觀察思考，樂千

分享，認真傾聽@@@@@@

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題屬于課前觀察，開放性強，學生參與度高。情境真實而且典型，高度貼近

學生的日常生活；設(shè)問具有開放性，任務貼近六年級小學生的實際，學生們通過觀

察生活中的游戲或比賽來思考規(guī)則的作用，為后面學習法律的作用打下基礎(chǔ)，通過

此項活動能讓學生初步了解法律的作用，讓學生了解到社會交往離不開法律。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

宣講實踐

利用課后時間和同學們一起組成靈鹿小分隊，走進身邊的社區(qū)進行法律援助的

宣講，讓身邊的殘疾人、經(jīng)濟困難的居民及未成年人了解法律援助的知識。

14

2.時他要求

8分鐘。

3.評價設(shè)計

評價內(nèi)容評價標準自同伴聽眾

評評評

積極參與宣講女

積極參與，儀態(tài)大方，語言流暢沁

積極參與，宣講效果優(yōu)良，受到好評女女女

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題通過設(shè)置真實情境、開放性任務，有效考查了學生的道德修養(yǎng)、法治觀

念、責任意識等核心素養(yǎng)，以及健全人格中的溝通交流能力。通過課后的靈鹿宣

講活動，能讓更多需要法律援助的人群了解到法律援助的作用，從而能幫助他們

解決難題。

2憲法是根本法第一課時

感受憲法日

＞課時作業(yè)目標

1.通過搜集資料、小組合作、問題探究、實踐體驗，感受設(shè)立國家憲法日的重要意義。

2.通過參與憲法日活動，主動了解憲法，樹立等重憲法、維護憲法的觀念。

:、課時作業(yè)

作業(yè)1

1作業(yè)內(nèi)容

小小調(diào)查員一憲法日檔案卡

請同學們登錄"中國人大網(wǎng)"http:/加w./,瀏覽憲法專題網(wǎng)頁,

15

將自己感興趣的內(nèi)容記錄在憲法日檔案卡上。

,溫馨提示：完成作業(yè)后，記得做眼保健操或看一會兒綠植，讓眼睛休息一

會兒喲

2.時間要求

網(wǎng)絡查找資料最優(yōu)時間7分鐘內(nèi)；填寫檔案卡3分鐘

3.評價設(shè)計

勺搜集到三條

憲法日相關(guān)知識

而且能準確、高

搜集到兩條憲法度概括、總結(jié)書

日相關(guān)知識■且能概

括■總結(jié)■書寫工整

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課前實踐活動。內(nèi)容新穎，符合六年級學生的認知特征與心理發(fā)展規(guī)

律。通過學生課前調(diào)查、搜集、整理與憲法日相關(guān)的資料，建立憲法日知識檔案卡,

了解國家憲法日的相關(guān)知識。此項作業(yè)旨在提高學生主動了解國家憲法日的

16

16

積極性，通過學生搜集、整理、概括總結(jié)信息，我們可以判斷學生法治觀念以及

健全人格的發(fā)展水平。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

小小策劃師憲法日活動宣傳

再過幾天就到12-4國家憲法日了，你是不是已經(jīng)迫不及待的為憲法日宣傳活

動做準備了？請以小組為單位組建靈鹿小分隊，選擇一種宣傳形式，如：出一期以

“憲法知識”為主題的黑板報，開展一次“憲法與我”主題演講比賽，組織觀看

憲法日宣傳教育的視頻等，進行國家憲法日活動宣傳。要求：小組合作完成，分

工合理，各司其職?；顒咏Y(jié)束后，各組完成宣傳小報。

＞我們小組選擇的方

式進行國家憲法日的宣傳；

＞我們的口號是

＞看，這是我們小組的活動剪影

（可用圖片、視頻、音頻等形式呈現(xiàn)）

＞通過此次宣傳活動，

（有哪些積極影響）

2.時他要求

活動宣傳時間不限；完成宣傳小報10分鐘內(nèi)。

3.評價設(shè)計

評價維度評價標準

■OQ

小組合作任務分配合埋.各任務分配較合珅，有任務分配，小絹

快去看一看，

你們小分隊能獲福司其職.參與活動人參與活動.有成員熊參與活動，

的積極性的，任務定的積極性.任仆務壯本完成

按時完成務完成

活動效小

j\傳方式｛f效.I.J宣傳方式明確.門主動亙傳，有口號，

號感染力強宣傳3付一定感染力.宣傳內(nèi)容與上題相

內(nèi)容緊扣招也.影、」｛傳內(nèi)容契合主關(guān)

吹廣泛題.行一定的影響

力

本次作業(yè)我們小分隊獲得——1

頊作業(yè)評價，采取（如下評價方寸

自評（一IL-I簽名：）他評（_｛』簽名：）蛹（

簽名：）

4.作業(yè)分析與設(shè)計意陽

本題為課后實踐拓展作業(yè)，開放性強，情境呈現(xiàn)方式新穎活潑。通過小組分工

合作，討論交流，引導學生主動策劃宣傳國家憲法日活動，激發(fā)學生主動參與的積

極性和創(chuàng)造力。在這個過程中，既是自主再次深入學習憲法的過程，也是積極向

身邊的人宣傳憲法的過程。此項作業(yè)的設(shè)計對落實學生學習憲法基本常識，樹立學

習憲法、等重憲法具有重要意義。

2憲法是根本法第二課時

憲法具有錄高法律效力

一、課時作業(yè)目標

1.通過問題探究、小組合作、親身實踐,切實了解憲法至高無上的法律地位

和最高法律效力。

18

2.結(jié)合生活實際，感受生活中的憲法，樹立履行憲法規(guī)定義務的意識，在真

實情境中展現(xiàn)法治素養(yǎng)的發(fā)展水平。

二、課時作業(yè)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

國青少年普法號，選擇自己感憲法知識并完

網(wǎng)"https://static.興趣的法律主題成對應練習

qspfw.moe.gov.cn/x

f2021Zindex.html

2.時間要求

7分鐘。

3.評價設(shè)計

廬

操作較炕范，登錄指定操作規(guī)范，登錄指定網(wǎng)

登錄指定網(wǎng)站網(wǎng)站牛習，在戰(zhàn)定時間站學習，在現(xiàn)定時間內(nèi)

學習，完成作內(nèi)基本完成作業(yè)，能高質(zhì)量完成作業(yè)，能準

業(yè)；能收集憲法概括總結(jié)搜查到的憲法確、高度概括、

資料知識資料知識總結(jié)搜查到的憲法資

料知識

4.作業(yè)分析與設(shè)計意陽

19

本題是課前實踐活動。通過網(wǎng)絡學習、線上資源調(diào)動學生參與的積極性，培養(yǎng)學

生搜集信息的能力。線k答題是對前一課時知識的鞏固，也為后續(xù)學習奠基。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

普法小劇場“法律之王”

結(jié)合你的學習心得，聯(lián)系生活實際，以小組為單位排演一幕普法劇《法律之

王》，自主設(shè)計，要求演出法律王國中“法律之王”的評選過程，不同的法律都

有哪些競選優(yōu)勢，競選結(jié)果又會怎樣呢？和你的伙伴們演一演，并記錄好你的角

色卡。

在課本劇中，我選擇參演的角色是

我認為它的競選優(yōu)勢是

2.時間要求

課本劇設(shè)計展演時間不定，角色卡3分鐘內(nèi)。

感謝你的精彩演繹，請邀請一位伙伴為你的作業(yè)送上

捧花吧！能做到就給花兒涂涂色，你嬴得了一捧怎樣的花

束呢？

伙伴姓名__________________

令積極參與組內(nèi)討論，服從角色安排

舍按時參與排練，在規(guī)定時間內(nèi)完成演繹，角色卡記錄詳備

具體

舍演繹前，能根據(jù)角色做好準備，查詢相關(guān)資料

舍演繹時，表達基本清晰流暢有法可依

令演繹時，能結(jié)合自身生活買際說明角色的競選優(yōu)勢

20

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題為通過小組合作完成的課后實踐拓展作業(yè)，開放性強，呈現(xiàn)方式新穎，

激發(fā)學生參與的積極性和創(chuàng)造力。課中一層層深入的學習活動聚焦本課時中學生

感興趣的話題和疑問而設(shè)計，即如何理解憲法具有錄高法律效力？激發(fā)了學生

的探究和思考熱情。

“我是民法，一個人的生老病死都和我息息相關(guān)，我還不算是法律大家庭的一

家之主嗎？…我可是保護著祖國花朵的《未成年人保護法》，我護佑者祖國的

未來?！薄澳銈冎绬幔课沂恰稇椃ā?，我的另一個名字叫母法?！闭寡萸暗臏?/p>

備和搜集資料，展演時的發(fā)問與詰難，展演后的思考，學生們一遍遍重新熟悉和

了解包括憲法在內(nèi)的法律地位，學習也在真正地發(fā)生。在討論和展演中，“憲法

具有最高法律地位，具備最高法律效力”的觀念也深入人心。本題遭過真實情境，

設(shè)置開放性、探究性任務，有效考查學生法治觀念的發(fā)展程度，做到了融知識、

情境、素養(yǎng)千一體。

2憲法是根本法第三課時

樹立憲法權(quán)威

一、課時作業(yè)目標

1.通過問題探究、小組合作，在生活中學會維護憲法權(quán)威。

2.通過實際行動，宣傳憲法、踐行憲法。

.、課時作業(yè)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

調(diào)查采訪

21

21

同學們，通過前兩課的學習我們都知道了憲法是一個國家的

根本大法。我國的憲法下的子法可太多了，稅法就是其中之一。

請你們問問父母是否遵守了憲法規(guī)定的納稅制度，并且試看了解其

中的奧秘哦！

寫一寫：我的父毋依法遵守納稅制度（是/否）

關(guān)于納稅制度，我知道：_____________________________________0

2.時間要求

7分鐘內(nèi)。

3.評價設(shè)計

你做到/事一條？

快快和小伙伴交流

交通吧！我的反饋:

簡單記錄

較為記錄納稅制度并能技集相關(guān)法律知識

能沮可表達納稅制度.樹立正項的納稅稅今

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本題是課前調(diào)查。通過這個與生活息息相關(guān)的話題了解憲法在我們身邊的地

位，引導學生通過實際行動維護憲法權(quán)威。并且明臼憲法包羅萬象，不僅與生活

息息相關(guān)還應該嚴格遵守。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

“憲”身說法

在日常生活中，百姓對憲法不了解、不關(guān)心，我們應該怎么做呢

21

22

靈鹿小分隊走進社區(qū)，在教師及家委會帶領(lǐng)下進行“樹憲法權(quán)威建法治社

會”的普法宣傳活動。小組合作收集宣講材料。

流程:

J設(shè)計宣傳標語

J小組合作準備宣講材料

J記錄社區(qū)居民所提問題

J查找資料，盡董給與鮮答

活動反饋：

我們小組的宮傳標語走：_____________________________________

社區(qū)居民提出的問題有_____________________________________

我們小組解決的間題有：___________________________________

2.時間要求：不限

3.評價設(shè)計

214.作業(yè)分析與設(shè)計意膽

23

本題為通過小組合作完成的課后實踐拓展作業(yè)可以選擇在節(jié)假日完成。在真

正實踐的過程中感受所學知識的價值，志愿者在活動的過程中不僅是憲法的遵守

者更是憲法的小主人。利用前面充實豐富的學習成果選擇憲法中選擇與群眾生

活相關(guān)的內(nèi)容進行宣講，盡量能解決群眾的實際問題，例如《勞動法》《勞動

合同法》《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法等。在解決實際問題中感受

憲法帶來的好處，更要宣揚憲法的權(quán)威，遵守憲法人人有責，違反憲法切不可取。

無論從涉及的情境還是課程內(nèi)容看，