Module 5Unit1 Can you run fast？（教案）外研版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

/教案：Module5Unit1Canyourunfast?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠用Canyou?Yes,hecan./No,hecan't.詢問某人能否做某事并回答。（3）能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式。2.能力目標(biāo)：（1）能夠正確運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can詢問和回答能力。（2）能夠用英語簡(jiǎn)單描述人的能力。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：run,jump,swim,cycle,skip,basketball,football,dance2.重點(diǎn)句子：Canyourunfast?Canheswim?Yes,hecan.No,hecan't.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~run,jump,swim,cycle,skip,basketball,football,dance的認(rèn)讀和運(yùn)用。2.難點(diǎn)：情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、單詞卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語口語練習(xí)，如：自我介紹、問候同學(xué)等。2.引入（10分鐘）教師通過展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞，如：run,jump,swim等。學(xué)生聽錄音，模仿單詞的發(fā)音。3.新課呈現(xiàn)（15分鐘）教師通過多媒體課件展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和學(xué)習(xí)。學(xué)生跟讀句子，理解句子的意思。4.練習(xí)（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用情態(tài)動(dòng)詞can詢問和回答同學(xué)的能力，如：Canyourunfast?Yes,hecan./No,hecan't.教師選取幾個(gè)小組進(jìn)行展示，糾正發(fā)音和用法。5.鞏固（10分鐘）學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課所學(xué)句子和單詞進(jìn)行對(duì)話。教師選取幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式的運(yùn)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的生詞和句子，每個(gè)單詞寫5遍，句子寫2遍。2.運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can，寫一篇關(guān)于自己能力的短文。八、課后反思本節(jié)課通過圖片、錄音、多媒體課件等多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情態(tài)動(dòng)詞can的肯定和否定形式，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的生詞和句子，并能運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行簡(jiǎn)單的問答。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)情態(tài)動(dòng)詞can的用法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。同時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語口語表達(dá)能力。1.引入階段（10分鐘）在引入階段，教師可以通過展示一些與主題相關(guān)的圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞。例如，教師可以展示一些運(yùn)動(dòng)員比賽的圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說出這些運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。這個(gè)階段的主要目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中來。2.新課呈現(xiàn)階段（15分鐘）在這個(gè)階段，教師可以通過多媒體課件，展示本課的生詞和句子。教師可以一個(gè)一個(gè)地展示生詞，讓學(xué)生跟讀，并解釋生詞的意思。然后，教師可以展示句子，讓學(xué)生理解句子的意思，并嘗試跟讀。這個(gè)階段的主要目的是讓學(xué)生理解和掌握生詞和句子的意思。3.練習(xí)階段（10分鐘）在學(xué)生理解了生詞和句子的意思后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用情態(tài)動(dòng)詞can詢問和回答同學(xué)的能力。例如，教師可以讓學(xué)生兩兩分組，一個(gè)學(xué)生問“Canyourunfast?”，另一個(gè)學(xué)生回答“Yes,Ican.”或者“No,Ican't.”。這個(gè)階段的主要目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。4.鞏固階段（10分鐘）在鞏固階段，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課所學(xué)句子和單詞進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)角色，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。例如，一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)教練，另一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，他們可以用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)階段的主要目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力。1.教師需要用簡(jiǎn)單的語言，清晰地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生易于理解和掌握。2.教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師需要給予個(gè)別輔導(dǎo)。3.教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上感到快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。4.教師需要通過各種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與到課堂中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。5.教師需要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)情況，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略。1.引入階段（10分鐘）在引入階段，教師可以通過展示一些與主題相關(guān)的圖片或者視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出與運(yùn)動(dòng)相關(guān)的單詞。例如，教師可以展示一些運(yùn)動(dòng)員比賽的圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說出這些運(yùn)動(dòng)員正在進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)。教師可以使用簡(jiǎn)單的英語介紹這些運(yùn)動(dòng)，如“Thisisarunner.Heisrunningveryfast.”，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的詞匯。2.新課呈現(xiàn)階段（15分鐘）在這個(gè)階段，教師可以通過多媒體課件，展示本課的生詞和句子。教師可以一個(gè)一個(gè)地展示生詞，讓學(xué)生跟讀，并解釋生詞的意思。例如，當(dāng)展示單詞“run”時(shí)，教師可以解釋說：“Runmeanstomovequicklyonyourfeet.”然后，教師可以展示句子，讓學(xué)生理解句子的意思，并嘗試跟讀。如：“Canyourunfast?”，教師可以解釋說：“Thissentencemeanstoasksomeoneiftheycanrunquickly.”這個(gè)階段的主要目的是讓學(xué)生理解和掌握生詞和句子的意思。3.練習(xí)階段（10分鐘）在學(xué)生理解了生詞和句子的意思后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。這個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用情態(tài)動(dòng)詞can詢問和回答同學(xué)的能力。例如，教師可以讓學(xué)生兩兩分組，一個(gè)學(xué)生問“Canyourunfast?”，另一個(gè)學(xué)生回答“Yes,Ican.”或者“No,Ican't.”。這個(gè)階段的主要目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。4.鞏固階段（10分鐘）在鞏固階段，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課所學(xué)句子和單詞進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)階段，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇一個(gè)角色，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。例如，一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)教練，另一個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，他們可以用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。這個(gè)階段的主要目的是讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言表達(dá)能力。1.教師需要用簡(jiǎn)單的語言，清晰地表達(dá)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生易于理解和掌握。2.教師需要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情