體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第一篇體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第一篇一年度的體育工作將要結(jié)束了，在本學(xué)期我較好的完成了體育工作，但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。此刻我將本學(xué)期的工作情景總結(jié)如下。

一、教學(xué)工作

我的體育教學(xué)主要從以下來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過(guò)程中異常重視人的認(rèn)知規(guī)律培養(yǎng)。這樣，能夠使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，構(gòu)成技能。

最終，我在教學(xué)中異常重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體資料，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性、組織性、紀(jì)律性、團(tuán)體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這幾點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。

二、課堂教學(xué)

在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功，如我在單足跳的練習(xí)中，可允許學(xué)生換一次腳，這樣就使學(xué)生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對(duì)待學(xué)生方面，既要求嚴(yán)格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，堅(jiān)定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強(qiáng)拼搏的體育精神。

1、按《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情景，制定學(xué)期體育教學(xué)工作計(jì)劃，備好課，寫(xiě)好教案，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材。

2、準(zhǔn)備部分和整理部分，以及每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)前后，都要求學(xué)生做準(zhǔn)備或放松活動(dòng)練習(xí)。

3、每一堂課，使學(xué)生得到全面的身體鍛煉，發(fā)展學(xué)生各方面的素質(zhì)。

4、講解動(dòng)作要領(lǐng)和保護(hù)方法，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，示范動(dòng)作正確，每堂課分組練習(xí)，既有秩序，又有隊(duì)形。

5、教材由易到難，由簡(jiǎn)到繁。循序漸進(jìn)，新舊難易程度和不一樣性質(zhì)的教材，搭配好，備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學(xué)生的身體得到較全面的鍛煉。

6、注意每堂課運(yùn)動(dòng)量的預(yù)計(jì)，防止身體過(guò)渡疲勞。

7、進(jìn)取虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)和教師，使自我在理論和實(shí)踐相結(jié)合，鉆研教學(xué)大綱，努力地培養(yǎng)體育尖子，輔導(dǎo)差生，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

總之，從這學(xué)期的體育教學(xué)中，使我深深體會(huì)到，要當(dāng)一名體育教師并不難，但要出色的上好每一堂課，完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，培養(yǎng)更多的體育優(yōu)生就很艱難了。我在教學(xué)中異常重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體資料。所以，在以后的日子里，我除了提高自我的專業(yè)水平之外，還會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、職責(zé)心和自信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第二篇一、指導(dǎo)思想

推進(jìn)教師教育改革與創(chuàng)新，以國(guó)家教育政策法規(guī)為依據(jù)，根據(jù)全面實(shí)施素質(zhì)教育和新課改的要求，不斷探索教師專業(yè)化發(fā)展規(guī)律，重點(diǎn)培訓(xùn)“新理念、新課程、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法”，突出針對(duì)性、實(shí)效性、實(shí)踐性和前瞻性，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)、高效的培訓(xùn)工作，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，提高我區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)、科研水平。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)者在思想政治與職業(yè)道德修養(yǎng)、課程與教學(xué)理論素養(yǎng)等方面得到明顯提高；

通過(guò)培訓(xùn)實(shí)踐，使培訓(xùn)者在體育教學(xué)能力、體育科研水平、活動(dòng)組織管理能力等方面得到明顯提高；

通過(guò)培訓(xùn)研究，使培訓(xùn)者在體育專業(yè)知識(shí)與技能等方面得到明顯提高。

三、設(shè)計(jì)思路

根據(jù)參加培訓(xùn)教師的教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)際需求安排培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)課程的實(shí)施力求能緊密結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，貼近教師工作與發(fā)展需求，盡量采取參與式與互動(dòng)式培訓(xùn)方式，注重教師的實(shí)踐、體驗(yàn)、交流與反思，在教師的參與過(guò)程中達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)。

四、培訓(xùn)形式

專題講座、案例評(píng)析、專業(yè)技能學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流研討相結(jié)合。

五、總體安排

培訓(xùn)時(shí)間為7天，14個(gè)單元，總計(jì)56課時(shí)。培訓(xùn)內(nèi)容分為五個(gè)專題,分別為：

1、專題一：師德

2、專題二：教師說(shuō)課與點(diǎn)評(píng)相關(guān)的專題內(nèi)容；

3、專題三：街舞與健美操、韻律操二部分專項(xiàng)技能內(nèi)容；

4、專題四：現(xiàn)代教育理論

5、專題五：教育科研方法

六、評(píng)價(jià)方式

采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合評(píng)價(jià)方法。

七、課程安排

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第三篇一、指導(dǎo)思想

貫徹黨的教育方針政策，以育人為目標(biāo)，深化素質(zhì)教育。用心響應(yīng)“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的號(hào)召，認(rèn)真組織開(kāi)展以“每一天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”為主題的陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生拼搏向上、公平競(jìng)爭(zhēng)、追求發(fā)展的精神，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成用心主動(dòng)參加體育鍛煉的習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、禮貌禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推動(dòng)和諧向上的校園文化建設(shè)，特制定本實(shí)施方案。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為全面有序地開(kāi)展“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，并使活動(dòng)能有計(jì)劃、有組織、有部署且落到實(shí)處地展開(kāi)，學(xué)校成立了“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組。以加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌規(guī)劃，腳踏實(shí)地地開(kāi)展活動(dòng)，爭(zhēng)取學(xué)生喜歡用心參加。

副組長(zhǎng)：

職責(zé)和分工：校長(zhǎng)：組織制定計(jì)劃和工作指導(dǎo)。定期召開(kāi)工作研究。

副校長(zhǎng)：組織具體實(shí)施、督促檢查和協(xié)調(diào)指導(dǎo)。

成員：

1、后勤保障

2、教導(dǎo)處和大隊(duì)部，帶領(lǐng)班主任和相關(guān)老師，開(kāi)展

“學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”。

三、活動(dòng)主題：

每一天鍛煉一小時(shí)，健康快樂(lè)每一天

四、活動(dòng)目標(biāo)

1、樹(shù)立科學(xué)的人才觀，充分認(rèn)識(shí)體育對(duì)強(qiáng)身健體、陶冶情操、啟迪智慧、壯美人生，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、合作、堅(jiān)強(qiáng)、獻(xiàn)身和友愛(ài)精神，弘揚(yáng)民族精神的用心作用。深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)含義，堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想。切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的興趣，在體育教學(xué)中讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得，從而充分激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的自覺(jué)性，構(gòu)成良好的鍛煉意識(shí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。

2、陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與體育課教學(xué)相結(jié)合。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)確保開(kāi)足開(kāi)齊體育課程，保證學(xué)生每一天有一節(jié)體育課或體育活動(dòng)課，確保每個(gè)學(xué)生每一天一小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間。從增強(qiáng)學(xué)校體育工作的活力和吸引力著手，透過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)，教育、引導(dǎo)學(xué)生用心參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。以“達(dá)標(biāo)爭(zhēng)優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，做到100%的學(xué)生能每一天鍛煉一小時(shí)，95%的學(xué)生到達(dá)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)及以上，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生的體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高。

3、學(xué)校堅(jiān)持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)體育課時(shí)的規(guī)定，開(kāi)足上好體育課，不得以任何理由擠占體育課時(shí)。將學(xué)生課外體育活動(dòng)納入學(xué)校年度教學(xué)計(jì)劃，每月一次“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”，以小型多樣學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)吸引、鼓勵(lì)學(xué)生用心參加鍛煉。并在體育教師、相關(guān)老師的指導(dǎo)協(xié)助下，認(rèn)真組織開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，努力豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，濃厚班級(jí)群眾的意識(shí)。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第四篇20xx年8月20日——24日以及11月11日至15日的“教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)（初中體育）90課時(shí)集中培訓(xùn)。”雖然放棄了暑假的休息時(shí)間，有點(diǎn)疲勞，但這這幾天的培訓(xùn)，卻使我在體育教師專業(yè)發(fā)展上有了一次質(zhì)的小小飛躍。

原以為這次培訓(xùn)與往常的培訓(xùn)沒(méi)有大的不同，但聽(tīng)了班主任張一鳴的介紹以后，頓覺(jué)此次培訓(xùn)的任務(wù)有點(diǎn)重。因?yàn)槲覀兪莵?lái)自全縣各所初中的體育專業(yè)教師，不僅代表各自的學(xué)校，更代表海鹽初中體育教師的形象，當(dāng)然更重要的是我們是學(xué)生將來(lái)能否建立終身體育觀念的關(guān)鍵。有了這份責(zé)任的驅(qū)使，讓我對(duì)接下來(lái)的培訓(xùn)也就格外珍惜。本次培訓(xùn)，更多的是聆聽(tīng)特級(jí)教師、名師和學(xué)科帶頭人的講座和報(bào)告。名師專家們將他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)和研究成果與我們分享，讓我們受益匪淺。

林佳鵬老師“讓體育教研活動(dòng)的增效”的講座，讓我們了解了初中體育教研活動(dòng)存在問(wèn)題，印象最深刻的是關(guān)于評(píng)課的問(wèn)題。一直以來(lái)，評(píng)課對(duì)我們一線教師而言，總是覺(jué)得那是專家和名師的事情，跟我們體育教師關(guān)系不大。他從一評(píng)課關(guān)注的內(nèi)容；二評(píng)課的量化指標(biāo)；三評(píng)課的方法這三個(gè)方面來(lái)闡述評(píng)課的重要性和必要性。讓我對(duì)評(píng)課有了新的認(rèn)知，對(duì)于我在今后的體育教學(xué)中對(duì)于評(píng)課重要性有了全新的認(rèn)識(shí)和定位。

張全初老師的報(bào)告“課的預(yù)設(shè)與生成”，給人于豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。雖然是下午的報(bào)告，但很少有人愿意錯(cuò)過(guò)精彩的話語(yǔ)。他讓我們懂得：教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于讀懂教材；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于讀懂學(xué)生；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于體現(xiàn)數(shù)學(xué)材料挑戰(zhàn)性；教學(xué)內(nèi)容的選擇要基于體現(xiàn)體育的本質(zhì)。讀懂教材，看似簡(jiǎn)單，但作為教師有時(shí)是很缺乏研究的心態(tài)，對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能的后續(xù)學(xué)習(xí)沒(méi)有深入研究，特別是教學(xué)設(shè)計(jì)，我們年輕教師只注重形式，不注重教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教學(xué)效果較差。

杭州市體育教研員、特級(jí)教師周曉明強(qiáng)調(diào)體育學(xué)科必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。積極關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，傳授體育衛(wèi)生保健的知識(shí)、技能和方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)。改善學(xué)生心理健康水平，為參與全民健身和終身鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際的教學(xué)中，教師要充分利用教學(xué)的有效資源和多種條件，結(jié)合日光、空氣及自然環(huán)境，開(kāi)展一系列有益于身體的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要充分發(fā)揮多種教學(xué)手段的各自優(yōu)勢(shì)，使多種教學(xué)手段和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，將教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)大與小、遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、快與慢、整與散、虛與實(shí)之間的相互轉(zhuǎn)換。生動(dòng)形象地再現(xiàn)事物發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程。呈現(xiàn)方式要豐富多彩。同時(shí)要重視學(xué)生的興趣，但不是興趣決定一切，我們要以學(xué)生的健康發(fā)展為中心體育課程的改革與發(fā)展，既不能完全以社會(huì)為本位；也不能完全以學(xué)生為本位；更不能完全以學(xué)科為本位，而是要“以育人為本”，實(shí)現(xiàn)三者的有機(jī)結(jié)合。

秀洲區(qū)教研員、特級(jí)教師曹強(qiáng)老師在報(bào)告中指出：體育課程學(xué)習(xí)的根本目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，如何提高學(xué)生的體質(zhì)？就是通過(guò)運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)和進(jìn)行相應(yīng)的身體素質(zhì)鍛煉。在教學(xué)中，要注重練習(xí)的綜合效應(yīng)，在技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。教師要有效率意識(shí)，要從多元的角度來(lái)思考課堂教學(xué)，充分利用動(dòng)作技術(shù)學(xué)習(xí)這個(gè)載體，發(fā)展學(xué)生的體能，促進(jìn)學(xué)生的健康。為此教師在設(shè)計(jì)練習(xí)方法時(shí)，可以從靜到動(dòng)，從慢到快、從無(wú)對(duì)抗到有對(duì)抗、從個(gè)人練習(xí)到小組合作練習(xí)，不斷改變練習(xí)中的某一要素，盡可能使學(xué)生在形式多樣的練習(xí)和游戲過(guò)程中，身體得到一定運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)負(fù)荷鍛煉，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

當(dāng)然，還聽(tīng)取了黃二群老師關(guān)于“教師職業(yè)精神與職業(yè)信仰”的報(bào)告，這其中對(duì)于教師職業(yè)理想和精神追求提出了更高的要求；湯雪明老師對(duì)于“籃球與籃球裁判”的講座，重點(diǎn)闡述了學(xué)?；@球隊(duì)的訓(xùn)練以及教練員的臨場(chǎng)指揮，對(duì)于我們一線體育教師非常實(shí)用；顧勤鋒老師的“體育科研及論文寫(xiě)作”的報(bào)告，讓我在體育課堂教學(xué)之外體會(huì)到科研和論文對(duì)于體育教師的深層次的發(fā)展是多么重要，也幫助我學(xué)到了體育論文的寫(xiě)作方法和技巧；廖艷華老師的關(guān)于“教師職業(yè)壓力與心理健康”的講座，讓我知道如何去緩解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)任務(wù)帶來(lái)的身心壓力，讓我受益非淺。

此外，我聽(tīng)取了許多年輕教師和體育學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課，讓我受益匪淺，他們的許多教學(xué)目標(biāo)和取得的教學(xué)成果讓人意想不到。這樣的培訓(xùn)很好，每一個(gè)內(nèi)容都是我們初中體育一線教師遇到的實(shí)際問(wèn)題，而這些問(wèn)題又是教師難于解決的問(wèn)題。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)我們?cè)谝院蟮捏w育教學(xué)工作會(huì)帶來(lái)很大的益處。班主任的幫助、專家的引領(lǐng)、同伴的合作，讓我對(duì)這次培訓(xùn)難于忘懷的。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第五篇提高課堂教學(xué)效率，實(shí)施有效教學(xué)，我想有效備課是基礎(chǔ)是前提；有效課堂教學(xué)是重點(diǎn)；有效課后反思是創(chuàng)新。我對(duì)有效教學(xué)的理解是：達(dá)到了預(yù)期的和生成的教學(xué)目標(biāo)，能促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

備課應(yīng)是在自己以前教學(xué)的基礎(chǔ)上的深思、加工和創(chuàng)生，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，重難點(diǎn)的確定要考慮學(xué)生的實(shí)際，要考慮學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在備課之前應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，通覽教材，合理處理教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)的延伸應(yīng)把握一個(gè)什么樣的“度”，在備課中都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真思考。備課應(yīng)是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)方式方法的設(shè)計(jì)；教與學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)等。

備好課，上完課，這節(jié)課并沒(méi)有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來(lái)反思。針對(duì)備課時(shí)的初衷與課堂的實(shí)施作一番回顧和比較，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)策略是否得當(dāng)、學(xué)生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當(dāng)、問(wèn)題設(shè)計(jì)是否有意義、情景創(chuàng)設(shè)是否到位等教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果進(jìn)行再思考、再認(rèn)識(shí)，并及時(shí)把感想、心得和調(diào)整策略等內(nèi)容認(rèn)真整理在備課本上。如何培養(yǎng)好學(xué)生自主探究的能力和善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力是我在教學(xué)中遇到的困惑。

在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的`愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。

教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第六篇隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)和人們對(duì)體育觀念的轉(zhuǎn)變,人們對(duì)體育高考功能作用認(rèn)識(shí)的逐步加深,對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)的不斷提高和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目職業(yè)化發(fā)展,參與體育高考技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)的考生越來(lái)越多,湖南省體高考培訓(xùn)市場(chǎng)理應(yīng)被納入整個(gè)體育市場(chǎng)的范疇,并將會(huì)迎來(lái)歷史性的發(fā)展機(jī)遇和更加廣闊的發(fā)展空間。加快湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展,是繁榮和發(fā)展湖南省體育產(chǎn)業(yè)的迫切要求,加強(qiáng)體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)的研究將為湖南省體育產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供有力的支持。本研究在了解湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,從經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)(文章中沒(méi)有體現(xiàn))視角,對(duì)湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)行綜合研究,為制定新時(shí)期我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略提供依據(jù)。

1研究對(duì)象與方法

研究對(duì)象

以參加湖南省2009年體育高考的學(xué)生;湖南師大體育學(xué)院高考培訓(xùn)部;長(zhǎng)沙的專職體育高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及參與高考培訓(xùn)的部分老師和學(xué)生為研究對(duì)象。

研究方法

文獻(xiàn)資料法:主要查閱近期國(guó)內(nèi)外體育市場(chǎng)及培訓(xùn)市場(chǎng)方面的文獻(xiàn)資料,從中提取相關(guān)材料進(jìn)行參考,從而對(duì)湖南省體育高考市場(chǎng)進(jìn)行研究。

問(wèn)卷調(diào)查法:通過(guò)調(diào)查湖南省體育高考所在地周邊若干體育高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu),湖南師大體育學(xué)院體育高考培訓(xùn)部門(mén)以及參與高考培訓(xùn)的部分老師和學(xué)生。了解各種形式培訓(xùn)的人數(shù)以及所占整個(gè)體育高考生的比例。共發(fā)放400份考生問(wèn)卷,回收396份,有效回收率99%。發(fā)放教練問(wèn)卷40份,回收40份,有效回收率100%。

專家訪談法:采訪某體育高考培訓(xùn)學(xué)校胡校長(zhǎng)以及師大主管培訓(xùn)招生的專家張老師,了解相關(guān)培訓(xùn)生源、培訓(xùn)人數(shù)、培訓(xùn)方式以及他們對(duì)整個(gè)湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀和前景的看法。

邏輯分析法:從調(diào)查結(jié)果中進(jìn)行邏輯的分析,推測(cè)市場(chǎng)現(xiàn)狀及以后的發(fā)展前景。

數(shù)理統(tǒng)計(jì)法:對(duì)調(diào)查所得相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析,得出結(jié)論。

2結(jié)果與分析

湖南省體育高考培訓(xùn)形式

湖南省目前有體育高考培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)53所,主要有三種形式:專職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)2所,占;師大體育學(xué)院組織的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)1所,占;高校師生個(gè)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)50所,占。見(jiàn)表1。

體育高考培訓(xùn)的形式分析

從表2可以看出,目前湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)有數(shù)量質(zhì)量兼?zhèn)湫汀⒂螕綮`活型、高效品牌型等三種形式。

數(shù)量質(zhì)量兼?zhèn)湫?。有相?duì)固定的訓(xùn)練場(chǎng)地、器材和經(jīng)營(yíng)管理人員,有較高水平和責(zé)任心的技術(shù)指導(dǎo)人員,硬軟件等各方面條件均達(dá)到一定要求。長(zhǎng)年開(kāi)辦各種體育項(xiàng)目培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)、場(chǎng)地適應(yīng)等服務(wù)。由于此類培訓(xùn)是傳統(tǒng)老牌的培訓(xùn)場(chǎng)所且在招收人數(shù)上不加限制,故此可招收較多的人參與。在效益上可得到保證?；究稍谝欢ǔ潭壬媳Ｙ|(zhì)保量地完成培訓(xùn)計(jì)劃,還可培養(yǎng)和輸送部分體育運(yùn)動(dòng)專門(mén)人才。

游擊靈活型。常年或在空余時(shí)間內(nèi)開(kāi)辦小型的培訓(xùn)班,有較為過(guò)硬的技術(shù)和認(rèn)真態(tài)度的教練進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。以小班進(jìn)行教學(xué),對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)地反饋與教學(xué)的及時(shí)調(diào)整。他們并不以高考培訓(xùn)為主要職業(yè),而是在特別的時(shí)期(以體育高考前一段時(shí)間為主)依靠相對(duì)固定的關(guān)系零散地拉那么一兩批考生過(guò)來(lái)培訓(xùn)。由于其參與的個(gè)體較多,在整個(gè)市場(chǎng)仍占有一定份額,但其零散游擊的形式使得其無(wú)法在今后的發(fā)展中有所作為,只能是鳳毛麟角。由于此類培訓(xùn)既無(wú)任何正規(guī)手續(xù),又無(wú)法定責(zé)任人,故不僅培訓(xùn)質(zhì)量難以得到保證,而且還可能造成某些隱患,擾亂體育培訓(xùn)市場(chǎng)秩序,是有關(guān)部門(mén)管理的一大難點(diǎn)。體育技術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)存在的問(wèn)題主要有二:一是經(jīng)營(yíng)主體性質(zhì)不明確。二是缺乏必要的管理法規(guī)。由于體育培訓(xùn)市場(chǎng)涉及面廣且松散的特征,使之對(duì)其管理難以歸口,因而需要教育、體育、工商、稅務(wù)等部門(mén)的協(xié)調(diào)配合,制定相應(yīng)的規(guī)范措施和管理辦法,將其納入正常軌道。

高效品牌型。無(wú)場(chǎng)地、無(wú)器材,都要靠租用或借用而來(lái),實(shí)力上比體院差。但部門(mén)分工很細(xì),有宣傳招生部專門(mén)的招生宣傳人員下到各地各學(xué)校去做宣傳工作。有專門(mén)的教學(xué)部,專管培訓(xùn)教學(xué)工作。在教學(xué)上又有體院師生的開(kāi)小班的優(yōu)點(diǎn),教學(xué)有計(jì)劃,教師較認(rèn)真負(fù)責(zé)。還有食宿部管理學(xué)生的日常生活問(wèn)題。對(duì)來(lái)培訓(xùn)的學(xué)生的服務(wù)周到,效率高,使學(xué)生花同樣的錢(qián)可以得到較多的收獲?？忌徒叹殱M意率較高,靠樹(shù)立自己的品牌,有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)。

湖南省各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人數(shù)比例及比較分析

2009年湖南省體育高考生在上述三大類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中培訓(xùn)的人數(shù),師大體院占絕大多數(shù),而高校師生的培訓(xùn)由于沒(méi)有一定的統(tǒng)一組織,屬于星散零亂型,在培訓(xùn)人數(shù)上較少,并且始終不能成為市場(chǎng)的主力軍。而專職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由于處于剛剛起步的狀態(tài),在場(chǎng)地、器材、師資和知名度等方面不及師大體育,所以人數(shù)比例上暫時(shí)無(wú)法與之抗衡。見(jiàn)表3。

湖南省體育高考考生、教練對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇情況及原因分析

從表4可以看出,在調(diào)查的學(xué)生中,有342人,占,會(huì)隨學(xué)校安排。除少數(shù)因某種原因不能參加之外絕大多數(shù)會(huì)參加高考培訓(xùn)。但不乏一部分已經(jīng)有自己獨(dú)立培訓(xùn)去處的考生,占。從表5可看出教練選擇師大體院的培訓(xùn)占70%;選擇專職機(jī)構(gòu)次之占15%;選擇高校師生個(gè)體培訓(xùn)的占10%;還有5%的教練另有選擇。這種情況的出現(xiàn)有一定的原因。

首先,體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)主體缺陷。市場(chǎng)的基本主體是學(xué)校和考生,在湖南省現(xiàn)階段,考生這一主體功能不健全,除了一定的體育消費(fèi)外,幾乎沒(méi)有自主的體育高考培訓(xùn)投資行為。而且,接受體育高考培訓(xùn)消費(fèi)行為也是在約束性很大、選擇性較小的情況下進(jìn)行的。我們這里所討論的市場(chǎng)主體缺位主要是體育高考培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)未成為體育高考市場(chǎng)主體。這一現(xiàn)象主要和我們體育高考環(huán)境的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育程度有關(guān),還和過(guò)去的體制有關(guān)?，F(xiàn)在應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到,體育高考培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)沒(méi)有真正成為體育高考市場(chǎng)主體。

其次,體育培訓(xùn)市場(chǎng)體系不健全。體育培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)育本來(lái)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,從較低層次的市場(chǎng)起步,然后形成較高層次的市場(chǎng),并由它們共同組成統(tǒng)一的體育市場(chǎng)體系。[5]這本來(lái)是一個(gè)市場(chǎng)體系發(fā)育的正常過(guò)程。然而,在湖南省,這一過(guò)程受到特定體制的制約,表現(xiàn)出特殊的矛盾和問(wèn)題。在傳統(tǒng)體制下,低層次的體育培訓(xùn)市場(chǎng)產(chǎn)生和運(yùn)行過(guò)程中也在不同程度上受到湖南省教育考試院等上級(jí)部門(mén)的約束。另外,受舊體制觀念的影響,未把體育高考培訓(xùn)納入產(chǎn)業(yè)化、市場(chǎng)化軌道,缺乏市場(chǎng)機(jī)制的引導(dǎo)和調(diào)控。

第三,體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)機(jī)制作用弱小,并且有不同程度的扭曲。在傳統(tǒng)體制中,體育高考培訓(xùn)的市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)作用有自身的特點(diǎn):其一,體育培訓(xùn)的市場(chǎng)調(diào)節(jié)的有限性。由于體育培訓(xùn)市場(chǎng)范圍很小,市場(chǎng)含量不大,市場(chǎng)機(jī)制的調(diào)節(jié)作用不能不受到很大限制。其二,體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的間接性。在真正意義上的市場(chǎng)機(jī)制中,市場(chǎng)調(diào)節(jié)的力量應(yīng)當(dāng)是直接的,而上級(jí)部門(mén)的影響力應(yīng)當(dāng)是間接的,而我們恰好相反。其三,市場(chǎng)調(diào)節(jié)的補(bǔ)充性。由于上級(jí)主導(dǎo)部門(mén)的影響力居主導(dǎo)地位,市場(chǎng)機(jī)制作用則自然只起補(bǔ)充作用。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立,市場(chǎng)的多元化主體開(kāi)始形成,湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)體系已初具雛形。但是,與其他物化與非物化市場(chǎng)比較,體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)育顯得落后,這需要加大體育市場(chǎng)改革的力度,需要各類相關(guān)部門(mén)行為的積極介入和干預(yù)[6],以及以學(xué)校、考生為個(gè)體的行為和決策能力。

對(duì)考生和帶隊(duì)教練做的問(wèn)卷調(diào)查由于地方性差異可能與表3中的數(shù)據(jù)有一定出入,但我們可以看出總體上大部分首選湖南師大體育學(xué)院組織的培訓(xùn)班,相當(dāng)一些考生與教練開(kāi)始轉(zhuǎn)向正在興起的專職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了。在今后的發(fā)展中專職的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)會(huì)逐步占有市場(chǎng)。

湖南省體育高考生呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)

從表6可看出,從2005年到2009年短短的五年中增加了四成,由此證明,今后湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)將會(huì)是整個(gè)體育市場(chǎng)中舉足輕重的一部分,必須盡力挖掘其潛力。

3結(jié)論與建議

湖南省目前體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)主要三大類別和三種形式。三大類別:專職培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)、師大體育學(xué)院組織的培訓(xùn)、高校師生個(gè)體培訓(xùn);三種形式:數(shù)量質(zhì)量兼?zhèn)湫?、游擊靈活型、高效品牌型。

湖南省體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)主體缺陷,市場(chǎng)體系不健全,體育高考培訓(xùn)市場(chǎng)的市場(chǎng)機(jī)制作用小。

湖南省體育高考考生逐年增加,培訓(xùn)市場(chǎng)已開(kāi)始形成一定規(guī)模,具有巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

湖南省體育界應(yīng)充分認(rèn)識(shí)體育市場(chǎng)化的歷史必然性,順應(yīng)發(fā)展的潮流,學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn),研究探索符合湖南省省情,具有湖南特色的體育市場(chǎng)化發(fā)展道路。

體育高考培訓(xùn)的消費(fèi)對(duì)象主要是體育高考生,所以在體育培訓(xùn)過(guò)程中自始至終必須樹(shù)立關(guān)系營(yíng)銷的觀念,主要目的在于培養(yǎng)和強(qiáng)化連續(xù)不斷的、持久的顧客關(guān)系,一種長(zhǎng)期的營(yíng)銷戰(zhàn)略。

要?jiǎng)?chuàng)建培訓(xùn)隊(duì)伍品牌,做好宣傳與加強(qiáng)自身戰(zhàn)斗力工作。

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練要有一種創(chuàng)新的思維,敢于超前,必須要轉(zhuǎn)變觀念、改進(jìn)工作方式、提高效率,用勞動(dòng)和服務(wù)為社會(huì)、為個(gè)人創(chuàng)造價(jià)值,改善培訓(xùn)環(huán)境、提高教練員待遇和地位、增強(qiáng)培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)力。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第七篇一、指導(dǎo)思想

二、培訓(xùn)對(duì)象

教學(xué)體育課程的教師，教育事業(yè)充滿熱忱，特別是熱愛(ài)體育教育，有著強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，愛(ài)崗敬業(yè)，善于鉆研、勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)和服務(wù)于本校體育教育，并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

根據(jù)全日制義務(wù)教育《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)要求，遵循小學(xué)體育學(xué)科教師的成長(zhǎng)規(guī)律，立足于小學(xué)體育課程對(duì)教師的要求，從本校的現(xiàn)實(shí)實(shí)際出發(fā)，以知識(shí)和能力培訓(xùn)為重點(diǎn)，使培訓(xùn)教師樹(shù)立科學(xué)的教育理念、扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較強(qiáng)的體育教學(xué)創(chuàng)新能力，著力提高參訓(xùn)教師的教學(xué)藝術(shù)和水平。

具體表現(xiàn)在培訓(xùn)教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想，熟悉小學(xué)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握農(nóng)村體育教師應(yīng)具有的基礎(chǔ)理論知識(shí)和衛(wèi)生常識(shí)、基本的技術(shù)技能、基本的教學(xué)方法、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的動(dòng)作示范、多媒體運(yùn)用及課件制作、教育科研方法，為農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，以適應(yīng)農(nóng)村體育教學(xué)和素質(zhì)教育的需要。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校實(shí)際和體育學(xué)科的性質(zhì)、體育教學(xué)的規(guī)律以及上述培訓(xùn)目標(biāo)，切合農(nóng)村小學(xué)體育教育實(shí)際，選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、嚴(yán)密、有效地教學(xué)形式與方法。將主要開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)理論、基本技能、基本技術(shù)、教材教法和課件制作、活動(dòng)組織、體育教學(xué)研究等課程。

1.基礎(chǔ)理論

內(nèi)容：體育的功能、怎樣上好體育課、健康的.概念、運(yùn)動(dòng)的科學(xué)特性、體育的功能、心理、生理衛(wèi)生常識(shí)、安全急救、應(yīng)急方法、教案編寫(xiě)、團(tuán)體操的編排

目標(biāo)：通過(guò)體育基礎(chǔ)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，不斷提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)水平，了解正確的現(xiàn)代健康觀和生命與體育的關(guān)系，掌握運(yùn)動(dòng)生理衛(wèi)生知識(shí)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

2.基本技能

內(nèi)容：隊(duì)列、隊(duì)形變換、指揮口令、編操與示范

目標(biāo)：通過(guò)基本體操學(xué)習(xí)，掌握正確的指揮口令，并運(yùn)用口令自如的調(diào)動(dòng)隊(duì)形，掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。

3.基本技術(shù)

內(nèi)容：跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統(tǒng)體育與游戲。

目標(biāo)：通過(guò)基本技術(shù)學(xué)習(xí)，了解體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)，掌握動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，提高培訓(xùn)人員的身體協(xié)調(diào)性，使專項(xiàng)素質(zhì)得到全面提高。

4.教材教法

內(nèi)容：田徑、球類、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質(zhì)練習(xí)、課件制作。

目標(biāo)：通過(guò)教材教法學(xué)習(xí)，了解小學(xué)體育教學(xué)特點(diǎn)和體育項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容，掌握術(shù)科教材教學(xué)方法和課件制作，以及自我保護(hù)方法，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

5.活動(dòng)組織

內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育人才培養(yǎng)與發(fā)掘

目標(biāo)：通過(guò)小學(xué)體育活動(dòng)的組織方法、形式學(xué)習(xí)，培訓(xùn)人員能夠根據(jù)學(xué)校條件、需求和學(xué)校特點(diǎn)組織開(kāi)展不同類型、不同規(guī)模、不同層次的體育活動(dòng)，并能培養(yǎng)與發(fā)掘體育苗子，為我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展儲(chǔ)備人才力量。

6.體育教學(xué)研究與科研

內(nèi)容：科研程序、科研方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用

目標(biāo)：通過(guò)體育教學(xué)研究與科研的基本程序與方法學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)教學(xué)研究與科研的目的、意義和重要性，掌握教學(xué)研究與科研的基本方法，關(guān)注新課程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)和健康有關(guān)的問(wèn)題，確立研究專題目標(biāo)，以研促學(xué)，以學(xué)促改，以改促教，以教促健，使教學(xué)研究與科研來(lái)源于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，更好地服務(wù)于健康教育。

五、培訓(xùn)時(shí)間安排。

xx小學(xué)體育教師培訓(xùn)安排

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第八篇培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的最好待遇。我非常高興地參加了小學(xué)體育教師的培訓(xùn)，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我們這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也很感激教育局給我們提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，幫助我們提高教師的教育教學(xué)能力和教學(xué)理論知識(shí)水平。

首先，老師對(duì)課程改革做了回顧，對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)進(jìn)行了闡述。面對(duì)社會(huì)的發(fā)展，我們體育課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，然后，對(duì)教材編寫(xiě)的指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建以及編寫(xiě)依據(jù)、體育教學(xué)方法與體育教學(xué)行為的區(qū)別、評(píng)價(jià)體系的變化等方面做了詳盡的講解。其次，老師重點(diǎn)講解了當(dāng)前體育教學(xué)方法改革的問(wèn)題分析和當(dāng)前體育教學(xué)方法帶來(lái)的利與弊等。重點(diǎn)證講解了體育教學(xué)方法的運(yùn)用，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。對(duì)我今后的學(xué)習(xí)有了更大的幫助。

再次，通過(guò)體育理論經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使我對(duì)少兒體育有了新的認(rèn)識(shí)，幫我樹(shù)立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的興趣。所以我對(duì)少兒體育樹(shù)立起了全新的理念：以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主題，把鍛煉孩子身體健康為主要目標(biāo)，通過(guò)各種游戲提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。今后的工作中應(yīng)該：根據(jù)少兒年齡發(fā)展的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，使少兒能保持對(duì)體育的持久興趣;加強(qiáng)自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力;有針對(duì)性地對(duì)探索兒童體育特征和激發(fā)兒童體育興趣的方面下工夫。借用老師的一句話：“不要把成人的思想強(qiáng)加于孩子”。

通過(guò)學(xué)習(xí)重新認(rèn)識(shí)了健康第一的指導(dǎo)思想的深刻內(nèi)涵，通過(guò)老師的舉例，對(duì)新課程理念下的課堂教學(xué)的方法與組織，有了重新的認(rèn)識(shí)和理解。在看、聽(tīng)、討論中，使過(guò)去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權(quán)代表，教什么，學(xué)什么，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權(quán)，學(xué)生與教師之間是很被動(dòng)的。我們和老師一起學(xué)習(xí)和研討，我們深刻認(rèn)識(shí)到，只有我們體育教師的觀念轉(zhuǎn)變，把適應(yīng)新的課程方法和理念應(yīng)用到我們的教學(xué)中，才能使我們的學(xué)生在體育課堂中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。達(dá)到我們的追去的讓學(xué)生在樂(lè)中求學(xué)，在學(xué)中取樂(lè)。

總之，在這次培訓(xùn)中我獲益非淺，也讓我真正地明白了小學(xué)體育教育的真諦-------教育本質(zhì)的藝術(shù)教育，從他身上讓我看到了一個(gè)體育教育者應(yīng)具有的素質(zhì)與藝術(shù)內(nèi)涵。自從新課程改革以來(lái)，我一直困惑于過(guò)程和結(jié)果之間，體育課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課。俗語(yǔ)說(shuō)得好：聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。聽(tīng)了專業(yè)老師的講座使我如醍醐灌頂、余音繞梁，真好比一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)是我再學(xué)習(xí)的一個(gè)新起點(diǎn)，我會(huì)用更多的熱情投入到我的體育教學(xué)和體育研究中，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的體育教師。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第九篇近日有幸參加了由華東師范大學(xué)汪曉贊教授組織的中美體育課程改革與青少年健康發(fā)展研討會(huì)，真正感受到了“培有所得”“培有所獲”。這次的培訓(xùn)在很多方面與以往不同，真正體現(xiàn)了體育培訓(xùn)的實(shí)效性，它主要表現(xiàn)在五個(gè)方面。

一、培訓(xùn)調(diào)研走在先

一個(gè)完整的培訓(xùn)過(guò)程應(yīng)包括以下環(huán)節(jié)：培訓(xùn)需求——培訓(xùn)計(jì)劃——培訓(xùn)實(shí)施——培訓(xùn)評(píng)價(jià)——培訓(xùn)反饋，可見(jiàn)培訓(xùn)需求是培訓(xùn)過(guò)程的起點(diǎn)，因此一次有效的、成功的體培，應(yīng)該也必須立足于需求。汪曉贊老師常說(shuō)：組織一次培訓(xùn)前，要多了解多調(diào)查，我們的體育教師哪些方面需要提高，哪些方面是欠缺的，哪些培訓(xùn)內(nèi)容是對(duì)他們的教學(xué)有用的。這次培訓(xùn)前就將一份培訓(xùn)需求表發(fā)到全國(guó)眾多一線體育教師的郵箱中，讓他們把自己的需求寫(xiě)出來(lái)，如：理論方面是想聽(tīng)課程方面的還是教科研方面的，教科研方面是想聽(tīng)案例寫(xiě)作的還是論文寫(xiě)作的，實(shí)踐部分是想學(xué)習(xí)排球技術(shù)方面的還是健美操方面的等等，細(xì)致到每個(gè)部分的每個(gè)環(huán)節(jié)。只有了解了參培教師的需求，才能夠制定出實(shí)用有效的體培計(jì)劃，這樣安排的培訓(xùn)才能讓大家有所收獲。

二、重在調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性

一些體培效果不理想，一個(gè)重要的原因就是教師的培訓(xùn)都是被迫參加的，教師自身的主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。要想把體培搞好，要想讓體育教師心悅誠(chéng)服的參加培訓(xùn)，必須從態(tài)度的轉(zhuǎn)變開(kāi)始。要營(yíng)造一種氛圍，讓體育教師接受終身學(xué)習(xí)的理念，讓他們喜歡接受新事物，渴望自身素質(zhì)的提高，有成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，不能一味地下文件強(qiáng)迫他們來(lái)學(xué)，進(jìn)行填鴨式的培訓(xùn)。當(dāng)他們接到培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，讓參培教師從內(nèi)心感到培訓(xùn)的吸引力：我如果去可以在某某方面得到提高，我在某某方面的欠缺可以得到補(bǔ)給。只有實(shí)用有效的體培才能調(diào)動(dòng)參培者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只有調(diào)動(dòng)了參培者的學(xué)習(xí)主動(dòng)性才能讓體育教師爭(zhēng)相參加。

三、培訓(xùn)內(nèi)容滿足多元需求

傳統(tǒng)的體培絕大多數(shù)就像給學(xué)生上課一樣，不分年齡大小，不分學(xué)校類型，不分工作資歷，也不分職稱高低，大家坐在一起，統(tǒng)一聽(tīng)一個(gè)人講課。這種培訓(xùn)方式，應(yīng)該說(shuō)是最不人文、最落后的培訓(xùn)方式，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)造成大部分老師不愿意參加的結(jié)果。因此，真正的體培應(yīng)做到分層進(jìn)行，在內(nèi)容上應(yīng)滿足多元需求。新入職的體育教師希望接受教學(xué)技能方面的培訓(xùn)，研究型的體育教師可能進(jìn)入了人生的高原期，他們需要理論的提升，需要施加助推力，需要專家指點(diǎn)，走出彷徨，需要把自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為理論，從而實(shí)現(xiàn)自我的超越。例如這次的培訓(xùn)，在理論方面有“大腕”的講座，如季瀏教授的“關(guān)于新課程下的體育課堂教學(xué)質(zhì)量”、汪曉贊教授的“美國(guó)SPARK體育課程在我國(guó)體育教學(xué)中的應(yīng)用”、美國(guó)LynnDaleHousner教授的“基于標(biāo)準(zhǔn)的美國(guó)中小學(xué)體育教育及體育教學(xué)方法”；實(shí)踐方面有來(lái)自美國(guó)西弗吉尼亞大學(xué)LynnDaleHousner教授的關(guān)于體育教學(xué)方法的實(shí)踐課及SPARK實(shí)踐課。

四、培訓(xùn)方式的多樣化

長(zhǎng)期以來(lái)，組織者習(xí)慣于把教師集中起來(lái)聽(tīng)專家報(bào)告，這種單向傳輸式的培訓(xùn)很難引起體育教師的興趣。這次，參與式體培受到了一線體育教師的歡迎，在培訓(xùn)的過(guò)程中有專家講座、參培者自由提問(wèn)專家解惑、同行經(jīng)驗(yàn)介紹、專題討論、評(píng)教評(píng)學(xué)、教研沙龍等；在實(shí)踐部分，有美國(guó)專家的示范課，有來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師的展示課。通過(guò)參加這種方式多樣化的體培，教師在實(shí)踐中的困惑得到了解決，處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力得到了提升，這才是有效實(shí)用的讓大家期待的體培。

五、培訓(xùn)注重吸收和反饋

培訓(xùn)效果的評(píng)估歷來(lái)是教師培訓(xùn)的重要組成部分，但同時(shí)也是最容易被忽視的內(nèi)容，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這一環(huán)節(jié)上缺乏相應(yīng)的手段，效果評(píng)估工作僅僅停留在培訓(xùn)后的一個(gè)簡(jiǎn)單的考試或考核，事后很少再做跟蹤調(diào)查。參加培訓(xùn)的教師回去后還走老的路子，培訓(xùn)中新的理念及新的教學(xué)方法不能及時(shí)的消化吸收。在此次培訓(xùn)的第三天上午，廣大參培者根據(jù)地區(qū)分成了6個(gè)組，就LynnDaleHousner教授提到的任務(wù)表“教師如何去創(chuàng)新及應(yīng)用到體育教學(xué)中”進(jìn)行了六個(gè)創(chuàng)新展示課，不管是創(chuàng)新方面還是應(yīng)用方面都非常成功，展示課帶給教師“經(jīng)驗(yàn)的分享”，這種分享不是由培訓(xùn)“告訴”給教師的，而是教師在培訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)深刻的體驗(yàn)而感悟獲得的，培訓(xùn)的內(nèi)容得到了及時(shí)有效的消化。尤其是來(lái)自江蘇的教研員孟文硯老師，給大家布置了后期任務(wù)，參培教師回去后積極的準(zhǔn)備，每人上一節(jié)展示課，將培訓(xùn)中新的理念及新的教學(xué)方法及時(shí)傳達(dá)給廣大教師,以帶動(dòng)更多一線教師的參與、模仿、創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)群體連動(dòng)效應(yīng)。

體育教育的發(fā)展關(guān)鍵在一線體育教師，體育教師素質(zhì)的提升關(guān)鍵在培訓(xùn)，教師教育的發(fā)展，源于對(duì)教師教育不斷的實(shí)踐、思索、改進(jìn)和創(chuàng)新。提高培訓(xùn)的實(shí)效性，促進(jìn)體育教師專業(yè)化發(fā)展，使參培教師感到“培有所得”“培有所獲”，感到“實(shí)在”“解渴”，這是我們的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到的。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第十篇根據(jù)北京教育考試院下發(fā)的“關(guān)于做好20xx年體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校、藝術(shù)特色學(xué)校和科技示范學(xué)校招收特長(zhǎng)生工作的通知”（京考中招〔20xx〕5號(hào)）等相關(guān)文件的精神，為保證我校中招體育特長(zhǎng)生測(cè)試和錄取工作的“公平、公正、公開(kāi)”特制定本招生方案。

一、工作小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

二、招生名額

根據(jù)招生計(jì)劃，我校今年的體育特長(zhǎng)生計(jì)劃名額為6名，項(xiàng)目為田徑。

三、招生條件

1、日常行為表現(xiàn)良好，能夠遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，無(wú)違法和重大違紀(jì)行為。

2、學(xué)業(yè)成績(jī)符合北京市初中畢業(yè)的要求。

3、運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)到全國(guó)比賽前六名或北京市比賽前三名或區(qū)級(jí)比賽前兩名或達(dá)到（接近）二級(jí)運(yùn)動(dòng)員水平。

四、報(bào)名方式、時(shí)間和測(cè)試時(shí)間、地點(diǎn)及內(nèi)容

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第十一篇新教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。20xx年10月19日上午，灣龍區(qū)第一小學(xué)本校區(qū)教研活動(dòng)室里，迎來(lái)了區(qū)20xx和20xx年灣龍區(qū)中小學(xué)體育新教師，他們歡聚一堂，趕赴一場(chǎng)知識(shí)盛宴，迎接一次心靈的洗禮，共同碰撞出思想的火花。

培訓(xùn)從新教師們的自我介紹中開(kāi)始，有了相識(shí)才能為以后作更好的交流。區(qū)教師發(fā)展中心的體育研訓(xùn)員曾榮老師給新教師們做了簡(jiǎn)單的備課介紹后，讓新教師們用一個(gè)小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)備課。有了實(shí)踐體驗(yàn)之后，曾老師的《備課的核心是教學(xué)設(shè)計(jì)——與體育新教師談?dòng)行湔n的策略》的專題講座，授業(yè)解惑則更深入人心。他從“備課的作用”、“教案的形式”和“教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)”三大要點(diǎn)出發(fā)，向新教師們講解了身為教師如何寫(xiě)教案，寫(xiě)有用的教案；備課在教學(xué)中所應(yīng)該到達(dá)的時(shí)代高度；教學(xué)設(shè)計(jì)所要注重的要點(diǎn)。最后，曾老師以“三字經(jīng)”的形式向新教師講授有效的體育教學(xué)設(shè)計(jì)，并用大量的視頻與照片來(lái)例舉教學(xué)案例，將體育課堂教學(xué)中的“技術(shù)、體能與運(yùn)用”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓新教師對(duì)有效課堂有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。

灣龍一小教育集團(tuán)的繆蕾蕾老師與我們分享了《這樣教書(shū)，挺好》，從教十三年，她喜歡看書(shū)、練耕不綴、及時(shí)記錄、勤于反思。經(jīng)過(guò)歲月的打磨和沉淀?yè)碛辛恕暗弥幌?，失之不憂”的心態(tài)和優(yōu)秀的成績(jī)。同時(shí)送給新教師一句貼心的話語(yǔ)：“很多事情我們做多了，自然就擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)了就會(huì)比別人做得好，接著興趣就越來(lái)越濃，之后也就越來(lái)越擅長(zhǎng)，進(jìn)入良性的循環(huán)?！?/p>

此次活動(dòng)對(duì)提高教師的教育教學(xué)水平起到很大的促進(jìn)作用，引領(lǐng)了新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。在敘寫(xiě)“為師一月的收獲與感悟和為師一生的打算與目標(biāo)”中悄然結(jié)束。在場(chǎng)的新教師們意猶未盡，受益匪淺，也為今后的努力確定了方向。

體育培訓(xùn)性質(zhì)怎么填寫(xiě)范文第十二篇1、項(xiàng)目背景：

根據(jù)xx省體育局、xx省教育廳《關(guān)于組織實(shí)施第二期xx省萬(wàn)名中小學(xué)體育教師培訓(xùn)工程的通知》文件精神和《20zz年xx省中學(xué)體育教師培訓(xùn)指南》，以及《xx省教育廳xx省財(cái)政廳關(guān)于做好20xx年中小學(xué)教師和校長(zhǎng)省級(jí)國(guó)內(nèi)培訓(xùn)工作的通知》的要求，作為省指定培訓(xùn)基地，xx師范學(xué)院體育學(xué)院負(fù)責(zé)承擔(dān)xx市、xx市普通初中體育教師xx人的培訓(xùn)任務(wù)，特制定《20xx年xx省中學(xué)體育教師培訓(xùn)工作方案》。

2、培訓(xùn)主題：

提升體育教師在體育與健康新課程改革中的實(shí)踐創(chuàng)新能力和課余訓(xùn)練與競(jìng)賽方面的指導(dǎo)能力。

3、培訓(xùn)目標(biāo)：

（1）培訓(xùn)總目標(biāo)：

拓寬視野、創(chuàng)新思維、更新觀念是本次培訓(xùn)的主題。拓寬學(xué)校體育工作的視野，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有效實(shí)施體育與健康新課程改革的同時(shí)，融入課余訓(xùn)練的新領(lǐng)域；創(chuàng)新學(xué)校體育工作的思維，在面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)體育教育價(jià)值、目的與任務(wù)的同時(shí)，關(guān)注有運(yùn)動(dòng)天賦的后備人才的發(fā)掘、培養(yǎng)與指導(dǎo)；更新學(xué)校體育工作的觀念，在堅(jiān)持以生為本、促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的“素質(zhì)教育觀”的同時(shí)，建立培養(yǎng)體育后備人才的“體育人才觀”。

（2）具體目標(biāo)：

①學(xué)習(xí)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）的》新變化與新要求；了解我省針對(duì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)體育工作、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康等方面出臺(tái)的一系列法規(guī)、政策與措施；為持續(xù)推進(jìn)學(xué)習(xí)體育工作的改革實(shí)施和“教體融合”的轉(zhuǎn)型，奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。

②介紹運(yùn)動(dòng)生理學(xué)（心理學(xué)）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、體育教育學(xué)等基礎(chǔ)理論學(xué)科研究的新成果，為準(zhǔn)確把握青少年身心發(fā)展特征、有效實(shí)施體育教育學(xué)、科學(xué)指導(dǎo)課余訓(xùn)練、奠定理論基礎(chǔ)。

③總結(jié)十年新課程教學(xué)改革和“體教結(jié)合”的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研討“陽(yáng)光體育”和改善學(xué)生體質(zhì)健康措施，為有效實(shí)施體育教育學(xué)，有效推進(jìn)陽(yáng)光體育、有效改善學(xué)生體質(zhì)健康狀況，有效處理學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系并形成體育后備人才可持續(xù)發(fā)展的模式，奠定基礎(chǔ)。

④針對(duì)學(xué)校體育傳統(tǒng)項(xiàng)目，強(qiáng)化參培教師在運(yùn)動(dòng)選材、課余訓(xùn)練、競(jìng)賽組織、器材使用保養(yǎng)、場(chǎng)館管理等方面的業(yè)務(wù)能力。以實(shí)踐性、操作性為主，重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練方法與手段的研修。為體育后備人才得培養(yǎng)，奠定基礎(chǔ)階段教練人才基礎(chǔ)。

4、培訓(xùn)對(duì)象：

xx市、xx市中學(xué)體育教研組長(zhǎng)或中學(xué)骨干教師和縣區(qū)教研室體育學(xué)科教研員。本次培訓(xùn)分兩批共計(jì)xx名。

5、培訓(xùn)內(nèi)容（培訓(xùn)的課程模塊、課程名稱、主要內(nèi)容等）。

按照《20xx年xx省中學(xué)體育教師培訓(xùn)指南》的內(nèi)容執(zhí)行。同時(shí)，適當(dāng)增加具有我院特色，適合初中體育教師的培訓(xùn)內(nèi)容。

6、培訓(xùn)模式、方式（培訓(xùn)管理模式、教學(xué)模式及具體的教學(xué)方式）。

（1）集中授課：

由“xx省萬(wàn)名中小學(xué)體育教師培訓(xùn)”專家組成員、省內(nèi)知名專家、縣市區(qū)體育教研員，以及淮陰師范學(xué)院體育學(xué)院體育教學(xué)、訓(xùn)練方面的教授組成講師團(tuán)，完成培訓(xùn)計(jì)劃通識(shí)理論課程、專題教育課程的培訓(xùn)。講授采用大