三年級下冊英語教案-Module 5 Relatives Unit 9 Who is this cute baby 課時1 教科版（廣州三起）

/教案：三年級下冊英語Module5RelativesUnit9Whoisthiscuteba？教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽說讀寫表示家人的詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa.2.能夠用Whoisthis/that?和It’s來介紹家人。3.能夠正確運用Thisis和Thatis來介紹家人。4.能夠運用所學(xué)的詞匯和句型，進行簡單的對話交流。教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa.2.句型：Whoisthis/that?和It’s用來介紹家人。3.句型：Thisis和Thatis用來介紹家人。教學(xué)重點與難點：1.重點：詞匯aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa的聽說讀寫。2.重點：句型Whoisthis/that?和It’s的運用。3.難點：句型Thisis和Thatis的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT，圖片，卡片。2.學(xué)具：課本，練習(xí)冊，文具。教學(xué)過程：Step1：熱身（5分鐘）1.跟唱歌曲“Who’syourteacher?”。2.老師出示各種職業(yè)的圖片，讓學(xué)生用中文介紹。Step2：引入（10分鐘）1.老師出示家人圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文介紹。2.引導(dǎo)學(xué)生思考家人的關(guān)系。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）1.老師出示新詞匯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文說出詞匯。2.老師用英語呈現(xiàn)新句型Whoisthis/that?和It’s，引導(dǎo)學(xué)生模仿。Step4：練習(xí)（15分鐘）1.老師組織學(xué)生進行角色扮演，運用新句型介紹家人。2.學(xué)生兩人一組，進行對話練習(xí)。Step5：鞏固（10分鐘）1.老師出示各種家人關(guān)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語介紹。2.學(xué)生分組進行比賽，看誰介紹得又快又準(zhǔn)確。Step6：課堂小結(jié)（5分鐘）2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。板書設(shè)計：1.詞匯：aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa。2.句型：Whoisthis/that?和It’s3.句型：Thisis和Thatis作業(yè)設(shè)計：1.抄寫詞匯aunt,uncle,cousin,grandma,grandpa各5遍。2.用所學(xué)的句型寫一段話，介紹自己的家人。課后反思：本節(jié)課通過圖片和歌曲引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在呈現(xiàn)新詞匯和句型時，注意讓學(xué)生模仿和練習(xí)，確保學(xué)生能夠正確掌握。在練習(xí)環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進行角色扮演和對話練習(xí)，提高了學(xué)生的口語表達能力。在鞏固環(huán)節(jié)，通過比賽形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？傮w來說，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確理解家人關(guān)系，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。在作業(yè)設(shè)計上，要注重讓學(xué)生抄寫和運用所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。需要重點關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分，因為這個部分詳細描述了教師在課堂上如何組織和實施教學(xué)活動，這對于確保教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要。詳細補充和說明：Step1：熱身（5分鐘）熱身活動是教學(xué)過程的開端，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒他們的英語學(xué)習(xí)意識。在這個階段，教師可以通過歌曲、游戲或簡單的口語練習(xí)來營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以播放一首與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，如“ThewheelsontheBus”，讓學(xué)生跟隨音樂一起唱，同時做簡單的動作。這樣既能讓學(xué)生放松身心，又能復(fù)習(xí)一些基本的英語詞匯和句型。Step2：引入（10分鐘）在引入環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過一些有趣的方式，如圖片、故事或問題，來吸引學(xué)生的注意力，并自然地引出本節(jié)課的主題。例如，教師可以講述一個關(guān)于家庭成員的故事，并提出問題：“Canyouguesswhoisinthestory?Whataretheirrelationships?”這樣既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能幫助他們復(fù)習(xí)和鞏固已知的家庭關(guān)系詞匯。Step3：新課呈現(xiàn)（15分鐘）新課呈現(xiàn)是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)，教師需要通過清晰、生動的方式展示新詞匯和句型。在這個環(huán)節(jié)，教師可以使用PPT展示詞匯的圖片，并用英語描述這些詞匯，如：“Thisismyaunt.Sheismymother’ssister.”接著，教師可以示范使用新句型Whoisthis/that?進行提問，如：“Whoisthatwoman?Sheismy…”。通過這種方式，學(xué)生可以直觀地理解和記憶新詞匯和句型。Step4：練習(xí)（15分鐘）練習(xí)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，提高他們的語言運用能力。在這個階段，教師可以組織學(xué)生進行各種實踐活動，如角色扮演、小組討論或游戲。例如，教師可以讓學(xué)生兩兩配對，模擬家庭場景，用新學(xué)的詞匯和句型進行對話。這樣的實踐活動不僅能夠讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，還能提高他們的口語交流能力。Step5：鞏固（10分鐘）鞏固環(huán)節(jié)是為了加深學(xué)生對新知識的理解和記憶。在這個階段，教師可以設(shè)計一些復(fù)習(xí)活動，如填空、匹配或問答。例如，教師可以出示一張家庭成員的圖片，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯填空，如：“Thisismy___.Sheismymother’s___.”這樣的復(fù)習(xí)活動能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，提高他們的語言運用能力。Step6：課堂小結(jié)（5分鐘）1.教學(xué)過程中的學(xué)生參與度：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)確保所有學(xué)生都能積極參與到課堂活動中來。這可以通過設(shè)計不同類型的任務(wù)和活動來實現(xiàn)，比如個人任務(wù)、小組合作和全班互動。例如，在引入新詞匯時，教師可以讓學(xué)生觀察圖片并猜測詞匯的意思，然后通過小組討論的方式讓學(xué)生共同確認答案。這樣既能鼓勵學(xué)生主動思考，又能促進學(xué)生之間的交流和合作。2.教學(xué)過程中的個性化教學(xué)：每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和節(jié)奏，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意到學(xué)生的個體差異并提供個性化的支持。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師可以通過一對一輔導(dǎo)或提供額外的練習(xí)資源來幫助他們。對于學(xué)習(xí)進度較快的學(xué)生，教師可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)或提前介紹新的知識點，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。3.教學(xué)過程中的反饋和評估：在教學(xué)過程中，教師需要提供及時的反饋和評估，以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果并作出相應(yīng)的調(diào)整。這可以通過課堂提問、作業(yè)批改和定期測試等方式來實現(xiàn)。例如，在學(xué)生進行角色扮演時，教師可以觀察學(xué)生的發(fā)音、語法和使用詞匯的準(zhǔn)確性，并在活動結(jié)束后提供具體的反饋和建議。這樣的評估能夠幫助學(xué)生認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而更有針對性地進行學(xué)習(xí)。4.教學(xué)過程中的文化融入：在教授家庭關(guān)系詞匯時，教師可以利用這個機會向?qū)W生介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和關(guān)系。例如，教師可以討論不同國家對家庭成員的稱呼和相處方式，讓學(xué)生了解文化差異并培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。這樣的教學(xué)策略不僅能夠豐富學(xué)生的知識視野，還能夠提高他們對文化多樣性的敏感性和尊重。5.教學(xué)過程中的情感支持：在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)