Module 4 Fruits Unit 8 Apples are good for us 第1課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

/教案：Module4FruitsUnit8Applesaregoodforus第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和重點(diǎn)句子。（2）能夠通過(guò)圖片和情景，理解并運(yùn)用句子“Arethey?Yes,theyare./No,theyaren't.”進(jìn)行交流。（3）能夠描述水果的顏色和大小，并用“Howmany?”詢問(wèn)數(shù)量。2.能力目標(biāo)（1）能夠正確使用本課中的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。（2）能夠通過(guò)小組合作，完成任務(wù)，提高口語(yǔ)交流能力。3.情感目標(biāo)二、教學(xué)內(nèi)容1.單詞：apple,banana,orange,watermelon,pear,cherry,grapes,strawberries2.句型：Arethey?Yes,theyare./No,theyaren't.Howmany?3.情景對(duì)話：A:Look!Theseareapples.Aretheygoodforus?B:Yes,theyare.Howmanyapplesarethere?A:Therearesevenapples.B:Givemetwoapples,please.A:Hereyouare.三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.重點(diǎn)：?jiǎn)卧~apple,banana,orange,watermelon,pear,cherry,grapes,strawberries；句型Arethey?和Howmany?2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型進(jìn)行對(duì)話，描述水果的顏色和大小。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、水果圖片、水果實(shí)物、計(jì)數(shù)器2.學(xué)具：學(xué)生自帶水果、作業(yè)本五、教學(xué)過(guò)程1.熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流，詢問(wèn)學(xué)生喜歡的水果，引出本課主題。2.課堂導(dǎo)入（10分鐘）教師展示水果圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出水果的名字，并詢問(wèn)水果的顏色和大小。3.新課展示（15分鐘）教師播放課件，展示本課的生詞和句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，講解單詞和句子的含義。4.情景對(duì)話（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用本課的句型進(jìn)行對(duì)話，學(xué)生互相練習(xí)。5.小組活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用本課的句型描述水果的顏色、大小和數(shù)量，并展示給其他小組。6.課堂小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)句型和單詞。7.作業(yè)布置（5分鐘）學(xué)生用本課的句型和單詞寫一篇小短文，描述自己喜歡的水果。六、板書設(shè)計(jì)1.單詞：apple,banana,orange,watermelon,pear,cherry,grapes,strawberries2.句型：Arethey?Yes,theyare./No,theyaren't.Howmany?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫本課的生詞和句子。2.用本課的句型和單詞寫一篇小短文，描述自己喜歡的水果。八、課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水果的名稱、顏色和大小，學(xué)生能夠運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。但在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生對(duì)于描述水果的顏色和大小還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和幫助，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。需要重點(diǎn)關(guān)注的是“小組活動(dòng)（10分鐘）”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組，每組選擇一種水果，用本課的句型描述水果的顏色、大小和數(shù)量，并展示給其他小組。這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗綄W(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生能夠正確使用本課中的詞匯和句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在困難，因?yàn)樗麄兛赡懿皇煜み@些詞匯的用法或者不知道如何將這些詞匯組織成句子。因此，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中需要給予學(xué)生足夠的幫助和指導(dǎo)，比如可以通過(guò)示例句子的形式讓學(xué)生模仿和練習(xí)，或者通過(guò)重復(fù)的練習(xí)讓學(xué)生熟悉這些詞匯和句型的用法。教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的關(guān)注和幫助。比如，對(duì)于那些表達(dá)能力較弱的學(xué)生，教師可以給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)；對(duì)于那些合作能力較弱的學(xué)生，教師可以給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們了解如何與他人合作。小組活動(dòng)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要通過(guò)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作能力。1.生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)任務(wù)的結(jié)合：在小組活動(dòng)中，教師可以要求學(xué)生選擇他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ乃⑹褂帽菊n學(xué)習(xí)的句型來(lái)描述這些水果。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容與自己的生活緊密相關(guān)，還能夠激發(fā)他們表達(dá)的欲望。例如，學(xué)生可以選擇帶來(lái)他們最喜歡的蘋果，并用句子“Aretheygoodforus?”來(lái)討論蘋果的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。2.小組合作與分工：在小組活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的分工合作。每個(gè)學(xué)生可以負(fù)責(zé)描述水果的不同方面，如顏色、大小、口感等，以確保每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。教師可以提供一份小組任務(wù)清單，幫助學(xué)生明確各自的職責(zé)。例如，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)描述水果的顏色，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)描述大小，以此類推。3.互動(dòng)交流與反饋：小組活動(dòng)不僅是學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，也是他們相互學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)生展示完畢后，教師可以鼓勵(lì)其他小組的學(xué)生提供反饋，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，也能夠促進(jìn)課堂的互動(dòng)性。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生給出建設(shè)性的意見(jiàn)，比如建議如何改進(jìn)描述的準(zhǔn)確性或者表達(dá)的流暢性。4.教師的角色：在小組活動(dòng)中，教師的角色是至關(guān)重要的。教師需要在教室里走動(dòng)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并提供必要的幫助。對(duì)于那些在表達(dá)上遇到困難的學(xué)生，教師可以提供關(guān)鍵詞或者提示，幫助他們完成任務(wù)。同時(shí)，教師還需要確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，避免某些學(xué)生在小組中變得被動(dòng)。5.評(píng)價(jià)與反思：在小組活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性，還應(yīng)該考慮他們的合作態(tài)度和參與程度。教師可以提供定性和定量的評(píng)價(jià)，比如給出學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)分?jǐn)?shù)，并寫下