小學(xué)六級語文畢業(yè)班考試試卷分析

六年級畢業(yè)試卷分析2006年小學(xué)畢業(yè)語文卷，嚴(yán)格按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求命題，堅持由考查知識轉(zhuǎn)化為檢查能力的命題原則。整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。下面就試題抽樣情況、學(xué)生答題情況及對今后教學(xué)的啟示等方面作點分析，談點看法。一、試題特點本卷分為四大板塊，共14個大題，綜合考查了學(xué)生各方面的能力，全卷考查的四大板塊，知識點及分?jǐn)?shù)見下表。題號考查的內(nèi)容分?jǐn)?shù)一、聽力先看清題目要求，在聽老師讀《我喜歡書》這篇短文，然后答題。6分二、積累運用1

讀拼音寫字組詞2、選字組詞3

按要求寫成語4按要求寫句子5課內(nèi)外積累44分二閱讀思考（一）

閱讀短文，完成練習(xí)。（一）、語段出自第十冊教材《把我的心臟帶回祖國》具體考查內(nèi)容如下：1

片斷出處

2詞語理解3

主人公的情感體會

4寫陸的詩《示兒》(二)語段閱讀《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》具體考查內(nèi)容如下：1劃中心句2句意理解3寫幾句表達你對巴金爺爺?shù)木囱龊蛻涯?0分三綜合實踐習(xí)作（半命題）我向往的_________30分綜觀這份試卷,體現(xiàn)了以下特點：1內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中出新。與以往幾年畢業(yè)會考試卷相比，今年的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。①整體保持穩(wěn)定“聽力”、“積累運用”、“短文閱讀”、“綜合實踐”四大版塊穩(wěn)定不變，分值也保持不變。②注重發(fā)展和創(chuàng)新，今年的試題更加注重學(xué)生語言的積累和分析運用能力，較好地檢測了學(xué)生課外閱讀量及閱讀能力，體現(xiàn)了大語文觀。2很好地滲透了新課程理念①強調(diào)文化積累，語文學(xué)習(xí)中的文化積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中將語文的人文性與工具性相提并重，說明了文化積累在提高學(xué)生整體素質(zhì)中的地位和作用。此張試卷在背誦運用中分值明顯增重，要求學(xué)生寫出“抒發(fā)愛國情懷”的詩句，描寫春天小草的詩句，描寫冬日雪天的詩句。命題進一步開放，體現(xiàn)了較好的導(dǎo)向性，指引著“文化積累”的重要性。②強調(diào)學(xué)生的個性體驗，張揚個性閱讀。如在語段閱讀中，要求學(xué)生寫出表達了肖邦怎樣的思想感情，寫幾句表達你對巴金敬仰和懷念的句子。③在閱讀中，選文的原則堅持語文學(xué)科所承載的人文性功能，試卷重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會。3作文命題貼近學(xué)生的生活，，不做過多限制，使他們有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于表達自己的真情實感。三學(xué)生答題得失分析盡管今年畢業(yè)考前幾大版塊都是些基礎(chǔ)題，都是課內(nèi)所需要掌握的知識，大多數(shù)學(xué)生也都得到了一個滿意的分?jǐn)?shù)，但學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點還是應(yīng)該引起我們的重視。下面就學(xué)生答題情況作些分析一、聽力注重考查學(xué)生記憶理解、對名言的運用。學(xué)生答題情況較好。二、按要求寫字、詞、句。這個題目分四部分，第一部分讀拼音寫組詞是對學(xué)生字音、字型的考查，所有題目都選自六年級教材，是幾道容易題，學(xué)生答題情況較好。失分的主要原因是錯別字，極少數(shù)學(xué)生對課文中要掌握的一類字掌握得不太好，記憶不牢。第二部分是讓學(xué)生選字填空，學(xué)生答題情況較好。第三部分是按要求寫成語。從卷面看，同學(xué)們犯了難，普遍失分較多，究其原因有兩個：一是成語的積累量較少，讀題理解能力較差，如“由課文中事物和人物聯(lián)想到的成語”，有的同學(xué)看到人物名字便概括人物特點不知所云。第四部分是按要求寫句子，主要考查學(xué)生的課內(nèi)外積累運用從卷面來看，此題同學(xué)們得分較好。這部分失分較多的是第三小題根據(jù)左顧右盼的不同意思造句，學(xué)生對猶豫不決、右面看看，左面看看區(qū)分不清。造句言不達意。第三部分課內(nèi)外積累，所考查的題目均出自小學(xué)語文教材，照理說，一般是不應(yīng)該失分，但我查看了50份試卷，只有7個滿分。失分的主要原因主要有以下幾個方面：一、課外閱讀量少，如《牛郎織女（一）、(二)》是根據(jù)中國的民間故事改編的像這樣的民間故事還有哪些？答對的同學(xué)竟然很少。二、對一些名人了解不夠多，導(dǎo)致失分；三、不會理解記憶，對課文的概括能力差。在閱讀思考中，兩個語段都選自課文內(nèi)容，因為是學(xué)過的文章，同學(xué)們比較熟悉，得分率較高，但是第四題對“彌留之際”一詞的理解，許多同學(xué)解釋不到位，缺少必要的概括，表達不清楚，值得引起重視。第二個語段，重在考查學(xué)生對原文句子的分析，理解，得分情況較好，有一部分學(xué)生得滿分，可見有些老師在授課時涵蓋面較廣，學(xué)生功底扎實。其中第三小題是一道具有開放性的試題強調(diào)學(xué)生的個性體驗，張揚個性閱讀。如，寫幾句表達你對巴金敬仰和懷念，學(xué)生多數(shù)能結(jié)合自己對巴金爺爺?shù)牧私鈱懗稣媲閷嵏?。四、半命題作文《我向往的_____》。寫作范圍寬松，有利于學(xué)生張揚個性。從閱卷情況看，好的方面大致有以下幾點：一是取材于生活實際，寫出了真情實感；二是內(nèi)容豐富多彩，頗有創(chuàng)新意識；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場作文中反映出來的一些問題也不容忽視，一是選材上多雷同之作，視野不夠開闊；二是語言積累不夠，語言表達是一個弱項，缺乏文采，缺乏亮點，缺乏譴詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，部分同學(xué)連最起碼的“首尾呼應(yīng)，過渡自然，銜接緊密，結(jié)尾點題”都不清楚，寫出來的幾句話如一盤散沙；四是字跡潦草，書寫不規(guī)范的作文較多，錯別字現(xiàn)象仍較普遍。四對今后教學(xué)的啟示2006年小學(xué)畢業(yè)語文卷的命題特點及所體現(xiàn)的命題導(dǎo)向，對我們今后的語文教學(xué)應(yīng)該有所警示，而學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題，則告訴我們在教學(xué)過程中還有許多漏洞要填補。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！蔽覀冎挥性谄綍r的教學(xué)中堅持這個理念，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實施和考試命題的進一步改革，開放性試題、個性化試題和創(chuàng)新試題將會越來越多，因此，我們必須緊跟教育形勢的發(fā)展，更新教育理念，不斷改進教法，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。2、要注重實踐，大力開發(fā)語文課程資源。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！闭Z文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因此，應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，讓他們積累大量的感性材料，并不斷體驗，這樣才能有感悟，語文能力才能不斷提高。說到底，學(xué)生語文水平的提高并不是全靠老師教出來的，而是靠學(xué)生自己勇于實踐，堅持實踐的結(jié)果。3、要拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此，在語文教學(xué)中，首先要能讓學(xué)生好讀書、多讀書，讀好書。要引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的、有方法的進行課外閱讀，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書札記。同時要充分利用語文教育資源，開展諸如辦報競賽、辯論、講演等豐富多彩的綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。4、重視方法的指導(dǎo)與能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。5、要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的解題技巧。必要的解題技巧也是素質(zhì)的一個方面。從學(xué)生的卷面看，許多學(xué)生由于平時缺少這方面的指導(dǎo)，本來該得的分也失掉了。因此，在語文教學(xué)中，對學(xué)生進行這方面的技巧訓(xùn)練與指導(dǎo)是應(yīng)該的，是必要的。在平時教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題并自己解決問題的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，可選取一些時文、美文認(rèn)真研讀，由師生共同設(shè)計題逐漸過渡到教師指導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計題目。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住文章特征從多角度設(shè)計題目，設(shè)計不同能力層級的題目。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求。對素養(yǎng)低的學(xué)生，自擬一些知識性的題，自己肯定能作答的題目；對語文素養(yǎng)高的同學(xué)，可鼓勵其張揚個性，放飛思維，大膽創(chuàng)新。6、要制定科學(xué)的寫作訓(xùn)練策略。首先，要進一步重視規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。要加強學(xué)生觀察能力和想象能力的培養(yǎng)。寫作不是純技巧、純技術(shù)的操作。在平時的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，要注意觀察我們身邊的人和事。要注意對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知，及時記載下有關(guān)事件和自己的感悟，以便充實自己的“素材庫”，