三年級上冊英語教案-Module 6 School things Unit 12 Put it on the desk. 課時1 教科版（廣州三起）

/教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子：“schoolthings”、“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等。(2)能用英語簡單描述學(xué)校物品的擺放位置。2.能力目標(biāo)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行交流和表達(dá)的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，珍惜學(xué)習(xí)用品的良好情感。教學(xué)內(nèi)容本課的主題是“學(xué)校物品”，主要學(xué)習(xí)表示學(xué)校物品的詞匯和描述物品位置的句型。教材內(nèi)容包括單詞“schoolthings”、“books”、“rulers”、“pencils”等，以及句子“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等。教學(xué)重點與難點1.重點：單詞“schoolthings”、“books”、“rulers”、“pencils”等的發(fā)音和用法；句子“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等的表達(dá)。2.難點：單詞“schoolthings”的詞義理解；句子“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等在實際情景中的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：教材、課件、黑板、粉筆、學(xué)校物品實物等。2.學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具等。教學(xué)過程Step1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進行簡單的問候，然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯鶕碛械膶W(xué)校物品，如：“Doyouhaveapen?Yes,Ido.It'sinmybag.”等。Step2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）1.教師出示學(xué)校物品實物，如書本、尺子、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出這些物品的名稱。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語說出這些物品的名稱，如：“Thisisabook.Thisisaruler.Thisisapencil.”等。3.教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的物品位置，如：“Thebookisonthedesk.Therulerisinthebox.”等。4.教師引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，并跟讀本課的生詞和句子。Step3.練習(xí)鞏固（10分鐘）1.教師組織學(xué)生進行小組活動，讓學(xué)生用英語互相描述自己的學(xué)校物品，如：“Ihaveabook.It'sonthedesk.”等。2.教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出句子，如：“Putitonthedesk.”、“Putthebooksonthedesk.”等。3.教師組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生運用本課所學(xué)句子進行情景表演。2.教師鼓勵學(xué)生課后用英語與同學(xué)交流學(xué)校物品的擺放位置。板書設(shè)計黑板上寫出本課的主題“Schoolthings”，并在旁邊列出本課的生詞和句子，如：“schoolthings”、“putitonthedesk”、“putthebooksonthedesk”、“puttherulersinthebox”等。作業(yè)設(shè)計1.抄寫本課的生詞和句子，每個詞和句子寫兩遍。2.用英語描述自己的學(xué)校物品，并寫在練習(xí)本上。課后反思本節(jié)課通過實物、圖片、錄音等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了學(xué)校物品的名稱和描述物品位置的句子。在教學(xué)過程中，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在小組活動中用英語進行交流和表達(dá)。通過角色扮演，讓學(xué)生更好地運用所學(xué)句子進行實際操作?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對學(xué)校物品的名稱和描述物品位置的句子有了初步的認(rèn)識和掌握。但在課后拓展方面，可以進一步加強學(xué)生的實際應(yīng)用能力，讓他們在課后用英語與同學(xué)交流學(xué)校物品的擺放位置，提高他們的英語口語表達(dá)能力。重點關(guān)注細(xì)節(jié)：教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具與學(xué)具準(zhǔn)備是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它直接影響到教學(xué)效果的好壞。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，教師需要充分考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教具與學(xué)具的適用性和有效性。1.教具的選擇在選擇教具時，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點進行選擇。對于三年級上冊英語教案Module6SchoolthingsUnit12Putitonthedesk這節(jié)課，教師可以選擇一些常見的學(xué)校物品作為教具，如書本、尺子、鉛筆、桌子、盒子等。這些教具既能幫助學(xué)生理解和記憶單詞，又能讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)句子。2.教具的制作與準(zhǔn)備教具的制作與準(zhǔn)備要力求簡潔、實用、有趣。例如，教師可以將單詞卡片制作成不同顏色，以便學(xué)生更容易辨認(rèn)；將句子卡片制作成小手勢圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解和記憶。在準(zhǔn)備教具時，教師要確保教具的數(shù)量足夠，以便全班學(xué)生都能參與到課堂活動中。3.學(xué)具的準(zhǔn)備學(xué)具是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具，教師在準(zhǔn)備學(xué)具時要充分考慮學(xué)生的需求。對于這節(jié)課，教師可以準(zhǔn)備一些學(xué)校物品的圖片，讓學(xué)生在課堂上進行分組、分類、描述等活動。教師還可以準(zhǔn)備一些練習(xí)本，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。4.教具與學(xué)具的運用在教學(xué)過程中，教師要善于運用教具與學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。例如，在呈現(xiàn)新課時，教師可以使用實物教具展示學(xué)校物品，讓學(xué)生觸摸、觀察，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生使用學(xué)具進行小組活動，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)句子。5.教具與學(xué)具的互動性教具與學(xué)具的互動性是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在這節(jié)課中，教師可以設(shè)計一些互動性強的教學(xué)活動，如讓學(xué)生分組擺放學(xué)校物品，并用英語描述物品位置；或者組織學(xué)生進行角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中運用所學(xué)句子。通過這些互動性強的活動，學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。6.教具與學(xué)具的拓展性在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，教師要充分考慮學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教具與學(xué)具的適用性和有效性。通過巧妙地運用教具與學(xué)具，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。在課后，教師還要關(guān)注學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生用英語進行實際交流，提高他們的英語素養(yǎng)。1.教具的多樣性教具的多樣性能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的有效手段。在準(zhǔn)備教具時，教師可以考慮使用不同類型的教具，如實物、圖片、卡片、模型等。例如，在教授學(xué)校物品單詞時，除了使用真實的學(xué)校物品外，教師還可以準(zhǔn)備圖片卡片，讓學(xué)生通過看圖說話的方式練習(xí)英語。2.教具的適應(yīng)性教具的適應(yīng)性指的是教具要能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的年齡特點。對于三年級的學(xué)生來說，教具應(yīng)該具有一定的趣味性，能夠吸引他們的注意力。例如，使用彩色鮮艷的教具，或者將教具設(shè)計成有趣的形狀，如動物形狀的尺子、帶有閃燈的單詞卡片等。3.教具的互動性教具的互動性是提高學(xué)生參與度的關(guān)鍵。教師可以通過設(shè)計一些互動游戲，如“找不同”、“配對游戲”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和使用英語。教師還可以利用多媒體教具，如電子白板或教學(xué)軟件，進行互動式教學(xué)，讓學(xué)生在觸摸屏上操作，增強學(xué)習(xí)體驗。4.教具的實用性教具的實用性是指教具能夠在實際教學(xué)中發(fā)揮出作用。在準(zhǔn)備教具時，教師要考慮到教具的實際使用場景，確保教具能夠在課堂上發(fā)揮出預(yù)期的效果。例如，準(zhǔn)備足夠數(shù)量的實物教具，以便全班學(xué)生都能參與到課堂活動中；或者準(zhǔn)備可重復(fù)使用的學(xué)具，如練習(xí)本，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。5.教具的拓展性教具的拓展性是指教具能夠引導(dǎo)學(xué)生進行深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。在教學(xué)過程中，教師可以利用教具引導(dǎo)學(xué)生進行拓展性學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自己制作教具，如學(xué)校物品的詞匯卡片，或者讓學(xué)生利用教具進行創(chuàng)意表達(dá)，如用尺子畫出自己喜歡的圖形等。6.教具的安全性教具的安全性是教具準(zhǔn)備的重要考慮因素。在選擇教具時，教師要確保