六年級下冊英語教案-Unit1 The lion and the mouse period 2-譯林版三起

/教案：六年級下冊英語教案Unit1Thelionandthemouse,Period2譯林版三起教學目標：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能理解并運用本課的主要語言點。3.能用英語簡單描述故事情節(jié)。4.培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)造思維能力。教學內容：1.單詞：large,small,clever,careful,runaway,hide,climbup,weak,strong2.句子：1a1c，2a2c，3a3c3.故事情節(jié)：講述了獅子和大老鼠的故事，獅子因為捕食大老鼠而被捕，大老鼠幫助獅子逃脫，獅子和大老鼠成為朋友。教學重點與難點：1.重點：單詞和句子的學習和運用。2.難點：故事情節(jié)的理解和描述。教具與學具準備：1.教具：PPT，故事書，單詞卡片，錄音機2.學具：筆記本，鉛筆，錄音帶教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生用英語進行簡單的交流，詢問學生上一節(jié)課的學習情況。2.學生進行小組活動，用英語介紹自己的朋友。Step2:引入（10分鐘）1.教師播放故事錄音，讓學生聽故事。2.教師引導學生回答故事中的問題，如：Whoarethecharactersinthestory?Whathappensinthestory?Step3:新課內容（15分鐘）1.教師引導學生學習單詞：large,small,clever,careful,runaway,hide,climbup,weak,strong。2.教師引導學生學習句子：1a1c，2a2c，3a3c。Step4:實踐與應用（10分鐘）1.教師將學生分成小組，每組學生選擇一個角色（獅子或大老鼠），用英語表演故事情節(jié)。2.學生進行小組活動，用英語討論故事情節(jié)，并完成任務。2.教師布置作業(yè)：讓學生聽故事錄音，并完成練習冊上的相關題目。板書設計：1.單詞：large,small,clever,careful,runaway,hide,climbup,weak,strong2.句子：1a1c，2a2c，3a3c作業(yè)設計：1.聽故事錄音，并完成練習冊上的相關題目。2.用英語寫一篇關于獅子和大老鼠的故事。課后反思：本節(jié)課通過故事的形式，讓學生學習了單詞和句子，并通過小組活動，培養(yǎng)了學生的團隊合作能力和創(chuàng)造思維能力。在教學過程中，教師應注重學生的主體地位，引導學生主動參與課堂活動，提高學生的學習興趣和學習積極性。同時，教師也應關注學生的學習情況，及時進行反饋和指導，幫助學生提高英語水平。需要重點關注的是“教學過程”部分的內容。這一部分詳細描述了課堂的結構和活動，但仍有進一步補充和說明的空間。教學過程的補充和說明：Step1:熱身（5分鐘）在這個階段，教師可以通過一些簡單的英語游戲或歌曲來活躍課堂氣氛，讓學生放松并集中注意力。例如，可以玩“HeadsUp”游戲，讓學生閉上眼睛，當老師說出一個單詞時，他們需要用手指出身體的相應部位。這樣可以復習一些基本的身體部位詞匯，并為后續(xù)的學習打下基礎。Step2:引入（10分鐘）在引入階段，教師可以利用圖片或視頻來展示故事的主題，引發(fā)學生的興趣。例如，可以展示一張獅子和大老鼠的圖片，讓學生猜測它們之間會發(fā)生什么故事。同時，教師可以提出一些問題，如：“你們認為獅子和大老鼠能成為朋友嗎？為什么？”這樣可以激發(fā)學生的思考和討論，為后續(xù)的學習做好鋪墊。Step3:新課內容（15分鐘）在這個階段，教師可以引導學生通過觀察和分析故事插圖來學習新單詞和句子。例如，可以展示故事的插圖，讓學生觀察并描述圖片中的細節(jié)。教師可以引導學生使用“Lookatthispicture.Canyoutellmewhatyousee?Whatistheliondoing?Whatisthemousedoing?”等問題來引導學生進行觀察和描述。通過這樣的活動，學生可以更好地理解和記憶新單詞和句子。Step4:實踐與應用（10分鐘）在這個階段，教師可以組織學生進行角色扮演或小組討論，讓學生將新學的單詞和句子應用到實際情境中。例如，可以讓學生分組，每組學生扮演獅子和大老鼠的角色，用英語表演故事情節(jié)。教師可以提供一些提示或問題，如：“Howdoyouthinkthelionfeelswhenitiscaughtthemouse?Whatwillhappennext?”這樣可以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和口語表達能力。作業(yè)設計：除了聽故事錄音和完成練習冊上的題目外，教師還可以設計一些額外的作業(yè)來鞏固學生的學習成果。例如，可以讓學生寫一篇關于他們自己和小動物的故事，或者畫一張獅子和大老鼠的圖片，并寫上它們之間的友誼。這樣的作業(yè)可以讓學生將所學內容應用到實際生活中，提高他們的創(chuàng)造力和寫作能力。Step1:熱身（5分鐘）在熱身階段，教師可以利用多媒體資源，如PPT或視頻，展示與獅子和大老鼠相關的圖片或短片，激發(fā)學生的興趣。例如，可以播放一段關于非洲草原的紀錄片片段，讓學生觀察并描述他們看到的動物。接著，教師可以提問：“Doyouknowanystoriesaboutlionsandmice?Whatdoyouthinkmighthappenifalionandamousemet?”這樣的問題可以引導學生分享他們的知識和想象力，為學習新故事做好鋪墊。Step2:引入（10分鐘）在引入階段，教師可以通過講述一個簡短的相關故事或傳聞，來引起學生對即將學習的故事的好奇心。例如，教師可以講述一個關于老鼠幫助獅子脫離困境的寓言故事，然后問學生：“Doyouthinkthisstoryisliketheonewewilllearntoday?Whatdoyouthinkthelionandthemousewilldo?”這樣的引入方式可以激發(fā)學生的預測和思考，增加他們對故事的期待。Step3:新課內容（15分鐘）在這個階段，教師可以利用故事書和PPT，引導學生跟隨故事的發(fā)展，學習新單詞和句子。例如，教師可以一邊展示故事插圖，一邊朗讀故事，讓學生跟讀并模仿發(fā)音。對于新單詞，教師可以利用圖片和實物，如大小不同的物品或動作演示，幫助學生理解和記憶。同時，教師可以通過提問：“Whatdoestheliondowhenitseesthemouse?Howdoesthemousefeelwhenitiscaughtthelion?”來引導學生理解故事情節(jié)，并使用新學的句子進行回答。Step4:實踐與應用（10分鐘）在這個階段，教師可以組織學生進行小組活動，如角色扮演或故事續(xù)寫。例如，教師可以將學生分成小組，每組學生分配不同的角色，如獅子、大老鼠、其他動物等，要求他們用英語表演故事情節(jié)。在表演過程中，教師可以鼓勵學生使用新學的單詞和句子。表演結束后，教師可以讓其他小組的學