人教版小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案優(yōu)秀一

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、

飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、

潔白、搖晃等詞語(yǔ)。

2、正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)學(xué)生幸福

的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文。

1、談話引入課文，師生共同板書課題。

師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這節(jié)課我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一課我們的民族小學(xué)。

2、讓學(xué)生分段讀課文，檢查預(yù)習(xí)讀書情況。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固傣、昌、

昂、跤四個(gè)生字。

教師要注意方法的引導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)中可提問(wèn)：你讀得這么好，能說(shuō)

說(shuō)你是怎么預(yù)習(xí)的嗎？

3、教師指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自由讀、比賽讀等方式讀準(zhǔn)字音，把課文讀流利。

師：課文一共有幾個(gè)自然段，每段話分別有幾句話，讀是時(shí)候要注意停頓，

把課文讀清楚。（根據(jù)學(xué)生讀書情況適時(shí)指導(dǎo)）

4、全班把課文齊讀一遍，讀后交流，引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，知道課文

寫了各民族小學(xué)生在民族小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，進(jìn)而了解每一部分的內(nèi)容，理清課

文敘述順序。

師：讀完課文，你知道了什么？課文哪里寫了孩子們上學(xué)路上的情景，哪里寫

了孩子們學(xué)習(xí)的情景？

5、師小結(jié)：同學(xué)們不僅會(huì)讀書，把課文讀得很正確、很流利，而且會(huì)思考，

讀懂了課文的意思。

二、學(xué)習(xí)字詞。

1、出示坪、壩等12個(gè)生字，檢查學(xué)生生字預(yù)習(xí)情況。

師：大家的課文讀得很好，不知道生字預(yù)習(xí)得怎么樣呢?現(xiàn)在我們進(jìn)行我指你

讀的游戲。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么記住這些生字的。

師：能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字的嗎？

3、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及生字的特點(diǎn)讓學(xué)生運(yùn)用給生字注音、找音序、找部

首、組詞、造句等方式鞏固生字。

4、學(xué)生書寫生字，師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5、組織全班同學(xué)評(píng)價(jià)生字書寫情況，激勵(lì)大家把字寫得更好。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言并積累自

己喜歡的語(yǔ)句。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，明確默讀要求，了解課文是怎樣表現(xiàn)民族小學(xué)的特點(diǎn)

的。抄寫描寫窗外安靜的句子以及其它關(guān)鍵詞句，初步體會(huì)這些句子的含義。

3、體會(huì)文章表達(dá)的自豪和贊美之情，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)過(guò)程：

、學(xué)習(xí)課文，感受美麗。

1、讀課題，談感受，巧妙過(guò)渡都課文的學(xué)習(xí)。

師：這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)《我們的民族小學(xué)》，首先請(qǐng)同學(xué)們把課題細(xì)細(xì)地讀

一讀，邊讀邊想，你有什么想說(shuō)的？民族小學(xué)和我們的小學(xué)一樣嗎？

2、結(jié)合插圖默讀課文，找出表現(xiàn)民族小學(xué)特點(diǎn)的語(yǔ)句，了解到這是一所美麗

的邊疆的山村小學(xué)。隨后教師出示課文最后一自然段這就是我們的民族小學(xué)，一

所邊疆的民族小學(xué)，讓學(xué)生齊讀。(教師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明確默讀要求：默讀時(shí)要

集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，還可以動(dòng)筆畫出重要的詞語(yǔ)和句子。)

師：默讀完課文，這所民族小學(xué)給你留下了什么印象，你認(rèn)為這是一所怎樣

的民族小學(xué)呢？

(板書：美麗)

3、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

師：現(xiàn)在我們就去孩子們上學(xué)的路上看一看吧！

(1)、學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)美麗的詞語(yǔ)和句子，如絢麗多彩等，

并談體會(huì)。教師可讓學(xué)生看資料袋，并向?qū)W生介紹少數(shù)民族的相關(guān)資料。

(師根據(jù)學(xué)生回答在美麗上面板書小路、服裝、校園)

(2)、學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)從山坡上，從坪壩里，

從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上和同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，

向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象

畫面，把民族小學(xué)的美麗讀出來(lái)。

(3)、小組讀、男女生讀，讀出感情。讀后再談體會(huì)。

4、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。

(1)、指名讀第二自然段，體會(huì)民族小學(xué)的鐘聲展現(xiàn)出的獨(dú)特的美麗，初步了

解本段在文中的過(guò)渡作用。

(板書：鐘聲)

(2)、默讀第三自然段，知道本段前五句寫上課的情景，第六句寫下課的情景。

教師引導(dǎo)學(xué)生思考那聲音真好聽(tīng)！一句的作用。

師：注意到本段有一個(gè)特別的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？！，你體會(huì)到了什么？你還從哪些地

方體會(huì)到孩子們的讀書聲很好聽(tīng)？

(板書：書聲)

(3)學(xué)生個(gè)別讀、比賽讀描寫窗外安靜的句子，讀出人物、動(dòng)物和景物的和諧

美，進(jìn)而理解作者對(duì)民族小學(xué)的喜愛(ài)和贊美。

師：在這樣一所邊疆的民族小學(xué)，教室里坐著穿戴不同的各民族小學(xué)生，他

們是那么認(rèn)真地讀著課文，如果你就站在窗外，你會(huì)？

同學(xué)們，就在民族小學(xué)孩子們讀書的時(shí)候，作者吳然爺爺就站在窗外，你們

猜他心里面在想什么？

(4)、結(jié)合上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。一句對(duì)學(xué)生進(jìn)

行民族大團(tuán)結(jié)教育。

師：同學(xué)們的想象真豐富，是啊，這讀書聲多么動(dòng)聽(tīng)、多么美妙??！它和我們

教師傳出的讀書聲有什么不同嗎？

出示上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?？稍囍寣W(xué)生模仿

著說(shuō)句子，如不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里畫畫、唱歌。里同學(xué)們的民族

不同，但老師對(duì)他們的愛(ài)是相同的。等等。

師：同學(xué)們，我們國(guó)家的56個(gè)民族就像56個(gè)兄弟姐妹一樣，大家都是一家人。

再想想課文，不同民族的小學(xué)生在同一間教室學(xué)習(xí)，多么幸福，多么溫馨啊!你們

能帶著這樣的感受再讀讀課文嗎？

師：讀得真好。用不同和相同說(shuō)話，我還想到了一句不同民族的小學(xué)生，在

同一片操場(chǎng)操場(chǎng)上游戲。。

（5）、學(xué)習(xí)第六句，體會(huì)下課熱鬧的場(chǎng)景，有感情朗讀第六句。讀后全班齊讀

第三自然段。

（6）、模仿第六句進(jìn)行小練筆，為本單元語(yǔ)文園地的習(xí)作作準(zhǔn)備?？勺寣W(xué)生寫

一個(gè)游戲，是什么游戲，和誰(shuí)一起玩的，玩的過(guò)程中做了什么，說(shuō)了什么，玩后

想了什么。

下課了，同學(xué)們?cè)凇?/p>

二、總結(jié)全課，升華美麗。

1、默讀課文最后一自然段，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么，看見(jiàn)了什么？

2、體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用，進(jìn)行思維拓展。

師：這里為什么用省略號(hào)呢?你還能接著往下說(shuō)嗎？

3、再次齊讀課文最后一自然段，進(jìn)一步感悟民族小學(xué)的美麗。

4、推薦學(xué)生課后閱讀吳然的散文集《小鳥(niǎo)和守林老人》。

板書設(shè)計(jì)：

1我們的民族小學(xué)

（小路、服裝、校園）

美麗

（鐘聲、書聲、游戲聲）

人教版小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案優(yōu)秀二

教材簡(jiǎn)析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）第五冊(cè)的第

一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。

課文按上學(xué)的路上，來(lái)到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描寫了西南邊疆的

一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè)。課文通過(guò)描寫這所民

族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會(huì)寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪

壩、穿戴、打扮”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并

受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)時(shí)數(shù)

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。

你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣?請(qǐng)你展示自己找到的有

關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課

文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語(yǔ)：傣

族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路

上走來(lái)，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看

一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識(shí)字

1、出示詞語(yǔ)：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、

孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、

小老師領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹(shù)上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰(shuí)認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣上

課的？

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹(shù)、一只小鳥(niǎo)、蝴蝶或猴子，看到小朋友

們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng)，你會(huì)怎么做?

4、引導(dǎo)體會(huì)：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停

在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來(lái)，課后抄寫在積

累本上。

5、下課了，同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游

戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課、交朋友說(shuō)明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，

拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會(huì)，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方?你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出這

些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過(guò)看圖體會(huì)朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美

后，用高興、自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，

向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自

內(nèi)心的真誠(chéng)、友好、光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分?選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在

小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來(lái)。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來(lái)。

八、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開(kāi)展一

次活動(dòng)，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫?jiǎn)短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……注

意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

人教版小學(xué)語(yǔ)文《我們的民族小學(xué)》教案優(yōu)秀三

教材簡(jiǎn)說(shuō)：

課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體

現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校

時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題。編排本篇課文的意圖是,

通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國(guó)各民族

之間的團(tuán)結(jié)和友愛(ài)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招

呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾

竹、潔白、搖晃”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，

并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會(huì)這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)

各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《愛(ài)我中華》歌曲的cd片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各

民族的圖片；生字詞語(yǔ)卡片。

（課前布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料。）

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

1、播放《愛(ài)我中華》歌曲的cd片，說(shuō)說(shuō)片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識(shí)。

2、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖

片及出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族；認(rèn)識(shí)生字

“傣”。

3、順勢(shì)切入：

清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，

蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，

那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保

證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。（板書課題）

二、初讀課文，趣味識(shí)字

1、自學(xué)課文：

劃——要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字。

標(biāo)—表出自然段的序號(hào)。

讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀一讀，也可請(qǐng)教同桌。

薦—小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀課文，互相正音，推薦一位組員。

2、交流反饋：

(1)出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評(píng)委。

②說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開(kāi)火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，站起來(lái)大聲讀一讀。

⑶做游戲鞏固字詞：

①“貼字”游戲：教師出示圖片，請(qǐng)小朋友根據(jù)圖片找到和圖片有關(guān)的生

詞。

(例：傣族姑娘的圖片下就可以貼“傣族”“孔雀舞”)

②玩找字游戲：

抽出生字，教師讀生字小朋友找到相應(yīng)的卡片貼在黑板上。

(4)試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象?你喜歡這所學(xué)校嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“戴、舞、雀”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、整體感知

1、默讀課文，看看課文主要講了什么內(nèi)容？

2、學(xué)生自由讀文后交流匯報(bào)。

二、細(xì)讀感悟

1、讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段：

自讀感悟。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，讀

后交流描述：早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了什么樣的情景？

學(xué)生讀后交流描述。

⑴那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝，來(lái)理解“鮮艷”。

⑵同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)

的國(guó)旗敬禮。

同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

跟老師說(shuō)些什么呢？

見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么？

⑶早晨，從山坡上，……還有漢族。

你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的？用“有的……有的……還有的……”交流。

(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的？

學(xué)生暢所欲言。

⑸是啊！開(kāi)學(xué)了，又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師同學(xué)，又可以在美麗的學(xué)