冀人版六年級科學上冊1 種豆得豆 教案

1種豆得豆

本課概述

該課以科學探究為主線設計了“觀察豌豆的相似與差異”的活動，目的是通過觀察、閱

讀等活動，指導學生認識豌豆及其他植物親代與后代的相似與差異。應用與拓展“比較太空

椒和普通青椒的相似與差異”，引導學生通過閱讀、比較等活動，認識太空椒與普通青椒有

許多不同之處，說明科技進步可以影響植物的遺傳性。通過本課學習培養(yǎng)學生提出問題、制

訂計劃、搜集證據(jù)、分析現(xiàn)象、得出結論、表達交流等探究能力；激發(fā)學生探究植物親代與

后代存在相似與差異現(xiàn)象的興趣;幫助學生樹立以事實為依據(jù)作出判斷，能與他人合作學習、

溝通交流，尊重他人、形成集體觀點的科學態(tài)度。

本課重點是認識豌豆親代與后代的相似與差異。

學習背景

植物具有一定的形態(tài)特征，如植株的高度、種子的形態(tài)、花的顏色、果實的形狀等，同

樣動物也同樣具有許多特征，如狗的毛色、人的血型等。生物體的這些形態(tài)特征或生理特征

叫做性狀。生物在繁殖后代的過程中，會由親代產生子一代，再由子一代產生子二代……產

生后一代生物的生物，對后一代生物來說是親代，所產生的后一代，稱為后代。

人們常說的“種瓜得瓜、種豆得豆”就是對這種性狀遺傳的形象描述。遺傳保證了物種

的傳遞，比如豌豆的高莖和矮莖是一對相對性狀，如果將高莖和矮莖進行雜交，子一代全部

會是高莖，子二代會出現(xiàn)矮莖。像豌豆這樣繁殖的新個體，在形態(tài)結構、生理機能上和自己

的親代相似，這種現(xiàn)象叫遺傳。

當然子代無論與親代怎么像，但總會有些區(qū)別，這就是變異。變異使物種產生一些新的

性狀，這些新性狀如果不適合生存就會被淘汰，如果能適合環(huán)境就被保留下來，因此，變異

為生物的進化、創(chuàng)造新品種提供了基本條件。

學生在中年級已經認識了植物能通過種子、根、莖、葉等繁殖后代，這為他們進一步認

識植物的親代與后代之間存在著相似與差異奠定了基礎。

教學目標

科學知識

能說出豌豆或其他植物親代和后代之間的相似與差異。

科學探究

1.能根據(jù)植物親代與后代的聯(lián)系性，提出要探究的問題。

2.能設計觀察植物親代與后代相似與差異的活動計劃。

3.能按照活動計劃進行觀察和記錄。

4.能運用分析、比較、概括等方法得出活動結論。

5.能對自己的探究過程和結果進行評價。

科學態(tài)度

1.能對探究豌豆親代與后代的相似與差異產生興趣。

2.能與他人合作學習、交流溝通，吸取大家意見，形成集體的觀點。

科學技術社會環(huán)境(STSE)

能說出科學技術使植物后代發(fā)生突變，給人們生活帶來的影響。

教學準備

教師準備

豌豆植株、豆莢、種子或豌豆親代與后代的圖片、記錄表、課件等。

學生準備

課前收集豌豆親代與后代的的資料、放大鏡、尺子、《科學學生活動手冊》、筆等。

教材說明

教材內容分為三部分。

(-)情境與問題

教材利用成語“種瓜得瓜，種

豆得豆”創(chuàng)設情景，目的是引導學

生聯(lián)系植物生長的過程，初步感知

植物親代與后代之間的相似與差

異，從而提出探究性問題：豌豆在

俗話.說“樸瓜得瓜.FFU.得立也就是說我們播種豌豆，收獲的也一定

生長過程中與原來的植株相比，高是豌豆，網(wǎng)豌山隹生長過程中13原米的精株相比.花色等會發(fā)生變化

叫？結出的果實或種子與麻來的也一樣叫？

矮、花色、結出的果實會發(fā)生變化

嗎？

(-)探究與發(fā)現(xiàn)

該部分安排了“觀察豌豆的相似和差異”一個的活動。

活動：觀察豌豆的相似和差異

該活動呈現(xiàn)了兩方面的內容：

觀察碗豆的相似與差異

1觀.察豌豆親代與后代的相似與差異。

觀察施U：桁侏的高矮.花的解色和位置等有什么不同,并將觀察到的現(xiàn)

象記錄下來留：

該內容設計了兩個層次：

(1)觀察豌豆(后代)的相似與差異。

教材利用活動題目交代了活動目的，即“觀

察豌豆的相似與差異”；利用圖文形式說明觀

察的內容和方法，即采用小組合作的方式，

從豌豆植株的高矮、花的顏色和位置等方面

觀察它們有什么不同；利用圖標引領學生將

觀察的結果記錄在《科學學生活動手冊》中。

(2)比較豌豆親代與后代的相似與差吧;把前面現(xiàn)享的豌

也規(guī)定為后代.右圖

異。教材利用“提示”說明什么是親代和后

、為它們的親代。1

代；利用圖片呈現(xiàn)了兩株親代的豌豆，目的

根據(jù)觀察結果分析碗豆的后

是引領學生在觀察豌豆后代的基礎上，與親代與親代有哪些相似和差異

代進行比較，以此發(fā)現(xiàn)豌豆親代與后代的相

似和差異，使學生初步從整體上體會到植物

在生命延續(xù)過程中出現(xiàn)的相似與差異。你還可以比較同種稹物的不同個體之間妁

支實.種子或莖等有什么相似和甚異

在教學中，可以出示后代和親代的豌豆

---------------(第二小組研究方案----------------

圖片引導學生進行觀察，也可以到豌豆種植

研究目的：肉豆的果實和種子個體之間存在若總樣的相似與差異.

園實地觀察，以幫助學生獲取更加直觀的、研究方法：米除用豆笑果，并將果集列的癰豆英果增號，比於它們

在豆莢凝色.種子的形狀、數(shù)量、藕色等方百有哪些相像和差泉，

豐富的科學事實。材料和工具：板大處.托塞,記錄表.花豆莢果約103

記錄方式：

2.觀察同一代植物的相似與差異。該內豆莢顏色種子形狀種子數(shù)盤種子弱色

域

容以科學探究為主線設計了三個層次：

研究結果：

(1)提出問題。教材利用小鼠標提出問

題：比較同種植物的不同個體之間的果實、

你可以選擇大其、格子,冬來等連行研究

活動之力先制定一個研究方案

種子或莖等有什么相似和差異。

(2)設計方案。教材呈現(xiàn)的第二小組

交流］格自己的研究過程和結果與同學交流,

的研究方案，其中包括：研究目的、研究方通過以上活動.我們叫UU4出什么結論？

法、材料和工具、記錄方式、研究結果等內容。意在給學生提供設計方案的思路和方法，幫

助學生完成設計任務；利用“提示”引導學生還可以研究更多的植物，以適應不同地區(qū)、不

同環(huán)境下學生學習的需要，體現(xiàn)教材的開放性。

(3)得出結論。教材利用“交流”形式，引領學生把研究的過程和結果與同學分享,

在此基礎上綜合得出活動結論。

(三)應用與拓展

“比較太空椒和普通青椒的

比較太空椒和普通青椒的相似與差異

相似與差異”是一個觀察活動。教太安楓是川遨游過太空的青米種r培育而她的據(jù)6家介紹.太空明

中的青椒種子經太空輸射后.大多數(shù)都發(fā)生了遺傳性也因突變.返回地球

材先利用活動題目交代了觀察目后.進行培療.再選取我小〃存優(yōu)A品質的種類進行推廣種植比較太空限

。件通百根農機株.SS實等萬向〃哪也桁似':滋?

的；再利用圖文形式呈現(xiàn)了觀察內

容，即比較太空椒和普通青椒在植

株、果實等方面有哪些相似與差異。

其目的是體現(xiàn)人類利用先進的科

技手段，可以改變植物繁殖條件，

使其發(fā)生有利的變異現(xiàn)象。從而使

學生感受到科技改變著人們的生

活方式和生活質量；最后利用小鼠

標的話引領學生比較更多太空植

物與普通植物之間的相似與差異，

體現(xiàn)了教材內容的多樣性。

教學建議

課時安排：建議安排1課時。

(一)創(chuàng)設情境，提出問題

1.引導：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”，你是怎么理解這句話意思的？

2.提問：豌豆在生長過程中與原來的植株相比，高矮、花色、果實、種子等會發(fā)生變

化嗎？

(-)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知

1.探究豌豆親代與后代的相似與差異。

(1)掌握方法。

①出示觀察方法：A.從植株的高矮、花的顏色和位置、豆莢的形狀等方面觀察圖片中豌

豆后代的特點；B.觀察豌豆親代高矮、花的顏色和位置、豆莢的形狀等方面的特點；C.觀察

時可以借助放大鏡、尺子等工具，并及時記錄。

②出示注意事項：小組同學要分工合作；可以按照從整體到局部的順序進行觀察；注

意不要損傷豌豆植株。

籽現(xiàn)宗我的施豆的點代機后代植株隔域.花的凝色和位置.豆莢的彩狀筲

(2)觀察記錄。將征記錄下來

學生以小組為單位進行觀察，并把觀域*

察結果記錄在《科學學生活動手冊》第1

花的位置

頁中。

(3)得出結論。

①匯報：說說你們觀察到豌豆后代有什么特點，親代有什么特點？

②討論：比較豌豆親代與后代有哪些相似與差異。

③小結：豌豆的親代與后代在花的顏色，葉的顏色、大小與形狀等方面非常相似，但也

有一些細微的不同。

2.觀察其他同代植物的相似與差異。

(1)提出問題。

提問：同種植物的不同個體之間在果實、種子或莖等方面有什么相似和差異呢？

(2)設計方案。

①引導：同學們，大家可以參將向己小組制定的研究方案記錄在下.表中。

.之間相似與差異的研究方案

考“第二小組的研究方案”，設計自

研究目的：

己小組的研究方案。注意選擇小組內

研究方法:

準備的材料(如大蒜、玉米等)進行

材料和工具:

設計。

記錄方式：

②設計：學生在小組內進行設計，

I號

2號

并記錄在《科學學生活動手冊》第

1研究結果:

頁中。

(3)觀察記錄。

學生在小組內進行觀察，并把觀察結果記錄在《科學學生活動手冊》第1頁中。

(4)得出結論。

①匯報：指定學生匯報觀察結果，其他學生進行補充。

②小結：同種植物不同個體之間的果實、種子或莖非常相似，但也會有一些細微的差異。

3.分析綜合，得出結論。

①提問：通過我們觀察豌豆親代與后代之間、同代植物之間的相似與差異，你能得出什

么結論呢？

②總結：植物的后代與親代之間或同代之間都會存在一些相似和差異，這種相似體現(xiàn)了

植物在繁殖過程中物種的延續(xù)性，而這種差異則體現(xiàn)了植物在繁殖過程中物種的差異性，這

就是遺傳和變異。

（三）實踐運用，延伸拓展

1.引導：（出示普通青椒和太空椒的圖片）圖中有兩種青椒，一種青椒叫太空椒，是用

遨游過太空的青椒種子培育而成的。另一種是普通青椒。你們知道這兩種青椒在植株、果實

等方面有哪些形似與差異嗎？

2.閱讀：學生先閱讀資料，然后再進行小組交流。

3.講解：將普通植物種子搭載于宇宙飛船，經過太空失重、缺氧等特殊環(huán)境變化，就形

成了太空植物種子。太空植物種子多數(shù)都發(fā)生了遺傳基因突變，返回地面后，經過農業(yè)專家

多年培養(yǎng)就長成了太空植物。你還知道哪些太空植物與普通植物之間的相似與差異呢？課下

繼續(xù)搜集資料進行探究吧。

課程資源

孟德爾的實驗

19世紀中期，一位名叫喬治?