六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)學(xué)案-Unit1 第2課時(shí) A Let's talk ｜人教PEP(含答案)

/教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：能正確聽、說、朗讀單詞"often,sometimes,usually"和句型"Whatdoyouoftendoonweekends?"以及回答"Ioften/usually/sometimes"。能正確聽、說、朗讀本課時(shí)Let'stalk部分的對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交際。2.能力目標(biāo)：通過圖片和情景，學(xué)生能夠正確運(yùn)用頻率副詞和一般現(xiàn)在時(shí)描述人的行為習(xí)慣。能正確模仿和表演對(duì)話，在真實(shí)情境中運(yùn)用本課所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。3.情感目標(biāo)：學(xué)生能夠增進(jìn)與同伴之間的了解，互相分享自己的生活習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：本課時(shí)主要學(xué)習(xí)第六單元第一課時(shí)Let'stalk部分的對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容主要講述兩個(gè)孩子談?wù)撍麄兊闹苣┗顒?dòng)，涉及頻率副詞"often,sometimes,usually"和一般現(xiàn)在時(shí)的行為習(xí)慣描述。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確聽、說、讀單詞"often,sometimes,usually"和句型"Whatdoyouoftendoonweekends?"以及回答"Ioften/usually/sometimes"。能正確聽、說、朗讀本課時(shí)Let'stalk部分的對(duì)話，并能運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交際。難點(diǎn)：正確運(yùn)用頻率副詞和一般現(xiàn)在時(shí)描述人的行為習(xí)慣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、單詞卡片。教學(xué)過程：Step1:Revision1.教師通過圖片復(fù)習(xí)第五單元學(xué)過的動(dòng)詞短語(yǔ)"watchTV,playbasketball,readbooks,playtheguitar"。2.學(xué)生跟讀并模仿這些動(dòng)詞短語(yǔ)。Step2:Leadin1.教師出示自己的周末計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱闹苣┗顒?dòng)。2.學(xué)生用"Ioften/usually/sometimes"描述自己的周末活動(dòng)。Step3:Presentation1.教師播放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生聽并回答問題。2.教師出示教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答問題。3.教師講解頻率副詞"often,sometimes,usually"的用法，并用例句演示。4.學(xué)生跟讀并模仿對(duì)話。Step4:Practice1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬對(duì)話中的情景。2.學(xué)生分組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。Step5:Production1.教師出示一些日常生活中的活動(dòng)，讓學(xué)生用"Whatdoyouoftendo?"進(jìn)行提問。2.學(xué)生相互回答問題，并進(jìn)行對(duì)話交流。Step6:Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。Step7:Homework1.學(xué)生抄寫生詞"often,sometimes,usually"。2.學(xué)生用"Whatdoyouoftendo?"進(jìn)行家庭調(diào)查，并記錄在作業(yè)本上。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容主要包括本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯"often,sometimes,usually"和句型"Whatdoyouoftendoonweekends?"以及對(duì)話中的關(guān)鍵句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫生詞"often,sometimes,usually"。2.用"Whatdoyouoftendo?"進(jìn)行家庭調(diào)查，并記錄在作業(yè)本上。課后反思：課后要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看學(xué)生是否掌握了頻率副詞和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及是否能熟練進(jìn)行對(duì)話交流。同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，看是否需要改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)設(shè)計(jì)部分。作業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。在上述教學(xué)案例中，作業(yè)設(shè)計(jì)包括兩個(gè)部分：一是抄寫生詞“often,sometimes,usually”，二是用“Whatdoyouoftendo?”進(jìn)行家庭調(diào)查，并記錄在作業(yè)本上。這兩部分作業(yè)的設(shè)計(jì)目的是幫助學(xué)生鞏固新學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。1.作業(yè)內(nèi)容的多樣性：在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重內(nèi)容的多樣性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，除了抄寫生詞和家庭調(diào)查外，還可以設(shè)計(jì)一些其他類型的作業(yè)，如填空、選擇、翻譯等，讓學(xué)生在不同的練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。3.作業(yè)的實(shí)踐性：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重實(shí)踐性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如，在學(xué)習(xí)了頻率副詞和一般現(xiàn)在時(shí)之后，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于學(xué)生日常生活的作業(yè)，如描述自己的作息時(shí)間、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.作業(yè)的趣味性：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性。教師可以運(yùn)用圖片、圖表、故事等豐富的形式，使作業(yè)更具吸引力。例如，在學(xué)習(xí)了動(dòng)物單詞后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的趣味填空作業(yè)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。5.作業(yè)的反饋與評(píng)價(jià)：為了確保作業(yè)的有效性，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，并對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，給予積極的鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正。這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能幫助他們不斷提高。6.作業(yè)的個(gè)性化：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)一些具有個(gè)性化的作業(yè)。例如，在學(xué)習(xí)了節(jié)日話題后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)日的作業(yè)，如制作節(jié)日卡片、編寫節(jié)日故事等，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)意。作業(yè)設(shè)計(jì)在英語(yǔ)教學(xué)中具有重要作用。教師應(yīng)關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過豐富多樣的作業(yè)形式，層次分明的難度設(shè)置，實(shí)踐性的內(nèi)容，趣味性的設(shè)計(jì)，以及及時(shí)的反饋與評(píng)價(jià)，教師可以確保作業(yè)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大的效用。7.作業(yè)的指導(dǎo)性：在布置作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供清晰的指導(dǎo)，確保學(xué)生明白作業(yè)的要求和目的。這包括對(duì)作業(yè)格式、完成方式和提交時(shí)間的明確說明。指導(dǎo)性的作業(yè)可以幫助學(xué)生更好地組織學(xué)習(xí)時(shí)間，減少學(xué)生的焦慮，提高作業(yè)的質(zhì)量。8.作業(yè)的拓展性：作業(yè)不應(yīng)僅僅局限于課堂所學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)該具有拓展性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時(shí)之后，教師可以布置一個(gè)拓展作業(yè)，要求學(xué)生觀察周圍的人和事，記錄下一周內(nèi)他們的行為習(xí)慣，并嘗試用一般現(xiàn)在時(shí)進(jìn)行描述。這樣的作業(yè)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的實(shí)際情境中。9.作業(yè)的互動(dòng)性：作業(yè)可以設(shè)計(jì)成一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴交流和合作。例如，在學(xué)習(xí)新的角色扮演對(duì)話后，教師可以讓學(xué)生分組，編寫自己的對(duì)話，并在下一堂課上進(jìn)行表演。這種作業(yè)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。10.作業(yè)的反饋與改進(jìn)：在作業(yè)反饋時(shí)，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方