2022年4月高教自考《護理教育導論》試卷含解析

2022年4月高教自考《護理教育導論》試卷一、單項選擇題1、學習者開始集中注意觀察榜樣及其行為模式，這一時期稱為______。A．注意期B．保持期C．強化期D．動力期2、能增進演示效果的措施是______。A．所有演示，教師都應親自示范B．在教授新技能時，介紹常見錯誤手法以加深學生認識C．盡量多做演示，增加學生興趣D．提出思考題，引導學生結(jié)合演示內(nèi)容思考3、主觀性試題的缺點是______。A．出題需要花費很多的時間和精力B．不利于考察學生的綜合能力C．評分困難D．限制了學生答題時的自由發(fā)揮4、“集中于學生對所學知識的掌握，與教師相互溝通”的小組教學方式是______。A．命令式B．蘇格拉底式C．啟發(fā)式D．協(xié)商式5、一份試卷的區(qū)分度在0.19以下，對該試卷的評價是______。A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍需要修改D．差，必須淘汰6、當前美國護理教育主要分為______。A．四個等級B．五個等級C．六個等級D．七個等級7、下列屬于講授法的優(yōu)點的是______。A．教師能與學生個別交流B．介紹課本里沒有的新知識C．能照顧個別學生的需求D．復習已學過的知識8、主觀論述題的特點是______。A．學生不可以用自己的語言和表達方式來回答問題B．適用于評估較低層次的認知功能C．可用以評估學生的態(tài)度、價值、觀點等情感方面D．不易使答卷人感到疲倦9、在合作學習中，每個小組成員負責其他成員的操作技能的學習和掌握，并且設(shè)計操作技能的評價標準，這種方式被稱為______。A．小組效率模式B．小組教學模式C．表現(xiàn)判斷模式D．明確態(tài)度模式10、下列不屬于文化分析模式中的“文化”所應包括的內(nèi)容有______。A．國家作為一個整體擁有的信念、價值和思想B．地方文化C．護理作為一門獨立學科所固有的理論、信念及思想體系D．個體的人生觀和價值觀11、促使學員對問題的見解產(chǎn)生最大變化的小組教學技巧是______。A．“滾雪球”組B．“方根”組C．“傳呼”組D．“旋轉(zhuǎn)木馬”練習12、在課程的系統(tǒng)模式中，系統(tǒng)的輸入部分是______。A．學校及教師所具有的教育思想、觀念、理論等B．教師的知識和技能C．預期課程，包括教學計劃、教學大綱、教學材料和教學活動的安排D．學校的教育目標13、強化發(fā)生在預定的若干次反應之后，這種現(xiàn)象稱為______。A．固定間隔強化B．變化間隔強化C．固定比率強化D．變化比率強化14、活動課程的理論依據(jù)是______。A．實用主義教育哲學B．進步主義教育哲學C．要素主義教育哲學D．改造主義教育哲學15、學生課堂積極發(fā)言后，如果能得到老師的表揚，學生就會更積極參加課堂活動。這是______。A．失用律B．應用律C．準備律D．效果律16、桑代克學習理論的主要觀點是______。A．學習行為可以分為應答性行為和操作性行為B．個體是通過觀察他人的行為而進行學習的C．學習的實質(zhì)在于形成情境與反應之間的聯(lián)結(jié)D．學習分為注意期、保持期、動作形成期和動力期四個過程17、“現(xiàn)在執(zhí)行三查七對制度已經(jīng)成為我工作的一部分”，屬于經(jīng)驗分類中的______。A．面臨B．參與C．認同D．內(nèi)在化18、行為主義理論的主要代表人物是______。A．羅杰斯B．華生C．布魯納D．馬斯洛19、對護理教育基本特點描述正確的是______。A．以培養(yǎng)各層次護理專門人才為目標B．護理教育對象是青年在校學生C．護理教育內(nèi)容只是醫(yī)學基礎(chǔ)知識和護理專業(yè)知識D．護理教育方法較單一20、在教師教學質(zhì)量評價中，一般參與評價的人員不包括______。A．教學管理人員B．教師C．學生D．家長21、護理教育中傳統(tǒng)的課程模式是______。A．綜合性護理課程B．以學科為基礎(chǔ)的護理課程C．以能力為基礎(chǔ)的護理課程D．核心課程22、在遺傳因素的影響下，隨著年齡增長逐步發(fā)展和掌握的技能，被稱為______。A．成熟依賴性技能B．教育相關(guān)性技能C．固有價值技能D．學習技能23、下列屬于認知領(lǐng)域知識水平的目標是______。A．學生能夠區(qū)分前置胎盤和胎盤早剝的臨床表現(xiàn)B．學生能夠復述女性生殖系統(tǒng)的組成C．學生能夠獨立評價某護理計劃制定的科學性和合理性D．學生能夠分析肺炎病人現(xiàn)存的主要護理問題24、記憶的內(nèi)容不能保持或者提取時有困難，此種現(xiàn)象稱為______。A．識記B．再認C．遺忘D．回憶25、體現(xiàn)臨床護理人員教學意識的行為是______。A．關(guān)心學生生活B．讓學生參與護理員工作C．讓學生帶領(lǐng)病人做檢查D．鼓勵學生執(zhí)行護理操作二、多項選擇題26、有效評估的標準包括______。A．真實性B．可靠性C．區(qū)別性D．實用性E．完整性27、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的______。A．態(tài)度B．動機C．經(jīng)驗D．個性特征E．主觀因素28、教學評價的對象可以是______。A．教師B．學生C．教學環(huán)境D．課程設(shè)置E．教學體制29、評估人對評估的影響主要表現(xiàn)在評估人的______。A．態(tài)度B．動機C．經(jīng)驗D．個性特征E．主觀因素30、解決問題的步驟包括______。A．描述問題B．分析影響因素C．收集資料、分析資料、尋求解決方法D．應用這種方法解決問題E．對解決辦法予以評價31、綜合課程存在的問題，包括______。A．教科書的編寫問題，如何將各學科的知識綜合在一起B(yǎng)．師資問題,教師不能勝任綜合課程的教學C．容易忽視學科間的聯(lián)系D．只顧社會需求而忽略學習者的需要和個性E．強調(diào)理論學習而忽略親身實踐32、在小組教學中出現(xiàn)問題時采取的對策正確的有______。A．全組成員同時發(fā)言時，應耐心引導，盡快恢復課堂正常秩序B．出現(xiàn)個別好說的活躍學員時，及時制止，不讓該同學繼續(xù)發(fā)言C．出現(xiàn)爭執(zhí)的場面時，向全員強調(diào)不一致的意見出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，并尊重每種觀點D．個別組員突然憤然離開時，及時追出去予以安慰E．學生不愿參與時，分析原因，采用幽默的語言，改善氛圍，鼓勵全員參與33、在小組教學中，指導教師應______。A．組織和制定周全的計劃過程B．鼓勵表現(xiàn)不太活躍的成員，調(diào)動其積極性C．充分觀察成員，及時發(fā)現(xiàn)問題D．評論成員的表現(xiàn)，使小組產(chǎn)生活力E．全面掌握、控制、支配小組的活動34、課程設(shè)置包含的階段有______。A．指導階段B．功能階段C．形成階段D．評價階段E．綜合階段35、會影響學習的榜樣行為的特征包括______。A．特殊性B．精準性C．復雜性D．科學性E．可用性三、填空題36、在評估對象方面，影響評估的主要因素是其對將要評估的內(nèi)容的準備程度，以及評估時的______水平。37、智力技能主要指對______知識的學習、理解和掌握。38、認知發(fā)現(xiàn)學習理論認為，學習是通過把新得到的信息和原有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地構(gòu)建新的______過程。39、事先沒有預定目的，不需要意志努力的自然識記，也稱為______。40、教師在經(jīng)驗學習的參與階段的角色是______。四、名詞解釋41、課堂提問42、定性評估43、教育內(nèi)容44、臨床五、簡答題45、簡述小組教學存在的共同問題。46、簡述認知領(lǐng)域目標的分類。六、論述題47、試述護理教師如何將人本主義理論應用到護理教學過程中。48、論述一個健康的機構(gòu)應具有的特點。

參考答案一、單項選擇題1、A2、D3、C4、D5、D6、C7、B8、C9、C10、D11、B12、A13、C14、A15、D16、C17、D18、B19、A20、D21、B22、A23、B24、C25、D二、多項選擇題26、ABCD27、ABCDE28、ABCDE29、ABCDE30、ABCDE31、AB32、ACE33、ABC34、ABCD35、ACE三、填空題36、焦慮37、程序性38、認知結(jié)構(gòu)39、無意識記40、催化劑四、名詞解釋41、在傳統(tǒng)的教育體系中，教師與學生間的聯(lián)系常通過提問和回答問題的方式進行。由古代哲學家蘇格拉底創(chuàng)立，是一種古老的完全依賴回答技術(shù)的方式。42、是使用描述性語言對評估對象“質(zhì)”的特征、程度、狀態(tài)和性質(zhì)等非量化的資料進行收集、整理和分析的過程。43、是教育者用來作用于受教育者的影響物，它是根據(jù)教育的目的，經(jīng)過選擇和加工的影響物，在學校教育中主要體現(xiàn)為教學計劃、教學大綱和教科書。44、原指為病人提供服務照顧的醫(yī)院或服務機構(gòu)，指病人床邊的意思。隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變和人們對健康照顧需求的增加，在現(xiàn)實生活中，許多護理活動發(fā)生在醫(yī)院環(huán)境以外的環(huán)境中，如社區(qū)衛(wèi)生服務中心、康復中心、托兒所、幼兒園，家庭或其他保健機構(gòu)等。五、簡答題45、(1)全組成員同時發(fā)言；(2)出現(xiàn)個別好說的活躍學員；(3)出現(xiàn)爭執(zhí)的場面；(4)個別組員突然憤然離開；(5)學生不愿參加。46、(1)知識：是指要求學生記住即可；(2)理解：要求學生有一定程度的理解；(3)應用：要求學生將以前所學的知識應用在實踐中；(4)分析：要求學生能夠?qū)嵤隆⒂^點、假設(shè)或判斷進行分析；(5)綜合：針對于學生獨立解決新問題的能力進行測量；(6)評價：要求學生對方法、觀點、人及物等價值進行科學的判斷。六、論述題47、人本主義理論強調(diào)“學生為中心”的教學思想，認為教師應當為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧、信任、理解的學習氛圍，以促進學生的全面發(fā)展。教師應當在護理教學中盡量做到：(1)建立真誠的師生關(guān)系；(2)讓學生參與教學活動；(3)接受學生之間的個體差異；(4)教師是幫助者和促進者；(5)重視課堂氣氛；(6)使用學習合同。48、(1)目標集中：機構(gòu)的每個成員都清楚目標，并接受目標；(2)適當?shù)慕涣鳎和ㄟ^交流，信息可以被廣泛地傳播；(3)最佳的權(quán)力利用：很好地應用權(quán)力，權(quán)力分