三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 4 Family Unit 8 Whos that lady 課時(shí)2 教科版（廣州三起）

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“Who’sthatlady?”這個(gè)句子。（2）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示家庭成員的單詞：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother。（3）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀表示職業(yè)的單詞：teacher,doctor,policeman,farmer。（4）能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行家庭成員和職業(yè)的介紹。（2）能夠通過(guò)圖片或情景提示，正確使用英語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)和交流。3.情感目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念，讓他們更加珍惜和關(guān)愛(ài)家人。（2）培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，讓他們對(duì)各種職業(yè)充滿(mǎn)敬意和感激。教學(xué)內(nèi)容：1.主題：家庭成員和職業(yè)。2.語(yǔ)言知識(shí)：（1）單詞：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother,teacher,doctor,policeman,farmer。（2）句子：Who’sthatlady?She’smygrandma/mother/sisterWhat’she/she?He/She’sateacher/doctor/policeman/farmer教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能夠正確聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)表示家庭成員和職業(yè)的單詞，以及運(yùn)用相關(guān)句子進(jìn)行交流。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行家庭成員和職業(yè)的介紹，以及正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、圖片、卡片、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過(guò)程：Step1:熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲“Who’syourdaddy?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入家庭成員的主題。2.老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說(shuō)出家庭成員的名稱(chēng)，如爸爸、媽媽、姐姐、弟弟等。Step2:Presentation（10分鐘）1.老師出示PPT，展示表示家庭成員的單詞：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother，以及表示職業(yè)的單詞：teacher,doctor,policeman,farmer。2.老師用英語(yǔ)解釋單詞的含義，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。3.老師創(chuàng)設(shè)情境，用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行交流，如：“Who’sthatlady?She’smymother.”。Step3:Practice（10分鐘）1.老師分組，讓學(xué)生互相用英語(yǔ)介紹家庭成員，如：“Thisismymother.She’sateacher.”。2.老師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)猜測(cè)職業(yè)，如：“What’she/she?He/She’sadoctor/policeman/farmer”。Step4:Production（10分鐘）1.老師出示情景提示，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行角色扮演，如：“Youarevisitingyourgrandparents.Introduceyourfamilyandtheirprofessions.”。2.學(xué)生分組表演，老師巡回指導(dǎo)。Step5:Summary（5分鐘）2.學(xué)生回答，老師給予評(píng)價(jià)。Step6:Homework（5分鐘）1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的單詞和句子。2.運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子，寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員和職業(yè)的短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：Module4FamilyUnit8Who’sthatlady?家庭成員：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother職業(yè)：teacher,doctor,policeman,farmer作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)單詞和句子。2.寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員和職業(yè)的短文。課后反思：1.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度，讓每個(gè)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過(guò)程”。1.熱身（5分鐘）：2.呈現(xiàn)（10分鐘）：呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是教學(xué)的核心部分，老師在此環(huán)節(jié)出示PPT，展示表示家庭成員的單詞：grandma,grandpa,mother,father,sister,brother，以及表示職業(yè)的單詞：teacher,doctor,policeman,farmer。老師用英語(yǔ)解釋單詞的含義，并引導(dǎo)學(xué)生跟讀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師需要注意單詞的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，確保學(xué)生能夠正確發(fā)音。老師還可以創(chuàng)設(shè)情境，如：“Thisismymother.She’sateacher.”，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)單詞和句子。3.練習(xí)（10分鐘）：練習(xí)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師分組，讓學(xué)生互相用英語(yǔ)介紹家庭成員，如：“Thisismymother.She’sateacher.”。這樣既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能讓他們更好地記憶單詞和句子。老師還可以出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)猜測(cè)職業(yè)，如：“What’she/she?He/She’sadoctor/policeman/farmer”。這個(gè)活動(dòng)能鍛煉學(xué)生的觀察力和思維能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。4.生產(chǎn)（10分鐘）：生產(chǎn)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師出示情景提示，如：“Youarevisitingyourgrandparents.Introduceyourfamilyandtheirprofessions.”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行角色扮演。學(xué)生分組表演，老師巡回指導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)能讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。6.作業(yè)（5分鐘）：作業(yè)是課堂的延伸，其目的是讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，老師布置了兩個(gè)任務(wù)：抄寫(xiě)單詞和句子，以及寫(xiě)一篇關(guān)于家庭成員和職業(yè)的短文。這樣既能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高他們的寫(xiě)作能力。1.熱身的延伸與多樣性熱身活動(dòng)不僅限于跟唱歌曲，還可以通過(guò)多種方式進(jìn)行，例如：老師可以準(zhǔn)備一些關(guān)于家庭成員和職業(yè)的圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，用中文或英文描述圖片中的人物和他們的關(guān)系。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，老師可以快速繪制出不同的職業(yè)角色，讓學(xué)生猜測(cè)職業(yè)并說(shuō)出相應(yīng)的英文單詞。通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)游戲，如“猜謎語(yǔ)”或“快速問(wèn)答”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性使用實(shí)物或模型展示家庭成員和職業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)觀察來(lái)學(xué)習(xí)和記憶單詞。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員和職業(yè)的關(guān)系，例如：“你的媽媽是做什么的？你的夢(mèng)想職業(yè)是什么？”讓學(xué)生參與到單詞的創(chuàng)造過(guò)程中，例如，通過(guò)畫(huà)圖或制作單詞卡片，讓學(xué)生加深對(duì)單詞的理解和記憶。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)際應(yīng)用分角色扮演，讓學(xué)生模擬不同的家庭場(chǎng)景，如在家門(mén)口迎接客人并介紹家庭成員。利用小組活動(dòng)，讓學(xué)生相互練習(xí)介紹自己的家庭成員和職業(yè)，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流。創(chuàng)設(shè)情境，如家庭聚會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句子。4.生產(chǎn)環(huán)節(jié)的創(chuàng)造性生產(chǎn)環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，例如：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)家庭成員的職業(yè)訪談，記錄下家庭成員的職業(yè)故事。鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)小劇本，涉及不同職業(yè)角色和家庭成員之間的互動(dòng)。讓學(xué)生用英語(yǔ)制作家庭成員和職業(yè)的海報(bào)，展示他們對(duì)家庭成員和職業(yè)的理解。讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)撍麄冏钕矚g的家庭成員和他們的工作，以及為什么。引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，討論在學(xué)習(xí)新詞匯和句子時(shí)遇到的挑戰(zhàn)和解決方法。通過(guò)提問(wèn)，如“你今天學(xué)到了什么？你如何幫助你周?chē)耐瑢W(xué)理解家庭成員和職業(yè)？”來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考。6.作業(yè)環(huán)節(jié)的個(gè)性化作業(yè)環(huán)節(jié)可以更加個(gè)性化，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求：除了抄寫(xiě)和寫(xiě)作文，可以讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭成員，用英