人教版（2019）高中體育 4.6 緊急避險 教案

人教版（2019）高中體育4.6緊急避險教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）高中體育4.6緊急避險教案教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版（2019）高中體育教材的第4.6節(jié)“緊急避險”。主要教學內(nèi)容是關(guān)于緊急避險的知識和技能，包括理解緊急避險的概念、掌握緊急避險的基本原則和方法，以及如何在實際情境中運用緊急避險技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了體育基本知識和技能的基礎(chǔ)上進行進一步的拓展。學生已經(jīng)具備了一定的運動能力和自我保護意識，通過本節(jié)課的學習，將進一步增強學生的緊急避險能力和安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括體育品德和運動能力兩個方面。首先，通過學習緊急避險知識和技能，學生將培養(yǎng)在面對突發(fā)危險時的安全意識和自我保護能力，以及在緊急情況下的冷靜判斷和果斷行動的能力。其次，通過實踐活動，學生將提高運動技能，增強團隊合作和競爭意識，培養(yǎng)勇敢、堅韌、自信的體育精神。同時，學生在學習過程中將培養(yǎng)良好的體育道德行為，遵守紀律，尊重他人，展現(xiàn)出積極向上的體育品德。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的體育課程中已經(jīng)學習了基本的安全知識和一些自我保護的技巧，對緊急避險的概念和重要性有一定的了解。此外，學生也具備了一定的運動能力，能夠參與各種體育活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮有趣的體育活動通常比較感興趣，特別是那些能夠帶來刺激和挑戰(zhàn)的活動。在學習能力方面，學生通常能夠快速掌握基本的技能和知識，但在細節(jié)和技術(shù)上的掌握可能需要更多的練習和指導(dǎo)。學生的學習風格各異，有的喜歡直觀演示，有的則更傾向于通過模仿和實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習緊急避險時，學生可能會對一些復(fù)雜或抽象的概念難以理解，如如何在不同情況下做出最佳決策。此外，學生在實際操作中可能會遇到協(xié)調(diào)性和靈活性的挑戰(zhàn)，特別是在緊急情況下迅速而準確地執(zhí)行避險動作。對于一些運動能力較弱的學生，可能需要更多的時間和耐心來掌握所需的技能。教學資源1.軟硬件資源：籃球場、足球場、排球場、田徑場、障礙物、急救包、哨子、計時器、音響設(shè)備。

2.課程平臺：學校體育課程管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：緊急避險教學視頻、圖片、PPT。

4.教學手段：講解法、示范法、分組練習法、比賽法、評價法。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對緊急避險的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道緊急避險是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于緊急避險的圖片或視頻片段，讓學生初步感受緊急避險的魅力或特點。

簡短介紹緊急避險的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.緊急避險基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解緊急避險的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解緊急避險的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹緊急避險的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.緊急避險案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解緊急避險的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的緊急避險案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解緊急避險的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用緊急避險解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與緊急避險相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對緊急避險的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)緊急避險的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括緊急避險的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)緊急避險在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用緊急避險。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于緊急避險的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《戶外生存技能手冊》：介紹如何在戶外遇到緊急情況時進行避險和生存技巧。

-《緊急救援技巧》：詳細講解各種緊急情況下的救援方法和避險技巧。

-《安全常識普及讀物》：涵蓋各種安全知識和避險技巧，旨在提高學生的安全意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國內(nèi)外緊急避險的案例，對比分析不同情境下的應(yīng)對策略。

-學生可以參觀消防局、急救中心等相關(guān)部門，了解緊急避險的專業(yè)知識和實際操作。

-學生可以組織模擬緊急避險的活動，如模擬地震、火災(zāi)等，提高自身和同學的應(yīng)急能力。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的緊急避險知識和技能，提高學生的實際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.撰寫一篇關(guān)于緊急避險的短文，內(nèi)容包括緊急避險的定義、重要性以及在本節(jié)課中學到的知識和技能。要求字數(shù)在300-500字之間。

答案示例：

緊急避險是指在面臨突發(fā)危險時，采取迅速、果斷的措施，以保護自己和他人的安全。緊急避險是我們在生活中必備的一項技能，它關(guān)乎到我們的生命安全。在本節(jié)課中，我們學習了緊急避險的基本知識和技巧，如如何判斷危險、如何選擇安全的逃生路線、如何使用急救包等。通過這些學習，我明白了緊急避險的重要性，也提高了自己的應(yīng)急能力。

2.根據(jù)本節(jié)課所學的緊急避險技巧，設(shè)計一個家庭應(yīng)急計劃。內(nèi)容包括家庭成員的角色分配、逃生路線規(guī)劃、緊急聯(lián)系方式等。

答案示例：

家庭成員角色分配：爸爸擔任隊長，負責指揮和協(xié)調(diào)家庭成員的行動；媽媽負責照顧年幼的弟弟妹妹；我負責報警和聯(lián)系緊急救援。

逃生路線規(guī)劃：我們家住在公寓樓的12層，緊急逃生路線為從樓梯向下逃離，盡量避免使用電梯。

緊急聯(lián)系方式：爸爸的電話：138XXXX1234，媽媽的電話：137XXXX5678，我的電話：135XXXX9012。

3.結(jié)合本節(jié)課所學的緊急避險知識，分析以下案例，并提出自己的建議。

案例：小明在放學回家的路上，遇到了一個正在進行盜竊的歹徒。歹徒持有刀具，小明應(yīng)該怎么辦？

答案示例：

面對這樣的情況，小明應(yīng)該首先保持冷靜，避免激怒歹徒。他可以盡量保持距離，尋找逃生的機會。如果有機會，可以向周圍的人求助或撥打報警電話。同時，小明還可以觀察歹徒的特征，如身高、體型、衣著等，以便在警方到達現(xiàn)場后提供有用的信息。

4.繪制一幅緊急避險的流程圖，展示從遇到危險到采取行動的全過程。

答案示例：

（此處為學生繪制的流程圖）

5.總結(jié)本節(jié)課所學的緊急避險知識和技能，并思考如何在日常生活中運用這些知識和技能，提高自己的安全意識和應(yīng)急能力。

答案示例：

在本節(jié)課中，我們學習了緊急避險的定義、重要性以及判斷危險、選擇逃生路線、使用急救包等技巧。在日常生活中，我可以運用這些知識和技能，提高自己的安全意識和應(yīng)急能力。例如，在家中，我可以定期檢查緊急逃生路線和急救包的準備情況；在學校，我可以參加緊急避險演練，提高自己的應(yīng)急反應(yīng)能力。通過這些做法，我相信我能夠在遇到突發(fā)危險時，更好地保護自己和他人的安全。教學反思今天的課是關(guān)于緊急避險的，回顧整個教學過程，我覺得還是有很多值得反思和改進的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是有點平淡，雖然我嘗試用問題引發(fā)學生的思考，但學生的反應(yīng)并不熱烈。下次我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動元素，比如讓學生分享他們經(jīng)歷過的一些緊急情況，這樣可以激發(fā)學生的興趣，也能讓他們更好地理解和接受接下來的教學內(nèi)容。

其次，在緊急避險知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生在理解一些概念和原理時有些困難。我覺得這是因為我講解得不夠清晰，沒有用足夠生動的例子來解釋。下次我可以在講解過程中加入更多實際案例，讓學生在理解理論知識的同時，也能看到它們在實際中的應(yīng)用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論，本來是想培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。但后來我發(fā)現(xiàn)，由于時間安排得不夠合理，學生們討論得并不充分，很多小組甚至都沒有來得及分享他們的討論成果。這是我需要改進的地方，下次我可以提前做好時間規(guī)劃，確保每個小組都有足夠的時間進行討論和分享。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的表達能力還是有所欠缺，他們要么說話結(jié)巴，要么條理不清。我覺得這是因為他們平時缺乏鍛煉，所以我決定在課后給他們布置一些關(guān)于緊急避險的寫作任務(wù)，這樣可以提高他們的表達能力，也有助于他們更好地理解和鞏固所學知識。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我試圖讓學生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)緊急避險的重要性和意義。但我發(fā)現(xiàn)，由于課程內(nèi)容的豐富性，學生在短時間內(nèi)很難完全吸收和理解。因此，我決定在課后給他們布置一些相關(guān)的閱讀材料，讓他們在課后自主學習和探究，這樣可以幫助他們更好地消化和吸收所學知識。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的積極參與和認真聽講是評價教學效果的重要指標。通過觀察學生的眼神、表情和身體語言，可以了解他們對緊急避險知識和技能的興趣和理解程度。同時，學生的提問和反饋也是評價的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)團隊合作和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。通過學生的小組討論成果展示，可以了解他們對緊急避險知識和技能的掌握程度，以及他們的思維方式和解決問題的能力。

3.隨堂測試：隨堂測試是檢驗學生對緊急避險知識和技能掌握程度的重要手段。通過測試，可以了解學生對緊急避險基本概念、組成部分和原理的掌握情況，以及他們在實際情境中應(yīng)用緊急避險技巧的能力。

4.學生作業(yè)：通過學生提交的課后作業(yè)，可以了解他們對緊急避險知識和技能的理解和應(yīng)用能力。通過作業(yè)的批改和反饋，可以進一步指導(dǎo)學生對緊急避險知識和技能的掌握。

5.教師評價與反饋：教師在評價學生的學習情況時，應(yīng)結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學生作業(yè)，進行綜合評價。同時，教師應(yīng)及時給予學生反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。通過教師的評價與反饋，學生可以更好地了解自己的學習情況，調(diào)整學習方法，提高學習效果。板書設(shè)計①緊急避險：在面臨突發(fā)危險時，采取迅速、果斷的措施，以保護自己和他人的安全。

②重要性：緊急避險關(guān)乎到我們的生命安全，是我們在生活中必備的一項技能。

2.緊急避險的基本原則和方法

①基本原則：保持冷靜、迅速判斷、果斷行動。

②方法：判斷危險、選擇逃生路線、使用急救包等。

3.緊急避險的案例分析

①案例：分析典型緊急避險案例，如地震、火災(zāi)等。

②意義：通過案例分析，讓學