初中學(xué)生物理解題錯(cuò)誤成因及矯正策略的中期研究報(bào)告

初中學(xué)生“物理解題錯(cuò)誤成因及矯正策略”中期研究報(bào)告莊里初中初中學(xué)生物理解題錯(cuò)誤成因及矯正策略的中期研究報(bào)告富平縣莊里初中王勇李艷我們課題組自開展此課題研究以來(lái)，按照設(shè)計(jì)的課題研究方案能夠比較認(rèn)真地開展研究工作，全體成員，不怕困難，積極學(xué)習(xí)教育科研理論，努力進(jìn)行教育科研實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的研究，取得了一定的成績(jī)，也存在一些問(wèn)題，下面我們對(duì)前期的工作加以總結(jié)：一．項(xiàng)目實(shí)施現(xiàn)狀：我們課題組自開展研究以來(lái)，主要開展的工作如下：

研究制定了課題研究方案，明確了課題研究的任務(wù)，研究的內(nèi)容，研究基本方法，明確了課題研究的預(yù)期成果。研究的任務(wù):①針對(duì)學(xué)生解答物理題目經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的現(xiàn)象，我們?cè)O(shè)想通過(guò)本課題的研究，查找經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并加以歸類，分析，總結(jié)出有效的矯正策略系列群，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法﹑技巧，感悟物理學(xué)科的奧秘，提高學(xué)生的解題能力,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。②增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的有效性，提高物理課堂教學(xué)效益。研究的內(nèi)容主要根據(jù)課堂教學(xué)提問(wèn)，批改學(xué)生家庭作業(yè)所反饋的信息，對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進(jìn)行座談，問(wèn)卷調(diào)查，以及對(duì)物理單元測(cè)試，期中考試，期末考試對(duì)試卷進(jìn)行分析所反饋出的信息，將學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤，主要按照知識(shí)點(diǎn)加以歸類整理兼顧題型，弄清錯(cuò)誤形成的原因，并研究﹑建立針對(duì)性強(qiáng)，符合學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)的矯正策略。具體內(nèi)容：①物理力學(xué)解題錯(cuò)誤成因及矯正策略。②物理熱學(xué)解題錯(cuò)誤成因及矯正策略。③物理聲學(xué)解題錯(cuò)誤成因及矯正策略。④物理光學(xué)解題錯(cuò)誤成因及矯正策略。⑤物理電磁學(xué)解題錯(cuò)誤成因及矯正策略。課題研究的預(yù)期成果:論文集《初中學(xué)生物理解題錯(cuò)誤成因及矯正策略》校本教材《成長(zhǎng)階梯——初中物理錯(cuò)題專項(xiàng)歸類矯正訓(xùn)練集》（試用版）（八年級(jí)分冊(cè)，九年級(jí)分冊(cè)）研究制定了課題研究基本方法:①文獻(xiàn)研究法:在前期階段，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法搜集、整理和運(yùn)用國(guó)內(nèi)外有關(guān)教育教學(xué)理論及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為研究提供借鑒和理論指導(dǎo)。②自然法：面對(duì)全體學(xué)生在常態(tài)上自然實(shí)驗(yàn)。③.調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行分析研究。④座談?dòng)懻摲ǎ和ㄟ^(guò)群體座談?dòng)懻撨M(jìn)行分析研究。⑤個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)具有代表性的學(xué)生建立個(gè)人信息檔案長(zhǎng)期跟蹤分析研究。⑥測(cè)試研究法：利用易錯(cuò)題﹑常錯(cuò)題專項(xiàng)測(cè)試統(tǒng)計(jì)分析研究。⑦比較研究法:在研究階段，就某一項(xiàng)解題錯(cuò)誤的矯正研究?jī)?nèi)容，用兩種甚至多種矯正方式設(shè)計(jì)，進(jìn)行對(duì)比，檢查不同矯正方式的效果。⑧案例研究法:在課題研究的中、后期，從案例中提煉出具有個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性化、理論化的操作樣式，匯集研究成果。⑨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在結(jié)題階段，對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、概括、總結(jié)，形成一套校本教材。⑩行動(dòng)研究法:

教師要從自身實(shí)踐出發(fā)，在教學(xué)的具體實(shí)踐過(guò)程中研究,進(jìn)行

“歸類整理——制定策略——實(shí)施運(yùn)用——觀察測(cè)試——分析矯正——實(shí)施運(yùn)用——觀察測(cè)試——確立策略”按照“八步模式”循環(huán)往復(fù)，根據(jù)課題研究中遇到的具體問(wèn)題，邊實(shí)驗(yàn)，邊探索，邊完善，不斷反思、不斷總結(jié).。2．學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育理論：如《馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展理論》、《加涅的教學(xué)設(shè)計(jì)理論》、《皮亞杰和維果斯基的建構(gòu)主義理論》、《馬斯洛和羅杰斯的人本主義理論》、《教育心理學(xué)》、《學(xué)習(xí)心理學(xué)》《系統(tǒng)科學(xué)理論》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理》、《有效課堂》、《上海市二期課改理論》、《上海市中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)》等。3．有效地開展了課題研究活動(dòng)：結(jié)合課堂教學(xué)我們?cè)诔B(tài)下正在有序的有計(jì)劃的進(jìn)行課題研究。①課堂教學(xué)方面：我們?cè)诟愫贸Ｒ?guī)課堂教學(xué)的同時(shí),結(jié)合課題研究按照課題研究方案積極探索,大膽實(shí)踐,在十二月份我在九（3）班做了一節(jié)力學(xué)計(jì)算題解題錯(cuò)誤成因及矯正策略專題訓(xùn)練組內(nèi)公開研討課,我為學(xué)生編制了一份學(xué)案主要由四部分組成:一.物理基本知識(shí);二,錯(cuò)題矯正的基本策略;三.專題訓(xùn)練,拓展訓(xùn)練;四.家庭作業(yè)。學(xué)案的設(shè)計(jì)意圖:(1)物理基本知識(shí)：在這部分主要將專題訓(xùn)練,拓展訓(xùn)練;家庭作業(yè)中涉及的物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類，有的直接給出，有的以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生自己通過(guò)思考補(bǔ)充完整。幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，建構(gòu)知識(shí)體系，掃清解題障礙。（2）錯(cuò)題矯正的基本策略：在這部分主要根據(jù)以前的學(xué)習(xí)獲得的經(jīng)驗(yàn)﹑形成的技能，經(jīng)過(guò)學(xué)生分析﹑討論初步總結(jié)出力學(xué)計(jì)算題錯(cuò)題矯正的基本策略。（3）專題訓(xùn)練,拓展訓(xùn)練：在這部分主要將通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，結(jié)合觀察﹑課堂提問(wèn)﹑批改作業(yè)﹑單元測(cè)試﹑階段考試﹑期中考試等獲取的資料信息，將力學(xué)計(jì)算題常見(jiàn)的幾種類型錯(cuò)題編制成一份專題訓(xùn)練題目,通過(guò)例題引領(lǐng)學(xué)生查找力學(xué)計(jì)算題常見(jiàn)的幾種類型錯(cuò)題的形成原因，探究矯正的基本策略，并編制對(duì)應(yīng)的拓展訓(xùn)練題目，即時(shí)鞏固強(qiáng)化升華提高，再配備適量的分層家庭作業(yè)，延時(shí)鞏固強(qiáng)化。通過(guò)例題示范引領(lǐng)————拓展即時(shí)升華————作業(yè)延時(shí)鞏固，使學(xué)生對(duì)力學(xué)計(jì)算題常見(jiàn)錯(cuò)題成因有了清醒的認(rèn)識(shí)，不再犯類似的錯(cuò)誤，使學(xué)生對(duì)力學(xué)計(jì)算題常見(jiàn)錯(cuò)題矯正的基本策略形成模式。這樣我們課堂教學(xué)的有效性顯著增強(qiáng)，提高了課堂教學(xué)效益，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。(4)家庭作業(yè)：在這部分主要通過(guò)分層作業(yè)使不同層次的學(xué)生對(duì)課堂的專題訓(xùn)練反芻﹑咀嚼,真正消化吸收所學(xué)的知識(shí),鞏固或升華形成的技能。實(shí)施效果：通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐及學(xué)生家庭作業(yè)反饋的信息我們感到效果良好。教學(xué)反思：課堂內(nèi)容安排稍微多一些，基礎(chǔ)知識(shí)整理復(fù)習(xí)時(shí)間稍微長(zhǎng)一些，后面的學(xué)生研討﹑訓(xùn)練的時(shí)間顯得緊張了，以后要注意時(shí)間的調(diào)控。下學(xué)期課題組每名教師準(zhǔn)備從不同的知識(shí)點(diǎn)，不同題型上一節(jié)展示課。共我們研究課題提供借鑒，使我們的課題研究得到深化。②知識(shí)與技能訓(xùn)練方面：在八年級(jí)根據(jù)這個(gè)學(xué)期的課程安排，我們將知識(shí)點(diǎn)從六個(gè)板塊“啟航”“聲現(xiàn)象”“光的反射”

“光的折射”“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”“力”中的64個(gè)知識(shí)點(diǎn)編制了六份學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷，期中﹑期末考試復(fù)習(xí)前分別編制了一份學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷，共八份問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的分析，結(jié)合觀察﹑課堂提問(wèn)﹑批改作業(yè)﹑單元測(cè)試﹑階段考試﹑期中考試等獲取的資料信息采用統(tǒng)計(jì)分析法﹑模式分析法﹑預(yù)測(cè)研究法﹑圖表技術(shù)進(jìn)行定量分析﹑研究?；九鍖W(xué)生常態(tài)下解題錯(cuò)誤成因，初步形成對(duì)應(yīng)的矯正策略，我們有針對(duì)性的編制了對(duì)應(yīng)五個(gè)板塊的10套專題訓(xùn)練題，如：八年級(jí)物理填空題專題訓(xùn)練，八年級(jí)物理選擇題專題訓(xùn)練，八年級(jí)物理作圖題專題訓(xùn)練（兩套），八年級(jí)物理計(jì)算題專題訓(xùn)練（兩套），八年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)題專題訓(xùn)練（兩套），八年級(jí)物理表格分析題專題訓(xùn)練（兩套）。編制2套期中考試﹑2套期末考試測(cè)試題。初步形成對(duì)應(yīng)的矯正策略，基本達(dá)到預(yù)期的成果。在九年級(jí)根據(jù)這個(gè)學(xué)期的課程安排，我們將知識(shí)點(diǎn)從五個(gè)板塊62個(gè)知識(shí)點(diǎn)編制了五份問(wèn)卷，有針對(duì)性的編制了對(duì)應(yīng)五個(gè)板塊的12套專題訓(xùn)練題，編制1套期中考試﹑1套期末考試測(cè)試題。初步形成對(duì)應(yīng)的矯正策略，基本達(dá)到預(yù)期的成果。二．研究取得的成果：1．每名成員完成了一到二篇專題研究論文或?qū)ｎ}研究個(gè)案。（見(jiàn)附件1）為論文集《初中學(xué)生物理解題錯(cuò)誤成因及矯正策略》的編寫打下了基石。2．每名成員按照自己承擔(dān)的任務(wù)完成了一部分錯(cuò)題矯正專題訓(xùn)練系列訓(xùn)練題（見(jiàn)附件2），為校本教材《成長(zhǎng)階梯——物理錯(cuò)題專項(xiàng)歸類矯正訓(xùn)練集》編寫奠定了基礎(chǔ)。3．開展了一節(jié)力學(xué)計(jì)算題解題錯(cuò)誤成因及矯正策略課堂教學(xué)專題研討公開課（見(jiàn)附件3），通過(guò)教學(xué)初步分析了力學(xué)（密度，壓強(qiáng)，浮力部分）計(jì)算題解題錯(cuò)誤成因，初步形成了錯(cuò)題矯正的基本策略：①讀懂題意或圖示，明確已知量和所求量。②分析研究對(duì)象所處的狀態(tài)或物理過(guò)程，找出已知量和未知量之間的聯(lián)系。③明確題目所描述的對(duì)象和過(guò)程涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)墓交蛞?guī)律進(jìn)行計(jì)算。④驗(yàn)證計(jì)算結(jié)果。⑤按照上面正確的解題基本思路對(duì)解題過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)，看過(guò)程有無(wú)錯(cuò)誤，看結(jié)果是否符合實(shí)際，弄清錯(cuò)誤成因，確定實(shí)施矯正策略

。我們感悟到通過(guò)本課題的研究使一部分學(xué)生在解答物理問(wèn)題出現(xiàn)錯(cuò)誤后，能夠弄清出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，找到有效的解決策略，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的障礙，對(duì)于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)新的物理知識(shí)，建構(gòu)物理知識(shí)體系，益處很大。通過(guò)本課題的研究使一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，他們由被動(dòng)的接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究知識(shí)，遇到物理問(wèn)題主動(dòng)思考解決問(wèn)題的切入點(diǎn)，主動(dòng)尋找矯正錯(cuò)誤的突破口，主動(dòng)鉆研矯正錯(cuò)誤的有效策略，同學(xué)之間研究討論物理問(wèn)題的氣氛日益濃厚。通過(guò)本課題的研究使一部分學(xué)生掌握了物理解題的基本方法和技巧，提高了他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，使他們的物理學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的提高，雖然我們學(xué)校生源比較差，但在期中九校聯(lián)合考試中，獲得了八年級(jí)物理成績(jī)平均分名列第二名，九年級(jí)物理成績(jī)平均分名列第三名的好成績(jī)。在期末九校聯(lián)合考試中，八年級(jí)物理成績(jī)平均分名列第一。注重實(shí)效的教育科研活動(dòng)的開展，較好地促進(jìn)了我們教師課堂教學(xué)的有效性，降低了教師課堂教學(xué)的勞動(dòng)強(qiáng)度，提高了課堂的教學(xué)效益，減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的負(fù)擔(dān)。通過(guò)本課題的研究為我們教師的專業(yè)發(fā)展，又開拓了一個(gè)展示交流的平臺(tái)，教師間的交流與合作，行之有效的教育科研活動(dòng)使我們教師的教育教學(xué)能力得到提升，教育科研能力得到發(fā)展。教師成為研究者，這是由教師的職業(yè)性質(zhì)決定的，通過(guò)課題的研究轉(zhuǎn)變了我們教師的教學(xué)方式和教育理念，使我們變?yōu)檠芯啃徒處煶蔀榭赡?。同伴之間的團(tuán)結(jié)互助，團(tuán)隊(duì)的同步進(jìn)取，又為構(gòu)建和諧校園心理環(huán)境和為長(zhǎng)寧中學(xué)的騰飛奠定了基礎(chǔ)。三．存在的問(wèn)題的反思及下階段改進(jìn)措施：本課題開展研究至今，我們感到本課題研究的工作量較大，時(shí)間緊，任務(wù)重。需要我們?nèi)w成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力，按照方案計(jì)劃認(rèn)真開展研究工作，提高工作效率，抓緊一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會(huì)展開研究，使我們的課題研究能夠積極有效的開展下去，取得預(yù)期的成果。通過(guò)前期的初步研究實(shí)踐，我們將加強(qiáng)如下幾個(gè)方面的工作力度。1.對(duì)典型的學(xué)生（主要是學(xué)困生）建立個(gè)人跟蹤資料檔案。加強(qiáng)資料整理并及時(shí)歸檔。2.針對(duì)學(xué)生物理解題錯(cuò)誤按照知識(shí)點(diǎn)結(jié)合題型加以分類整理，研究矯正策略形成體系，完善資料。3.加強(qiáng)個(gè)案研究,撰寫論文，積累資料。4.加快校本教材《成長(zhǎng)階梯——物理錯(cuò)題專項(xiàng)歸類矯正訓(xùn)練集》的編寫進(jìn)度，并確保質(zhì)量。5.形成例會(huì)制度，定時(shí)間﹑定地點(diǎn)﹑定內(nèi)容﹑加強(qiáng)交流研討及時(shí)解決遇到的問(wèn)題。6.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)我們的教