三年級(jí)上語文教案25.掌　聲 人教

/25.掌聲教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“默、落、姿〞等13個(gè)生字,會(huì)寫“掌、默、腿〞等11個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)課文所表現(xiàn)的情感,學(xué)會(huì)關(guān)心、保護(hù)朋友和親人。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,感受英子在掌聲前后的變化。教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、保護(hù)朋友和親人。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入,揭示課題1.孩子們,今天有好多老師來我們班做客,你們想用什么行動(dòng)來歡送老師們的到來呢?(全班鼓掌歡送)2.掌聲這么熱烈,真是一群熱情好客的孩子。掌聲是一種特殊的語言,可以把心中想說的表達(dá)出來。這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)第25課——掌聲。二、初讀課文,整體感知1.自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.圈出生字,畫出生詞,自己借助拼音讀一讀。3.同桌互相認(rèn)讀生字詞,注意糾正讀音。4.教師出示生字卡片檢查生字讀音。5.指名分段朗讀課文,評(píng)議正音。其他學(xué)生認(rèn)真聽,思考課文主要講了一件什么事情。6.指名答復(fù)課文主要講了一件什么事情。(一位殘疾同學(xué)英子在同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)下克服了自卑、憂郁的心理,鼓起了生活勇氣的故事)(板書:英子)三、生字教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo):掌、默、腿四、總結(jié)掌聲代表著歡送,飽含著鼓勵(lì),它還改變了英子的生活。就讓我們下節(jié)課繼續(xù)一起走進(jìn)英子的生活,看看從前的英子是個(gè)什么樣的孩子。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第1自然段和第4自然段,感受英子的變化(一)學(xué)習(xí)第1自然段1.自由讀第1自然段,想一想以前的英子是一個(gè)怎樣的孩子?2.指名匯報(bào)。(孤獨(dú)、自卑、憂郁、沉默)(板書:自卑)3.孩子們體會(huì)得真好,你們是從哪里感受到這一點(diǎn)的呢?(1)課件出示句子:“總是默默地坐在教室的一角。〞(2)指導(dǎo)朗讀這句話?？磥?同學(xué)們都很理解英子。那時(shí)的她不愛說話,默默無聞,多么可憐!你能把她的痛苦、孤獨(dú)通過朗讀表達(dá)出來嗎?(3)自己試著讀一讀這句話→指名讀→評(píng)價(jià)→齊讀(“總是〞讀得重一些,“默默地〞讀輕一點(diǎn))(4)她為什么“總是默默地坐在教室的一角〞?用“因?yàn)椤浴曊f一說。(5)齊讀第一句話。過渡:那時(shí)的她對(duì)生活已失去了希望,我們?cè)賮砜纯船F(xiàn)在的英子,她像變了一個(gè)人似的,她變得怎么樣了呢?(二)學(xué)習(xí)第4自然段1.指名讀第4自然段,其他學(xué)生思考現(xiàn)在的英子變得怎樣了?2.指名匯報(bào)。(活潑、開朗、自信)(板書:自信)3.我們真替英子的變化感到快樂呀,那么你們能把她的活潑開朗讀出來嗎?4.學(xué)生齊讀第4自然段(三)比照讀第1自然段和第4自然段1.英子前后發(fā)生了這么大的變化,能從你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來嗎?2.男生和女生比照讀第1自然段和第4自然段。過渡:掌聲擁有這么神奇的力量!讓我們回到那次難忘的演講中去。二、學(xué)習(xí)2~3自然段,感悟掌聲的內(nèi)涵(一)默讀2~3自然段,思考同學(xué)們給了英子幾次掌聲,用“〞畫出描寫掌聲的句子。學(xué)生匯報(bào)交流第一次掌聲:

課件出示句子:1.就在英子剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起了掌聲,那掌聲熱烈而持久。2.齊讀句子,理解“驟然〞,還可以換成什么詞語?3.第一次是什么樣的掌聲?指名答復(fù)。(板書:熱烈持久)4.如果現(xiàn)在老師是英子,你們是英子的同學(xué),熱烈持久的掌聲響起來好嗎?5.這真是熱烈而持久的掌聲啊,你們想通過掌聲告訴我什么呢?同學(xué)們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢?在這掌聲之前發(fā)生了什么事?6.請(qǐng)你用“〞畫出描寫英子動(dòng)作、神態(tài)的句子。

學(xué)生匯報(bào):出示描寫英子的動(dòng)作、神態(tài)句子。(1)輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。(2)英子猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來。(3)在全班同學(xué)的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。過渡:就在英子萬般無奈之時(shí),是掌聲給了她勇氣,給了她力量。掌聲漸漸平息,英子開始講述了她小時(shí)候的故事,聽了故事,你想對(duì)英子說什么?(二)交流匯報(bào)第二次掌聲課件出示句子:“故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。〞學(xué)生匯報(bào):這次熱烈的掌聲其實(shí)是對(duì)英子的——(贊揚(yáng)、肯定)(板書:贊揚(yáng))英子在掌聲中,向大家深深地鞠了一躬,無數(shù)的話語在英子心頭涌動(dòng),她想說——(生答)英子什么也沒說,只是向大家——(引讀)有了同學(xué)們的肯定,英子變得自信了。從紅著眼圈走上講臺(tái)到微笑著走下講臺(tái),英子對(duì)自己的表現(xiàn)感到滿意,對(duì)自己也充滿了信心!這是多么神奇的掌聲啊!在英子最需要的時(shí)候,是掌聲給了她勇氣和力量,是掌聲給了她自信和微笑。讓我們一起深情地讀好第5自然段。三、總結(jié)課文,拓展延伸學(xué)了?掌聲?一課,我們知道了人人都需要掌聲,特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲,同時(shí),也