五年級語文上冊教案：第2單元5《搭石》（部編版）

/教案：五年級語文上冊第2單元5《搭石》（部編版）一、教學(xué)目標1.知識與技能：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者用詞的準確性和語言的生動性。（2）理解課文內(nèi)容，了解搭石的來歷、特點及其在人們生活中的作用。（3）學(xué)會本課的生字，會用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。2.過程與方法：（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，深入理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀：（1）感受搭石文化的獨特魅力，增強對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。（2）培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，懂得互相謙讓、互相幫助。二、教學(xué)內(nèi)容1.搭石的來歷、特點及其在人們生活中的作用。2.學(xué)習(xí)作者用詞的準確性和語言的生動性。3.學(xué)會本課的生字，會用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解課文內(nèi)容，了解搭石的來歷、特點及其在人們生活中的作用。（3）學(xué)會本課的生字，會用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。2.教學(xué)難點：（1）理解搭石在人們生活中的作用。（2）體會作者用詞的準確性和語言的生動性。四、教具與學(xué)具準備1.教具：課件、黑板、粉筆、生字卡片。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入搭石的世界。（2）問題導(dǎo)入：你們聽說過搭石嗎？搭石是什么樣子？2.自主學(xué)習(xí)（1）學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論搭石的特點及其在人們生活中的作用。3.合作探究（1）分組討論：學(xué)生分組討論課文中的關(guān)鍵信息，如搭石的來歷、特點等。（2）成果展示：各小組代表向全班展示討論成果。4.課堂講解（1）講解搭石的來歷、特點及其在人們生活中的作用。（2）分析課文中的重點句子，體會作者用詞的準確性和語言的生動性。5.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。（2）生字卡片練習(xí)，鞏固本課生字。6.課堂小結(jié)六、板書設(shè)計搭石來歷：古老的傳統(tǒng)特點：質(zhì)地堅實、形狀各異、搭建方便作用：便利交通、節(jié)省材料、美化環(huán)境七、作業(yè)設(shè)計1.熟讀課文，鞏固生字。2.用“協(xié)調(diào)、互相”等詞語造句。3.調(diào)查了解當?shù)氐膫鹘y(tǒng)建筑，與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，使學(xué)生了解了搭石的來歷、特點及其在人們生活中的作用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確性和語言的生動性，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。同時，要加強課堂互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高課堂效果。課堂講解是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它是學(xué)生理解和掌握知識的關(guān)鍵。在講解搭石的來歷、特點及其在人們生活中的作用時，教師需要運用生動的語言、形象的比喻和具體的實例，使抽象的概念變得具體易懂。教師可以從歷史角度出發(fā)，介紹搭石的來歷。搭石作為一種古老的傳統(tǒng)建筑材料，起源于我國古代。在古代，搭石被廣泛應(yīng)用于建筑物的墻體、地面、橋梁等部位。由于搭石具有質(zhì)地堅實、形狀各異、搭建方便等特點，因此受到了人們的喜愛。教師可以通過展示古代建筑中搭石的應(yīng)用實例，使學(xué)生更直觀地了解搭石的歷史背景。在講解課文中的重點句子時，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者用詞的準確性和語言的生動性。例如，課文中有這樣一句話：“搭石的質(zhì)地堅實，可以經(jīng)受住長時間的風(fēng)吹雨打?！苯處熆梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析“堅實”一詞的意義，讓學(xué)生理解搭石的堅固特性。同時，教師還可以指出“風(fēng)吹雨打”這個成語的修辭手法，使學(xué)生體會作者通過擬人手法描繪搭石的生動形象。在課堂講解環(huán)節(jié)，教師需要詳細解讀課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解搭石的來歷、特點及其在人們生活中的作用，并且分析課文中的重點句子，體會作者用詞的準確性和語言的生動性。通過生動的講解、對比分析和啟發(fā)思考，使學(xué)生更好地掌握知識，提高語文素養(yǎng)。1.講解與實際相結(jié)合教師在講解搭石的特點及其在人們生活中的作用時，應(yīng)當結(jié)合具體的實例進行說明。例如，可以通過展示古代建筑中搭石的實際應(yīng)用，如宮殿、寺廟、城墻等，讓學(xué)生直觀地看到搭石在實際建筑中的重要性。同時，也可以通過現(xiàn)代化的案例，如新型的石材工藝品或建筑設(shè)計，來展示搭石在現(xiàn)代生活中的新用途，讓學(xué)生認識到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展。2.語言表達的生動性與準確性在講解過程中，教師應(yīng)注重使用生動的語言和形象的比喻，以增強學(xué)生對搭石特點的理解。例如，在講解搭石的質(zhì)地堅實時，可以使用“堅如磐石”這樣的成語來形象地描述其堅固性。同時，教師還應(yīng)確保語言的準確性，避免使用模糊或不確切的詞語，確保學(xué)生能夠獲得精確的知識。3.重點句子的深入分析4.文化背景的融入講解搭石時，教師應(yīng)當融入相關(guān)的文化背景知識，如搭石在古代建筑中的象征意義、在節(jié)日慶典中的使用等。這樣不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解搭石的歷史和文化價值，還能夠激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和尊重。5.學(xué)生參與與互動教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，如在講解搭石的特點時，可以邀請學(xué)生分享他們所了解的搭石知識，或者讓學(xué)生就搭石在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用提出自己的看法。通過互動，學(xué)生能夠更好地吸收知識，提高批判性和創(chuàng)造性思維能力。6.教學(xué)方法的多樣性為了提高課堂效果，教師可以采用多種教學(xué)方法，如講授、討論、小組合作、角色扮演等。例如，在講解搭石的來歷時，可以組織學(xué)生進行小組合作，讓學(xué)生通過研究、討論的方式，自主地找出搭石的歷史淵源。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)他們的獨立研究能力