四年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元教案

本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題分一分（一）1課時(shí)1主備人程琴教學(xué)內(nèi)容53面54面教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。2、會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用折紙、涂色等方式，表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，并且知道什么是分?jǐn)?shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的意義。二、引導(dǎo)探索1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍(lán)色)3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。4、小組合作完成：（1）一共有幾只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),7)。（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),())。三、拓展應(yīng)用。1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾。紅花：黃花：長(zhǎng)方形：圓：三角形：按分?jǐn)?shù)圈一圈。EQ\F(4,4)EQ\F(3,5)EQ\F(1,4)說一說說一說分一分說一說說一說圈圈作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍(lán)色本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題分一分（二）2課時(shí)1主備人程琴教學(xué)內(nèi)容56面57面內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合具體情境（由許多個(gè)體組成一個(gè)整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)準(zhǔn)備電腦教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，并且知道什么是分?jǐn)?shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)的意義。二、引導(dǎo)探索1、把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍(lán)色)3、將上面的小正方形剪開，說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。4、小組合作完成：（1）一共有幾只蝴蝶？（2）白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),7)。（3）花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的EQ\F((),())。三、拓展應(yīng)用。1、用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中每種圖案的個(gè)數(shù)占全部的幾分之幾。紅花：黃花：長(zhǎng)方形：圓：三角形：按分?jǐn)?shù)圈一圈。EQ\F(4,4)EQ\F(3,5)EQ\F(1,4)小組討論：說一說每種顏色的小正方形占大正方形的幾分之幾。小組合作完成：你還能從圖中找到哪些?分?jǐn)?shù)與同伴說一說。獨(dú)立完成，在分組交流。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：把下圖涂上不同的(紅色、黃色和藍(lán)色本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題練習(xí)課內(nèi)容3課時(shí)主備人程琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義與“平均分”的聯(lián)系。體會(huì)分?jǐn)?shù)也能用于估測(cè)圖形面積。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略初步了解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義與平均分的聯(lián)系。初步了解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)前鞏固知識(shí)什么樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)？舉例說明。讀出下列分?jǐn)?shù)，并指出各部分的名稱。1/23/41/72/44/5寫出下列分?jǐn)?shù)：四分之一、七分之三、四分之三、五分之二、三分之二、九分之八。教材第58頁“練一練”第1題。師引導(dǎo)，讓學(xué)生讀題，理解題意，說說應(yīng)該怎么做？集體訂正，讀一讀分?jǐn)?shù)，說出各部分的名稱，并說以說分?jǐn)?shù)表示的意義。先嘗試完成第一幅圖，結(jié)合3/4，說一說你是怎么想的？學(xué)生獨(dú)立完成其余的幾個(gè)分?jǐn)?shù)。三\教材58頁“練一練”第2題。師讀題，問問學(xué)生是怎樣理解的。強(qiáng)調(diào)“按分?jǐn)?shù)涂色”，分子是幾就涂幾份。（結(jié)合圖形說分?jǐn)?shù)意義）實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)。四、教材第58頁練一練第3題。集體讀題，理解題意：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)必須是在“平均分的基礎(chǔ)上，沒有”平均分“分?jǐn)?shù)就無從談起。教材第58頁練一連第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明白每一個(gè)圖形的1/2是多少,再回答題中的問題.六、課程總結(jié)談自己的收獲。提出自己不懂得問題。學(xué)生評(píng)價(jià)自己、指名回答其他人評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。匯報(bào)：如第一幅圖表示的分?jǐn)?shù)是5/8,5表示分子,8是分母,表示把這個(gè)圓平均分成8份,涂色的部分是其中的5份.學(xué)生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。獨(dú)立完成，仔細(xì)檢查。匯報(bào)：3/4的分母是4,我發(fā)現(xiàn)正方形正好平均分成了4份,分子是3,所以應(yīng)涂其中的3份.學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互查.先讓學(xué)生說以說自己對(duì)題目的理解明白每個(gè)圖形的1/2是多少回答題中的問題集體訂正作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題比大小4課時(shí)3主備人程琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過程，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，整數(shù)、小數(shù)的大小比較我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。那么你們知道分?jǐn)?shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分?jǐn)?shù)的大小。二、引導(dǎo)探索1、有兩個(gè)一樣的正方形，都平均分成了4份。請(qǐng)同學(xué)們涂一涂，使涂色后的圖形能分別表示這兩個(gè)分?jǐn)?shù)。2、通過涂色，同學(xué)們認(rèn)為哪個(gè)分?jǐn)?shù)大?呢為什么？3、同學(xué)們，你們自己能畫畫圖，用圖說明EQ\F(1,4)和EQ\F(1,2)哪個(gè)大嗎？有信心自己解決這個(gè)問題嗎？4、教師在黑板上圖示EQ\F(1,4)>EQ\F(1,2)，:問大家同意老師的判斷嗎？三、拓展應(yīng)用。1、按分?jǐn)?shù)涂顏色，并比較分?jǐn)?shù)的大小。2、在下面圖形中涂出它的EQ\F(1,4)。折紙、涂色，比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。折紙，比較同分子分?jǐn)?shù)的大小。5、小組討論。6、小組匯報(bào)。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：比大小同分母：分母相同，分子大的這個(gè)分?jǐn)?shù)就大。1/43/4同分子：分子相同，分母大的這個(gè)分?jǐn)?shù)就小。1/51/6本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題吃西瓜5課時(shí)1主備人教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的過程，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小初步了解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義與平均分的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，整數(shù)、小數(shù)的大小比較我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了。那么你們知道分?jǐn)?shù)的大小如何比較嗎？今天我們就共同來研究一下如何比較分?jǐn)?shù)的大小。二、引導(dǎo)探索1、認(rèn)真觀察“吃西瓜”的情境圖，說一說它要解決的是什么問題，弄清它已知什么，求什么。2、解決第一個(gè)問題；請(qǐng)學(xué)生嘗試列算式。三、拓展應(yīng)用。1、2、3、3、一個(gè)月餅平均分成8塊，兩人共吃了這個(gè)月餅的幾分之幾？我吃了2塊。我吃了2塊。我吃了3塊。我吃了3塊。、探索“EQ\F(2,8)＋EQ\F(3,8)＝”怎么算。（1）學(xué)生獨(dú)立畫圖表示分?jǐn)?shù)。（2）拼圖看應(yīng)該得出什么結(jié)果。（3）回到問題情境，小組討論：解釋這個(gè)結(jié)果是否合理。4、學(xué)生獨(dú)立解決第二個(gè)問題，小組交流結(jié)果。5、學(xué)生獨(dú)立解決第三個(gè)問題，全班交流如何把“1”變成可以與EQ\F(5,8)相減的分?jǐn)?shù)。2、EQ\F(1,9)＋EQ\F(4,9)EQ\F(5,7)－EQ\F(2,7)1－EQ\F(1,5)EQ\F(5,8)＋EQ\F(2,8)EQ\F(3,4)－EQ\F(3,4)1－EQ\F(3,7)指名回答其他人評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。作業(yè)設(shè)計(jì)EQ\F(2,8)＋EQ\F(3,8)＝5/8同分母分?jǐn)?shù)相加減——分母不變，分子相加減板書設(shè)計(jì)本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題練習(xí)課6課時(shí)1主備人教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的認(rèn)、讀、寫。掌握比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)大小的方法。進(jìn)一步掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略教學(xué)難點(diǎn)：比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)大??；掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)回顧舊知，這個(gè)單元，我們認(rèn)識(shí)了“數(shù)學(xué)家族“里的一位新成員——分?jǐn)?shù)。誰能說一說我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于分?jǐn)?shù)的知識(shí)？同桌互相說一說。全班交流。師板書：分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)的讀寫及各部分名稱。比較分?jǐn)?shù)大小。分母相同分?jǐn)?shù)的加減法。請(qǐng)大家分別對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉1—2個(gè)例子，與同桌交流。二、課堂練習(xí)1、組織學(xué)生訂正練習(xí)三弟1、2題。第1題，提醒學(xué)生要數(shù)清總分?jǐn)?shù)。2、指導(dǎo)完成第3題。幫助學(xué)生理解題意，指導(dǎo)學(xué)困生。3、指導(dǎo)完成第4題，鼓勵(lì)學(xué)生直接寫出答案。4、指導(dǎo)完成第5題。弄清每個(gè)人吃了這個(gè)月餅的幾分之幾，再計(jì)算。5.以講故事的形式引出第5、6題，然后組織學(xué)生獨(dú)立完成，有難度的可以在小組內(nèi)商量解決。6.第7題不要求學(xué)生都會(huì)做，但卻都要去思考。可以啟發(fā)學(xué)生用局部平移或旋轉(zhuǎn)地方式，把復(fù)雜的圖形變簡(jiǎn)單些，問題可能也會(huì)變得容易些。教師巡視，幫助學(xué)困生。三、全課總結(jié)。通過練習(xí)，你還有什么問題？學(xué)生自由說。學(xué)生交換作業(yè)，互相批改，互相評(píng)價(jià)?？煞瓡仡櫵鶎W(xué)的分?jǐn)?shù)的知識(shí)，并和同桌說一說。1、學(xué)生獨(dú)立完成后，當(dāng)“小老師”檢查同桌作業(yè)并交流做法，評(píng)價(jià)作業(yè)。交流本單元所學(xué)知識(shí)。2、獨(dú)立完成，共同訂正。根據(jù)板書與同桌互相舉例。3、學(xué)生獨(dú)立完成，指明驗(yàn)證答案。4、理清題意后，獨(dú)立完成，集體訂正。5.學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。6、學(xué)生獨(dú)立完成第5、6題。然后讓學(xué)生說一說想法。學(xué)生獨(dú)立思考后，用自己事先準(zhǔn)備的圖局部平移或旋轉(zhuǎn)?？尚〗M內(nèi)交流，以好生帶動(dòng)差生。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題練習(xí)課7課時(shí)1主備人教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)，學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義與“平均分”的聯(lián)系。體會(huì)分?jǐn)?shù)也能用于估測(cè)圖形面積。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感知學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略初步了解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義與平均分的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)復(fù)習(xí)前鞏固知識(shí)什么樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)？舉例說明。讀出下列分?jǐn)?shù)，并指出各部分的名稱。1/23/41/72/44/5寫出下列分?jǐn)?shù)：四分之一、七分之三、四分之三、五分之二、三分之二、九分之八。教材第58頁“練一練”第1題。師引導(dǎo)，讓學(xué)生讀題，理解題意，說說應(yīng)該怎么做？集體訂正，讀一讀分?jǐn)?shù)，說出各部分的名稱，并說以說分?jǐn)?shù)表示的意義。先嘗試完成第一幅圖，結(jié)合3/4，說一說你是怎么想的？學(xué)生獨(dú)立完成其余的幾個(gè)分?jǐn)?shù)。三\教材58頁“練一練”第2題。師讀題，問問學(xué)生是怎樣理解的。強(qiáng)調(diào)“按分?jǐn)?shù)涂色”，分子是幾就涂幾份。（結(jié)合圖形說分?jǐn)?shù)意義）實(shí)物投影展示學(xué)生作業(yè)。四、教材第58頁練一練第3題。集體讀題，理解題意：強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)必須是在“平均分的基礎(chǔ)上，沒有”平均分“分?jǐn)?shù)就無從談起。教材第58頁練一連第4題引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明白每一個(gè)圖形的1/2是多少,再回答題中的問題.六、課程總結(jié)談自己的收獲。提出自己不懂得問題。學(xué)生評(píng)價(jià)自己、別人或老師指名回答其他人評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。匯報(bào)：如第一幅圖表示的分?jǐn)?shù)是5/8,5表示分子,8是分母,表示把這個(gè)圓平均分成8份,涂色的部分是其中的5份.學(xué)生用彩筆涂色，同桌交流各自作業(yè)。獨(dú)立完成，仔細(xì)檢查。匯報(bào)：3/4的分母是4,我發(fā)現(xiàn)正方形正好平均分成了4份,分子是3,所以應(yīng)涂其中的3份.學(xué)生獨(dú)立完成,同桌互查.先讓學(xué)生說以說自己對(duì)題目的理解明白每個(gè)圖形的1/2是多少回答題中的問題集體訂正作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題整理與復(fù)習(xí)8課時(shí)1主備人程琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過程，感受分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用。能從直觀圖中比較分?jǐn)?shù)的大小，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減計(jì)算。3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略能在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。理解第67頁第2幅圖兩個(gè)杯子不一樣大，各杯的三分之一不一樣多。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)看圖聯(lián)想，梳理活動(dòng)出示教材69頁第一幅圖，問：你學(xué)會(huì)了什么？獨(dú)立思考后小組交流。全班交流。這幅圖與我們學(xué)過的哪部分知識(shí)有關(guān)？（這部分知識(shí)我們已整理過，學(xué)生翻書回憶）板書：分?jǐn)?shù)初步理解分?jǐn)?shù)的意義會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法用分?jǐn)?shù)解決生活中的問題5.板書提問：A.在理解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)注意什么？B．怎樣比較分?jǐn)?shù)的大?。颗e例說明。6．整理學(xué)習(xí)方法。你是怎樣學(xué)習(xí)這一單元的？指名口答，只要合理，都應(yīng)肯定。二、師生互動(dòng)，探究新知?？磮D，出示教材67頁第8題。完成（1）、（2）題。2、同桌交流說一說你從圖中得到哪些信息，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？三、直接比較分?jǐn)?shù)的大小。1．教材第70頁第1題，說一說題的意思。（1）出示第1題，告訴你的同桌兩個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并說明怎樣涂色，比較它們的大小。（2）獨(dú)立做后2題，屏幕展示講評(píng)。（1）利用圖（1）情境讓兩位同學(xué)示范喝水，比較二分之一與三分之一的大小。原因：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體是相同的。（2）利用圖（2）情境，同桌2人實(shí)驗(yàn)，明白大杯的三分之一比小杯的三分之一多。原因：與這兩個(gè)分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體是不相同的。（3）想一想；比較分?jǐn)?shù)的前提是什么？教師引導(dǎo)：如果分子都是1，如圖上，第二幅圖，小男孩和小女孩都喝了1/3，為什么這兩個(gè)1/3不相等呢？從而引出：這些分?jǐn)?shù)大小時(shí)對(duì)應(yīng)的整體是相同的。四、同分母分?jǐn)?shù)加減法。1、教材第70頁第4題的第1、2豎行，先計(jì)算，再說明算理。2、重點(diǎn)指出：四分之一加四分之學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生看圖獨(dú)立思考。小組討論交流。學(xué)生可能出現(xiàn)以下答案：每個(gè)人吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾。男孩子吃了這個(gè)蛋糕的幾分之幾？穿藍(lán)衣服的男孩先吃了四分之一，問還剩幾分之幾沒吃？理解：整體1可以是1個(gè)物體，也可以是許多物體組成的整體。是否把整體平均分成幾份。4個(gè)小朋友每人吃了四分之一，問共吃了多少塊蛋糕？拿刀的小朋友把他的一份給另一個(gè)男孩，問另一名男孩比其中一個(gè)女孩多吃了幾分之幾？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)同分母分?jǐn)?shù)加減的運(yùn)算規(guī)律：分母不變，分子相加減。明白：動(dòng)手實(shí)踐是探索新知的重要途徑。學(xué)生獨(dú)立填空，全班交流，驗(yàn)證答案。學(xué)生可能提出：1．跳小繩的占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？2．跳大繩的占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？3．跳繩的占總?cè)藬?shù)的幾分之幾？同桌相互說一說，明白5/8＞3/8。獨(dú)立完成后，全班交流，訂正答案。仔細(xì)觀察、思考。同桌之間互做實(shí)驗(yàn)，然后想一想，說一說為什么。生1：分母相同。生2：分子要是1。體會(huì)比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的整體必須相同。獨(dú)立計(jì)算，說算理。小組交流，集體訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)初步理解分?jǐn)?shù)的意義會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法用分?jǐn)?shù)解決生活中的問題本冊(cè)總第課時(shí)酒泉市東關(guān)街第二小學(xué)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃課題復(fù)習(xí)面積和面積單位9課時(shí)主備人程琴教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位。會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形的面積公式解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。初步評(píng)估和反思。。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及策略能應(yīng)用長(zhǎng)方形、正方形面積公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。能根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行單位間的換算。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)過程反思、課堂小結(jié)合作學(xué)習(xí)，梳理知識(shí)?；貞浽凇懊娣e”這一單元，你學(xué)會(huì)了什么？面積的含義認(rèn)識(shí)面積單位認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率并進(jìn)行換算計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形面積的方法。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。依板書提問：在理解圖形的面積含義時(shí)，應(yīng)注意什么？你們都學(xué)會(huì)了哪些面積單位？距離說明它們分別用來測(cè)量什么？拿出學(xué)具說給你的同桌聽?；ハ嘟涣?。4．請(qǐng)分組把你認(rèn)識(shí)的面積單位從大到小排列，并說出相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。生說師板書：公頃——平方米——平方分米——平方厘米二、評(píng)估、反思。1．獨(dú)立做第70頁第3題。2．小組自評(píng)，反思。3．全班評(píng)估，反思。三、綜合應(yīng)用知識(shí)。1．出示第69頁第2幅圖。從圖上獲