五年級語文上冊第三單元作業(yè)設(shè)計

五年級上冊第三單元作業(yè)設(shè)計

（一）基礎(chǔ)性：積累與運用

自我評價:

1.我能正確認讀課后24個生字及“落”這個多音字。（）

2.我能正確書寫課后25個生字，會寫“獵物”等32個詞語，并能運

用聯(lián)系上下文等方法理解詞

義。（)

3.我能正確背誦《乞巧》。)

一、仔細拼讀，正確填寫。

liewu1unx1handi

eniangzhentiandongdi

)))

))

ch6uxiefuhu6hun1

qlnmiqianzhenwanque

)))

))

二、細心讀題，正確選擇。

1.下面加點字的讀音完全正確的一項是)0

A.發(fā)誓(si)玉簪（zGn）B.酬謝(cho

u)稀罕（han）

C監(jiān)獄(yu)囑咐（sha）D.木梭(su

o）飛禽走獸（qing）

2.下面的詞語中，字形完全正確的一項是（）。

A.措物紗衣相依為命B.鎮(zhèn)定發(fā)

誓千真萬確

C.謊話地獄振天動地D.搬家車

兩成家立業(yè)

3.下面句子中，俗語與括號內(nèi)成語意思不同的是（）。

A.我們要吃水不忘挖井人，永遠銘記為今日之幸福而犧牲的革命先烈。

（飲水思源）

B.爸爸語重心長地對小朋友說：“學(xué)習(xí)上不能當一天和尚撞一天鐘，

成績不會陪你演戲?！保ǖ眠^且過）

C.老鄉(xiāng)激動地握著紅軍戰(zhàn)士的手：“我們盼星星盼月亮，總算把你們

盼來了?！保ㄗ箢櫽遗危?/p>

D.咱們打開天窗說亮話吧，我們不能干這種損人利己的事。（直言不

諱）

三、細心讀題，正確填空。

1.補全本課所學(xué)四字詞語，并選詞填空。

（）（）堂皇怒氣

（）（）

（）久（）長勤（）

節(jié)（）

1）皇上居住的宮殿看起來真

是?。?/p>

（2）牛郎和織女兩個人都，日子過得

很美滿。

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。

（1）“七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕??！睂懙搅嗣耖g故事《牛

郎織女》，我讀過的民間故事還有

《》o

（2）“家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。”這兩句詩寫的

是（節(jié)日）的習(xí)俗。

（二）拓展性：閱讀與理解

自我評價：

1.我能學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息、處理信息。（）

2.我能抓住重點段落、重點句子把握人物形象，體會整個故事表達的

思想感情。（）

3.我能發(fā)揮想象復(fù)述民間故事，表達出自己的喜歡、憎惡等情感，體

會故事的特點，感受其豐富的想象和美好的愿望。（）

4.我能通過圖文對照和結(jié)合生活實際誦讀古詩，了解詩歌意思，感受

詩人美好的情感。

自我檢測

一、根據(jù)課文，完成填空。

1.《獵人海力布》中的海力布是一

個的人。《牛郎

織女中的牛郎和織女代

表

的人。

2.《牛郎織女》是中國四大民間故事之一，我還知道其他三個分別是

3.我知道牛郎織女每年在在鵲橋

相會，后人把這個日子稱為。

二、細心讀題，正確判斷。

1.選擇合適的三字詞語填空。

A.眼中釘B.老狐貍C.勢利眼D.老

黃牛

(1)灰姑娘簡直是她后母的()。

(2)民警老王做事勤勤懇懇、任勞任怨，大家稱他是人民的

()O

(3)這人是個()，把人分成三六九等，用得著

的靠前，用不著的靠后。

(4)這()說的話模棱兩可，你這樣理解沒錯，

他那樣理解也對，可真狡猾。

2.對下列句子使用的修辭手法判斷不正確的一項是

（）O

A.在我們腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙朧欲睡似的。（比喻）

B.柏油路被曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌也要被曬化了。（夸張）

C.那些絕崖石縫中的松樹難道是靠人栽種養(yǎng)活的嗎？（反問）

D.兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。（對偶）

3.歷代文人騷客寫了不少與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的作品，下列詩句或詞句與

傳統(tǒng)節(jié)日對應(yīng)不正確的是（）。

A.家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。--一七夕

B.千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。-廿N

C.塵世難逢開口笑，菊花插滿滿頭歸。---重陽

D.去年元夜時，花市燈如晝。——中秋

三、細心讀題，完成練習(xí)。

1.親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？（把反問句改為

陳述句）

2.海力布說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確?！?/p>

3.王母娘娘發(fā)誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里,

大海中心的珊瑚礁上，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她

頂厲害的懲罰。（概括句意，15字轉(zhuǎn)左右）

3、細讀短文，回答問題。

選擇漂亮的幸福魚

①有一條魚，生活在大海里，總感到?jīng)]有意思，一心想找個機會離開

大海。一天，它被漁夫打撈上來，高興得在網(wǎng)里搖頭擺尾：“這回可

好了，總算逃出了苦海，可以自由呼吸了?！?/p>

②它樂得直蹦高。當它聽到漁夫與他的兒子議論用什么方法將它烹飪

的時候，它重重地摔了下來，很嚴重，它昏了。

③醒來時，它發(fā)現(xiàn)自己竟仍在水中，一口破舊的水缸。它那身漂亮的

斑紋救了它，漁夫決定將它養(yǎng)下。少吃一條魚實在無所謂，畢竟它是

一條多么美麗的魚??！

④魚在破舊的小水缸里游來游去，每天漁夫都會往水缸里放些魚蟲。

魚很高興，不停地晃動著身子，展示漂亮的服飾，討漁夫歡喜。漁夫

真樂了，又撒了一大把魚蟲，魚大口地吃著，累了則可以停下，打個

盹。

⑤魚兒開始慶幸自己的美妙命運，慶幸現(xiàn)在的生活，慶幸自己一身花

衣。想到當初在海里，每天不得不自己出去尋找食物，還得時時提防

天敵的突然襲擊。那些朋友可能也幾天沒吃過東西，也可能已成了他

人的腹中之物。想到這兒，它大口咽下一群魚蟲，自言自語道：“這

才是生活，這才是一條漂亮魚應(yīng)得的待遇?！?/p>

⑥日子一天天地過，魚兒也一天天地游，似乎有些厭倦，但再也不愿

回到海里了?！拔沂且粭l漂亮的魚。”它總是這么對自己說。

⑦漁夫要出海了，這次可是出遠海，十天半個月才能回家，留下兒子

一人。第一天，魚沒有按時吃到魚蟲。第二天，依然沒有吃的，它開

始抱怨?jié)O夫兒子這樣怠慢一條漂亮的魚。第三天，它漸漸支持不住,

餓得發(fā)慌。想到在海中，十天找不到食物，它依然行動敏捷，但是現(xiàn)

在身子發(fā)了福，游水的本領(lǐng)大不如前了。第四天，終于有吃的了，不

是魚蟲，而是漁夫兒子的殘翼。顧不上嫌棄，魚大嚼起來，它實在餓

得不行了。魚兒抱怨不停。

⑧終于，消息傳來，漁失出海遇難了。漁夫的兒子收拾了東西椒走了，

什么都帶上了，只是忘了那條漂亮魚。魚在缸里大喊：“嗨！帶上我，

別丟下我！”沒人理它。

⑨四周靜悄悄的，只剩下一口破水缸，一條漂亮魚。

⑩魚很悲傷。想到昔日漁夫待它實在不薄，現(xiàn)在卻遇難身亡，它十分

悲傷。想到自己今后，無人照料，困于水缸。魚抱怨，抱怨水缸太小，

抱怨伙食太差，抱怨?jié)O夫兒子對它無禮，抱怨?jié)O夫輕易出海，甚至抱

怨它決意離開大海時小伙伴們?yōu)楹尾患觿褡?，抱怨它所認識的一切,

只是忘了抱怨它自己。

?它又開始幻想：一個富商路過此處，發(fā)現(xiàn)一條漂亮的魚，于是把它

小心地收好，養(yǎng)在家中的大水塘，每天都有可口的魚蟲……

?太陽升起來了，四周靜悄悄的，只剩下一口破水缸，一條漂亮魚,

死魚。

?真的，很漂亮。

閱讀提示：不讀熟不答題。

1.下面能概括文中劃橫線的句子的內(nèi)容的詞語是（）。

A.自食其果B.豐衣足食C.饑不擇食D.

因噎廢食

2.判斷下列說法是否正確，正確的畫“，錯誤的畫“X”。

（1）這篇文章講了一條漂亮的魚的美妙的的命

運。（）

（2）這是一篇敘事散文，描述了魚美麗的

夢。（）

（3）這篇文章通過前后對比，寫出了魚短暫的幸福和悲慘的下

場。（）

（4）魚到死的時候也沒明白什么是真正的幸

福。C）

3.這條魚眼中的幸福生活是什么樣的呢？用“”畫出來。

然后用“想”組成三個不同的詞，恰當?shù)靥钤谙旅娴睦ㄌ柪铩?/p>

有一天，生活在大海里的漂亮魚被漁夫打撈上來，它終于實

現(xiàn)了自己的（）。漁夫待它不錯，可漁夫出海后，他

的兒子卻只是喂它剩飯，它一心想過上好生活的（)

破滅了。漁夫遇難后，漂亮魚被

拋棄了，它抱怨不休，甚至（）能備一個富商發(fā)現(xiàn)并

帶走自己...