人美版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)《飛天》 (二)

小學(xué)美術(shù)《飛天》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法，感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的

魅力。

2、參考傳統(tǒng)的飛天形象，創(chuàng)作一幅飛天作品。

3、感悟傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)民族自豪

感。

教學(xué)資料：

“飛天”的相關(guān)資料、素描紙、2B鉛筆（彩筆）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘欢挝璧敢曨l大家想不想看？

生：想。

（飛天視頻播放）

師：這段視頻是2008年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的一段舞蹈視頻。

出示課題（飛天）

看完這段視頻老師就想自己能不能像小鳥一樣在天上飛，大家想不想

也像鳥兒一樣在天上飛呢？

生：想。

師：這個(gè)想法早在一千多年以前，咱們的祖先就已經(jīng)有了。咱們一起

去看看好不好？

生:好。

欣賞飛天作品。（圖1、2、3）

師：同學(xué)們你們知道這上面畫的是什么嗎？

生：飛天。

師：同學(xué)們知不知道它們是我國什么地方的飛天呢？

生：知道或不知道。

接下來我們通過一段視頻資料來了解一下。

播放一段介紹敦煌石窟的錄像。

師：視頻看完了同學(xué)們找到答案了沒有？

生：這是中國甘肅省敦煌莫高窟的飛天壁畫。

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖找出我國甘肅省，同時(shí)找出敦煌莫高窟。

師：剛才我們看了視頻，在敦煌莫高窟除了飛天，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

什么是石窟？

石窟中有哪些藝術(shù)品？

飛天還有什么地方有。

教師補(bǔ)充：

★飛天名稱的由來

師：開始由道教的“飛仙”而來

后來，由于佛教在中國的發(fā)展“飛天”和“飛仙”才分開，成了

敦煌壁畫藝術(shù)的一個(gè)專有名詞。

在具體一些傳說中天歌神乾閡婆和天樂神緊那羅是一對夫妻，乾

岡婆在佛國里散發(fā)香氣，為佛獻(xiàn)花，供寶，棲身于花叢，飛翔于天宮。

緊那羅是在佛國里奏樂，歌舞，但不能飛翔于云霄。他們一個(gè)擅歌一

個(gè)擅舞，形影不離，和諧恩愛。后來乾閑婆與緊那羅相混合，男女不

分，職能不分，合為一體，變成了體態(tài)俏麗，翩翩起舞，翱翔天空的

飛天。

二、解疑合探

師；飛天在這千余年的歷史長河中由于朝代的更替、政權(quán)的轉(zhuǎn)移經(jīng)濟(jì)

的發(fā)展繁榮、中西文化的頻繁交流等歷史情況的變化，飛天的藝術(shù)形

象、姿態(tài)的意境、風(fēng)格和情趣，都在不斷地變化。不同的時(shí)代、不同

的藝術(shù)家，為我們留下了不同風(fēng)格特點(diǎn)的飛天。

㈠飛天的時(shí)代特點(diǎn)

請欣賞（圖4、圖5、圖6）。

師：不同時(shí)期的飛天有什么異同點(diǎn)？

學(xué)生通過觀察、欣賞，以小組為單位進(jìn)行討論、探究后，每組派一名

同學(xué)發(fā)言。

教師補(bǔ)充（小結(jié)）：

1、共同點(diǎn)

這些飛天都是不長翅膀、不生羽毛，借助云彩又不依靠云彩，而是憑

借人物的動(dòng)態(tài)、飄曳的衣裙、飛舞的彩帶凌空翱翔。

2、不同點(diǎn)

興起時(shí)期：

十六國北涼到北魏（公元366年——535年，大約170余年）

頭有圓光，臉型橢圓，大嘴大耳，白鼻梁，白眼珠.大體上保留西

域式飛天的特點(diǎn)。

創(chuàng)新時(shí)期：

西魏到隋代（公元535年一一618年，大約80余年）

此時(shí)期的敦煌飛天正處在融合、探索、創(chuàng)新時(shí)期。與道教羽人、

飛仙形象結(jié)合。

鼎盛時(shí)期：

初唐到晚唐（公元618年一一907年，貫穿整個(gè)唐代，大約300年）

敦煌飛天已完成了中外吸收、融合的歷程，完全形成自己獨(dú)特的

風(fēng)格，達(dá)到了藝術(shù)的頂峰。

衰敗時(shí)期：

從五代至元代（包括五代、宋代、西夏、元代四個(gè)朝代，公元

907年——1368年，大約460余年）

這個(gè)時(shí)期的敦煌飛天繼承唐代余緒，動(dòng)態(tài)上無所創(chuàng)新，逐步走向

公式化。

㈡飛天的表現(xiàn)手法

1、布置討論題：

?飛天的動(dòng)態(tài)有什么特點(diǎn)？

?什么樣的線條適合表現(xiàn)飛天的衣裙飄帶？

學(xué)生小組討論、合探后，集體反饋。

教師補(bǔ)充。

2、教師用課件再分析幾種飛天的動(dòng)態(tài)服飾。（圖7、8、9、10）

學(xué)生觀察、欣賞。

3、分析書中學(xué)生作品。

師：你喜歡哪幅作品？他們是怎樣畫的？

學(xué)生觀察、思考并分析課本上哪幅的飛天動(dòng)態(tài)比較好，線條更美感。

4、教師演示。（圖11）

學(xué)生欣賞。

三、運(yùn)用拓展

㈠、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐

作業(yè)要求：觀察評價(jià)手中的飛天作品，用文字描述一下它給你的感受。

然后給飛天涂上漂亮的顏色。

教師巡視輔導(dǎo)。

加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)提供一些飛天動(dòng)態(tài)的圖片。（圖12、13、14）

學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。

㈡、評價(jià)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

■造型婀娜多姿。

■形象有動(dòng)感。

■線條具有美感。

教師組織學(xué)生評價(jià)（自評、互評、教師點(diǎn)評）。

四、總結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)到了什么？

學(xué)生小結(jié)。

師結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了飛天不同時(shí)期的異同點(diǎn)和飛天

的表現(xiàn)手法。從中讓我們感悟到了傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力和勞動(dòng)人民的

創(chuàng)造才能、洞悉了