2025屆梅州市重點中學高一生物第二學期期末教學質(zhì)量檢測模擬試題含解析

2025屆梅州市重點中學高一生物第二學期期末教學質(zhì)量檢測模擬試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．甲生物核酸的堿基組成為：嘌呤占46%、嘧啶占54%，乙生物遺傳物質(zhì)的堿基比例為：嘌呤占34%、嘧啶占66%，則甲、乙生物可能是（）A．藍藻、變形蟲B．T2噬菌體、豌豆C．硝化細菌、綿羊D．肺炎雙球菌、煙草花葉病毒2．如圖表示與自由擴散、協(xié)助擴散和主動運輸有關(guān)的圖例或曲線，下列選項中正確的是()A．肌肉細胞吸收水一一②B．紅細胞吸收葡萄糖一一①C．小腸上皮細胞吸收氨基酸一一③D．神經(jīng)細胞吸收氧氣--②3．下列生理活動不能體現(xiàn)細胞間信息交流的是（）A．動物內(nèi)分泌腺分泌的激素使靶細胞的代謝活動發(fā)生改變B．洋蔥表皮細胞放入蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離C．精卵之間的識別與結(jié)合D．高等植物細胞間通過胞間連絲來進行信息交流4．下圖甲、乙兩個家族中的遺傳病分別由一對等位基因控制，兩個家族中的致病基因均可單獨致病，II2和II3均不含有對方家族的致病基因。據(jù)圖分析，下列有關(guān)說法正確的是A．II2和II3若再生一個女兒，患病的概率為1／2B．致病基因既可能都是隱性致病基因，也可能都是顯性致病基因C．致病基因既可能都位于常染色體上，也可能都位于X染色體上D．致病基因既可能在一對同源染色體上，也可能在兩對非同源染色體上5．為提高作物產(chǎn)量可利用電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞的相同頻率的聲音，當蜜蜂感受到這一信息后，就會飛到花園釆蜜，這種信息傳遞的方式是A．物理信息B．化學信息C．生物信息D．行為信息6．下圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和免疫過程。數(shù)字表示過程,字母表示細胞或物質(zhì)。請分析并回答:（1）.造血干細胞在胸腺和骨髓內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)閍、b、c等細胞的過程被稱為__________。（2）.③過程是在X的刺激和a細胞等的參與下共同完成的,這屬于__________免疫的過程,e細胞名稱是__________,與③過程相比,④過程的應答特點是__________。（3）.⑤過程的產(chǎn)物Y的化學本質(zhì)是__________,參與其合成并分泌的膜性細胞器有__________等。（4）.若X是禽流感病毒,則患者徹底消滅X必須依靠a增殖分化的淋巴細胞去裂解_____。如果X是HIV,則由于圖中__________細胞的大量死亡,導致患者喪失一切免疫功能而死亡。7．有一種荔枝的儲存保鮮技術(shù)叫做自發(fā)氣體儲藏法，做法是將落枝裝塑料袋密封后置于1～5℃條件下，可使惹枝在30～40天內(nèi)保持其色、香、味。請根據(jù)環(huán)境因素對呼吸作用影響的原理進行分析，下列敘述不正確的是A．該措施可通過抑制呼吸作用增加有機物的消耗B．自發(fā)氣體環(huán)境是低02和高C02的環(huán)境C．密閉低氧環(huán)境使荔枝呼吸作用強度較低D．低溫條件下酶活性下降，荔枝的呼吸作用減弱8．（10分）如圖為有關(guān)細胞分裂的概念圖，下列說法正確的是A．①過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn)，只發(fā)現(xiàn)在蛙的紅細胞中B．在②過程中，染色體與核DNA分子的數(shù)目上表現(xiàn)出平行關(guān)系C．③過程具有2個細胞周期，精原細胞以②或③的方式增殖D．②過程有利于維持親子代細胞遺傳性狀的穩(wěn)定性二、非選擇題9．（10分）DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為復制提供了________，通過堿基互.補配對，保證了復制能夠準確地進行。10．（14分）科研人員對獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進行了系列研究。圖1為光合放氧測定裝置示意圖，圖2為不同光照條件下果肉隨時間變化的光合放氧曲線。請回答下列問題：（1）取果肉薄片放入含乙醇的試管，并加入適量____________，以防止葉綠素降解。長時間浸泡在乙醇中的果肉薄片會變成白色，原因是____________。（2）圖1中影響光合放氧速率的環(huán)境因素有_____________。氧電極可以檢測反應液中氧氣的濃度，測定前應排除反應液中____________的干擾。（3）圖1在反應室中加入NaHCO3的主要作用是____________。若提高反應液中NaHCO3濃度，果肉放氧速率的變化是____________（填增大，減小、增大后穩(wěn)定或穩(wěn)定后減小）。（4）圖2中不同時間段曲線的斜率代表光合放氧的速率，對15～20min曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是____________；若在20min后停止光照，則短時間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有____________（填序號：①C5②ATP③[H]④C3），可推測20～25min曲線的斜率為_____________（填正值、負值或零）。11．（14分）如圖為人體中激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖，圖中腺體代表甲狀腺，①至⑤表示五個過程．據(jù)圖回答：（1）人突然進入寒冷環(huán)境后，首先加強的是過程①，該過程分泌的激素名稱是_____．過程③分泌的激素使組織細胞代謝增強，增加產(chǎn)熱．同時皮膚血管_____，以減少機體散熱，維持體溫恒定．（2）當過程③分泌的激素在血液中的含量達到一定值后過程_____加強（填序號），這種調(diào)節(jié)作用在生理學上叫做_____。（3）由于吃飯過咸，尿量減少，是因為_____升高，刺激下丘腦中的_____，使得_____釋放的抗利尿激素增多，從而提高腎小管和集合管對水的通透性，促進對水的重吸收。（4）某患者體內(nèi)產(chǎn)生了抗甲狀腺細胞抗體，能產(chǎn)生抗體的是_____細胞，可由_____細胞分化而來，該病屬于_____病。（5）人體中由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)如圖1所示；圖2是圖1中丁部位的放大圖；圖3表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況．神經(jīng)元興奮時，甲、乙神經(jīng)元的突觸結(jié)構(gòu)中突觸前膜發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換為_____．甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，丙神經(jīng)元_____（填“興奮”或“抑制”）．圖2中A測量的電位是_____，與圖3中_____點的電位對應，這是由于_____造成的，因為此時膜主要對該離子有通透性．12．一般認為分布于中國的鱭屬魚類有4種，即刀鱭、鳳鱭、短頜鱭和七絲鱭，其中刀鱭和鳳鱭是具有重要經(jīng)濟價值的種類。長江鳳鱭和珠江鳳鱭是鳳鱭的不同種群，都具有河口短距離洄游的習性，鳳鱭長江群體成熟個體主要分布在崇明3個島附近，鳳鱭珠江群體主要分布于廣東沿海及河口。

（1）自然條件下，長江鳳鱭和珠江風鱭不會發(fā)生基因交流，其原因是__________________。

（2）對長江鳳鱭和珠江鳳鱭兩群體的線粒體cytb基因片斷序列進行分析，結(jié)果顯示，序列有44個變異位點，總變異率為1．5％，這些差異屬于_______________多樣性層次。

（3）假設(shè)某刀鱭種群中有一對等位基因Aa，A的基因頻率為0.2，a的基因頻率為0.8，那么AA、Aa、aa三種基因型的頻率分別為_______________；若環(huán)境的選擇作用使a的頻率逐漸下降，A的頻率逐漸上升，則后代中aa基因型個體的變化趨勢是_______________。

（4）下列對現(xiàn)代生物進化理論的理解中，錯誤的是_______________。

A．環(huán)境變化導致生物產(chǎn)生適應性變化

B．隔離也是生物進化的必要條件

C．同一物種的不同種群之間不存在隔離

D．生物進化必然伴隨基因頻率變化

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【解析】甲生物核酸包括DNA和RNA，因而其的嘌呤數(shù)≠嘧啶數(shù)，則一定不是T2噬菌體，因為T2噬菌體的核酸只有DNA，嘌呤數(shù)=嘧啶數(shù)；乙生物遺傳物質(zhì)中嘌呤數(shù)（34%）≠嘧啶數(shù)（66%），因為除少數(shù)RNA病毒外，絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)都是DNA，DNA分子中嘌呤數(shù)=嘧啶數(shù)，所以乙生物不可能是變形蟲、綿羊或豌豆，因此可排除A．B．C，答案選D?！究键c定位】遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)【名師點睛】由堿基種類及比例可分析判斷核酸的種類（1）若有U無T，則該核酸為RNA。（2）若有T無U，且A＝T、G＝C，則該核酸一般為雙鏈DNA。（3）若有T無U，且A≠T、G≠C，則該核酸為單鏈DNA。2、C【解析】

本題考查物質(zhì)進出細胞的方式，考查對物質(zhì)進出細胞方式特點的理解。據(jù)圖可知，①為順濃度運輸，且不需要載體蛋白的協(xié)助，為自由擴散方式；②也為順濃度運輸，但需要載體蛋白的協(xié)助，為協(xié)助擴散；③為逆濃度運輸，為主動運輸方式?！驹斀狻克肿?、氧氣以自由擴散的方式進出細胞，肌肉細胞吸收水、神經(jīng)細胞吸收氧氣應對應于①，A項、D項錯誤；紅細胞通過協(xié)助擴散吸收葡萄糖，應對應于②，B項錯誤；小腸上皮細胞通過主動運輸吸收氨基酸，對應于③，C項正確?！军c睛】“三看法”快速判定物質(zhì)出入細胞的方式3、B【解析】動物內(nèi)分泌腺分泌的激素使靶細胞的代謝活動發(fā)生改變，體現(xiàn)了激素作為信號分子通過體液的運輸實現(xiàn)了細胞間的信息交流，A項不符合題意；洋蔥表皮細胞放入蔗糖溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離，體現(xiàn)了細胞可以通過滲透作用失水，不能體現(xiàn)細胞間的信息交流，B項符合題意；精卵之間的識別與結(jié)合，通過細胞之間的直接接觸完成了細胞間的信息交流，C項不符合題意；高等植物細胞間通過胞間連絲來進行信息交流，D項不符合題意。4、D【解析】

由Ⅰ3×Ⅰ4→Ⅱ3可知，乙病是常染色體隱性遺傳病，設(shè)控制該性狀的基因為B、b；由Ⅰ1×Ⅰ2→Ⅱ2可知，甲病是隱性遺傳病，但不能確定基因的位置，設(shè)控制該病的基因為A、a?！驹斀狻緼、若甲病是常染色體隱性遺傳病，則II2（aaBB）和II3（AAbb）若再生一個女兒，患病的概率為0；若甲病是伴X隱性遺傳病，則II2（BBXaY）和II3（bbXAXA）若再生一個女兒患病的概率為0，A錯誤；B、兩種病均為無中生有，故致病基因均為隱性致病基因，B錯誤；C、由上分析可知，乙病的致病基因一定位于常染色體上，甲病的致病基因可能位于常染色體或X染色體上，C錯誤；D、由于甲病的致病基因具體位置不能確定，故致病基因既可能在一對同源染色體上，也可能在兩對非同源染色體上，D正確。故選D。5、A【解析】生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞方式有物理信息、化學信息、行為信息。物理信息指通過物理過程傳遞的信息，它可以來自無機環(huán)境，也可以來自生物群落，主要有：聲、光、溫度、濕度、磁力、機械振動等，題中電子儀器產(chǎn)生與蜜蜂跳舞的相同頻率的聲音屬于物理信息，A正確；化學信息，許多化學物質(zhì)能夠參與信息傳遞，包括：生物堿、有機酸及代謝產(chǎn)物等，B錯誤；生物信息不屬于信息傳遞的種類，C錯誤；行為信息可以在同種和異種生物間傳遞，行為信息多種多樣，例如蜜蜂的“圓圈舞”以及鳥類的“求偶炫耀”，D錯誤。6、細胞分化體液記憶細胞更快、更強球蛋白內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體靶細胞(被抗原入侵的宿主細胞)a(T細胞)【解析】

造血干細胞經(jīng)分裂分化，可產(chǎn)生紅細胞、吞噬細胞、B淋巴細胞和T淋巴細胞，其中B淋巴細胞在骨髓中成熟，T淋巴細胞在胸腺中成熟，據(jù)此可判斷a為T細胞，c為B細胞，b為紅細胞等細胞，d為漿細胞，e為記憶細胞，X為抗原，Y為抗體?！驹斀狻浚?）造血干細胞分裂產(chǎn)生的細胞在胸腺和骨髓內(nèi)經(jīng)細胞分化轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)行特定功能的紅細胞、淋巴細胞。（2）在抗原的刺激和T細胞等的參與下，B細胞增殖分化，產(chǎn)生記憶細胞和漿細胞，漿細胞通過分泌抗體作用于抗原，這屬于體液免疫的過程。記憶細胞再次遇到抗原時，可迅速增殖分化，產(chǎn)生更快、更強的免疫反應。（3）抗體的化學本質(zhì)是免疫球蛋白，它在粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上合成，然后依次運進內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體進行加工、分類、包裝，最后通過細胞膜分泌出去，該過程需要線粒體提供能量。（4）若X是禽流感病毒，它侵染宿主后寄生在靶細胞中。徹底消滅X必須依靠T細胞增殖分化形成的效應T淋巴細胞去裂解靶細胞。HIV主要侵染T細胞，導致患者喪失一切免疫功能而死亡。【點睛】特異性免疫中各細胞的功能和特點名稱功能和特點吞噬細胞吞噬、處理和傳遞抗原，吞噬抗原—抗體復合物T細胞識別抗原，分泌淋巴因子，分化為效應T細胞、記憶細胞B細胞識別抗原，分化為漿細胞、記憶細胞漿細胞不能識別抗原，分泌抗體效應T細胞特異性地與靶細胞結(jié)合發(fā)揮免疫效應記憶細胞識別抗原，分化成相應的效應細胞7、A【解析】低溫處理可以抑制呼吸作用，減少有機物的消耗，A錯誤；將落枝裝塑料袋密封，由于呼吸作用消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，因此該密閉環(huán)境的自發(fā)氣體環(huán)境是低02和高C02的環(huán)境，B正確；密閉低氧環(huán)境使荔枝呼吸作用強度較低，C正確；低溫條件下酶活性下降，荔枝的呼吸作用減弱，D正確。8、D【解析】細胞分裂分為無絲分裂，有絲分裂和減數(shù)分裂，圖中的①過程中無紡錘體和染色體出現(xiàn)，是無絲分裂，發(fā)現(xiàn)在蛙的紅細胞中但不是只出現(xiàn)在蛙的紅細胞中，A錯誤。有絲分裂中染色體和核DNA分子的數(shù)目不是平行關(guān)系，DNA數(shù)目是在間期加倍，而染色體數(shù)目是在有絲分裂后期加倍，B錯誤。減數(shù)分裂沒有細胞周期，C錯誤。有絲分裂形成的子細胞和母本一樣，有利于維持親子代細胞遺傳性狀的穩(wěn)定性，D正確。點睛：真核細胞的分裂方式有三種，在這三種分裂方式中嚴格而言只有有絲分裂具有細胞周期。二、非選擇題9、精確的模板【解析】

DNA復制時間：有絲分裂和減數(shù)分裂間期；DNA復制條件：模板（DNA的雙鏈）、能量（ATP水解提供）、酶（解旋酶和DNA聚合酶等）、原料（游離的脫氧核苷酸）；DNA復制過程：邊解旋邊復制；DNA復制特點：半保留復制；DNA復制結(jié)果：一條DNA復制出兩條DNA；DNA復制意義：通過復制，使親代的遺傳信息傳遞給子代，使前后代保持一定的連續(xù)性。【詳解】DNA分子獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，為DNA復制提供了精確的模板，通過堿基互補配對，保證了DNA復制能夠準確地進行?！军c睛】本題考查的是DNA復制的有關(guān)知識，試題難度較易，屬于對識記層次的考查。10、CaCO3光合色素溶解在乙醇中光照、溫度、CO2（NaHCO3）濃度溶解氧提供CO2增大后穩(wěn)定光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等①②③負值【解析】

1.綠葉中色素的提取和分離實驗，提取色素時需要加入無水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；分離色素時采用紙層析法，原理是色素在層析液中的溶解度不同，隨著層析液擴散的速度不同，最后的結(jié)果是觀察到四條色素帶，從上到下依次是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍綠色）、葉綠素b（黃綠色）。

2.影響光合速率的環(huán)境因素包括溫度、二氧化碳濃度、光照強度、水和礦質(zhì)元素等。

3.分析圖2：圖中1-15min氧氣濃度增加，細胞呼吸速率小于光合速率；15～20min氧氣濃度不變，細胞呼吸速率等于光合速率。【詳解】（1）提取光合色素時需要加入無水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸鈣（防止色素被破壞）；由于光合色素能溶解在乙醇中，因此長時間浸泡在乙醇中的果肉薄片會變成白色。

（2）圖1中影響光合放氧速率的因素有光照、溫度（水?。?、CO2（NaHCO3）濃度。氧電極可以檢測反應液中氧氣的濃度，測定前應排除反應液中溶解氧的干擾。（3）圖1中NaHCO3分解可產(chǎn)生CO2，因此在反應室中加入NaHCO3的主要作用是提供CO2，根據(jù)分析中二氧化碳影響光合速率的曲線圖可知，若提高反應液中NaHCO3濃度，即提高二氧化碳濃度，果肉放氧速率的變化是增大后穩(wěn)定。

（4）15～20min氧氣濃度不再變化的原因是光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等；光照直接影響的是光反應，若在20min后停止光照，則光反應產(chǎn)生的ATP和[H]減少，而光反應產(chǎn)生的ATP和[H]用于暗反應三碳化合物的還原，因此三碳化合物的還原減慢，而短時間內(nèi)二氧化碳的固定不受影響，因此C3增多，而C5減少，綜合以上可知，葉綠體中含量減少的物質(zhì)有①②③；20～25min停止光照后，光合作用產(chǎn)生氧氣速率減慢，而呼吸速率消耗氧氣速率不受影響，因此氧氣不斷減少，曲線的斜率為負值?！军c睛】本題結(jié)合圖解，考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，要求考生識記光合作用的具體過程，掌握影響光合速率的環(huán)境因素及相關(guān)曲線圖，能結(jié)合圖中信息準確答題，屬于考綱理解和應用層次的考查。11、促甲狀腺激素釋放激素收縮④⑤反饋調(diào)節(jié)細胞外液滲透壓滲透壓感受器垂體漿B細胞和記憶細胞自身免疫病電信號→化學信號抑制靜息電位CK+外流【解析】試題分析：本題考查激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫，考查對激素分泌、體溫調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機制、免疫過程及免疫異常、興奮傳導與傳遞機理的理解，解答此題，可根據(jù)圖中突觸小泡的位置判斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方向。（1）人突然進入寒冷環(huán)境后，下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體。此時皮膚血管收縮，以減少機體散熱。

（2）當甲狀腺激素在血液中的含量達到一定值后通過過程④⑤反饋抑制下丘腦、垂體的分泌。（3）吃飯過咸，導致細胞外液滲透壓升高，刺激下丘腦中的滲透壓感受器，下丘腦神經(jīng)細胞合成、垂體釋放的抗利尿激素增多，從而提高腎小管和集合管對水的通透性，促進對水的重吸收，導致尿量減少。（4）患者體內(nèi)產(chǎn)生抗甲狀腺細胞抗體，該病屬于自身免疫病。能產(chǎn)生