2024吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題

考友回憶整理———收集整理，僅供參考2024吉林職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師招聘考試筆試試題一、單選題1.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學(xué)生，這體現(xiàn)了何老師（）。A.學(xué)科知識豐富B.職業(yè)心理健康C.身體素質(zhì)良D.教學(xué)水平超高【答案】：B2.高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推動模式不包括（）。A.校本培訓(xùn)模式B.自我實現(xiàn)模式C.社會許可模式D.派出培訓(xùn)模式【答案】：B3.荀況說：“師術(shù)有四，而博習(xí)不與焉。尊嚴(yán)而憚，可以為師；蓍艾而信，可以為師；誦說而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師?！毕铝杏^點沒有體現(xiàn)荀況的教師職業(yè)素養(yǎng)基本要求的是（）。A.專業(yè)為師B.經(jīng)驗為師C.品德為師D.身正為師【答案】：D4.教師職業(yè)的特點就是以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂，這說明教師應(yīng)該（）。A.學(xué)為人師，行為示范B.以上都是C.嚴(yán)于律己，勇于自責(zé)D.言行一致，身體力行【答案】：A5.大學(xué)生的人際交往較少帶有功利性，主要是切磋學(xué)問、交流思想、鼓勵安慰、探索人生。這說明大學(xué)生的人際交往具有的特點是（）。A.交往目的的單純性B.交往動機(jī)的迫切性C.交往心理的差異性D.交往內(nèi)容的多樣性【答案】：A6.高等學(xué)校的核心職能是（）。A.社會服務(wù)B.文化傳承C.科學(xué)研究D.教學(xué)研究【答案】：C7.大學(xué)生對事物的認(rèn)識逐步擺脫非此即彼、非黑即白的看法。這體現(xiàn)了他們在以下哪種思維方面的發(fā)展和不斷成熟？（）A.抽象邏輯思維B.創(chuàng)造性思維C.形式邏輯思維D.辯證邏輯思維【答案】：D8.在《教師法》中,將教師身份明確表述為:“履行教育教學(xué)職責(zé)的（）”,從而在法律上確定了教師在國家中的政治地位。A.人類工程師B.技術(shù)人員C.專業(yè)人員D.工作人員【答案】：C9.（）是個人對自己是否具備達(dá)到某一行為水平的能力的評判。A.自我獎懲B.自我效能C.內(nèi)在動機(jī)D.自我強(qiáng)化【答案】：B10.下列選項中不屬于高校教學(xué)計劃構(gòu)成要素的是（）。A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和基本規(guī)格B.教學(xué)時數(shù)C.課程設(shè)置與開設(shè)順序D.教學(xué)方法的運用【答案】：D11.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定》,要建立國家、省級和高等學(xué)校三級輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。確保每一名專職輔導(dǎo)員每（）年參加（）次國家級或區(qū)級培訓(xùn)。各高校負(fù)責(zé)對校內(nèi)輔導(dǎo)員的系統(tǒng)培訓(xùn),每年開展不少于（）個學(xué)時的校級培訓(xùn)。A.4,1,24B.5,1,16C.5,1,24D.4,1,16【答案】：B12.下列不屬于我國教育行政處罰種類的是（）。A.拘役B.撤銷教師資格C.警告D.罰款【答案】：A13.人的發(fā)展存在著不同維度，就人的發(fā)展的內(nèi)容來說，主要包括身體發(fā)展、心理發(fā)展以及（）等幾個方面。A.個性發(fā)展B.精神性發(fā)展C.社會性發(fā)展D.自然性發(fā)展【答案】：C14.人們會根據(jù)經(jīng)驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法，例如，南方人聰明伶俐，善于隨機(jī)應(yīng)變；北方人剛強(qiáng)正直，能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應(yīng)中的（）A.刻板效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.近因效應(yīng)D.光環(huán)效應(yīng)【答案】：A15.下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是（）。A.王老師對張華的數(shù)學(xué)測驗成績表示滿意B.王佳每天獨自聽音樂C.老師表揚愛勞動的學(xué)生D.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國家利益聯(lián)系在一起【答案】：B16.從對普遍行為制約的角度看，道德的形成過程就是（）。A.善良意志的實踐過程B.社會文化的重構(gòu)過程C.社會關(guān)系的整合過程D.個人素質(zhì)的提升過程【答案】：C17.國家制定《職業(yè)教育法》的目的是為了實施科教興國戰(zhàn)略,發(fā)展職業(yè)教育,提A.企業(yè)管理水平B.就業(yè)率C.勞動者素質(zhì)D.勞動生產(chǎn)率【答案】：C18.“視而不見聽而不聞”反映了注意的哪一種特性（）A.集中性B.選擇性C.指向性D.可逆性【答案】：A19.以合理、完善方式組成的一系列外部操作活動的方式是（）。A.練習(xí)技能B.心智技能C.思維技能D.動作技能【答案】：D20.教師個人根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師職業(yè)道德評價的標(biāo)準(zhǔn)、原則等一系列評價體系，對自己的道德所進(jìn)行的一種自我認(rèn)識和自我判斷的方法是（）。A.自我評價法B.學(xué)生評價法C.加減評分法D.社會評價法【答案】：A21.哪一種學(xué)習(xí)策略會實現(xiàn)在學(xué)生看來與高分相關(guān)的任何目標(biāo)？（）A.意義策略B.再認(rèn)策略C.組織策略D.目標(biāo)策略【答案】：C22.某教師堅信自己對教師職業(yè)的認(rèn)識是正確的，情感上是熱愛的，并將其看作自己的行動指南，這說明該教師所處于的角色形成階段是（）。A.角色實踐B.角色認(rèn)同C.角色信念D.角色認(rèn)知【答案】：C23.在未來高等教育資源配置中,應(yīng)發(fā)揮基礎(chǔ)性作用的是（）A.政府和高校B.政府C.高校D.市場【答案】：D24.在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰取向階段屬于（）。A.后習(xí)俗水平B.前習(xí)俗水平C.權(quán)威水平D.習(xí)俗水平【答案】：B25.“人類創(chuàng)造了科學(xué)技術(shù)，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術(shù)成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。A.技術(shù)樂觀主義B.技術(shù)價值中性論者C.技術(shù)悲觀主義D.技術(shù)決定論者【答案】：C26.教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或認(rèn)為其侵犯自己合法權(quán)益的，可依《中華人民共和國教師法》，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴，請求處理的制度是（）。A.教師申訴制度B.學(xué)校事故C.學(xué)生申訴制度D.法律救濟(jì)【答案】：A27.持有能力增長觀的學(xué)生具有的成就目標(biāo)是（）。A.掌握目標(biāo)B.趨近目標(biāo)C.回避目標(biāo)D.表現(xiàn)目標(biāo)【答案】：A28.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）A.表美B.風(fēng)格美C.道美D.形體美.【答案】：C29.職業(yè)是人類社會發(fā)展到一定階段出現(xiàn)了（）的產(chǎn)物A.階級統(tǒng)治B.社會分工C.勞動D.社會關(guān)系【答案】：B30.遵從、認(rèn)同和內(nèi)化是大學(xué)生態(tài)度與品德的（）A.修正階段B.醒悟階段C.習(xí)得階段D.轉(zhuǎn)化階段【答案】：C31.個體基于過去經(jīng)驗對當(dāng)前事物產(chǎn)生的肯定或否定的內(nèi)在傾向，如贊成與反對、喜愛與厭惡、趨向與回避等心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為（）。A.心理定勢B.思維定勢C.行為定勢D.態(tài)度定勢【答案】：D32.與遵從相比，認(rèn)同更深人一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）。A.適應(yīng)性和社會性B.自覺性、主動性和穩(wěn)定性C.積極性D.內(nèi)化性和意志性【答案】：B33.德育要提升學(xué)生（），養(yǎng)成道德行為，使學(xué)生成為道德主體。A.道德意志B.道德判斷力C.道德情感D.道德境界【答案】：B34.下列選項中,屬于影響學(xué)習(xí)的客體因素的是（）A.興趣B.記憶力C.思維力D.學(xué)習(xí)目標(biāo)【答案】：D35.對大學(xué)生認(rèn)知與記憶發(fā)展規(guī)律的研究屬于（）。A.心理特征研究B.德育心理研究C.教學(xué)心理研究D.大學(xué)生學(xué)習(xí)心理研究【答案】：C二、多選題36.社會主義職業(yè)道德的基本特征（）。A.繼承性和創(chuàng)造性相統(tǒng)一B.階級性和人民性相統(tǒng)一C.廣泛性和層次性相統(tǒng)一D.先進(jìn)性與客觀性相統(tǒng)一E.個人與集體相統(tǒng)一【答案】：ABCD37.基本的學(xué)習(xí)過程有哪幾個階段？（）。A.注意定向階段B.練習(xí)和強(qiáng)化階段C.遷移階段D.獲得和保持階段【答案】：ABCD38.教師的職業(yè)情感主要體現(xiàn)在（）A.熱愛學(xué)生B.熱愛中國共產(chǎn)黨C.熱愛所教學(xué)科D.熱愛教育事業(yè)【答案】：ACD39.關(guān)于教師發(fā)展階段，不同的理論取向有不同的階段劃分，但共有的基本特征是（）。A.教師專業(yè)發(fā)展階段劃分適應(yīng)于大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展B.教師在不同的發(fā)展階段有不同的特點和不同的需求C.教師專業(yè)發(fā)展是動態(tài)的過程D.教師專業(yè)發(fā)展受多種因素的影響，是多因素綜合作用的結(jié)果【答案】：BCD40.20世紀(jì)50年代以來各國高校課程改革出現(xiàn)的課程設(shè)置和實施的多樣化趨勢,實現(xiàn)途徑主要為（）。A.開設(shè)大量選修課,或加大選修課程的比例B.增設(shè)職業(yè)性課程或?qū)I(yè)C.加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)D.開設(shè)自由研究課程,使課程形式多樣化E.運用新信息技術(shù),使課程實施方式多樣化【答案】：ADE41.每個從業(yè)人員在職業(yè)工作中應(yīng)該慎待諾言、表里如一，下列表述與此不同的是（）。A.愛崗敬業(yè)B.誠實守信C.服務(wù)群眾D.辦事公道【答案】：ACD42.高校教師職業(yè)道德內(nèi)化的條件（）。A.教師個人道德修養(yǎng)B.社會道德教育C.教師待遇的提高D.教師道德評價【答案】：ABD43.教師可以使用的發(fā)泄方法很多，可以采用（）A.哭泣B.運動C.大笑D.傾訴【答案】：ABCD44.生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是人類社會的基本矛盾，因為這兩對矛盾（）。A.囊括了人類社會的一切矛盾B.決定社會的基本面貌和歷史的一般進(jìn)程C.是推動社會發(fā)展的根本動力D.制約其他社會矛盾的存在和發(fā)展【答案】：BCD45.大學(xué)生社會知覺的共同特征有（）A.兩極性B.選擇性C.投射性D.顯著性【答案】：ABCD46.學(xué)習(xí)職業(yè)道德有利于（）。A.自身工作B.社會進(jìn)步C.職業(yè)發(fā)展D.提升待遇【答案】：ABC47.以下哪些屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的癥狀？（）A.會與周圍環(huán)境產(chǎn)生沖突B.對網(wǎng)絡(luò)的使用有強(qiáng)烈的渴求或沖動感C.思維、情感、行為都被上網(wǎng)這一活動控制D.不能上網(wǎng)時會出現(xiàn)煩躁不安【答案】：ABCD48.服務(wù)群眾的責(zé)任意識更多的是（）。A.對人民的責(zé)任B.對社會應(yīng)負(fù)的責(zé)任C.對人們?nèi)罕娎娴年P(guān)注D.對黨的責(zé)任【答案】：ABC49.大學(xué)教師可采用以下哪些方式來解決心理問題？（）A.參加體育鍛煉B.主動接受心理健康教育C.保持一種以上的愛好D.學(xué)會傾訴自己的壓力和情緒【答案】：ABCD50.心理過程包括（）A.意志過程B.個性傾向性C.認(rèn)知過程D.個性心理特征【答案】：AC51.大學(xué)生心理發(fā)展主要經(jīng)歷哪幾個發(fā)展階段？（）A.適應(yīng)準(zhǔn)備B.走向成熟C.鞏固形成D.穩(wěn)定發(fā)展【答案】：ABD52.以下屬于資源管理策略的有（）。A.調(diào)整閱讀速度B.建立時間表C.尋找固定地方D.調(diào)整心境【答