二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5.2認(rèn)識(shí)除法(1)-冀教版

/教案：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5.2認(rèn)識(shí)除法（1）冀教版一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生通過實(shí)際操作，理解除法的意義，掌握除法的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用除法解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)除法的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、合作探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、教學(xué)內(nèi)容：1.除法的意義：將一個(gè)數(shù)平均分成若干份，求每份是多少。2.除法的基本概念：被除數(shù)、除數(shù)、商。3.除法算式：被除數(shù)÷除數(shù)=商4.除法計(jì)算法則：從被除數(shù)的最高位除起，除到哪一位，商就寫在那一位的上面；每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解除法的意義，掌握除法的基本概念，能夠進(jìn)行簡單的除法計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)：除法算式的讀寫，以及除法計(jì)算法則的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際問題，引入除法的概念。例如：老師有12個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)可以分到幾個(gè)蘋果？2.探究除法：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，理解除法的意義。例如：讓學(xué)生用小棒代表蘋果，平均分給3個(gè)同學(xué)，觀察每份有多少根小棒。3.講解除法算式：介紹被除數(shù)、除數(shù)、商的概念，講解除法算式的讀寫方法。4.學(xué)習(xí)除法計(jì)算法則：講解除法計(jì)算法則，并通過例題演示。5.練習(xí)除法計(jì)算：布置一些簡單的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)：1.除法的意義2.除法的基本概念被除數(shù)÷除數(shù)=商3.除法算式4.除法計(jì)算法則七、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）24÷4=（2）36÷6=（3）48÷8=2.家長簽字：請(qǐng)家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。八、課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際操作和講解，使學(xué)生初步理解了除法的意義，掌握了除法的基本概念和計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)除法算式的讀寫仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和運(yùn)算能力，提高他們對(duì)除法的運(yùn)用水平。1.創(chuàng)設(shè)情境：教師可以通過一個(gè)實(shí)際問題，如分蘋果、分餅干等，引出除法的概念。這樣的情境能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更容易理解和接受新知識(shí)。2.操作活動(dòng)：教師可以準(zhǔn)備一些小棒、卡片等教具，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如平均分蘋果、卡片等，來體驗(yàn)除法的意義。這種親身體驗(yàn)?zāi)軌蚣由顚W(xué)生對(duì)除法的理解。3.講解與演示：教師需要清晰地講解除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商等，并通過示例進(jìn)行演示。這樣能夠幫助學(xué)生建立正確的概念，并學(xué)會(huì)讀寫除法算式。4.練習(xí)與反饋：教師應(yīng)布置一些簡單的除法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂小結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，鞏固他們對(duì)除法的理解和掌握。這樣能夠使學(xué)生更好地記住所學(xué)知識(shí)，并為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：教師應(yīng)布置一些適量的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師應(yīng)要求家長監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字確認(rèn)。這樣能夠保證學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生不同的關(guān)注和支持。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和幫助，使他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，使他們能夠進(jìn)一步發(fā)展和提升。教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接影響到學(xué)生對(duì)除法知識(shí)的掌握程度。通過運(yùn)用多種教學(xué)方法和策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握除法知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.啟發(fā)式教學(xué)：教師應(yīng)通過提問、討論等方式，啟發(fā)學(xué)生思考除法的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們的探究欲望。例如，教師可以問：“如果我們要把24個(gè)糖果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友會(huì)得到多少個(gè)糖果？”讓學(xué)生思考并得出答案。2.互動(dòng)式教學(xué)：教師可以通過小組合作、同伴互助等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)除法。例如，讓學(xué)生兩兩一組，用小棒或卡片進(jìn)行除法操作，然后互相解釋自己的計(jì)算過程和結(jié)果。3.直觀教學(xué)：利用圖片、實(shí)物或多媒體課件，幫助學(xué)生形象地理解除法概念。例如，使用課件展示24個(gè)蘋果被平均分成4份的過程，讓學(xué)生直觀地看到每份有6個(gè)蘋果。4.循序漸進(jìn)的教學(xué)：教師應(yīng)從簡單的除法題目開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在成功解決問題的過程中建立自信。例如，先讓學(xué)生計(jì)算10÷2，再逐步過渡到12÷3、15÷5等。5.實(shí)踐性教學(xué)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找除法的應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。例如，讓學(xué)生計(jì)算家庭購物時(shí)如何分配零花錢，或者在烹飪時(shí)如何將食材平均分配。6.及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固正確的方法。例如，在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以個(gè)別指導(dǎo)，或者在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白錯(cuò)誤的原因。7.差異化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和速度，教師應(yīng)提