人美版美術(shù)一年級下冊教案全

一年級下冊美術(shù)教案

1船

教學(xué)目標(biāo)；

1、認(rèn)識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會中

的作用。

教學(xué)重點：

抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

教學(xué)難點

探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水。

教師：代表大海的藍(lán)色大紙。

教學(xué)過程：

1、說話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資

料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以

成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的

“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，

就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

a用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。

b學(xué)生自評一一互評一一教師總結(jié)

教學(xué)反思：

2.長呀長

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解植物生長的基本知識，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)

出一種自己喜歡的植物生長的情景。

2、感受植物生命的美麗與獨特，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生命的思想感情。

3、培養(yǎng)學(xué)生在小組的學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享的良好品質(zhì)，

提高觀察、感受、探究、聯(lián)想的能力。

教學(xué)重點：

啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生動情景，展開聯(lián)想活動，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動

的畫面。

教學(xué)難點

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

在課堂里分別擺上幾株蔬菜、樹、水稻、花等小苗，并播放輕音樂。

二、導(dǎo)入：

1、提問：今天，我們教室里來了幾位“新朋友”，請同學(xué)們仔細(xì)地觀察，它們分別

是什么？樣子有什么特點？

2、那么，假如這幾位“新朋友”又過了幾個月、幾年、幾十年或100年，它們又會

是什么樣呢？你最喜歡他們長到什么樣的時候呢？

3、揭題：

三、新授過程引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)植物的生長知識。

1、教師播放多媒體課件，展示植物有關(guān)生長情況的影象和圖片。

2、師生小結(jié)：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并

且在每個生長時期色彩、形態(tài)都有所不同。

3、啟發(fā)創(chuàng)作與想象：（教師出示一些種子）

四、學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

五、評價總結(jié)。

教學(xué)反思：

3.出殼了

目的要求：

知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自己喜歡

的生物出殼時的情景。

過程與方法：通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗，進(jìn)行想象

與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛生命的思想感

情。培養(yǎng)學(xué)生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、

探索、聯(lián)想的能力。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學(xué)生思路，鼓

勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。

教學(xué)方法：觀察法研究法操作法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、范畫生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙課時分配：1

課時：1課時：

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽媽好傷心

?。∵^了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的蛋，不知是哪個粗

心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，辛辛苦苦的孵化了一個多月，

這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點的發(fā)生變化了?一一

生：組織學(xué)生加入講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾：

（1）誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？

（2）會不會只是小雞呢？

（3）雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小鴕鳥，甚至是

小鱷魚.…

（4）除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天一一血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天一一寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

29天一一寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來了，想沖

出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。

3、表演：

（1）假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。（設(shè)計一個大紙袋、塑料袋或者

是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間。）

學(xué)生：組織學(xué)生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

（2）怎樣用嘴巴啄蛋殼？

生：啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

（3）出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？討論心

情的具體表現(xiàn)：

興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。

（4）蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？

生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地

方，表示奇怪與友善。幫助未出殼的寶寶出來。

4、構(gòu)圖思路：

（1）生命自然形成的連接圖。

（2）先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

三、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

四、展評作品：

（1）選出感情最生動、友情動人的作品。

（2）誰畫的家庭成員種類最多？

（3）找出畫面里面最有意思的地方。

（4）提出一個好的改進(jìn)建議來。

（5）掙脫蛋殼情趣點。

（6）媽媽關(guān)注保護(hù)蛋寶寶的情節(jié)。

（7）你喜歡哪個家庭？為什么？生：分小組討論推薦典型的畫面。

教學(xué)反思：

4我們身邊的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、

體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

教學(xué)重點：

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點：

線的組織及變化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，認(rèn)識線的種類：

1、導(dǎo)入新課：

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎？

生：緊張、亂……

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出

來。

生齊折電線并展示。

師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

師投影直線、折線、曲線、交叉線

2、做找線游戲并揭題

（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

生自由走動在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）

（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題一一《我們身邊的線條》

二、授新課一一線的美感及表現(xiàn)力

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、

找一找，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線。

2、看課件：自然物和人造物中的線。

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚

奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

4、線的運用和表現(xiàn)

（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感

（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?/p>

師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強(qiáng)烈

而又刺激的感覺。

（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代

就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

師生共同體會線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏美感。

(5)小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩

畫一根線，然后各組談?wù)劽繌埉嫿o人不同感受。

生畫出并討論。

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來的線能表現(xiàn)出不同的美感。

小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同

種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

三、布置作業(yè)：

1、講述“我的夢”引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述

自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、

筆把它通過不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。

四、學(xué)生作畫：

教師巡視輔導(dǎo)(選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設(shè)愉快樂的氛圍。)

1、巡視作業(yè)中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導(dǎo)：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、分組指導(dǎo)：針對小組個別問題及時輔導(dǎo)。

4、對孩子進(jìn)行個別差異指導(dǎo)。

五、作品評價，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

(1)各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

(2)請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，

從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進(jìn)行分析。

(3)師進(jìn)行客觀評價。

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽一段音樂，用線表現(xiàn)自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術(shù)有什么聯(lián)

系。

畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

教學(xué)反思:

5太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動手能力。

教學(xué)重點：

采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點：

太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學(xué)過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基

本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，

豐富學(xué)生知識。

教學(xué)反思：

6漂亮的瓶子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。

2、培養(yǎng)他們對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。

教學(xué)重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個造型別致的瓶子。

教具準(zhǔn)備：

瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。

學(xué)具準(zhǔn)備：

常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？一一藍(lán)貓兒來到了我們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。

2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開個瓶子店，請同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡

它呢？

讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一

個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學(xué)回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個半邊的瓶

子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折的線描畫出半個瓶

子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學(xué)生示范剪出完整的

瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學(xué)生就兩個沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)劊?/p>

你會怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學(xué)們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有五個瓶子，我

們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)

們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型B：剪出造型C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個情況：瓶子大?。炕y造型？

五、講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

教學(xué)反思：

7童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作紙盒房子，培養(yǎng)學(xué)生想象力和立體思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊紙盒

通過多種手段創(chuàng)造形狀各異的漂亮房子，達(dá)到陶冶情趣，美化生活的目的。

2、能說出小屋里住著誰，他喜歡做什么。

3、小組或全班同學(xué)將作品擺放在一起，組成一個莊園、城堡或村落。

教學(xué)重點：

制作有特色的城堡。

教學(xué)難點：

城堡的設(shè)計。

課前準(zhǔn)備：

紙盒、彩筆、蠟筆、彩紙、橡皮泥、剪刀、雙面膠等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課

（一）引導(dǎo)階段（欣賞.評述）

1、放《灰姑娘》的動畫片片段，并告訴學(xué)生看完以后回答老師：“這是哪個童話故

事？在這個童話故事里你最喜歡誰？她住在怎樣的屋子里？”

2、出示幻燈片（歐洲風(fēng)格的建筑圖片）：

邊看邊欣賞這是哪的建筑并提問：“看完以后告訴老師你最想說什么？”

教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言并讓學(xué)生感受歐洲風(fēng)格的建筑門、窗及屋頂?shù)脑煨陀惺裁刺攸c。

3、實物投影（童話中的城堡彩色圖片）：

師：“好、我們再來欣賞幾張圖片，然后告訴老師你覺得這些房子哪最漂亮。”

請同學(xué)們自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡它的什么地方。

教師總結(jié)：顏色、屋頂、門、窗

問：“屋頂都有什么形狀的？”

問：“門窗是什么形狀的？”

問：“墻是用什么建成的？”

問：“你覺得顏色有什么特點？”

4、出示實物、講授做法（探索.發(fā)現(xiàn)）

在你們每組的桌子上，老師給你們設(shè)計了一座小屋，用什么做的？怎么做的？你們

能自己研究研究是怎么做的嗎？看誰觀察的仔細(xì)能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

學(xué)生回答，教師總結(jié)并用實物投影演示作法。

5、學(xué)生思考、準(zhǔn)備制作

根據(jù)自己手中的紙盒思考你準(zhǔn)備做一個什么形狀的屋頂，怎樣做（加上或剪出）？

門、窗分別做在哪里？怎么做（能開嗎）？

（-）發(fā)展階段（設(shè)計.應(yīng)用）

1、學(xué)生制作、教師巡回指導(dǎo)（分組制作，合作完成）

輔導(dǎo)重點：先定好門、窗的大概位置，再用繪畫或剪貼、撕貼、橡皮泥塑造的方法

來制作小屋，裝飾完之后，重新使紙盒回到原來的立體狀態(tài)，變成童話里的小屋。

2、出示幻燈片（用圣誕樹組成的森林，樹上掛滿了閃爍的小星）

學(xué)生把制作好的小屋擺到森林中展示，并結(jié)組編一個故事講給大家聽

三、收拾、整理

讓學(xué)生在作品做完之后，整理東西，收拾桌面及地面。

四、課后拓展

回家后思考：除了小屋，紙盒還可以做什么？

教學(xué)反思：

8畫自己

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、分析、比較、談?wù)摰确椒ㄗプ∽约旱闹饕攸c

2、養(yǎng)成大膽、酣暢、痛快淋漓地表現(xiàn)的習(xí)慣。

3、滲透沒有集體和環(huán)境，個人也無法生存的觀念。

4、通過互贈作品等形式，使學(xué)生進(jìn)一步感受同學(xué)間的友情和學(xué)習(xí)的情感色彩。

教學(xué)重難點

如何把頭腦中的印像轉(zhuǎn)達(dá)化成點、線、形、體、色彩、紋理等繪畫藝術(shù)的語言，并

畫準(zhǔn)其組合關(guān)系。

教學(xué)過程

（一）教師課前在自己臉上某一邊貼上一小巧飾物，引起學(xué)生關(guān)注。

（二）教師即興示范對鏡畫自己，在畫的過程中讓學(xué)生在事先畫好并排好序數(shù)的各

種基本臉形、基本五官形、基本發(fā)型、身材、個頭、衣服、色彩等圖中選擇類似的一種

或說說是由哪幾種的變化組合。說說相同的是什么，不同的又是什么，對號入座但又不

定死，根據(jù)實際情況靈活對待。

（三）教師對鏡把飾物畫上，請學(xué)生觀察：老師在鏡中看到的自己貼著的飾物在臉

的左邊，你們看到的和老師在鏡子中看到的一樣嗎？

（四）學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)新大陸：老師，你臉上的飾物在右邊！

（五）教師點撥：有時候我們自己眼中的自己和別人眼中的自己是不一樣的，我們

應(yīng)該互相寬容，了解自己，也要能夠理解別人。

（六）請學(xué)生欣賞教材中徐悲鴻自畫像以及第三頁右上和左下學(xué)生畫的自畫像，連

同教師另外準(zhǔn)備的梵高自畫像等作品，并提問：

1、這些自畫像作品畫法一樣嗎？（不一樣，有的……有的又……）

2、大家可以大膽地畫，畫出自己的特點和個性，還可以抓住特征進(jìn)行夸張，但是不

是就沒有共同的關(guān)系了呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生了解三停五眼的大致規(guī)律）。

（七）教師出示課題《畫自己》，學(xué)生作畫，教師巡回指導(dǎo)。

1、允許學(xué)生說悄悄話進(jìn)行討論，幫助同學(xué)認(rèn)識自己。

2、及時表揚落筆肯定、大膽表現(xiàn)，畫出自己特點和個性的作業(yè)。

3、對表現(xiàn)拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生作鼓勵性指導(dǎo)。

（八）通知學(xué)生課后把自己所畫的自畫像沿輪廓剪下，象教材中第二頁下面一幅畫那

樣拼貼到教師預(yù)定的大紙板上，形成一幅師生大合影的集體作品。

教學(xué)反思：

9手形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

1、感知手形的變化與組合，進(jìn)行結(jié)合身邊熟悉的事情進(jìn)行聯(lián)想，探索裝飾與組合的

美感。

2、培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

3、從不同的角度對手形進(jìn)行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合。

教學(xué)重難點

通過觀察一想象一聯(lián)想，感知不同角落的手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系，通過欣賞、

討論、研究手形的裝飾與組合美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，互相啟發(fā)。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，以手形引發(fā)對手的聯(lián)想

1、伸出手看一看，這是什么？觀察聯(lián)想。

2、試一試，能否用手形做一個跟生活中相似的物體？說一說看到了什么？像什么？

想到了什么？還會變成什么？

3、結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相

同？如果它們在一起玩的時候會發(fā)生什么事情？

二、欣賞感受

1、欣賞手殂裝飾：

A、手形變成了什么？

B、用什么方法？

2、欣賞手形繪畫：

A、這里有手嗎？

B、誰能將手變成什么？

3、你還能想到什么方法？

三、愉快表現(xiàn)

選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫。

1、用自己的手畫成你認(rèn)為像的形象。

2、對手進(jìn)行想，畫到紙上，或畫在你的手上。

將這些形象在一起的時候可能發(fā)生的事情畫下來。

四、成功展示

比一比看誰變得最好。

教學(xué)反思：

我和昆蟲

課時：1課時

課型：繪畫習(xí)作課

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生

的想象力和表現(xiàn)力，引導(dǎo)他們積極參與教學(xué)，培養(yǎng)研究問題和解決問題的能力。

教學(xué)難點：表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。抓特點表現(xiàn)昆蟲。訓(xùn)練組織畫面

的能力。

教學(xué)過程

一、提問：你喜歡那種昆蟲？為什么喜歡它？誰能介紹給大家聽。（學(xué)生回

答）

二、講授新課

1、組織學(xué)生介紹他們喜歡的昆蟲。

2、觀看昆蟲的圖片和標(biāo)本，讓學(xué)生了解昆蟲的特征：身體分為頭，胸，腹，長有觸

角和六條腿；他們生活在天空陸地水中。

3、模仿昆蟲的動作。平時我們能見到很多可愛的昆蟲，它們都是怎么運動的？你能

試者模仿模仿嗎？

4、總結(jié)引出作業(yè)內(nèi)容。今天我們就來學(xué)習(xí)《我和昆蟲》這一課。小昆蟲們生活得自

由自在，真有意思，你們愿不愿意和它們一起玩呀？

5、分小組交流。想想和昆蟲玩些什么？怎么玩呢？

6、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

7、作業(yè)要求：想想我和昆蟲在一起玩的有趣故事，并畫下來。

三、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)

四、布置作品展示

五、小結(jié)。

昆蟲有150多萬種。它們是動物大軍中很重要的一部分。以前，由于人類對自然的破壞,

我們身邊已有許多小動物滅絕和瀕臨滅絕了?，F(xiàn)在，我們一定要好好保護(hù)小動物，讓它

們和我們一樣幸福快樂地生活。

教學(xué)反思：

11奇妙的爬行

課型：繪畫習(xí)作課

教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的想象能

力，創(chuàng)作出富有情趣的，奇妙的爬行畫面。

教學(xué)難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。教學(xué)過程

一、提問：在我們生活中都有什么呢？

很多人習(xí)慣了以人類的眼光來看這個世界，其實，在我們周圍，還生活著許多不那

么被人注意的“小朋友”。

你有沒有想過，你如果是一個小小的會爬行的動物，你最想當(dāng)一個什么？

把模仿的同學(xué)請到前面，讓他閉上眼睛，說出他正在哪里？怎樣爬行？看到了什

么。。。。。。配合學(xué)生的聯(lián)想，迅速在黑板上呈現(xiàn)出一派奇妙的場景。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中或其他自然資料中各種可愛的爬行的小動物的樣子以及生存

環(huán)境。

三、學(xué)生作業(yè)要求

可以分工完成，也可以合作完成一幅。（每個同學(xué)想象自己就是一只可愛的小蝸牛，

小蜥蜴，小金龜子。。。。。。是什么姿態(tài)？在什么地方？看見了什么？正準(zhǔn)備做什么？）

四、作業(yè)展評

1、各小組展示自己的作品，把自己的小故事講給大家聽。2、通過本課的學(xué)

習(xí)你了解什么。

3、動物和人類應(yīng)該與大自然成為一種怎樣的關(guān)系。

教學(xué)反思：

12可愛的動物

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞、感知、探索、自然界及藝術(shù)作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜

愛動物之情和環(huán)保意識。

2、探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點

探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)難點

巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”。

教學(xué)過程

一、表演猜謎

你知道那些動物的動作？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？

個別學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生猜謎。

二、了解動物

1、組內(nèi)交流動物圖片：

將你搜集到的圖片在小組內(nèi)交流，選出你最喜愛的動物講給同學(xué)們。在介紹的時候

可以從動物的外形特征、花紋色彩、動作姿態(tài)三方面來講述。

誰愿意將自己喜愛的動物展示并介紹給同學(xué)們認(rèn)識？

2、欣賞動物影片：

老師在課前也給大家找了好多有趣的動物，你們想看看它們嗎？

這些動物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同學(xué)們看過之后你有什么想

法嗎？

人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)動物，還給動物一個自然的家園，在世界各地的許多地方都建立了許

多自然保護(hù)區(qū)。（簡介一兩個自然保護(hù)區(qū)。如：我國四川的臥龍保護(hù)區(qū)：重點保護(hù)大熊貓。）

現(xiàn)在讓我們以組為單位也來親手創(chuàng)建一個小小的自然保護(hù)區(qū)。請每組拿出自然保護(hù)

區(qū)的底版，選適當(dāng)?shù)奈恢迷谧匀槐Ｗo(hù)區(qū)內(nèi)插上課前準(zhǔn)備的小樹。

有了良好的自然環(huán)境，在我們保護(hù)區(qū)中還缺少什么呢？（引導(dǎo)出自然保護(hù)區(qū)中的動

物。）

學(xué)生答：動物

三、欣賞、了解不同材料制作的動物的藝術(shù)作品：

1、站立的剪貼動物制作：

問：你能將桌面上這些平面的紙，通過簡單的折疊讓它站立起來嗎？（小組討論試驗）

小結(jié)：將站立的紙剪掉一小部分便制作出了動物的腳，在粘貼上頭、尾，添畫或粘

貼上花紋，一只可愛的小動物就制作好了。

2、泥塑動物的制作：

問：教師出示泥塑的小狐貍、熊貓。根據(jù)以往捏泥塑的經(jīng)驗想一想這些小動物是怎

樣捏制出來的？

小結(jié)：先制作動物的身體形狀，捏制頭部與身體插接，最后捏制四尾巴與身體連接。

3、制作動物的材料和方法還有很多，在制作中要不斷的發(fā)揮自己的想象，努力的創(chuàng)

作。

學(xué)生欣賞回答

學(xué)生討論試驗

學(xué)生說制作方法。

四、作業(yè)要求：

以小組為單位，運用不同材料每人制作1一一2只動物，并將它們放養(yǎng)的本組的自

然保護(hù)區(qū)中。

學(xué)生制作動物，并完成自然保護(hù)區(qū)的制作。

五、評價小結(jié)：

1、請各組選出代表介紹自己本組的自然保護(hù)區(qū)。

2、提出評選優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)的要求。

a植物多而茂盛，環(huán)境美觀。

b動物的數(shù)量和種類繁多。

3、學(xué)生自由參觀各組的自然保護(hù)區(qū)，并對自己喜愛的保護(hù)區(qū)進(jìn)行投票。

根據(jù)投票的數(shù)量的多少，評出優(yōu)秀自然保護(hù)區(qū)。

教學(xué)反思：

13獅子大王

教學(xué)目標(biāo)

1、通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅

子的特點。

2、能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。通過聽聽獅子樂曲，看看、畫

畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣。

教學(xué)重點

了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點

大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

教學(xué)過程

一、感受音樂中獅子形象，導(dǎo)入揭題。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡獅子嗎，今天森林里有一位動物朋友要來我們這里做客,

想知道他是誰嗎？下面我們來欣賞一段音樂，看哪位同學(xué)能從這段音樂中聽出他是誰？

（播放《獅王進(jìn)行曲》片段）

2、學(xué)生談感受

3、課件出示獅子王卡通形象一一揭題

二、回想生活中的獅子藝術(shù)形象，體會美術(shù)生活間的聯(lián)系。

師提問：你覺得獅子是怎樣的動物呀？你是從什么地方開始認(rèn)識獅子的？

師：同學(xué)們真細(xì)心，發(fā)現(xiàn)了我們生活中這么多的獅子！你們看，老師把他們帶來了。

（出示課件，展示生活中常見的多種獅子藝術(shù)形象）

三、觀察大自然中的真實獅子，共同探究獅子的特征

師：你想看真的獅子嗎？（出示真實獅子圖片）

提問：你能說說獅子與其它動物在外形上不同嗎？

概括獅子的特點：鬃毛、吊眼、嘴大、牙尖

四、欣賞獅子大王作品，突破制作難點。

1、游戲一一“找喝醉酒的獅子”

師：看了真實的獅子，你想知道別的小朋友是怎么樣變獅子的嗎？（出示圖片一）

你看里面居然有個“喝醉酒的獅子”，你可以找到它嗎？你從哪里看出他醉了？

生：他的臉喝得紅紅的……

他的眼睛瞇起來，像要睡著了，和我爸爸喝醉時一樣……

師：你看看這位喝醉酒的獅子是怎么做出來的？

生：他的臉是用紅的彩色紙剪的……

他的頭發(fā)、鼻子、嘴巴也是用彩色紙剪I、貼的……

他的眼睛不是剪的，而是用水彩筆畫的……

2、給作品中的獅子取名字

師：除了喝醉酒的獅子外，還有其他什么獅子？你能給他們?nèi)€好聽的名字嗎？

3、師：你打算做個怎樣的獅子？

五、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、作業(yè)展評，拓展。

1、請學(xué)生上講臺介紹自己的作品，說說“我是一只XX的獅子大王?！?/p>

2、同學(xué)間作品交流一一介紹自己是怎樣的獅子，互相認(rèn)識。

3、拓展：回家以后找一找生活中還有哪些材料可以表現(xiàn)獅子。

教學(xué)反思：

14介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過

交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運用藝術(shù)要素,

培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。

3、在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)重點：

用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等。

教學(xué)難點：

在活動中，學(xué)會與他人商量、合作。

教學(xué)過程：

一、觀賞玩具。

1、課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意哪些玩具能

夠引起學(xué)生的興奮。

2、為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等

進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自制玩具等。教師針

對引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介紹，如顏色、形狀、聲音特

點等。

3、介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己

玩具的特點。先分組進(jìn)行，以保證每個學(xué)生都能有機(jī)會介紹自己的玩具，鍛煉表述、交

流的能力。

二、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生

觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳

統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動手制作玩具的積極性。

三、做個玩具一起玩。

可以美術(shù)和手工制作為切入點，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級學(xué)生能力的

簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）；做紙牌（學(xué)生設(shè)計、制作，

然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起

“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）o充分發(fā)揮學(xué)

生愛玩的天性，讓他們一起在勞動中玩，培養(yǎng)其動手、動腦、積極創(chuàng)造的能力。

四、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后

由教師對各組的玩具和玩法進(jìn)行點評。學(xué)生們通過實踐，選出最有推廣價值的玩具和比

較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動，使孩子們了解玩具

中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。

教學(xué)反思：

15春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、放手讓學(xué)生自己去找找春天、感受春天、說春天、畫春天；從而激發(fā)學(xué)生熱愛大

自然的感情。

2、感受純春天的美，用各種線條、形狀、色彩、技法等組織原理對“春”進(jìn)行再造

表現(xiàn)。

3、激發(fā)想象力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：

感受春天及春天色彩的特點。

教學(xué)難點：

把對春天的感受用各種繪畫語言表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、用歌曲《滴哩哩》引入新課。

三、新課學(xué)習(xí)

（~）找一找春天在哪里。

師：孩子們，睜大你的眼睛仔細(xì)找找，淘氣的春姑娘就藏在這些畫面里，比一比，

看看誰的小眼睛最亮？

學(xué)生欣賞春天的景色。（視頻）

（二）說一說：認(rèn)識春天的色彩，感受色彩的特點

師：誰來說說，你都發(fā)現(xiàn)了什么？

生：小草、小花……

師：說得真好?。ㄊ謩菀龑?dǎo)）看，我們的課題是……

生：春天的色彩！

師：對！那春天到底有哪些顏色呢？老師再請大家看一段圖片，看完之后你再告訴

我。

1學(xué)生欣賞春天的圖片（課件）

2學(xué)生說說春天有哪些色彩，有何特點。

3師生互動小游戲，加強(qiáng)對春天色彩的感受。

（三）畫一畫：引導(dǎo)學(xué)生感受點、線、面的造型美，鼓勵學(xué)生用各種色彩及造型手段

表達(dá)對春天的感受

1欣賞學(xué)生作業(yè)、教師范畫

2示范做畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察作畫方法。

3小組討論如何合作畫春天、匯報。

（四）展示

1學(xué)生欣賞作品

2學(xué)生點評作品

3教師總結(jié)

教學(xué)反思：

16用春天的色彩裝扮自己

教學(xué)目標(biāo)：

1、明確人物裝飾的部位，巧用材料進(jìn)行裝飾。

2、簡單的制作方法，學(xué)習(xí)簡單的人物裝飾方法。

教學(xué)重點：

明確人物裝飾的部位，巧用材料進(jìn)行裝飾。

教學(xué)難點：

用春天的色彩簡單裝扮自己。

教學(xué)過程：

一、情景激發(fā)興趣

將事先準(zhǔn)備好的頭飾戴在頭上，并問同學(xué)們好不好看？喜歡嗎？知道這是什么嗎？

拿出彩紙做的裙子，衣服，問：這些又是什么？喜歡嗎？

想不想把這些漂亮的頭飾和衣服穿戴在自己身上？

這頭飾和衣服是老師自己動作做的？今天我們就用上節(jié)課畫好的春天的色彩來裝扮

自己，

出示課題：用春天的色彩裝扮自己

二、學(xué)習(xí)簡單制作解決問題（分8人一小組）

師：除了頭和身上的衣服，我們哪些部位還可以裝扮呢？

生：手、脖子、肚子、臉。（抽問）

師：你們知道怎么做嗎？

討論后答

生：可以剪、貼、編（抽問）。

師：好。剪、貼、撕、編。那我們就來編一編這項鏈好嗎？

師:示范。

生：拿起準(zhǔn)備好的紙條，跟著老師一起做。

師：你們還有其它方法做嗎？比如這項鏈。

生：有（抽問）。

師：現(xiàn)在我們每個小組來裝扮一個同學(xué)，看哪一個小組把同學(xué)打扮得最漂亮。老師

有獎勵?。∶拷M裝扮一名同學(xué)。

三、學(xué)生分組創(chuàng)作

師：大家一定要團(tuán)結(jié)、分工合作，動作要快。

師：商量好分工，開始制作。

四、學(xué)生展示、評價

師：打扮好的模特走上臺來（播放音樂），我們的時候表演開始了。

生：隨著音樂，前顧后盼地展示，大家情緒很高。

師：大家來推選出最佳設(shè)計師小組。

生：（抽問）說出理由，最后選出一組最佳設(shè)計師。

師：給予漂亮的小玩藝兒獎勵。

五、小結(jié)拓展

師：今天我們小小的設(shè)計師們做了這么漂亮的服飾，老師真高興，真了不起。希望

同學(xué)們課后還可以找一些不用了的包裝紙等廢紙材料來做出漂亮的服飾，變廢為寶。

教學(xué)反思:

17釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、對各種材料的再認(rèn)識及創(chuàng)造性的組合、利用。

2、感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計制作的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對材料的認(rèn)識、運用能力，以及設(shè)計制作能力和創(chuàng)造能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點：

認(rèn)識用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。

教學(xué)難點：

制作、裝飾的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。

教學(xué)過程：

一、體驗釣魚

請學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗著釣魚帶來的樂趣，充

分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、探索做魚

1、想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的,

你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2、討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。

可以合作，也可獨立完成。

在個別學(xué)生制作遇到困難時，可以同桌幫助解決。

三、魚桿創(chuàng)新

教師舉起自己做的魚桿對學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么,

找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四、釣魚競賽：

“釣魚比賽開始了！”請學(xué)生們圍著一個個用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小

組進(jìn)行釣魚比賽。在競賽中感受成功帶來的喜悅。

教學(xué)反思：

18伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式,

學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對作品的感受，并說出自

己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對

待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、

價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對伙伴上

臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代

的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙

伴關(guān)系。

聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？

找學(xué)生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透。

教學(xué)反思：

19花的世界

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”

的平面或立體創(chuàng)作。

2、感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意

識，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

3、培養(yǎng)認(rèn)識、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方

法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

教學(xué)重點：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合

探索運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識。

教學(xué)難點：

探索運用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因為樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？為什么？

生：很喜歡。因為花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界一

揭題《花的世界》

三、觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？

學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么

材料制成的？點擊課件

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎

樣做的吧！”點擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做

什么？