六年級(jí)上冊英語教案：Unit 1 How can I get there 人教（PEP）(一)

課題：ATripinLondon------PEPUnit1PartCstorytime

科目：小學(xué)英語教學(xué)對象：六年級(jí)課時(shí)：第六課時(shí)

一、教材分析

本課是六年級(jí)上冊第一單元的故事課，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，通過Zoom在倫敦被fishandchips誘惑，進(jìn)而

問路尋食展開故事。故事的知識(shí)主要圍繞第一單元所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展開。本課利用Zoom與路人的問答，將

文本與圖片進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，使故事文本變成了一張地圖，直觀、清晰地可供學(xué)生進(jìn)行演繹、表達(dá)。另外，從

文化角度出發(fā)，從美食、建筑、娛樂活動(dòng)等方方面面向?qū)W生傳達(dá)本故事里的英國文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生

興趣，并以一張模擬真實(shí)的簡易英國倫敦地圖，為學(xué)生留足語言發(fā)揮空間，發(fā)散學(xué)生思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.語言目標(biāo)：通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

2.能力目標(biāo)：能夠按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事；能表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。

3.情感目標(biāo):1).能拓寬知識(shí)面，對英國文化的知識(shí)又初步了解，感受英國建筑、美食，娛樂活動(dòng)。

2).能在迷路時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能夠通過文段，獲取主旨大意，通過相關(guān)細(xì)節(jié)猜測詞義。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.能夠理解故事大意，初步認(rèn)識(shí)英國文化，綜合運(yùn)用本單元核心語言，在圖片幫助下理解“LondonEye,fish

andchips,theThames".

2.能夠按正確的意群及語音、語調(diào)朗讀故事；能表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。

3.能夠用所學(xué)語言知識(shí)，在迷路時(shí)主動(dòng)尋求幫助。

四、課前準(zhǔn)備

板書、ppt

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

Warmingup&Revision

1.EnjoysomepicturesofLondon

學(xué)生邊聽邊欣賞倫敦圖片，認(rèn)識(shí)并說一說對倫敦印象。用視頻欣賞倫敦，在課前就給學(xué)

T:ZoomandZiparesearchingsomeinterestingpicturesonline.Whatarethesepictures

生大量的倫敦信息介紹，例如

about?

Ssenjoythepicturesandanswer:London.

Fishandchips,Londoneye等等,

T:Howdoyouknow?Whatdoyouseeinthepictures?

Ss:Isee...

為學(xué)生提供不同方面的倫敦文

tastyfoodbeautifulplacesfunactivities化，使學(xué)生能夠?qū)Ρ菊n話題從一

開始就有所了解，并未后方活動(dòng)

做好文化與思維鋪墊。

T:LondonisthecapitalcityoftheUK.

DoyoulikeLondon?

WhatdoyouthinkofLondon?

Ss:IthinkLondonis....Because...

1.Lefschant.

T:ZoomandZipwanttotraveltoLondon.Buttheyneedtogototheairportfirst.Dothey

knowhowtogettotheairport?

WearegoingtotraveltoLondon.

Wewanttogotherebyplane.

Howcanwegettotheairport?

用GPS的語音導(dǎo)航，結(jié)合chant

口的方式對本單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容

進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅是為了提高學(xué)生

Ss:No.

的學(xué)習(xí)興趣，也是為了貼近學(xué)生

T:WecanuseGPStohelpthem.

Sschant.

的真實(shí)生活。

①Sslistenandchant.學(xué)生聽GPS語音指令，跟老師一起邊做動(dòng)作邊chant前兩個(gè)路口。

②Ssmakeanewchant學(xué)生觀看GPS指引，按節(jié)奏和同桌進(jìn)行編創(chuàng)chant.

Sslookandthenmakeanewchantwithdeskmates.

③Ssthinkandguess

T:Therearesomeotherwaystotheairport.Whydotheychoosethiswaytotheaiiport?

Ssobserveandthenguess:Maybeheisafoodie./MaybehelikesChinesefood...

本問題是為了引發(fā)學(xué)生思考，為

Zoom這個(gè)人物角色的特點(diǎn)做好

一定的鋪墊，使學(xué)生能對后方猜

測他肚子吃撐了還要吃糖葫蘆

T:Hooray!Finally,theyarriveintheairport.They'regoingtoflytohaveanicetrip.

Today?sstoryisaboutZoomandZip'stripinLondon.Lefsgoandhavealook!（貝占課題板書的原因有更多不同的見解。

Presentation

1.Lookandguess

在閱讀故事前，通過第一幅圖的

T:Now,theyhavearrivedinLondon.Look,wherearethey?

Ss:Theyareinapark.

觀察，讓學(xué)生先對故事有初步的

猜測，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生

的讀圖能力，發(fā)展他們的想象能

力。

T:Theymeetaboyinthepark.LookatZoomandtheboy.Whafshappeningbetweenthem?

Ss:Zoomishungry.Hewantstoeatthefoodintheboy'shand.

T:Whafsthatfood?

Ssguess.

T:Fishandchips.Doesheeatthefoodatlast?Howdoeshegetthefoodatlast?

Ssguess.

2.Watchandanswer

Sswatchandanswer:Hebuysfishandchipsinashop.（貝占板書）

3.Thinkandguess

T:Doesheknowthewaytothefishandchipshop?

Ss:No.

T:Heaskssomepeopleforhelp.Howmanypeopledoesheask?

Ss:Three.

T:IfyouwereZoom,howwouldyouask?

Ssthinkandguess:HowcanIgetto.../Whereis...

4.Readquicklyandfind

用不同的閱讀方式訓(xùn)練學(xué)生不

SsreadandfindoutwhatZoomsay.學(xué)生讀前五幅圖片，快速瀏覽找答案。

同的閱讀技能與方法。

SI:Excuseme.WherecanIbuyone?

S2:Excuseme.WhereistheLondoneye.

S3:Excuseme.IstheThamesfarfromhere?（學(xué)生說完后跟讀，教師貼板書）

5.Read,underlineandcircle

T:Whatdothemensay?

Ssreaditagain,underlinewhattheysayandcircletheplacestheymentioned.

Tcheckstheanswer:Whatdothemensay?

通過解讀地點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步對

Ss:NeartheLondonEye.Gothatway.

IfsnexttothefilmmuseumneartheThames.

課文插圖有所理解，加深學(xué)生對

No.Gostraightandturnleft.

T:Whatplacesarementioned?

文本印象，也能幫學(xué)生進(jìn)一步記

Ss:LondonEye.Filmmuseum.TheThames.（學(xué)生說，教師貼板書并帶讀）

憶Zoom問路的順序。

學(xué)生通過板書初步了解LondonEye.theThames.

6.Lookandmatch.

Ssmatchthepictureswiththesentencesofwhatthethreemensay.

Lookandmatch

1.NeartheLondon^e)Gothatway.4

通過路人的描述，合作讓學(xué)生選

一選fishandchips的位置，使文

本可視化，能進(jìn)一步讓學(xué)生直觀

理解三幅圖的文本內(nèi)涵，同時(shí)在

過程中也能發(fā)展學(xué)生一定的合

7.Enjoyandlearn.

TintroducestheLondonEyeandtheThamestoSs.

作能力。

8.Discussandchoose

T:DoyouknowthecorrectplaceofLondonnow?

Ssdiscusswithdeskmateandchoosethecorrectplaceoftheshop.

Tplacesthepictureswithstudentstochecktheanswer.

Discussandchoose

9.Listenandact

T:Finally,ZoomandZipfindtheshop.Howdotheyfeel?

Ssthinkandanswer.

T:WhatdoesZoomsay?

Sslookandread:Zip,look!

T:WhatdoesZoomsay?

Sslistenandfollow:Finally!

T:Finallymeansatlast.Becauseifsnoteasytofindtheshop.Sotheyareveryhappy,butalso

alittletired.

SIactsasZoom:Zip,look!

SsactasZip:Finally!

Practice

1.Listen,repeatandact.

通過拆分問句與答句，幫助學(xué)生

Ssreadafterthetape.

理清Zoom的路線脈絡(luò)，并能將

整個(gè)過程以板書的形式呈現(xiàn)，使

課文內(nèi)容從你文本到圖片，變得

更為直觀。學(xué)生可以直接通過看

thatlookstasty,NeartheLondon

WherecanIbuyone?>Sothatway,

板書進(jìn)行表演。

2.Lefsact

Ssworkinfourandchooseoneleveltoactthestory.學(xué)生可根據(jù)自己的能力，選擇看完整對

話表演，也可以挑戰(zhàn)看板書上的對話框架表演。學(xué)生根據(jù)路線圖可以清晰地對

Excuseme.Isthe

Thamesfarfromhere?課文進(jìn)行理解與記憶。通過有感

情地表演，加深學(xué)生對課文的理

解，也能為后方理解finally做好

NeartheLondon

Gothatway.

鋪墊。

level1level2

3.Lookandact

T:Finally,theyfindtheshop.Howdotheyfeel?

Ss:Theyaresohappy.

T:WhatdoesZoomsay?

Sslookandsay:Zip,look!

T:HowaboutZip?

Sslistenandanswer:Finally!

學(xué)生通過模仿演繹理解finally

T:Finallymeans“atlast”.Isiteasytofindtheshop?

Ss:No.

的含義。

T:Maybehefeelsveryhappybutalittle...?

Ssthinkandsay:tired.

SIactasZoom.

SsactasZip.

FISH&CHIPS

通過選擇讓學(xué)生用最直觀的方

4.Listenandguess.

T:Now,theyentertheshop.Theyaretiredandhungry.Sohowmuchwilltheyorder?

式理解Portion.

Sslistenandanswer:Threelargeportionsandonesmallone.

Ssfollowtoread“portion”

T:Whatdoesitmean?Sslookandchoose.

通過猜測故事結(jié)局，幫助學(xué)生發(fā)

揮想象力，理解‘適度飲食，暴

T:DoyouthinkhowmanyportionsareforZoom?

飲暴食’的后果。

Ssguessandsharetheiropinionsandtellthereasons.

5.Readalongwiththeaudio

T:AftereatingsomuchFishandchips,whathappens?

SI:Hefeelsstomachhurts.

Ssactslikestomachache:Oh,mystomachhurts.Imissmytanghulu.

T:CanyouactasZip?

OnestudentactsasZoom.TheotherstudentsactasZip.

Ssreadalongwiththeaudiotoenjoythewholestoryagain.

6.Brainstorm

Oh,mystomachhurts!I通過前方的鋪墊，讓學(xué)生對

missmytanghulu\

Zoom肚子疼卻還想吃的糖葫蘆

有了更多的發(fā)散空間。本環(huán)節(jié)旨

Youstillwanttoeat?

在提升學(xué)生的思維力與想象力。

T:WhydoesZoomfeelsstomachachebutstillsays"Iwanttoeatmytanghulu99?

Ssguess:MaybehemissesChinesefood./Maybetanghulucanmakehisstomachbetter./

Maybetanghuluishisfavouritefood....

SsactasZoomandsharethereasons:BecauseImissChinesefood/BecauseIlovetanghulu...

Consolidation

1.Workinfour:Makingupaniceending

通過對nicetrip的闡述，讓學(xué)生

T:IfyouwereZip,wouldyouagreetoeattanghulu?

Sssharetheiropinionsandtellreasons.

了解旅游可以從不同方面進(jìn)行

T:Ifyouwanttohaveanicetrip,youshouldeattastyfood,butalsoshouldgotoseesome

beautifulplacesanddosomefunactivities.

欣賞、游覽。

鎏疊fl膏膏

iTrrkShakespeare'sGlobe

ChinaTownteashop

PalaceTheatre

tanghulustall血

BritishMuseum

M&M'sWorld

r

ChineserestaurantIBigBen|Oh,mystomachhurts.

Imissmytanghulu.

BOOKSI

Youstillwanttoeat?

Because...

■■Sherlock

Holmes

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