Module 3 Unit 1 Point to the door（教案）外研版（三起）英語三年級上冊

/教案：Module3Unit1Pointtothedoor一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能夠聽懂、會說、會讀單詞：door,window,floor,desk,chair。（2）能夠聽懂、會說、會讀句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.（3）能夠運用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行簡單的交際。2.能力目標(biāo)通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：door,window,floor,desk,chair。2.句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.三、教學(xué)重點與難點1.重點：單詞door,window,floor,desk,chair和句子的學(xué)習(xí)和運用。2.難點：單詞的發(fā)音和句子的語音語調(diào)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、實物、圖片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊。五、教學(xué)過程1.熱身（5分鐘）（1）師生問候，導(dǎo)入新課。（2）唱英文歌曲《Hello,Hello》。2.呈現(xiàn)（10分鐘）（1）教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：door,window,floor,desk,chair。（2）教師出示句子卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.3.practice（10分鐘）（1）小組活動：學(xué)生分成小組，用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行交際。（2）游戲：教師出示單詞或句子，學(xué)生指對應(yīng)的實物。4.鞏固（5分鐘）（1）小組活動：學(xué)生分角色扮演，用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行對話。（2）全班活動：教師選定一個學(xué)生，讓其指一個實物，其他學(xué)生用所學(xué)的句子進(jìn)行描述。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。六、板書設(shè)計1.單詞：door,window,floor,desk,chair。2.句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫單詞：door,window,floor,desk,chair。2.朗讀句子：Pointtothedoor./Pointtothewindow./Pointtothefloor./Pointtothedesk./Pointtothechair.3.與家長進(jìn)行英語交流，分享所學(xué)內(nèi)容。八、課后反思本節(jié)課通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞和句子，提高了學(xué)生的英語交際能力。在教學(xué)過程中，注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時進(jìn)行反饋和引導(dǎo)。同時，通過小組活動和游戲，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團隊精神。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對單詞的發(fā)音和句子的語音語調(diào)掌握不夠準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。重點關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程的實踐環(huán)節(jié)補充和說明：教學(xué)過程的實踐環(huán)節(jié)是英語教學(xué)中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際情境中，提高學(xué)生的英語交際能力。在Module3Unit1Pointtothedoor的教學(xué)過程中，實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生的興趣和需求為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)真實、有趣的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在使用中學(xué)習(xí)。一、實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計原則1.真實性：實踐環(huán)節(jié)的情境應(yīng)與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，使學(xué)生在真實的情境中使用英語，提高學(xué)生的語言運用能力。2.趣味性：實踐環(huán)節(jié)應(yīng)注重趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。3.互動性：實踐環(huán)節(jié)應(yīng)鼓勵學(xué)生之間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，提高學(xué)生的英語交際能力。4.多樣性：實踐環(huán)節(jié)應(yīng)采用多種形式，如小組活動、游戲、角色扮演等，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、實踐環(huán)節(jié)的具體設(shè)計1.小組活動：將學(xué)生分成小組，每組選出一個組長。教師出示單詞或句子，組長負(fù)責(zé)組織本組成員進(jìn)行討論和交流，用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行描述。2.游戲：教師設(shè)計一個游戲，如“找出不同”，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)的單詞和句子。例如，教師準(zhǔn)備兩張圖片，一張圖片上的物品與另一張圖片上的物品不同，學(xué)生需要用所學(xué)的句子指出不同之處。3.角色扮演：學(xué)生分角色扮演，用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行對話。例如，學(xué)生可以扮演老師、學(xué)生、家長等角色，進(jìn)行日常交流。4.情境表演：教師設(shè)定一個情境，如“在教室里”，讓學(xué)生用所學(xué)的單詞和句子進(jìn)行表演。學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。5.小組競賽：教師組織小組競賽，如“看誰指得快”，讓學(xué)生在競賽中運用所學(xué)的單詞和句子。教師出示單詞或句子，學(xué)生需要迅速指出對應(yīng)的實物。三、實踐環(huán)節(jié)的注意事項1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語調(diào)錯誤。2.在實踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能在實踐中得到鍛煉和提高。3.實踐環(huán)節(jié)的時間安排應(yīng)合理，既要保證學(xué)生的參與度，又不要過度占用課堂時間。四、實踐環(huán)節(jié)的實施步驟1.準(zhǔn)備工作：在課前，教師應(yīng)準(zhǔn)備好實踐環(huán)節(jié)所需的材料，如圖片、卡片、實物等。同時，將學(xué)生分成小組，確保每個小組都有足夠的材料進(jìn)行實踐活動。2.引入環(huán)節(jié)：在實踐環(huán)節(jié)開始時，教師可以通過一個問題或一個情境來引入話題，例如：“Canyoushowmeyourdesk?”，或者設(shè)置一個場景：“Imagineyouareinanewclassroom,canyoupointtothedoor?”。4.互動交流：在實踐環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生之間的互動交流。例如，學(xué)生可以相互提問，用所學(xué)的句子描述對方的物品或動作。5.展示環(huán)節(jié)：在每個小組完成實踐操作后，教師可以讓代表上臺展示他們的成果。其他學(xué)生可以在這個過程中學(xué)習(xí)和模仿。6.反饋與評價：在實踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)及時給予反饋和評價，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，并提出改進(jìn)的建議。五、實踐環(huán)節(jié)的拓展與延伸1.家庭作業(yè)：教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)實踐所學(xué)的知識。例如