六年級上英語導學案-Unit1 Lets try Lets talk2-人教（PEP）

/教學目標：1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型。學生能夠運用所學的單詞和句型進行簡單的日常交流。2.能力目標：學生能夠通過聽、說、讀、寫的練習，提高自己的英語表達能力。學生能夠在日常生活中運用所學知識，提高自己的實際應用能力。3.情感目標：學生能夠積極參與課堂活動，增強學習英語的興趣。教學內容：1.單詞：draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair。2.句型：What’she/shedoing?He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading.教學重點與難點：1.重點：單詞draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair的認讀和運用。句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading的運用。2.難點：單詞door,window,plant,desk,chair的認讀和運用。教具與學具準備：1.教具：PPT，單詞卡片，實物等。2.學具：課本，練習本，鉛筆，橡皮等。教學過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學生進行簡單的英語對話，引導學生復習已學過的知識。2.學生進行簡單的英語口語練習，如：自我介紹，問候他人等。Step2:呈現新單詞（10分鐘）1.教師通過實物、圖片或PPT等方式呈現本節(jié)課的新單詞，引導學生認識并朗讀。2.學生跟讀單詞，注意發(fā)音和拼寫。Step3:學習句型（10分鐘）1.教師通過情景創(chuàng)設，引導學生學習本節(jié)課的句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading。2.學生進行句型練習，注意句型的結構和語調。Step4:聽說法（10分鐘）1.教師播放錄音，學生跟隨錄音進行聽力練習。2.學生進行聽力練習，注意理解對話內容和模仿發(fā)音。Step5:小組活動（10分鐘）1.學生分組，每組選擇一個角色進行對話表演。2.學生根據所學句型和單詞，進行角色扮演，注意語言的流暢和表達的準確性。2.學生根據教師的要求，完成課后作業(yè)。板書設計：板書內容：Unit1Let’stryLet’stalk2單詞：draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair句型：What’she/shedoing?He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading.作業(yè)設計：1.抄寫單詞draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair各5遍。2.運用所學句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading進行對話練習。課后反思：本節(jié)課通過聽、說、讀、寫的練習，使學生掌握了本節(jié)課的主要單詞和句型。在教學過程中，注意引導學生運用所學知識進行實際交流，提高了學生的口語表達能力。同時，通過小組活動，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。但在教學過程中，也存在一些不足之處。如：部分學生在聽力練習中對新詞匯的理解和運用還不夠熟練，需要在今后的教學中加強詞匯的認讀和運用練習。在課堂活動中，部分學生過于緊張，不敢開口說英語，需要教師在課堂上營造更加輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生大膽開口說英語。本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍需在今后的教學中不斷改進1.作業(yè)內容的多樣性：作業(yè)內容應涵蓋本節(jié)課的主要單詞、句型和語法點，通過不同形式的作業(yè)，使學生能夠在不同場景下運用所學知識。2.作業(yè)難度的適中性：作業(yè)難度應適中，既能夠鞏固所學知識，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。對于不同水平的學生，可以設置不同難度的作業(yè)，使每個學生都能在完成作業(yè)的過程中得到提高。3.作業(yè)的實踐性：作業(yè)應具有實踐性，引導學生將所學知識運用到日常生活中。通過實際操作，使學生能夠更好地理解和掌握所學知識。4.作業(yè)的反饋性：教師應及時批改學生的作業(yè)，給予反饋。在反饋中，要指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指導學生如何改正錯誤。1.作業(yè)內容的多樣性：在本節(jié)課的作業(yè)設計中，我設置了兩個作業(yè)任務。第一個任務是抄寫單詞draw,write,listen,say,read,door,window,plant,desk,chair各5遍。這個任務可以幫助學生鞏固單詞的拼寫和發(fā)音。第二個任務是運用所學句型What’she/shedoing?和回答句型He/Sheisdrawing/writing/listening/saying/reading進行對話練習。這個任務可以提高學生的口語表達能力，使學生能夠在實際交流中運用所學知識。2.作業(yè)難度的適中性：在作業(yè)設計中，我充分考慮了學生的實際水平和學習能力。對于單詞抄寫任務，難度較低，學生可以通過抄寫鞏固單詞。對于對話練習任務，難度適中，學生需要在理解句型的基礎上，運用所學知識進行實際交流。這樣設計作業(yè)，既可以保證學生能夠完成作業(yè)，又能夠激發(fā)學生的學習興趣。3.作業(yè)的實踐性：在作業(yè)設計中，我注重引導學生將所學知識運用到日常生活中。對話練習任務要求學生分組進行角色扮演，根據所學句型和單詞進行對話表演。這樣的作業(yè)設計，使學生在實際操作中提高口語表達能力，培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。4.作業(yè)的反饋性：為了保證作業(yè)的效果，我會在學生完成作業(yè)后及時批改，并給予反饋。在反饋中，我會指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中出現的問題，我會給予具體的指導，幫助學生改正錯誤。同時，我還會定期與學生交流，了解他們在完成作業(yè)過程中的困難和問題，以便更好地調整作業(yè)設計。在作業(yè)設計中，要關注作業(yè)內容的多樣性、難度的適中性、實踐性和反饋性。通過科學、合理的作業(yè)設計，使學生能夠在課后鞏固所學知識，提高實際應用能力。同時，教師要關注學生在完成作業(yè)過程中的反饋，不斷調整和改進作業(yè)設計，以提高教學效果。作業(yè)設計的原則：1.針對性：作業(yè)應針對本節(jié)課的重點和難點，幫助學生集中精力攻克關鍵知識點。2.實用性：作業(yè)應具有實際應用價值，讓學生能夠在真實情境中使用英語。3.創(chuàng)造性：作業(yè)應鼓勵學生創(chuàng)造性思維，如通過繪制圖表、編寫故事等方式，讓學生用英語表達自己的想法。4.多樣性：作業(yè)應包含不同類型的任務，如書寫、繪畫、角色扮演、小組討論等，以滿足不同學生的學習需求。作業(yè)設計的具體實施：1.鞏固性作業(yè)：設計一些簡單的抄寫和記憶任務，如讓學生抄寫并記憶本節(jié)課的新單詞和句型。這有助于學生加強對基礎知識的掌握。2.應用性作業(yè)：設計一些實際應用的作業(yè)，如讓學生用所學句型描述他們的日常生活，或編寫一個小故事，用上新的單詞和句型。這有助于學生將所學知識運用到實際生活中。3.拓展性作業(yè)：設計一些拓展性的作業(yè)，如讓學生查找其他與本節(jié)課主題相關的詞匯和表達，或進行相關的英語閱讀，然后分享他們的發(fā)現。這有助于學生擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。4.互動性作業(yè)：設計一些需要學生之間互動的作業(yè)，如進行角色扮演練習，或用英語寫一封信給他們的朋友，描述他們最近學到的新知識。這有助于學生提高口語交流能力和寫作能力。作業(yè)的反饋與評價：1.及時反饋：教師應在學生提交作業(yè)后盡快提供反饋，以便學生能夠及時了解自己的學習情況，并進行調整。2.具體評價：反饋應具體、明確，不僅要指出學生的錯誤，還要給出正確的示范，并鼓勵學生繼續(xù)努力。3.鼓勵自主學習：教師應鼓勵學生自主發(fā)現