冀教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

冀教版三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案全冊(cè)

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冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案

一、旋轉(zhuǎn)與平移

第１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作、觀察、交流等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

2、結(jié)合實(shí)例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對(duì)物體旋轉(zhuǎn)、平移運(yùn)動(dòng)探索的過程中，發(fā)展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

（一）做風(fēng)車：

１、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用正方形彩紙做風(fēng)車。

２、讓學(xué)生將自己親手制作的風(fēng)車玩一玩。觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的情形，說說風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)有什么特點(diǎn)。學(xué)生在小組討論。

３、全班交流，使學(xué)生了解風(fēng)車是繞一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，說明風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)就是旋轉(zhuǎn)。

（二）說一說：

根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，可直接鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。

（一）做一做：

１、在教師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

２、讓學(xué)生交流自己取書、推書的動(dòng)作。

３、討論：

取書、推書的動(dòng)作以及書的移動(dòng)有什么特點(diǎn)？

使學(xué)生了解書是沿一個(gè)方向做平移運(yùn)動(dòng)。

（二）說一說：

１、先讓學(xué)生觀察教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

２、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練：

第１題：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。

第２題：給學(xué)生充分的觀察、交流空間。

第３題：先讓同桌討論，再全班交流。先讓學(xué)生指出事物的運(yùn)動(dòng)情況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點(diǎn)了解學(xué)生用不同的符號(hào)表示的情況。

四、作業(yè)：課本第４頁(yè)的第４題。

教學(xué)隨筆：

第２課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、結(jié)合操作活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圖形平移和在方格紙上畫平移圖形的過程。２、能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。３、在探索簡(jiǎn)單圖形平移的過程中，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn)：在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

教學(xué)過程：

一、在方格紙上移動(dòng)圖形（課本第５頁(yè)的做一做）：

１、指導(dǎo)學(xué)生邊操作、邊交流。

先讓學(xué)生把紙片放在方格紙的中間位置，再把紙片向右平移５個(gè)方格，然后交流平移的過程、方法、結(jié)果。通過交流使學(xué)生了解把一個(gè)圖形平移幾個(gè)方格，只要看圖形一條邊平移的格數(shù)即可。

2、將紙片從Ａ處向下平移到Ｃ，方法同上。重點(diǎn)了解學(xué)生平移的方向和位置是否正確。

3、想一想：把紙片從Ａ處向左平移到Ｄ的位置，紙片平移了幾個(gè)方格？

讓學(xué)生自己平移，再說一說平移的距離。

二、試一試：

做課本第５頁(yè)的試一試。

１、出示問題，讓學(xué)生自己試著畫，再交流。

２、鼓勵(lì)學(xué)生畫出其他平移后的圖形。

三、練一練：

課本第６頁(yè)的練一練。

第１題：師生一起邊討論，邊填空。

第２題：鼓勵(lì)學(xué)生探索、交流不同的平移路線。

第３題：先共同判斷，再涂色。讓學(xué)生說一說另一個(gè)虛線圖是向右平移幾個(gè)方格后得到的。第４題：鼓勵(lì)學(xué)生自己確定平移的方向和距離，并分別畫出平移后的圖形。交流時(shí)，讓學(xué)生說出平移的方向和移動(dòng)了幾個(gè)格。

教學(xué)隨筆：

二、除法

第１課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、結(jié)合購(gòu)書問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法的過程。２、能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

３、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并愿意與他人交流自己的算法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，并進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示課本第８頁(yè)的題。

（１）讓學(xué)生觀察情境圖，說說了解到了哪些信息。

（２）師提問：能買多少本《趣味數(shù)學(xué)》？

（３）學(xué)生列出算式后嘗試解答。

（４）交流學(xué)生的解決方法。重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)習(xí)口算方法。如，把１５個(gè)十平均分成５份，每份是３個(gè)十，即１５０÷５＝３０；也可以這樣想，因?yàn)椋怠粒常埃剑保担埃裕保担啊拢担剑常啊?/p>

（５）師提出：１５０元能買多少本《科普讀物》？

（６）師生先討論：１５０÷６能直接用口訣計(jì)算嗎？然后共同完成豎式計(jì)算。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解商―２‖要寫在十位上的算理。

三、議一議：怎樣檢驗(yàn)算得對(duì)不對(duì)呢？

啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)過的―單價(jià)×數(shù)量＝總價(jià)‖的數(shù)量關(guān)系式，想到檢驗(yàn)的方法。讓學(xué)生了解用商乘除數(shù)的方法可以檢驗(yàn)除法算得對(duì)不對(duì)。

四、練一練：

第１題：弄清題意后，讓學(xué)生計(jì)算。教師注意檢查學(xué)生豎式的書寫方法。

第２題：學(xué)生獨(dú)立完成。教師重點(diǎn)檢查學(xué)生豎式的書寫情況。交流時(shí)，讓學(xué)生說說自己驗(yàn)算的情況。

第３題：在進(jìn)行練習(xí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益鳥的教育。

教學(xué)隨筆：

第２課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、結(jié)合月餅裝盒問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法的過程。２、正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

３、在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和計(jì)算結(jié)果在生活中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)性。教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示課本１０頁(yè)的題。

（１）把２５８塊月餅裝盒，每７塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？

①鼓勵(lì)學(xué)生用以前學(xué)過的知識(shí)試著算一算。

②交流計(jì)算的結(jié)果。根據(jù)學(xué)生試算的情況，給予必要的指導(dǎo)。結(jié)合生活實(shí)際情況，使學(xué)生理解剩下的６塊月餅也需要一個(gè)盒子，所以２５８塊月餅，每７塊裝一盒，需要３７個(gè)盒子。③師：怎樣驗(yàn)算計(jì)算的對(duì)不對(duì)？

讓同桌討論，試著驗(yàn)算，然后交流，使學(xué)生知道驗(yàn)算有余數(shù)的除法，先把商和除數(shù)相乘，再加上余數(shù)。

（２）如果每８塊裝一盒，需要多少個(gè)盒子？

讓學(xué)生獨(dú)立完成再交流。

2、試一試：

如果把上面這些月餅送給敬老院的老人，每人５塊，那么夠分給多少位老人呢？

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。在結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生了解―余下的３塊‖不夠分給一位老人，所以只能分給５１位老人。

三、練一練：

第１題：讓學(xué)生看懂圖意再解答。

第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意了解學(xué)生計(jì)算的正確率。

四、作業(yè)：課本１１頁(yè)練一練第３題。

教學(xué)隨筆：

第３課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、結(jié)合放氣球問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法的過程。２、正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。

３、在積極、主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)知識(shí)的遷移能力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方

教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商三位數(shù)的除法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示課本１２頁(yè)的題。

某地小朋友在六一兒童節(jié)舉辦―放飛我們的理想‖活動(dòng)，一共有６８０個(gè)氣球。一次放完這些氣球，需要多少位小朋友？

（１）讓學(xué)生試做。

（２）交流計(jì)算結(jié)果。讓學(xué)生說說自己是怎樣做的。在交流的過程中著重使學(xué)生明確，被除數(shù)百位上的６除以４夠商１，所以，商的百位上寫１。

６６０÷４＝１６５（位）

１６５

４）６６０

４

２６

２４

２０

２０

０

２、試一試：

―先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算‖可以使學(xué)生在計(jì)算時(shí)逐步養(yǎng)成―先估算，再計(jì)算‖的良好習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生判斷的方法。

三、練一練：

第１題：先解決書中小朋友的問題，再鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題，并解答。

第２題：讓學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢驗(yàn)。

第３題：首先讓學(xué)生了解體中的信息，再提問題。

教學(xué)隨筆：

第４課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

１、結(jié)合分課外讀物問題，經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法的過程。２、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。

３、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，有探索新知識(shí)的愿望和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有０的除法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、新授：

１、出示１４頁(yè)的題。

２、讓學(xué)生列式，先估計(jì)一下商是幾位數(shù)。

３、讓學(xué)生試算。

４、根據(jù)學(xué)生試算情況給予幫助指導(dǎo)，使學(xué)生理解被除數(shù)十位上的４個(gè)十除以６，不夠商１個(gè)十，就要在十位上商０。

６４８÷６＝108(本)

１０８

６）６４８

６

４８

４８

０

三、試一試：

先讓學(xué)生試算，交流時(shí)，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解４０６÷２，被除數(shù)十位上的０除以２，要商０的道理。

四、練一練：課本１５頁(yè)的練一練。

五、數(shù)學(xué)沖浪：在下面的方框里填上合適的數(shù)字。

教學(xué)隨筆：

第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合王老師資助學(xué)生的問題，經(jīng)歷自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過程。

2、能正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算。

3、積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受―愛心‖的溫暖，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)：探索三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算方法的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0的除法的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、談話引入。。

師生談話引出問題，使學(xué)生了解自己坐在教室里學(xué)習(xí)是多么幸福，同時(shí)，知道有許多人為貧困地區(qū)的學(xué)生奉獻(xiàn)著愛心。

二、新授：

1、出示課本16頁(yè)的題。

已退休的王老師每學(xué)期拿出720元錢，資助貧困地區(qū)的學(xué)生，平均寄給3位學(xué)生。王老師給每名學(xué)生寄多少錢？

2、學(xué)生讀題后列出算式。

3、讓學(xué)生先估計(jì)一下，然后試著用豎式計(jì)算。

4、交流算法。重點(diǎn)交流：商個(gè)位上的0不寫可以嗎？使學(xué)生理解商的個(gè)位上寫0的道理。240

3)720

6

12

12

三、試一試：

先判斷商是幾位數(shù)，再計(jì)算。

先讓學(xué)生試做，再交流。

四、練一練：

第1題：變式練習(xí)，由學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正。

第2、3題：學(xué)生獨(dú)立完成。

五、問題討論：

生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以同桌討論共同完成。提示學(xué)生，可以畫圖思考。

教學(xué)隨筆：

第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合旅游團(tuán)住宿問題，經(jīng)歷小組合作，一起設(shè)計(jì)、交流、討論住宿方案的過程。

2、能靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題，并能表達(dá)解決問題的方法和思考過程。

3、獲得與同伴合作解決問題的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的現(xiàn)實(shí)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能表達(dá)解決問題的方法和思考過程。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

同學(xué)們，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎？在旅游過程中，經(jīng)常遇到住宿問題。今天我們就一起幫導(dǎo)游叔叔安排一下住宿。

二、新授：

1、出示課本18頁(yè)的情境圖。

2、讓學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說說從圖中了解到哪些信息。

3、小組合作，設(shè)計(jì)住宿方案。

4、全班交流，讓各組派出代表發(fā)言，說說小組討論、制定方案的過程以及制定的方案。

5、議一議：如果你是導(dǎo)游，你會(huì)選擇哪個(gè)方案？為什么？

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表意見，只要能說出選擇的理由，且合理，就可以。

三、練一練：

第1題：師生共同觀察情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的方案，只要說的有理，就給與肯定。第2題：要給學(xué)生充分的自主探索和交流個(gè)性化算法的空間。

教學(xué)隨筆：

第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合氣球裝飾方案問題，經(jīng)歷觀察、探索規(guī)律、自己設(shè)計(jì)方案的過程。

2、能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的問題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、新授

1、出示課本22頁(yè)的方案一。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出紅、黃氣球的排列規(guī)律。

四個(gè)一組，兩紅兩黃。

（2）提問：照上面的順序掛下去，第16個(gè)氣球是什么顏色？第25個(gè)呢？

讓學(xué)生自己思考，然后小組討論。

（3）全班交流。

生1：一個(gè)一個(gè)的畫，得出第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的。

生2：用字母A表示紅色的，用字母B表示黃色的，然后畫下去得到第16個(gè)是黃色的，第25是紅色的。

生3：每組有4個(gè)，兩紅兩黃，16里面有幾個(gè)4就能掛幾組。16÷4=4，所以正好掛4組，第16個(gè)就是黃色的。

25÷4=6……1，余數(shù)是1，第7組的第1個(gè)是紅色的。

2、提出方案二。

引導(dǎo)學(xué)生仿照方案一的方法，小組合作得出結(jié)果。交流時(shí)，重點(diǎn)了解學(xué)生不同的思維方法。

三、自己設(shè)計(jì)方案。

讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流。

四、計(jì)算掛氣球的個(gè)數(shù)。

出示課本23頁(yè)的最后一題。

1、讓學(xué)生自己解答第一個(gè)問題，然后交流，交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白3000÷3=100。

2、引導(dǎo)學(xué)生按照方案一計(jì)算所需氣球個(gè)數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生講情算理。

3、讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算方案二所需的氣球個(gè)數(shù)。全班交流。

教學(xué)隨筆：

三《時(shí)間》

第1課時(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過具體生活情景，使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。

2、使學(xué)生在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的相互交換。

教學(xué)過程：

生活導(dǎo)入：

介紹普通計(jì)時(shí)法（出示鐘表）。

師：現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)？你可能再干什么？

根據(jù)學(xué)生回答板書：上午8：00

下午8：00

師：原來一天中有兩個(gè)8時(shí)，一個(gè)是上午8時(shí)，一個(gè)是下午8時(shí)，這種計(jì)時(shí)方法是普通計(jì)時(shí)

出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表：

說說從中了解到哪些信息。

生a：17時(shí)30分《動(dòng)畫城》開始播放。

b：17時(shí)30分就是下午5時(shí)30分。

c：晚上7時(shí)《新聞聯(lián)播》開始播放。

d：00：30《半邊天》開始。

……

師：這些節(jié)目預(yù)報(bào)表中用的還是普通計(jì)時(shí)法嗎？這里用的是一種新的計(jì)時(shí)法——24時(shí)計(jì)時(shí)法（板書）。

介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法

鐘面上只顯示12時(shí)，所以同一時(shí)間在一天內(nèi)顯示上午和下午2次，常引起誤會(huì)，因此郵局、交通、機(jī)場(chǎng)等部門計(jì)時(shí)時(shí)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。合作探究24時(shí)計(jì)時(shí)法：

觀察鐘面：12時(shí)（夜里）

說明：晚上的12時(shí)是舊的一天的結(jié)束，也是新的一天的開始，也可以說成是0時(shí)。24時(shí)計(jì)時(shí)法就是從0時(shí)計(jì)時(shí)了。

觀察第二個(gè)鐘面：轉(zhuǎn)動(dòng)到中午12時(shí)

說說發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，一天沒有結(jié)束。

繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)到12時(shí)

說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？在小組中和同學(xué)交流一下。

得出：時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)2圈，就是一天，一晝夜有24小時(shí)。

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻

師小結(jié)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法時(shí)，從夜里12時(shí)到中午12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)，從中午的12時(shí)到夜里的12時(shí)，時(shí)針?biāo)笗r(shí)數(shù)要加上第一圈走過的12小時(shí)。

如：下午2：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示為14：30或14時(shí)30分。

練習(xí)：練一練的1、2、3。

教學(xué)隨筆：

第2課時(shí)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)：

知道24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用。

會(huì)解答一些簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：理解普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化的規(guī)律，區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

出示―神五‖圖片及兔博士網(wǎng)站。

說說你從中了解到哪些信息？

生：15日9：00發(fā)射升空，16日6：23安全返回。

你想不想知道：―神舟五號(hào)‖飛船圍繞地球飛行了多長(zhǎng)時(shí)間？我們一起來算算吧！

教法：15日9：00→15日24：00

16日00：00→16日6：23

24時(shí)–9時(shí)=15小時(shí)

15小時(shí)+6時(shí)23分=21時(shí)23分

答：飛行了21時(shí)23分。

鞏固練習(xí)：

（一）出示列車時(shí)刻表，想想了解到哪些信息？

生（1）T1次列車從北京西開往長(zhǎng)沙的開車時(shí)間是下午5時(shí)。