五年級下冊英語教案-Unit 4 Lesson 20 Jenny Goes Home 冀教版

/教案：五年級下冊英語教案Unit4Lesson20JennyGoesHome一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，并能用英語簡單描述。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日常交流。學(xué)生能夠在圖片或情景的幫助下，正確使用動詞短語“gohome”、“gotoschool”等描述人物去向。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對家庭和朋友的熱愛，培養(yǎng)他們的感恩之心。二、教學(xué)內(nèi)容本課主要講述了一個關(guān)于Jenny回家的故事。故事中，Jenny在放學(xué)后去了不同的地方，回到了家里。通過這個故事，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到一些動詞短語，如“gohome”、“gotoschool”等，并能用它們描述人物的去向。三、教學(xué)重點與難點重點：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和重點句子。難點：學(xué)生能夠正確使用動詞短語描述人物的去向。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、圖片、單詞卡片、錄音機等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）老師與學(xué)生用英語進行簡單的交流，如問候、詢問身體狀況等。然后帶領(lǐng)學(xué)生一起做簡單的英語歌曲或游戲，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.引入（10分鐘）老師通過PPT展示一幅Jenny的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測Jenny在做什么。然后老師簡要介紹本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.呈現(xiàn)（15分鐘）老師播放課文錄音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生聽錄音的同時，關(guān)注Jenny的去向。聽完錄音后，老師引導(dǎo)學(xué)生回答一些問題，如“WheredoesJennygofirst?”、“WheredoesJennygonext?”等，以檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解。4.操練（10分鐘）老師將學(xué)生分成小組，每組學(xué)生輪流扮演故事中的角色，用英語進行表演。在表演過程中，其他學(xué)生要注意聽懂并糾正角色的發(fā)音和語法錯誤。5.鞏固（10分鐘）老師出示一些動詞短語的圖片，如“gohome”、“gotoschool”等，讓學(xué)生用這些動詞短語描述圖片中人物的去向。學(xué)生可以先用中文思考，然后再用英語表達。6.作業(yè)布置（5分鐘）老師布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，編寫一個關(guān)于自己或朋友去向的短文。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：JennyGoesHome1.Jennygoestothepark.2.Sheplaysontheswings.3.Thenshegoestothelibrary.4.Shereadsabook.5.Finally,shegoeshome.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的生詞和重點句子。2.編寫一個關(guān)于自己或朋友去向的短文。八、課后反思本節(jié)課通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了動詞短語的用法。在教學(xué)過程中，老師要注意關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正他們的發(fā)音和語法錯誤。同時，要鼓勵學(xué)生多開口說英語，提高他們的口語表達能力。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多樣的教學(xué)活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、熱身（5分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過與學(xué)生進行簡單的英語交流，來檢查學(xué)生們的前置知識，同時也可以幫助學(xué)生們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)備好進入課堂學(xué)習(xí)。教師可以詢問學(xué)生們的一些日常話題，如“Howwasyourday?”、“Whatdidyoudoyesterday?”等，同時也可以詢問學(xué)生們對于今天課程的期待，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生們做一些簡單的英語歌曲或游戲，如“HeadShouldersKneesandToes”、“Themoreyouread,themoreyouknow”等。這些歌曲和游戲不僅可以讓學(xué)生們放松身心，還可以幫助他們復(fù)習(xí)一些基本的英語單詞和句子。二、引入（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以通過展示一幅Jenny的圖片，來引起學(xué)生們的興趣，讓他們猜測Jenny在做什么。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們對今天的課程產(chǎn)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后，教師可以簡要介紹本課的主要內(nèi)容，如“今天我們將要學(xué)習(xí)一個關(guān)于Jenny回家的故事，故事中，Jenny在放學(xué)后去了不同的地方，回到了家里。通過這個故事，我們將學(xué)習(xí)到一些動詞短語，如‘gohome’、‘gotoschool’等，并能用它們描述人物的去向。”三、呈現(xiàn)（15分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以播放課文錄音，讓學(xué)生們跟讀。在聽錄音的同時，學(xué)生們需要關(guān)注Jenny的去向。這個環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生們熟悉故事情節(jié)，同時也可以幫助他們糾正發(fā)音。聽完錄音后，教師可以提問一些問題，如“WheredoesJennygofirst?”、“WheredoesJennygonext?”等，以檢查學(xué)生們對故事情節(jié)的理解。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們通過思考和回答問題，來加深對故事情節(jié)的理解。四、操練（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生們分成小組，每組學(xué)生輪流扮演故事中的角色，用英語進行表演。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們更好地理解和運用所學(xué)知識，同時也可以提高他們的口語表達能力。在表演過程中，其他學(xué)生需要注意聽懂并糾正角色的發(fā)音和語法錯誤。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們在互相幫助和糾正中，提高自己的英語水平。五、鞏固（10分鐘）在這個環(huán)節(jié)，教師可以出示一些動詞短語的圖片，如“gohome”、“gotoschool”等，讓學(xué)生用這些動詞短語描述圖片中人物的去向。學(xué)生可以先用中文思考，然后再用英語表達。這個環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生們通過實際操作，來鞏固所學(xué)知識，同時也可以提高他們的口語表達能力。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師可以布置作業(yè)，如讓學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)，編寫一個關(guān)于自己或朋友去向的短文。這個作業(yè)可以讓學(xué)生們將所學(xué)知識運用到實際生活中，同時也可以提高他們的寫作能力。七、教學(xué)過程細(xì)節(jié)補充1.熱身活動設(shè)計在熱身環(huán)節(jié)，教師可以通過多種方式激活學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以邀請學(xué)生分享他們最喜歡的卡通或故事角色，并簡要描述這個角色的特點和故事情節(jié)。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語進行討論，例如：“Ifyoucouldmeetanycartooncharacter,whowouldyouchooseandwhy?”這樣的討論可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，同時也能提高他們的口語表達能力。2.引入活動設(shè)計在引入環(huán)節(jié)，教師可以使用多媒體手段，如播放一段Jenny的動畫片段，讓學(xué)生在觀看的同時，嘗試猜測Jenny的故事情節(jié)。這樣的引入方式可以迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對故事的好奇心。隨后，教師可以簡要介紹本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，例如：“今天我們將學(xué)習(xí)Jenny回家的故事，并通過故事學(xué)習(xí)如何使用動詞短語描述人的去向?！?.呈現(xiàn)活動設(shè)計在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師可以采用交互式白板技術(shù)，展示Jenny的故事情節(jié)，并逐步引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文。在呈現(xiàn)過程中，教師可以highlight關(guān)鍵詞和短語，如“gohome”、“gotoschool”等，并解釋它們的含義和用法。教師還可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對故事情節(jié)的理解，例如：“WheredoesJennygoaftersheleavesthepark?”4.操練活動設(shè)計在操練環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些小組活動，如角色扮演游戲，讓學(xué)生們分飾故事中的不同角色，并使用英語進行對話。這樣的活動可以讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識，同時也能提高他們的團隊合作能力。在活動過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的語言支持和建議。5.鞏固活動設(shè)計在鞏固環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計一些互動性強的小游戲，如“動詞短語接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中進一步鞏固所學(xué)知識。游戲規(guī)則可以設(shè)計為：學(xué)生輪流說出一個動詞短語，下一個學(xué)生需要用這個動詞短語的一個單詞，開始一個新的動詞短語。例如，第一個學(xué)生說“gohome”，第二個學(xué)生可以說“homesweethome