人教版三年級下冊數學教案

人教版三年級下冊數學教案

人教版三年級下冊數學教案「篇一」

【教學目標】

1.能正確估算一位數除三位數的商是幾位數，能正確計算一位數除三位數的

筆算方法，運用除法知識解決相關的實際問題。

2.經歷知識的探索過程，讓學生充分感受數學與生活的密切聯系。

【教學重點】

在理解算理的基礎上掌握三位數除以一位數的筆算方法。

【教學難點】

通過比較除數和被除數最高位的大小來判斷商是幾位數。

【教學過程】

一、復習導入

學生板演豎式計算。

814-984+7544-3

684-2804-556?4

師：前兩節(jié)課我們學習了兩位數除以一位數的筆算方法，今天我們一起來探討

三位數除以一位數的筆算方法。

（板書課題：商是幾位數）

二、探究新知

1.教學商是三位數的筆算除法。

課件出示教材第6頁主題圖，并提出問題：從北京到四平的鐵路全長888千

米，動車運行時間約6時。平均每時運行多少千米？

師引導思考：求“平均每時運行多少千米？”怎樣列式？同時引導學生列出算

式：8884-6=0=

引導學生先估一估商是幾位數，再算一算。

學生交流估算：因為600+6=100,所以888+6的商肯定比100大，商一定

是個三位數；或者先假設商是三位數，那么最小的三位數是100,100X6=600,

而888比600多得多，所以商一定是三位數；或者88896,百位上的8比6大，

所以商一定是個三位數。

師質疑并引導：到底我們估計的對不對呢？下面我們一起來算一算。

指名學生上臺板演豎式書寫過程，師最后課件出示完整過程：

888+6=148（千米）

2.課件出示教材第6頁圖片，讓學生結合方格圖說一說豎式每一步的意思。

先指名學生看圖說一說，再根據學生匯報加以說明：先把600平均分成6份，

6004-6=100,在豎式百位上商1；再把240平均分成6份，240+6=40,在豎式

十位上商4；最后把48平均分成6份，48+6=8,在豎式個位上商8.結果是100

+40+8=148,所以888+6=148。

3.估一估商的位數。

課件出示教材第6頁估一估練習題。讓學生按照上面學習的方法來估一估下面

三個除法算式的商是幾位數，并在小組內交流估計的方法，再算一算驗證一下。

4.小結：當被除數的最高位百位上的數字大于或等于除數時，商是三位數。

三、鞏固練習

1.完成教材第7頁“練一練”第1題。

(1)畫一畫，分一分，然后用豎式計算下面各題。

(2)在小組內交流豎式計算中每一步的意思，再集體交流訂正。

2.完成教材第7頁“練一練”第2題。

(1)讓學生估一估每個算式的商是幾位數。

(2)學生計算各題的商，并對照估計的商，初步判斷結果的正確性。

(3)交流對照計算的結果，對存在的問題進行改正。

3.完成教材第7頁“練一練”第3、4題。

第3題，第(1)小題是求把685本平均分成5份，求一份是多少，列式：

685+5=137(本)；第(2)小題是看584厘米里有幾個4厘米，列式：584+4=

146,,

第4題，先求一共有多少顆幸運星，用375+309=684(顆)，再把這684顆幸

運星平均分成6份，裝在這6個盒子里，列式：684+6=114(顆)，即為每個盒子

裝的顆數。這里要注意的是，“送給幼兒園的6個班”這個條件是多余條件，在這

里與所解答的問題無關。

四、課堂小結

師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

師生交流后小結：這節(jié)課我們學習了三位數除以一位數商是三位數的除法。還

學習了判斷商的位數，當被除數的最高位上的數字大于或等于除數時，被除數是三

位數，商也是三位數。

【教后思考】

在求商的.過程中，先讓學生估計商是幾位數，讓學生在除的過程中理解第一

次得到的商應寫在百位上，然后嘗試列豎式進行筆算，并引導學生將前面掌握的兩

位數除以一位數商是兩位數的方法，遷移到三位數除以一位數商是三位數的計算上

來，優(yōu)化新知識的學習過程。

人教版三年級下冊數學教案「篇二」

教學內容：

教材第44-45頁練習九7T2題

教學目標：

1、鞏固復習整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十數的口算方法和兩位數乘

兩位數的估算方法。

2、運用所學的知識靈活地解決問題。

教學重點:

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學難點：

運用所學的知識正確解決問題。

教學準備：

多媒體課件口算卡片紅旗

教學過程：

一、學前準備

基礎知識練習。

1、70X7060X9080X5011X4030X8020X7040X6031X20

2、學生們完成后，選兩行學生按順序每人一題訂正結果，教師要統計學生口

算的正確率，對做得又對又快的學生及時鼓勵表揚，有錯誤的學生要讓其說出是哪

道題錯了，教師給予板書，幫助學生改正。通過練習讓學生看到自己的問題，能夠

從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學生當代表到前面比賽，其他學生在教材上完成，到黑板上的

學生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學生奪得小紅旗。

讓學生一起訂正，在教材上全部做對的學生都可以得到一面小紅旗。（通過比

賽讓學生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導學生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結合的題。引導學生認真看

題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中

都知道了什么。

老師引導學生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數據信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結

果。

例：50X11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產蠶550千克。

50X80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產繭4000千克。

18X50=900（元）

答：50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數據。學

生之間互相訂正，互相補充。

（2）引導學生獨立完成，集體訂正計算過程和結果。

例:200X20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓練

1、不計算，把估算結果寫在括號里。

100X24200X3032X1074XI0020X4060X506X10010X70012X3034X440X6

+857X0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080

克。小海龜剛出生時有多少克？

教學反思：

通過本節(jié)課的練習，在練習中使學生鞏固復習了整十、整百數乘整十數，兩位

數乘整十數的口算方法和兩位數乘兩位數的估算方法。學生能熟練的進行口算和估

算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學生能夠運用所學的知識靈活地解決

問題?？偨Y出了實際問題中隱含的數量關系：單價x數量=總價

人教版三年級下冊數學教案「篇三」

教學內容：

小數三年級上冊第七單元

教學目標：

知識目標

（一）通過觀察，從分數的意義上理解分數加減法的原理。

（二）會計算分母不超過10、結果不需要約分的同分母分數加減法。

（三）初步知道一個分數的分子、分母相同時?，這個分數就是1,從而加深對分

數的認識。

能力目標

培養(yǎng)學生的數學語言表達能力與邏輯推理能力。

情感目標

加強學生之間的合作、交流意識。

教學重點和難點：

（一）重點：理解分數加法的運算原理、會計算簡單的分數加減法。

（二）難點：從理解分數意義入手，理解分數加減法的原理。

教學過程設計:

一。激趣引入

師：同學們聽說過豬八戒吃西瓜的故事嗎?誰來說給我們聽聽？

生：

師：豬八戒為這事可后悔了。一天它又找到了一個西瓜。這次它變聰明了，請

看，（展示）一個西瓜平均分成了幾塊？

生：

師：把一個西瓜平均分成8份。（課件演示）

師：從圖中你能找出哪些分數？

生：

師：這些分數里有幾個1/8呢？

生（師依次出示幾個分數卡片）

二。教學例1、2、3

1.分西瓜

師：大家猜猜豬八戒是怎樣分西瓜的？

生：

師（出示豬的分法）看看，多貪心的豬八戒啊。師父吃西瓜的1/8,大師哥吃西

瓜的1/8,沙師弟吃西瓜的1/8,自己卻吃了西瓜的4/8了。

2.發(fā)現問題

師：你能提出一些數學問題？

師：請小組長拿出紙和筆做好記錄。

（學生活動）。

3.解決問題

師：告訴大家你們提出的問題。（師根據學生的說明貼出相應的圖片）

師：誰能列出算式？

4.計算

師：今天我們就來學習有關分數的簡單計算（板書：分數的簡單計算）

A.加法

師：猜猜1/8加1/8等于多少？

生：

師：說說你的想法。

生：

師小結分母相同的兩個分數相加，分母不變，分子相加。

B.減法

師：4/8減1/8又等于多少呢？

生:

師小結分母相同的兩個分數相減，分母不變，分子相減。

C.1減一個分數

師：黎老師提個問題，豬八戒吃了一塊西瓜后，還剩下多少？

生。

師：想想怎樣計算？

生：

師小結：1減去幾分之兒，先把1寫成與它分母相同的分數，再用兩個分數相

減

三。鞏固練習

1.填一填

2.計算：（并說明你是怎樣想的）

3.判斷：（在正確的算式后面畫錯的畫X）

3/8-2/8=1/8

四。課堂小結

今天我們更進一步認識了分數，原來這個朋友也可以像我們以前所學的整數、

自然數一樣進行加減，注意只有分母相同的時候才可以直接相加減。你覺得還要注

意什么？

五。布置作業(yè)

練習二十三第3、4、5、6、7題。

人教版三年級下冊數學教案「篇四」

教學目標：

1、在具體、生動的情境中，讓學生經歷一位數除整十、整百、整千的口算過

程，自主探索口算方法。

2、引導學生獨立思考，合作交流，體驗計算方法的多樣化和靈活性。

3、在學習新知識的過程中，培養(yǎng)學生的類推能力以及應用數學的意識。

教學重點：

理解口算思路，掌握口算方法。

教學難點：

正確進行口算。

教學方法：

啟發(fā)式和嘗試教學法

教具：

題卡、小黑板、掛圖

教學過程：

一、溝通舊知，建立聯系

看卡片說得數（表內乘除法）

二、提出問題，引入新知

剛才的口算題是我們以前學過的表內乘除法口算，其實在我們的日常生活中,

還經常會遇到許多用除法解決的問題。今天我們就來學習口算除法。（板書課題,

提出目標。）

同學們請看黑板上的掛圖，你從圖中獲得哪些數學信息？（指名回答）

根據我們獲得的數學信息，你能提出什么問題？（自己輕聲說一說）

師有重點地板書如下：

生1:趙伯伯平均每次運多少箱黃瓜？

生2：王叔叔平均每次運多少箱？

生3：李阿姨平均每人運多少箱？

生4：李叔叔平均每次運多少箱？

生5：李叔叔平均每次大約運多少箱？

師：同學們真了不起，提出了這么多數學問題！

指第一個問題，會列算式嗎？（指名列式）

請問為什么用除法計算？

會讀嗎？指名讀（順讀、倒讀）

三、思考交流，探索新知

1、60+3=20（箱）你們是怎么算出來的呢？自己先獨立思考，然后在小組內

交流自己的口算方法。

2、小組選代表全班交流

方法一：想乘法算除法-------20X3=60,所以60+3=20。

方法二：去添0法--------64-3=2,所以60+3=20。

方法三：擺小棒的方法來驗證。

方法四：6個十+3=2個十=20。

小結：同學們的口算方法都不錯，說一說自己喜歡的方法。我們做題時不管采

用哪種口算方法，只要算得又對又快就行了。

4、生獨立解決第二個問題和第三個問題，并與同桌說說第三題的口算方法。

5、指名回答，師板書。強化兩種讀法。同時說出第三題的‘口算方法。

6、剛才我們所學的知識就在14——15頁，同學們看書填空，有不懂的就提出

來。（4、5題下節(jié)課再研究）

通過上面的學習，同學們已經撐握了各種各樣的口算方法。下面我們就用這些

方法進行練習，看誰算得又對又快。

四、活動體驗，鞏固運用。

1、做一做1、2題。

（1）題獨立完成。

(2)題獨立完成，指名說口算方法。再觀察一列(還可再加兩題)，看看能

發(fā)現什么？

師生總結：除數不變，被除數擴大10倍、100倍、1000倍、商也擴大相同的

倍數。

師：計算時，應根據題目條件靈活計算。

(3)學習“你知道嗎？”了解了什么？有什么想法？

讓生感受數學符號產生過程和數學家的智慧。同時讓學生查閱課外資料，了解

一些有關除法史料以及對學生滲透數學文化。

2、看算式，寫得數。(小黑板)

480?66404-84204-75404-94004-52104-78004-8

1004-52004-43204-84504-9280H-43004-65604-8

指名核對，并選題說計算方法。

3、列式計算。

(1)、320里有多少個4?

(2)、90除以3等于多少？

(3)、7除420得多少？

(4)、被除數360,除數是9,商是多少？

獨立完成，指名核對。

4、在口填上合適的數

1804-□=302104-0=30

15004-0=30030004-□=600

五、回顧全課，暢談感受。

同學們，通過今天的學習，你們有哪些哪些收獲？

人教版三年級下冊數學教案「篇五」

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數

的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學

解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以

及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識

和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位

商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的

必要基礎。

從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常

遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際

問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行

表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪

墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊

教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些

內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通

過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統一的面積單位

的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念

的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識

外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可

以進一步發(fā)展學生的空間觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生

估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面，本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向

學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學習看這兩種統

計圖，初步學會簡單的數據分析；通過學習的平均數的含義和簡單的求平均數的方

法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除

法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，

引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思

想，并能應用集合和等量代

換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)

他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，

讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體

會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐

能力。

二、教學目標

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的

乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩

位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

3.初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會

讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的

一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在

的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積

單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換

算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，

并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天

數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意

義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作

用。

8.經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日

常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形

成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重難點：

教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析

和平均數是本冊教材的重點教學內容。

教學難點：位置與方向，面積，年、月、日

四、教學進度表安排：

周次時間教學內容課時安排

12、9―2、13位置與方向3

22、16—2、20位置與方向2+2

32、23—2、27口算除法、筆算除法3+1

43、2-3,6筆算除法4

53、9—3、13筆算除法4

63、16-3,20整理和復習2+2

73、23—3、27簡單的數據分析、平均數2+2

83、30-4.3整理和復習、年、月、日2+2

94、6—4、10整理和復習、口算乘法2+2

104、13-4,17口算乘法1

期中復習考試3

114、20-4,24筆算乘法4

124、27