+高中語文《大堰河-我的保姆》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊(cè)

《游子吟》【唐】孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

愿你三冬暖，愿你春不寒，愿你天黑有燈，下雨有傘……在母親面前，這些都不是奢望，也不是美好的愿望，是我們的日常。愛在日常，才不尋常。史鐵生《秋天的懷念》作品原文(節(jié)選)

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常，望著望著窗外天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎:聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁，母親這時(shí)就會(huì)悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂時(shí)，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我?！晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

我們常常把自己最糟糕的一面留給母親，把所有的耐心和寬容都留給外人，自己的壞脾氣、倔強(qiáng)和任性，全都被她所包容，但她卻無怨無悔?！段业哪赣H》老舍

兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進(jìn)的，所以老人總免不了傷心。我廿一歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請(qǐng)來三姐給我說情，老母含淚點(diǎn)了頭。我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠(yuǎn)在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。

工作、生活、情感、家庭，觀念的差異，習(xí)慣的不同，個(gè)人的獨(dú)立，導(dǎo)致太多決定都與母親的想法不一致，但每一次的結(jié)局終會(huì)是自己的“勝利”，不是因?yàn)樗e(cuò)了，而是因?yàn)樗辉改闳f事順?biāo)?。龍?yīng)臺(tái)：《目送》華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過好幾條街，到維多利亞小學(xué)?！徛曇豁?，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向，但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無比清楚地看著自己孩子的背影──就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽出自己那一個(gè)的位置?！粩嗟鼗仡^；好像穿越一條無邊無際的時(shí)空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。十六歲，他到美國作交換生一年。我送他到機(jī)場。告別時(shí)，照例擁抱，……他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。他在長長的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪?！乙恢痹诘群?，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒有，一次都沒有。此刻他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機(jī)──只有一個(gè)人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃，但是，我進(jìn)不去。我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。大堰河——我的保姆艾

青

1910年艾青出生于浙江一個(gè)地主家庭。艾青出生時(shí)母親難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母的”，因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲時(shí)被領(lǐng)回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽，只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在“冷漠和被歧視的空氣里長大”的。1932年，詩人加入“中國左翼美術(shù)家聯(lián)盟”，7月被捕，《大堰河———我的保姆》寫于獄中。這是一首自傳性抒情詩。聆聽誦讀，走進(jìn)

艾青的不幸與幸

感人心者，莫先乎情。在兒子面前，母愛是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，母愛也從不打折；在兒子心中，母愛是永恒的，不管風(fēng)雨如何剝蝕，母愛也鮮潤如初。正因?yàn)檫@樣，二十年過去了，艾青身陷囹圄，暖人心懷的依舊是大堰河的愛。一詞一句總關(guān)情看似尋常卻奇崛1.疊詞我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂”的匾，……大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，……請(qǐng)結(jié)合詩文語境思考，“呆呆地”“悄悄地”這兩個(gè)疊詞反映了“我”怎樣的微妙心理?？此茖こs奇崛1.疊詞我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂”的匾，……大堰河，深愛著她的乳兒；在年節(jié)里，為了他，忙著切那冬米的糖，為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去，為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”，……“呆呆地”:傳達(dá)出詩人內(nèi)心的孤寂，年幼的他在陌生的家里，無人理睬，備受冷落，他強(qiáng)烈渴望擁有一個(gè)能同父母親密無間、撒嬌、暢談的溫暖的家?！扒那牡亍?體現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)小心翼翼，害怕被人看到，會(huì)挨罵（富人歧視窮人）；寧可挨打受罵也要回到大堰河身邊，表現(xiàn)出他對(duì)保姆的深切依戀。

由此可見，在一個(gè)純真的孩子心里，愛不是奢華物質(zhì)生活的賜予，它給人以莫大的勇氣與力量，讓他寧愿忍受叱罵也要奔向貧窮但溫暖的“家”，奔向大堰河的懷抱。2．畫面快速切換，系列相同形式的短語直現(xiàn)生活圖景。第4節(jié)詩（略）第7節(jié)詩（略）

一個(gè)讓幼兒如此依戀的大堰河，到底是個(gè)怎樣的人？詩歌第4節(jié)與第7節(jié)采用鋪陳的形式，給我們真實(shí)地再現(xiàn)了他心中的大堰河。

請(qǐng)男生朗讀第4節(jié)，女生朗讀第7節(jié)。第4節(jié)1.在這兩節(jié)詩中，大堰河留給你印象最深刻的是什么？2.作者不厭其煩，第4節(jié)連續(xù)八次運(yùn)用“在……之后”的句式告訴我們大堰河做了哪些事，你覺得有冗長堆砌之嫌嗎？如果去掉一半，可以嗎？3.首尾的詩句意在告訴我們什么？辛苦、忙碌，還很樂觀。不能去掉。連續(xù)八件事，給人的感覺是大堰河有做不完的事，很辛勞。如果去掉一半，這種感覺就減弱了。大堰河盡管很忙，可是，她始終沒有忘記“我”，每一次勞作的間隙，她都用厚大的手掌撫摸我，“厚大的手掌”傳遞的是溫情，是發(fā)自內(nèi)心的疼愛。第7節(jié)寫的是什么？又體現(xiàn)出大堰河怎樣的形象呢？請(qǐng)簡要分析。運(yùn)用排比，突出描繪了大堰河在地主家辛苦勞作的情形，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“她含著笑”，表現(xiàn)了大堰河的樂觀、忍辱負(fù)重。大堰河很知足。詩中說“為了生活”，說明大堰河在流盡了乳汁之后，要用曾抱過“我”的手勞動(dòng)，來養(yǎng)活她自己的一家人，她并沒有覺得“苦”，始終“含著笑”；能和乳兒朝夕相處，她也很快樂。

大堰河是中國千千萬萬苦難勞動(dòng)?jì)D女中的一員，她們從祖輩、父輩那兒繼承了“苦難”，也繼承了隱忍、堅(jiān)強(qiáng)，她們長期承受生活的重壓，任勞任怨，苦水里泡大的她們甚至不曾去細(xì)想生活的“苦”。齊聲朗讀第7節(jié)（語調(diào)舒緩凝重）

繁重的勞動(dòng)沒有擊垮大堰河，她始終“含著笑”；可在她離世的時(shí)候，作者兩次說大堰河“含淚的去了”，大堰河的“淚”為何而流？（第10節(jié)）第9節(jié)寫道：在她的夢沒有做醒的時(shí)候已死了”，大堰河有很多未了的心愿……

“她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字……”可以看出大堰河臨終沒

有見到乳兒，很牽掛。

此外，她也擔(dān)心她的家、她的五個(gè)兒子。

這淚還為她自己而流。因?yàn)榇笱吆尤ナ罆r(shí)才四十幾歲，她不甘，她為自己的不幸傷心。

再進(jìn)一步想想，對(duì)家人的牽掛，是人之常情，可是，對(duì)乳兒的惦念，這種情意就非比尋常。不尋常在哪？

兩人本是非親非故，大堰河對(duì)乳兒的愛，超越了家庭血緣，超越了世俗功利，超越了自身被壓迫這一階級(jí)，她給予一個(gè)曾對(duì)她進(jìn)行奴隸般壓榨的地主階級(jí)家庭的兒子以真誠、深厚的愛，這種愛像河水般清澈。這個(gè)善良的婦女，生前含辛茹苦，死后卻依舊孤苦凄涼。3．?dāng)?shù)量多少的強(qiáng)烈比照。大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。齊聲誦讀第10節(jié)，思考：這一節(jié)詩在語言表達(dá)上有什么特點(diǎn)？詩人筆端傾注了怎樣的情感？說說你對(duì)這節(jié)詩的理解和感受。3．?dāng)?shù)量多少的強(qiáng)烈比照大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。

這節(jié)詩中，詩人有意運(yùn)用數(shù)量詞，“四十幾年”“數(shù)不盡”與“四塊錢”“幾束”“幾尺長方”“一手把”，生前付出的“多”和死后得到的“少”形成鮮明的反差對(duì)比，通過數(shù)字，直接反映了大堰河的不幸與悲苦。

這一節(jié)，貌似敘述低沉緩慢，實(shí)則心疼和憤慨如奔涌的激流，詩句中蘊(yùn)含的不僅有同情，更有詩人咬牙切齒的控訴，“是在寫著給予這不公道的世界的咒語”。4.異“彩”紛呈①你的門前的長了青苔的石椅②在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后③我摸著紅漆雕花的家具④我摸著父母的睡床上金色的花紋⑤我吃著碾了三番的白米的飯⑥大堰河，把他畫的大紅大綠的關(guān)云長貼在灶邊的墻上⑦在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐在輝煌的結(jié)彩的堂上⑧呈給你黃土下泥黑紫色的靈魂⑨呈給你的溫柔的臉顏今天我們共同探究一個(gè)短語“紫色的靈魂”，其余的留給大家課后思考?！办`魂”如果用“紅色”或“白色”來定義，也許更合乎我們的思維習(xí)慣，它讓人想到溫暖、善良、純潔。作者為什么偏偏選擇了冷僻的“紫色”？“紫色”有怎樣的象征意義？

記者曾就這個(gè)問題采訪過艾青先生，他說，“紫色”是一種冷色調(diào)，引起人的心理感受是苦澀的。

此外，在我國傳統(tǒng)文化中，“紫色”是高貴的象征。例如，帝王稱為“紫微星”，“紫氣”用來指帝王之氣，皇城稱為“紫禁城”。杜甫《詠懷古跡（其三）》一詩中有句詩是“一去紫臺(tái)連朔漠”，說的是昭君離開漢宮出塞，“紫臺(tái)”即皇宮。

《現(xiàn)代漢語詞典》對(duì)“青紫”一詞這樣注釋：指古代高官印綬、服飾的顏色，借指高官顯爵?？梢?，“紫色”是高貴的象征。

綜合剛才的多種了解，我們認(rèn)為“紫色”，有“苦難”之意，也有“高貴”之象征。

其實(shí)，不管你認(rèn)同哪種，它都是我們的主人公靈魂的真實(shí)寫照，何況，顏色是映射在人們心理上的一種主觀反應(yīng)，我們可以作個(gè)性化的解讀。（小結(jié)）

艾青曾說：“詩人只能以他的由衷之言去震撼別人的心?！?/p>

今天我們學(xué)習(xí)的主題是：

一詞一句總關(guān)情。走進(jìn)詩文，貼近詩人的心靈，離不開對(duì)詞句的仔細(xì)品味。放慢腳步，用心去觸摸每一個(gè)文字，我們才發(fā)現(xiàn)這些文字“看似尋常卻奇崛”。

讓我們齊聲誦讀最后兩節(jié)詩，再次感受詩人那份深切的愛母、敬母之情。

泰戈?duì)栐f：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！痹?jīng)，有無數(shù)個(gè)苦難的生命含淚地告別人世，卑微的愿望連同弱小的軀體一塊被埋葬。今天，我們享有陽光和雨露，擁有青春和快樂，那么，我們今天的辛勞也許會(huì)創(chuàng)造如夏花般燦爛的青春，我們虔誠的付出定會(huì)換來無怨無悔的人生。

讓我們牢記母親給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，讓我們懷抱烏鳥反哺的深情，開拓我們的人生之旅。閱讀下面材料，按照要求作文。

母親節(jié)前夕，某中學(xué)高三年級(jí)的班主任王老師，準(zhǔn)備給班上的同學(xué)們布置一份特殊的作業(yè)：讓同學(xué)們?cè)谀赣H節(jié)當(dāng)天下廚，親手炒一盤菜送給媽媽吃。

但王老師還沒想好的是：究竟是讓同學(xué)們炒一盤自己喜歡吃的菜為好，還是讓同學(xué)們炒一盤媽媽喜歡吃的菜為好？

你認(rèn)為呢？請(qǐng)你寫一封信給王老師，提出你的建議，并闡明你的理由。要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，有點(diǎn)深度。第一種立意：建議讓孩子們炒媽媽喜歡吃的菜為好。贊成的理由：送禮贈(zèng)物，乃至待人接物，都要換位思考，投其所好，這樣才能打動(dòng)對(duì)方，才能讓對(duì)方感到舒服和欣喜。尤其是，在對(duì)方?jīng)]有明說時(shí)，你還能猜中對(duì)方的喜好，那肯定是特別用心，情意自然非常特別深重。

在中國這個(gè)禮儀之邦，一般而言，接受禮物這方，通常都是要反復(fù)推辭，反復(fù)謙讓的，推到最后實(shí)在推不掉，實(shí)在沒辦法才笑納的。在這樣氛圍里，最好的禮物，就是要選擇能夠送到對(duì)方心坎里去的，能夠讓對(duì)方喜歡的、最好是能夠讓人驚喜連連的。

讓孩子們多做這樣的作業(yè)，素養(yǎng)會(huì)成長，技能會(huì)提升，情感表達(dá)也會(huì)更加細(xì)膩而精準(zhǔn)。

但是，這樣的作業(yè)，是許多孩子可能根本無法完成的。具體原因，有二：

其一，孩子們也許壓根兒就不知道媽媽喜歡吃什么菜。日常生活中，媽媽覺得好吃的，自己大多舍不得享受，通常都是優(yōu)先讓給了孩子。并且在孩子前面，裝出一副不喜歡的樣子。

其二，即使知道媽媽喜歡吃什么菜，孩子們也未必就能做出來。一般而言，孩子學(xué)做菜，有強(qiáng)烈的興趣學(xué)做菜，要么先學(xué)簡單易學(xué)的，要么